哆来咪说课稿.docx

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哆来咪说课稿

哆来咪说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！

我是来自汪桥镇第二小学的美术老师，唐婉琴，今天我所带来的说课是出自湘版小学美术第九册的第一课《哆来咪》。

这一课分为三个课时，我所说的是<哆来咪>的第一课时。

下面，我将从教材分析，教学目标及重点难点，学情分析，教法学法分析，教学过程，课堂评价，课堂小结、拓展延伸，板书设计等方面做出具体阐释。

一，教材分析

教材的地位及作用

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《哆来咪》一课属于“造型?

表现”的学习领域。

本课的学习是将音高、色彩、形体的渐次推移融合在一起，借助音乐的旋律让学生更好的感受、体验到生活以及艺术作品中去，由于形和色渐次变化所产生的一种韵律、节奏的美感。

本课教学内容的组织将学科性很强的美术学习知识点，转换为有趣易于被学生接受的制作、绘画等游戏活动，注重在自主学习活动中的习得，并有效的培养学生的综合审美素质。

通过活动使学生对形体、色彩渐变韵律有初步认识，为后面学习色彩、形体的知识坚实的打下基础。

二，教学目标及重点难点

根据新课标和教材要求，本着提高学生对美的感受能力和艺术综合素质，发展学生的感知能力和形象思维能力，同时也要关注学生的

情感，确定本节的教学目标为：

1，培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；

2.通过水瓶琴的相关实践操作，能总结出色彩的渐变规律，并能通过这种规律对色调变化的原因进行解释。

通过具体实践操作，了解水瓶琴的制作原理以及音调变化在生活中的运用；

3.让学生了解培养学生积极参与文化的传承，并对文化的发展做出自己的贡献。

其中，因为形体、色彩渐次推移产生美感是色彩渐变知识学习的铺垫，所以重点是学生能掌握“水瓶琴”的制作。

编钟为什么会发出渐次变化的音高，对学生而言是不易理解的。

因此，我将编钟发出渐次变化音高的原因定位本课的难点

三，学情分析

五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强。

形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主导地位，因而直观性教学更贴近学生实际。

在三四年级的美术学习过程中，学生已经了解了颜色的属性，这些知识为色彩渐次推移的学习奠定了基础。

由于受知识水平的局限，学生对教材中编钟为什么会发出渐次变化的音高，也会感到困惑。

四，教法学法分析

1.教学方法

依据本课实际，我将以引导、探索法和小组合作的方式来完成本课的内容。

充分运用教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。

运用多媒体课件现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高

课堂效率。

通过直观，详尽的演示，来达到教学目标。

2.学法指导

新课改的核心目标是改变学生的学习方式，让学生成为学习的主人。

这节课上学生的学法可以概括为：

积极参与、主动探索。

在课堂中创设情境，激发兴趣，增加了直观性。

无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。

通过全程参与、主动探索，学生真正成为了学习的主体，课堂的主人。

五，教学过程

在上述教学理念和思路的引导下，我的教学设计思路为：

欣赏感受-探究质疑-实践操作-敲击游戏

我的教学过程分为五部。

我为上课所作教学准备有

多媒体课件，绘画工具，七大大小形状相等的小瓶子。

第一步:

欣赏导入

以学生感兴趣的视频欣赏的方式导入，既能导入本课又能快速吸引学生注意力。

多媒体播放编钟的视频欣赏并讲解战国时期编钟的历史，学生在欣赏编钟乐曲同时，我出示渐变色的图片。

第二步：

探究质疑

在学生欣赏完由大小不同的编钟组成所击打出来的美妙的乐曲之后，对编钟能敲出不同音调产生好奇，这时我趁热打铁提出疑问：

“想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律？

”

待学生小组讨论出眉目后，我总结学生讨论的结果：

因为青铜

钟的大小渐次变化，由于震动的频率不同，所以能敲击出不同的音阶产生了优美的旋律。

第三步：

小组合作

这里的实践操作是以小组合作的形式，这样是为了更好的培养学生的团队与合作精神，也方便学生之间的交流。

首先，我先出示七个透明玻璃瓶，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音

然后请学生思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高，讲解规则：

七人为一组，小组讨论后，看哪组最快相处一个办法并做好。

再次，敲一敲，听一听，调一调，听听音准吗？

讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。

接着，我依据学生的回答做出小结：

瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。

相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。

再次，请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化？

想一想。

为什么会有这种变化?

最后我总结：

因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。

第四步：

装饰美化

在学生调好音调之后，我将引导学生装饰乐器，将自己的作品完善。

在装饰过程中思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成

漂亮的打击乐器“水瓶琴”。

装饰要求饰物要简单，因为装饰物过多会影响水瓶琴的发音。

每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。

第五步：

即兴表演

各小组制作完水瓶琴后，我来组织学生演奏表演，让小组欣赏其它小组的成果，同时及时改善自己的不足。

小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准，曲子最优美，哪组的”水瓶琴”最漂亮。

教学过程完成之后，我将进行第六点课堂评价。

这样做是为了让小组间互相吸取建议。

进一步掌握本课的重难点。

课堂评价分为自评，互评，教师总结评价三步。

首先，让学生说说自己作品的优点。

其次，学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，取长补短，提高审美能力。

最后，教师根据激励性的原则，在学生互评后，结合学生的评价以及学生作品的不同特点，以鼓励为主，进一步引导完善小组作品。

七，课堂小结，拓展延伸

学生在已掌握知识的前提下，学会举一反三，培养他们探索和发现的精神。

我给学生留了一个拓展延伸的作业：

和家长共同选择合适的材料制作一个乐器，把自己的制作感想和乐趣跟大家共同分享。

在课程即将结束时，让学生回味：

“这节课哪一点给你带来了快乐？

”并让学生学会从创作的快乐，成功的快乐，合作的快乐等方面归纳总篇二：

《哆来咪》说课稿

《哆来咪》说课稿

说教材：

今天我要说课的课题是《哆来咪》。

这是人教版小学音乐课程标准试验教科书第五册第一单元的内容！

《哆来咪》是美国著名影片《音乐之声》的插曲。

歌曲旋律优美流畅，它赋予了七个音符不同的含义，内容生动有趣，以此带领孩子们走进了美妙的音乐世界。

说目标：

1、知识目标：

了解美国影片《音乐之声》，欣赏感知插曲《哆来咪》的旋律。

2、能力目标：

能够欣赏和表现音乐所传递给人的欢快情绪，并且用愉快的情绪自信、大胆、有表情地来演唱《哆来咪》这首歌。

3、情感目标：

通过形象的记忆提高学生的基础音乐修养，将音乐同生活相联系，使我的课堂当中学生在玩中学，学中玩，从欣赏中感受音乐的魅力，培养学生对音乐的热爱之情。

说重点：

用愉快的情绪演唱歌曲《哆来咪》，并创编动作来表演。

让学生逐步认识和掌握简单的歌唱技巧，培养学生的音乐美感，增强学生的音乐艺术修养。

说难点：

认识附点音符，并感受其作用，能够用律动来表现音乐所表达的欢快情绪。

说教学准备：

多媒体课件，《哆来咪》歌曲，钢琴。

说教学过程：

1、首先我会在钢琴上弹奏简单旋律，让学生直接感受这7个音符，获得音乐审美体验，让学生在积极的体验状态下进入新课。

（这种积极的体验状态来源于学生对7个音符的感受和对歌曲的初步了解）因为我所讲的这堂课，无论是从歌词的内容还是基本知识来说，都涉及到了这7个音名。

2、利用多媒体让学生欣赏影片中的原唱，初步感知歌曲旋律和情绪，其次我会播放中文版歌曲范唱2遍，学生聆听，熟悉歌曲旋律，让学生自主的找到答案，说说歌曲赋予7个音符的含义。

3、由于先前已经有过3遍的接触了，在这一遍当中，我会直接形象的告诉他们，每个音符对应的乐句所采用的比拟方式,将do，re，mi，fa，sol，la，ti七个音符形象化,利用多媒体课件把每个音符同生活中的一种物体或现象联系起来,既风趣又便于记忆。

4、学生跟琴演唱，体验歌曲，我会引导学生唱准旋律。

5、学生根据歌词分组讨论用什么样的神态和动作来表现歌曲，比如说：

do是一只小母鹿，re是金色阳光，这样经过3——5分钟的讨论后让学生跟随音乐分组分角色的表现歌曲，表演完之后，不论是好是坏，我都

对学生的行为进行肯定和简单的点评。

6、小结：

我们今天学习了有趣的歌曲《哆来咪》，认识了这些小音符，我们一定要和她们做朋友，让我们以后的音乐课上得容易些。

（听歌出教室）篇三：

哆来咪说课稿

音乐说课稿《哆来咪》和简单的五线谱知识。

一、说教材

这是人民音乐出版社小学音乐课本三年级的知识内容，从用音乐形式和只是深浅来讲，整堂课是属于音乐初级水平。

1、教学目标

1）学生能够较自然的并且有表情的去演唱歌曲《哆来咪》，并且乐于参加音乐活动和即兴创造活动当中。

2）学生能够基本把握各音阶音程的关系及音名，通过形象的记忆提高学生的基础音乐修养，将音乐同生活相联系是我的课堂当中，学生在玩中学，学中玩。

2教学重点、难点：

1）歌曲的学唱

2）形象记忆简单的音阶音程关系

二、说学法

考虑到音阶的现接位置的知识枯燥乏味，和小学生天真活泼好动，注意力集中时间短的这个特点，我会直接讲授这一知识内容，我会做一个很大的高音五线谱表和七个音符的道具。

由森林里的小矮人是住在小木屋里

做过度。

三、说教法

我所面对的学生是小学三年级的同学相对于二年级的同学，他们的生活范围和认知领域又来进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步的增强，但是仍旧未脱离儿童的的特点，他们好奇、好动、与形象思维为主，联系和模仿能力较强。

因此，我打算采用兴趣引入、教受、欣赏、讨论、谈话等多种教学方式同时相结合。

四、教学程序

1、课题导入

1）同学们，你们有没有听说过白雪公主与七个小矮人的故事啊？

2）这故事里面都有哪些主要人物啊，有没有同学举手告诉老师。

2、认定目标

3、导学达标

第一环节

当同学说出七个小矮人的时候，我会马上抓住联想，告诉他们，在咋们音乐当中也有七个小矮人，提高学

生想要去认识这七音符的兴趣。

第二环节告诉学生，七个音符的家在高音谱表上大概在什么位置，他们谁高谁矮以及他们的名字叫做什么。

让学生亲自拿着音符，并在我的带领之下去思考寻找相应的位置并放好。

在寻找的过程当中，我会通过音响设备将歌曲《哆来咪》播放两遍，位置放好之后，无论结果如何，是坏是好，是对是错，都对学生的行为进行肯定，和简单的点评。

第三环节

形象的告诉他们，这首歌呢，就是七个小矮人的对歌，让我们一起去学习好不好？

提高学生是学习积极性，接着在借用钢琴，音响等教具，在学生再用反复多次的音乐声当中，对歌曲《哆来咪》又陌生到熟悉，从而主动的发挥变为自己的东西。

第四环节让同学们去看一组有关于白雪公主与七个小矮人的图片。

启发和诱导学生去想象：

白雪公主和七个小矮人一起跳舞的情景，将学生的创造能力发挥到本堂课的最高点，让他们根据歌词去编排一些简单的舞蹈动作。

比如说，哆是鹿是小母鹿，来是金色的阳光。

在这一环节当中呢可以分为七组分任务完成。

在经过三到五

分钟的思考时间之后呢，然后分组表演，最后抽出七名最具有代表性的上台来和着音乐共同演出，而台下的同学可以边击掌打拍子，一边击跟着音乐演唱。

最后出示本节学习目标，加深印象。

篇四：

说课稿哆来咪

《哆来咪》说课稿

洛阳市直四小：

安继辉

今天我以人教版小学音乐课程标准试验教科书第五册第一单元《哆来咪》一课为大家说课。

●说教材：

《哆来咪》是美国著名影片《音乐之声》的插曲。

歌曲旋律优美流畅，它赋予了七个音符不同的含义，内容生动有趣，以此带领孩子们走进了美妙的音乐世界。

●说教学目标：

1、知识目标：

了解美国影片《音乐之声》，欣赏感知插曲《哆来咪》的旋律。

2、能力目标：

能够欣赏和表现音乐所传递给人的欢快的情绪。

3、情感目标：

从欣赏中感受音乐的魅力，培养学生对音乐的热爱之情。

●说教学重难点：

1、欣赏歌曲《哆来咪》，感受不同的演唱形式、体验音乐表达的感情。

2、能够用律动来表现音乐所表达的欢快的情绪。

●说学生：

1、三年级学生的生活范围和认知领域进一步扩大，欣赏、体验与表现能力已经增强。

2、学生已经认识一些音乐常用记号，但是还需要进一步在学习

中感受运用。

3、学生对歌曲的主旋律比较熟悉，而对于不同风格的演唱形式所表达的情感体验较少，需要引导学生感受。

●说教法：

本节课创设与歌曲《哆来咪》所表现的内容相适应的音乐学习情境，让学生在欣赏与体验中感受音乐之美，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。

运用对比法，欣赏、感受、表现不同的演唱形式、体验音乐表达的感情。

●说教学过程：

一、聆听导入。

1、聆听教师弹奏7个音符，1234567；听唱7个音符组成的旋律，︱355︱244︱677︱

2、谈话介绍：

音乐世界的丰富和多彩都是由这7个可爱的音符组成的，以此导入由这七个音符组成的歌曲《哆来咪》。

▲用这种聆听、谈话的方式导入是为了让学生直接感受7个音符，获得愉悦的音乐审美体验，让学生在积极的体验状态下进入新课。

（这种积极的体验状态来源于学生对7个音符的感受和对歌曲的初步了解）

二、欣赏、感受、表现歌曲《哆来咪》

（一）、欣赏、感受、表现歌曲《哆来咪》的第一种演唱形式：

影片中的原唱、中文版的范唱。

1、欣赏影片中的原唱，初步感知歌曲旋律和情绪。

（“伴随着优美的吉他旋律，玛利亚老师和七个孩子在美丽阿尔卑斯山上愉快的歌唱，孩子们情不自禁的随歌而舞?

?

”学生们通过欣赏师生声情并茂的演唱，感受歌曲的旋律和欢快的情绪。

）

2、欣赏中文版歌曲范唱《哆来咪》，了解歌曲赋予7个音符的含义。

教师播放中文范唱，学生聆听，说说歌曲赋予7个音符的含义。

教师顺便把可爱的音符图案奖励学生，同时带领学生演唱7个音符所对应的乐句，并熟悉歌曲旋律。

3、学生跟琴演唱，体验歌曲，教师引导唱准旋律。

4、分角色用律动表现歌曲。

学生按照就坐“草地”上出现的音符，边唱音符所对应的乐句，边用赋予音符的含义。

①学生分组讨论用什么样的神态和动作来表现歌曲。

②学生跟随音乐分组分角色表现歌曲。

③教师融入学生表演，师生一起表现歌曲的欢快情绪。

▲这个环节的设计是让学生初步欣赏、感受歌曲旋律，表现音乐传递给我们的欢快情绪。

在这个环节的教学中，我采用情景体验法、听赏法，初步落实教学目标。

（）

（二）欣赏、感受、表现歌曲《哆来咪》的第二种演唱形式：

影片中的和声演唱。

1、欣赏影片中和声演唱，感受和声的音色之美和情绪的变化。

2、对比交流和声的演唱和齐唱的不同效果。

3、师生共同体验和声演唱，感受他们用和声表现的高涨情绪。

▲这个环节的设计是让学生欣赏、体验歌曲的和声演唱，感受和声之

美和表达的高涨情绪。

在这个环节的教学中，我不仅采用情景体验法、听赏法，还使用了对比法，感受和体验了不同形式的演唱所表现的不同效果，初步突破本课难点。

（三）欣赏、感受、表现歌曲《哆来咪》的第三种演唱形式：

影片中的趣味演唱。

1、欣赏影片中音符组合的趣味演唱，感受演唱中的有趣变化。

2、师生共同进行音符组合的趣味演唱。

3、欣赏影片中用不同的力度的演唱所表现的情绪变化。

4、对比交流力度变化带来的情绪变化。

5、男女生分角色进行趣味演唱，体验他们用力度的变化所表达的激情。

▲在这里我仍然采用情景体验法、听赏法和对比法来引导学生欣赏、感受趣味演唱带来的不同效果，重点让学生体验力度变化所表达的激情。

让学生从中感受音乐的魅力，增强学生对音乐的热爱之情。

进而完成本课的教学目标。

（四）师生共同用律动表现歌曲所表达的欢快情绪。

▲三次不同演唱形式的体验和感受之后，师生情绪高涨，共同沉浸在音乐的欢乐之中。

本环节的设计是为了充分表现音乐所表达的欢乐情绪，音乐就像语言一样是人们表达情感的工具。

师生随音乐尽情歌舞，抒发激动的情感。

三、拓展与延伸

1、学生谈本节课的收获。

2、引导学生热爱音乐、热爱生活，用音乐去感染身边的每一个人。

▲简短的拓展与延伸将音乐教学引向生活，引导学生用美妙的音乐来表现美好的生活。

（这也正是我们音乐教学所要达到的目标）篇五：

哆来咪说课稿模板

音乐学院

说课稿

课题：

__《哆来咪》_

专业：

音乐学院____

年级：

___2011级2班__

姓名：

_____

学号：

指导老师：

____

一．说教材

1、教材分析

《哆来咪》选自著名影片《音乐之声》，影片《音乐之声》曾荣获最佳影片、最佳剪辑等五项奥斯卡金像奖，《哆来咪》是其中的一首插曲。

她旋律轻快活泼，歌曲朗朗上口，充满了童真和欢乐。

通过对《哆来咪》的学唱以及对电影原声带的欣赏，让学生多角度了解哆来咪的歌曲特点与风格。

2、本课在本单元的地位和作用

《哆来咪》这首歌能让学生们更加深入的演唱1234567这七个音符。

掌握音阶的概念和熟悉七个音符的音高，让学生们初步了解美国音乐之声。

3、教学目标

（1）情感目标：

通过形象的记忆提高学生的基础音乐修养，将音乐同生活相联系，使我的课堂当中学生在玩中学，学中玩，从欣赏中感受音乐的魅力，培养学生对音乐的热爱之情。

能够欣赏和表现音乐所传递给人的欢快情绪。

（2）方法与过程：

我将采用情景法，欣赏法，提问法，体验法让学生在轻松愉快的环境下学习这首歌曲。

（3）知识能力目标：

了解美国影片《音乐之声》，欣赏感知插曲《哆来咪》的旋律。

并且用愉快的情绪自信、大胆、有表情地来演唱《哆来咪》这首歌。

二、教学重难点

1、教学重点：

用愉快的情绪演唱歌曲《哆来咪》，让学生逐步认识和掌握简单的歌唱技巧，培养学生的音乐美感，增强学生的音乐艺术修养。

2、教学难点：

认识附点音符，并感受其作用，认识变化音能够用律动来表现音乐所表达的欢快情绪。

三、说教法

1、情景法：

歌曲《哆来咪》所表现的内容相适应的音乐学习情境，让学生在欣赏与体验中感受音乐之美，为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充。

2、音乐欣赏法：

利用一定的教材内容及艺术形式，使学生通过音乐体验，分析评价客观事物的真善美，陶冶情操，培养起浓厚的学习兴趣、正确的学习态度、高尚的审美理想和鉴赏能力。

3、引导提问法：

从中引出重难点，让学生在轻松的环境里愉快的掌握重难点。

4、情感体验法：

本堂课的设计着重体现“以学生为主体”的教育理念，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。

让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增长能力，健康发展。

四、说学法

我所面对的学生是小学三年级的同学，相对于二年级的学生来说，他们的生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也有所增强，

但是儿童的特点仍未脱离，他们对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣，能用自己的声音对他们进行模仿，在课堂上喜欢律动与音乐活动，并且在这两方面表现非常的好，因此在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

五、教学过程

导入：

（大概5分钟）

1、在钢琴上弹奏简单旋律1234567||，

【设计意图】：

让学生直接感受这7个音符，获得音乐审美体验，让学生在积极的体验状态下进入新课。

（这种积极的体验状态来源于学生对7个音符的感受和对歌曲的初步了解）因为我所讲的这堂课，无论是从歌词的内容还是基本知识来说，都涉及到了这7个音名。

2、利用多媒体让学生欣赏影片中的原唱，初步感知歌曲旋律和情绪。

进入新课（大概15分钟）

1、播放中文版歌曲1遍，学生聆听，熟悉歌曲旋律，让学生自主的找到答案，说说

歌曲赋予7个音符的含义。

【设计意图】：

是调动情绪，让学生带着愉快的心情上课。

通过认字识字者环节引出哆来咪发嗦拉西这7个音符，引起学生的注意。

2、提问法：

先前已经有过2遍的接触了，在这一遍当中，我会让同学

们自己听出歌词里都描绘了什么事物。

如：

do是一只小母鹿,re是金色的阳光，mi是我叫我自己等。

将do,re,mi,fa,sol,la,ti七个音符形象化,利用多媒体课件把每个音符同生活中的一种物体或现象联系起来,既风趣又便于记忆。

【设计意图】：

是让学生初步欣赏、感受歌曲旋律，表现音乐传递给我们的欢快情绪。

在这个环节的教学中，我采用情景体验法、听赏法，提问法初步落实教学目标。

3、模唱旋律：

学生跟琴用la轻声哼唱旋律，体验歌曲。

【设计意图】：

加深学生对该歌曲的印象。

有效地调动起了学生的学习热情培养同学们有自主学唱旋律的能力

4、看谱播放音乐：

让学生自己找出乐谱中不懂的地方，老师再讲解。

讲解附点四分

音符，升4升5和降7，用阶梯图形代表七个音符的音高，在阶梯图形上进一步讲解变音。

了解反复记号的作用和意义。

【设计意图】：

培养同学们有自主学唱旋律的能力。

通过这首曲子了解和学习附点四分音符。

感受变音的不同。

非常生动形象的掌握音阶的音高。

从节拍感受到旋律模唱、难点练习，步步深入，把一些歌曲难点处理得都很细致，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性。

5、分组表演：

把学生分成七个小组分别代表1234567学生按照就坐“草

地”上出现的音符，边唱音符所对应的乐句，边用赋予音符的含义。

比如说：

do是一只小母鹿，re是金色阳光，ti是饮料喝茶点。

让学生学习简单的舞蹈动作来代言这七个音符的形象，然后分组来表演。

【设计意图】：

音乐教学的目的不是简单地让学生学会一首歌曲，而是让

学生在实践活动中体会音乐的情感，激发起学生心中的自豪感。

简单的舞蹈动作有利于学生快速记住歌词。

6、听音练习：

把乐曲中的旋律打乱在钢琴上弹奏让分组后的学生听听弹奏的到底是哪一个音符，这样反复弹奏不同的旋律让学生们自己

听。

最后在全体学生一起演唱一遍。

【设计意图】：

通过本环节的训练能够让同学们充分掌握该歌曲，加

深同学们对音阶音高的熟悉度，巩固新课内容。

六、板书设计

画方框并把内容写出来

七、课后反思

通过本节课的教学，最大的收获是学生对音乐越来越感兴趣，活动很积极，对旋律的掌握较准确，节奏方面也进步很大。

利用阶梯图形让学生很直观明了的感受音阶的高低变化。

感觉需要进步的地方就是让学生自己搜索有关音乐材料，使课堂教学更丰富和生动。