第一章生物的生殖和发育.docx

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第一章生物的生殖和发育

第七单元生物圈中的生命延续和发展

第一章生物的生殖和发育

第一节植物的生殖（第1课时）

一、教学目标

知识目标：

1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖

2、列举一些常见的无性生殖

能力目标：

引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论，培养学生的推理判断能力

情感目标：

通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。

二、教学重、难点

重点：

概述植物有性生殖和植物无性生殖

难点：

概述植物无性生殖，尝试植物的扦插

三、教学用具

桃花模型小黑板多媒体课件挂图等

四、教学过程

（一）导入新课

1、创设情景，导入新课

由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。

青虫不易捕，黄口无饱期。

须臾十来往，犹恐巢中饥。

”这是动物的一种什么行为？

引入课题

2、板书课题、出示目标

（二）自主学习

出示自学提纲（学生自学。

利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础）

1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过

和，世代相续，生生不息。

2、被子植物繁殖后代一般是由果实中的完成的。

3、种子中的胚，是由结合成受精卵而发育来的，这种由发育成新个体的生殖方式就属于。

4、椒草用生殖，马铃薯用生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为。

5、植物的生殖方式主要有生殖和

生殖。

6、无性生殖和有性生殖的主要区别是。

7、在生产实践中，人们经常利用植物的生殖来栽培农作物和园林植物。

常见的方式有和等。

8、就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。

嫁接分为和。

例如：

苹果、梨、桃等许多果树都是利用来繁育优良品种的。

接上去的部分叫做，被接的植物体叫做。

m

9、嫁接时应当使接穗与砧木的紧密结合，以确保接穗成活。

（三）合作探究，精讲点拨

1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。

生物界有哪些不同的生殖和发育方式？

让学生思考并进行回答,教师进行补充；

课件展示:

被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程：

2、什么为“有性生殖”？

让学生回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。

教师进行引导，学生进行总结并回答：

（种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。

）

3、除此之外，植物还有其它生殖方式吗?

先让学生进行举例自由发言

教师进行引导，学生进行总结并回答

4、下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片。

大家看到这是一片椒草的叶片，把它放在培养瓶中，经过一段时间这枚叶片就长成了一株小椒草。

再来看下一个幻灯片．这是一个出了芽的马铃薯，切下带有芽的一块马钤薯，把这一小块带芽的马钤薯埋在土中，经过一段时间就会长成一个新的小植株，结出许多马钤薯。

5、通过观察这两个幻灯片，大家可以思考（让学生小组进行讨论）

①这些植物的生殖方式有什么共性？

这种生殖方式又叫什么？

②植物的生殖方式是多种多样的。

这对植物来说有什么意义？

③教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别。

教师引导学生自己总结。

6、现在我们知道植物有两种生殖方式，有性生殖与无性生殖。

有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处？

（让学生进行了解）

①有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。

②无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。

所以短期内可获得大量性状一致的植株。

在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。

7、课堂小结

（1）学生总结本节课的收获和疑惑

（2）试画本节的知识结构图。

（3）学习了本节知识你准备有哪些创造和发明。

（四）达标训练

1、基础训练习题

2、简答题：

烤甘薯是大家爱吃的食品之一，甘薯还是酿酒的重要原料，长期以来人们都是通过将甘薯的块根埋入苗床中进行育苗，然后再将上面长出的带有根的苗进行移栽。

你认为甘薯的这种繁殖方式有什么优点？

（五）堂清检测

1、种子中的胚是由（ ）发育而来的。

A．受精卵 B．子房壁 C．胚珠 D．卵细胞

2、下列几组植物的繁殖，哪组属于无性繁殖（ ）

①鼠尾草靠蜂传粉繁殖后代；②玉米种子种下去长出玉米植株；

③小麦靠风力传播花粉进行繁殖；④马铃薯块茎上的芽眼里会发出芽来；

⑤竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子；

⑥秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。

A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥

3、通过有性生殖方式繁殖后代的是（ ）

A．由果实中的种子繁殖后代   B．柳的茎能形成新个体

C．椒草的叶片长成新植株    D．一棵菊花植株常常会变成一丛

4、用叶繁殖容易成活的植物是（ ）

A．椒草 B．葡萄 C．苹果 D．马铃薯

5、嫁接的优势在于（）

A．操作简便B．繁殖迅速C．结合植物优点D．产生新品种

6、水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃（接穗）接到毛桃（砧木）上，结出的成熟的果实，其味是（  ）

A.酸的    B.甜的   C.酸甜各半   D.酸涩

7、种子中的胚，是由结合成受精卵而发育来的，这种由发育成新个体的生殖方式就属于。

8、椒草用生殖，马铃薯的用生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为。

9、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。

五、板书设计

有性生殖

植物的生殖

扦插

嫁接

无性生殖组织培养

六、课后反思（优点、不足、改进与设想）

第一节植物的生殖（第2课时）

一、教学目标

知识目标：

1、说出扦插和嫁接应具备的条件

2、尝试进行嫁接和扦插实验

能力目标：

在教师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够独立完成操作，培养他们的实验操作能力

情感目标：

通过扦插实验培养学生的集体主义观念，体会到不同的生殖方式对不同的环境的适应，体验合作与交流的重要性

二、教学重、难点

重点：

概述植物的无性生殖

难点：

概述植物无性生殖并尝试植物的扦插

三、课前准备每个学习小组准备好柳树的枝条、刀

四、教学过程

（一）导入新课

1、创设情景，导入新课

复习植物的生殖方式，以小组竞赛的形式“你问我答”，导入新课，引入课题。

2、板书课题

3、出示目标

（二）自主学习

出示自学提纲（学生自学。

利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础）

1、是一种培养植物的常用繁殖方法。

可以剪取某些植物的根、茎、叶、芽等，或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株。

比如甘薯、葡萄、月季、杨、柳等的栽培，常用的方法。

2、植物的生殖需要条件，比如扦插，除去、、、

等环境条件外，用作扦插的植物茎段也需要进行一定的处理。

3、探究：

扦插材料的处理

（1）在扦插紫背天葵时，要将紫背天葵的茎剪成厘米长的茎段。

（2）一般每段保留个节。

（3）茎段上方的切口是的，而茎段下方的切口是的。

（4）上一个节上的叶要去掉，下面一个节上的叶从叶柄处。

（5）扦插时需将下面的一个节埋入土中。

4、在制定计划中，要注意设置，实验组和对照组应当

观察和照料。

5、植物的组织培养是利用原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的和，快速发育成新植株的高新技术手段。

6、植物的组织培养属于生殖。

7、植物组织培养过程：

植物组织形成长出

生根移栽成活

8、植物组织培养的优点：

、。

（三）合作探究

1、植物无性生殖的几种不同方式及应用

讲述：

植物无性生殖常见的方式有扦插和嫁接

2、出示嫁接的步骤示意图幻灯片让学生进行观察：

3、探究：

扦插材料的处理（学生看书第4页探究步骤）小组合作讨论

①你准备探究的问题是什么

②扦插紫背天葵需要哪些环境条件？

扦插的材料要如何处理？

③如何进行扦插，你能操作一下吗？

④如何进行嫁接？

你能操作一下吗？

4、就合作探究问题逐一交流回答。

5、每小组代表上台演示扦插的操作。

6、课堂小结

本节课你都学到了什么？

尝试画出本节的知识结构图。

进行课外实践。

（四）达标训练

1、课本第5页练习

2、填图题

根据下图一和图二，请回答下列问题。

①嫁接包括两种方式，图一所指的方式是 ，图二所指的方式是 。

②两种嫁接方式的不同在于接穗不同，图一是用做接穗，图二是用 做接穗。

③不论哪种嫁接方式，它们成活的关键都是。

④嫁接属于生殖。

（五）堂清检测

1、选择题

（1）“有心栽花花不活，无心插柳柳成荫”说明繁育柳树容易成活的方式是（ ）

A．扦插 B．嫁接 C．压条 D．种子

（2）下列生殖必须无菌操作的是（   ）

　A.嫁接    B.压条    C.组织培养   D.扦插

（3）园艺师能将一株仙人掌培育成具有多种形状、开多种颜色花朵的仙人掌类植物，能达到上述结果的技术是（）

A．嫁接B.组织培养C.种子繁殖D.扦插

（4）关于植物的有性生殖，下面说法中，正确的一项是（）

A．植物的繁殖都是有性生殖的结果B.有性生殖必须经过两性生殖细胞的结合

C.所有植物都能进行有性生殖D.大多数植物都能进行有性生殖

（5）在下列植物中，常用扦插方法进行繁殖的一组是（）

A．甘薯、苹果B．月季、梨C．葡萄、菊D．柿子、桃

2、判断是非

（1）一种植物的生殖方式只能是一种，要么是有性生殖，要么就是无性生殖。

（ ）

（2）植物的茎可用来进行无性生殖，但根和叶不可以。

（ ）

（3）需要嫁接的植物，它们自身不能用种子进行生殖。

（  ）

（4）对于月季、杨、柳等容易生根的植物，一般用嫁接的方法进行繁殖。

（）

（5）植物体的生殖器官是花、果实、种子。

（）

3、随着科学技术的迅猛发展，植物组织培养技术已进入生产应用阶段。

下图1是植物组织培养流程示意图，请按要求回答问题：

图1

（1）请注明图中①-⑤的过程名称。

①  ②③ ④  ⑤

（2）植物组织培养的主要优点是：

。

　（3）在进行植物组织培养过程中，需要特别注意的地方是：

五、板书设计

扦插：

一般保留两个节，切口上方水平的，下方是斜向的

无性生殖

组织培养

六、课后反思（优点、不足、改进与设想）

第二节昆虫的生殖和发育

一、教学目标

知识目标：

1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；

2、通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。

能力目标：

1、通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；

2、通过饲养家蚕等实践活动，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。

情感目标

1、通过“家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用；

2、揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；

3、关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性的意义。

二、教学重、难点

重点：

昆虫生殖发育的过程和特点　

难点：

理解完全变态发育和不完全变态发育。

三、课前准备

教师：

组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程，准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料

学生：

饲养并观察记录其生殖发育过程

四、教学过程　

（一）导入新课

1、创设情景，导入新课

比比看谁说出的昆虫知识最多？

蜻蜓点水与生物的哪种行为有关？

毛毛虫与蝴蝶有关吗？

知了为什么要蜕皮？

等引出课题。

2、板书课题

3、出示目标

（二）自主学习

出示自学提纲（学生自学。

利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础）

1、昆虫的生殖方式属于         生殖。

2、有些昆虫的发育经过         、         、         、         四个时期，并且幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程被称为      发育。

3、蝗虫的发育过程经过       、       、       三个时期，属于变态       发育。

（三）合作探究，精讲点拨

1、以蚕为例了解昆虫的生殖发育过程。

（1）质疑：

你们听说过丝绸之路的故事吗？

悠悠文明史，慢慢丝绸路。

小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。

你养过家蚕吗？

你知道家蚕的生殖发育过程吗？

（2）请养过蚕的同学介绍蚕的发育过程，学生之间进行补充和完善，教师对其中的错误不做纠正，

（3）通过组织学生观看蚕发育过程的录像或幻灯片，看后修正和完整描述蚕发育的一般过程，将书上的图片按照正确的顺序进行排列，并完成书上表格和讨论。

家蚕

形态特点

生活习性

幼虫

成虫

蛹

A．呈长圆筒状，柔软，无翅，有8对足，身体有多个体节，分头、胸、腹三部分，但不明显。

B．不取食，雌雄蚕蛾交尾之后雌蚕蛾产卵。

不久死亡。

C．不吃不动。

最后羽化成蛾，破茧而出。

D．大致呈椭圆柱状，体表光滑，有多个体节，分头、胸、腹三部分。

E．身体有多个体节，分头、胸、腹三部分，有翅、复眼、触角和三对足等，体表有很多白色鳞毛。

F．以桑叶为生，要经过四次蜕皮。

化蛹前吐丝结茧。

2、点拨指导

（1）质疑：

蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗？

（2）组织学生观察蝗虫等发育过程的图片资料并思考：

从不同昆虫的发育过程，你得到了哪些启发？

点拨：

如蝉的一生，黑暗和光亮处的对比；毛毛虫与美丽的蝴蝶灯，引导学生思考蕴含其中的人生哲理。

从昆虫生殖发育过程，还要引导学生认识到昆虫的多样性，是生物多样性的重要侧面，应该关注和自觉保护昆虫的多样性，保护昆虫赖以生存和繁衍的生活环境。

3、课堂小结

（1）本节课你都学到了什么？

尝试画出本节的知识结构图。

（2）你准备在昆虫方面做哪些创造和发明？

或为人类做出贡献。

（四）达标训练

1、课本第11页练习

2、本节基础训练习题

（五）堂清检测

1、下列昆虫中属于益虫的是（）

A．家蝇 B．家蚕 C．蚊 D．菜粉蝶

2、编织绸缎的材料与下列哪种昆虫有关（ ）

A．家蚕 B．蝴蝶 C．蝼蛄 D．与昆虫没有关系

3、蝗虫的若虫发育到成虫，蜕皮次数总共是（ ）

A．2次 B．3次 C．4次 D．5次

4、对蝴蝶的发育顺序排列正确的是（ ）

A．受精卵、毛毛虫、蝴蝶、蛹 B．受精卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶

C．蝴蝶、毛毛虫、受精卵、蛹 D．蛹、毛毛虫、受精卵、蝴蝶

5、属于不完全变态发育的昆虫是（ ）

A．蟋蟀 B．蜜蜂 C．蝇 D．蚊

6、蝗虫的若虫与成虫相比，本质的区别是（ ）

A．生殖器官没有发育成熟  B．身体较小

C．内脏器官结构不同      D．若虫都不能飞

7、关于家蚕生殖发育的顺序，正确的一项是（ ）

①蚕吐丝作茧 ②1～5龄幼虫 ③雌雄蚕蛾交尾 ④蚕蛾羽化 

⑤蚕蛾产卵 ⑥蚕蛹

A.③⑥⑤②①④   B．③②⑤①⑥④C．⑤②④①⑥③   D．⑤②①⑥④③

8、请观察下图，然后回答下列问题。

①从外形上看，蝗虫的若虫和成虫差别是否显著？

蝗虫的发育属于哪一种类型的发育？

②蝗虫的若虫又叫　　　　　，它与成虫相比，身体较小，　　　　没有发育成熟

9、判断题

（1）所有昆虫的幼虫都要经过五次蜕皮。

（ ）

（2）蝉的若虫所蜕下的皮称为蝉蜕。

（ ）

（3）昆虫的发育过程之所以有蜕皮现象，原因是旧的外骨骼限制身体的生长。

（ ）

（4）蝗虫的成虫不再有蜕皮现象。

（  ）

五、板书设计

完全变态：

家蚕、菜粉蝶家蝇等

受精卵幼虫蛹成虫

昆虫的生殖和发育（变态发育）不完全变态：

蝗虫、蟋蟀、螳螂等

受精卵幼虫成虫

六、课后反思（优点、不足、改进与设想）

第三节两栖动物的生殖和发育

一、教学目标

知识目标：

（1）描述两栖动物的生殖和发育过程及特点

（2）通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系

能力目标：

通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。

情感目标：

通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。

二、教学重、难点：

重点：

青蛙的生殖过程和发育特点

难点早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。

三、课前准备

教师：

准备青蛙发育的过程录像片或标本，其他两栖动物的图片或录像带。

学生：

调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。

四、教学过程

（一）导入新课

1、创设情景，导入新课

“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。

春末夏初，青蛙“呱呱呱”的叫声此起彼伏。

青蛙的叫声有什么意义？

青蛙是什么动物？

等引出课题。

2、板书课题

3、出示目标

（二）自主学习

出示自学提纲（学生自学。

利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础）

1、青蛙的受精是在中进行的，发育方式是。

2、青蛙的幼体用呼吸，成体用呼吸，辅助呼吸。

3、青蛙幼体与鱼相似，通过的摆动产生运动，适于在水中游动。

成体强大，前肢短小，适于陆地上跳跃。

（三）合作探究

以青蛙为代表的两栖动物在生殖和发育方面有哪些特点？

（四）达标训练

1、辛弃疾的词中写到“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这里的蛙声实际上是指 （ ）

A．雄蛙的鸣叫                B．雌蛙的鸣叫

C．雌蛙和雄蛙的鸣叫    D．蝌蚪的鸣叫

2、“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。

春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫声此起彼伏，如果寻声找去，你会发现池塘中的青蛙正在抱对。

不久，如果你再来，会在水中看到小蝌蚪。

继续观察下去，你还会看到青蛙那魔术般的外形变化过程。

你知道其中的原因吗？

试分析回答：

（1）雄蛙的鸣叫是为了                              ；

（2）雌雄蛙抱对有什么意义？

                        ；

 （3）小蝌蚪长得不像“妈妈”，而像一条小鱼。

猜猜看，小蝌蚪在水中用什么进行呼吸？

                  。

（4）小蝌蚪经过魔术般的变化，最后成得和“妈妈”一样了。

你能写出青蛙的发育全过程吗？

（请用箭头和发育阶段名称表示）                               。

xkb1.com

 3、下图1为青蛙的生殖发育过程图，请据图回答下列问题：

图1

（1）蛙的发育经历了[①]  ，[②]     ，[③]幼蛙[④]      四个时期。

（2）这种发育方式叫做           。

（3）②时期的青蛙幼体用      呼吸，生活在水中。

4.资料分析

距今大概的年数

两栖动物发展状况

环境条件

3.45亿～2.25亿年

种类繁多，是两栖动物发展的繁盛时期。

气候温暖潮湿，水域密布，食物丰富。

2.25亿年至今

两栖动物走向衰退，种类减少，分布范围小。

部分地区出现了干旱和沙漠，气候干燥。

上表数据说明，环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？

 （五）堂清检测

1、雄蛙与雌蛙不同，雄蛙的口角有一对       ，鸣叫声音洪亮。

2、雌雄蛙虽有抱对现象，但它们的受精方式却属于        受精。

3、两栖动物的生殖和幼体的发育必须在       中进行。

4、青蛙的受精卵产在        中。

5、两栖动物的发育过程属于        发育。

6、都属于两栖动物的一组是（ ）

A．乌龟、青蛙、鳄鱼 B．大鲵、小鲵、乌龟

C．蝾螈、大鲵、蟾蜍 D．蟾蜍、鳄鱼、水獭

7、下列对青蛙的生殖和发育特点叙述正确的是（ ）

A．体内受精，水中发育 B．体内受精，土中发育

C．体外受精，水中发育 D．体外受精，土中发育

8、对蝌蚪的说法正确的是（ ）

A．外部形态和内部结构非常像鱼

B．外部形态像鱼，内部结构与鱼类根本不同

C．蝌蚪在成长的过程中

，先长出前肢

D．有很多蝌蚪在发育过程中夭折

9、两栖动物是指（ ）

A．幼体在水中生活，成体在陆地上生活的动物

B．有时

在水中生活，有时在陆地上生活的动物

C．既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物

D．幼体在水中生活，成体在陆地上生活，也能在水中生活的动物

10、水质污染可导致畸形蛙的出现。

（ ）

11、所有两栖动物的幼体都必须在水中发育。

（ ）

12、所有两栖动物的成体既能在水中生活，也能在陆地上生活。

（ ）

13、雄蛙和雌蛙都能鸣叫。

（ ）

14、青蛙的发育为变态发育。

（）

15、蝌蚪用鳃呼吸

五、板书设计

1、两栖动物的生殖和发育

2、青蛙的生殖和发育

3、两栖动物的生殖发育和环境

六、课后反思（优点、不足、改进与设想）

第四节鸟的生殖和发育

一、教学目标

　知识目标：

　　1、说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。

　　2、描述鸟的生殖和发育过程。

　　3、通过课后参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。

　能力目标：

　　1、通过对平时生活经验积累，培养学生发现、分析、解决问题的能力。

　　2、通过对鸡卵的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。

　情感目标：

　　1、通过课余时间人工搭建鸟巢的活动，使学生树立爱鸟、护鸟的意识，以及培养他们爱护动物的思想情感。

　　2、通过组织参观家禽养殖场的活动，使学生认识生物科学知识和科学技术在生产活动中的应用，培养学生爱科学、学科学的态度和情感。

二、教学重、难点

　重点：

1、说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。

　　2、对鸟的生殖和发育过程的描述。

难点：

通过本节所学习的内容，总结鸟类比两栖类等动物的进步之处。

三、教具挂图课件等

四、教学过程

（一）导入新课

　我们在以前已经了解了有关鸟类的一些知识，你能回答出以下问题吗？

　　1．在羽绒服和鸭绒被里的是哪一种羽毛？

　　2．家鸽吃进的玉米、稻谷和小麦粒等都很坚硬，必须在磨碎变成糜状物后才能被消化和吸收，而家鸽的喙中没有牙齿，它是怎样将这些食物磨碎的呢？

　　3．有人说家鸽排便频繁是因为食量大，你认为这种说法是否正确？

为什么？

　　今天我们来继续探讨鸟类的生殖和发育。

（二）自主学习

自学提纲认真阅读教材第16-18页，完成下列题目，时间8分钟。

1、下图1为鸡卵的结构，据图完成问题。

图1

（1）

卵细胞是由图中［　］　　　、［　］　　和［　］　　构成，其中［　］　　　里面含有细胞核，将来发育成胚胎；［　］　　　是卵细胞内贮存的养料。

（2）［　］　　　　　和［　］　　　　都具有保护卵细胞的作用。

（3）图中［3］是　　　　　,［6