PEP小学英语四年级上册公开课Unit 3Myfriends Part A lets learn Lets chant教学设计与教学.docx
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PEP小学英语四年级上册公开课Unit3MyfriendsPartAletslearnLetschant教学设计与教学
PEP小学英语四年级上册公开课Unit3MyfriendsPartAlet’slearn&Let’schant教学设计与教学
Unit3 My friends
PartAlet’slearn&Let’schant教 学 设 计
一、教学内容
本课时教学内容是PEP小学英语四年级上册Unit3MyFriendsALet’slearn&Let’schant部分。
本课时主要学习描述人物相貌特征的形容词以及描述他人相貌特征的交际用语等。
二、教学目标
1、认识目标
能听懂，会说“Myfriendisisfriendly.”并能熟练运用。
能听、说、认读tallandstrong,shortandthin,quiet,friendly,等单词和词组。
2、能力目标
能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。
能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏，提高综合运用语言的能力。
3、情感态度目标
努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，敢于表达，交流自己的看法和想法。
注重培养学生与他人交往的能力。
4、文化意识目标
增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。
三、教学重、难点
1.教学重点：
能够听、说、认读词汇tallandstrong,shortandthin,quiet,friendly,能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：
Myfriendistallandstrong,sheisveryfriendly.
2．教学难点：
能够理解并掌握句型“Ihave...He/Shehas...”中have,has的用法区别；
注意单词quiet的发音,不能发成[kwait],教师可借助手势帮助学生了解这个单词的意思。
四、教学准备
课件 留声机 美羊羊、小灰灰图片
五、学情分析
四年级学生的年龄在十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。
六、教学策略或方法
以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采用游戏法，表演法以及任务型教学等方法。
七、教学过程
Step1Warmingup
1、Greetings.
T:
classbegins.
Ss:
standup,please.
T:
Goodmorningchildren.
Ss:
Goodmorningteacher.
T:
Howareyou?
Ss:
I’myou,andyou?
T:
I’mfineyou,sitdownplease.
2、Let'sdo.
T:
Now,boysandgirls.Wouldyouliketodowithme?
Ss:
Yes!
T:
Makeyourselftall. Ss:
Tall,tall,tall!
Makeyourselfshort. Ss:
Short,short,short!
Makeyourarmslong. Ssong,long,long!
Makeyoureyesbig. Ss:
Big,big,big!
Makeyoureyessmall. Ss:
Small,small,small!
（设计意图：
以上的Let'sdo的目的是为了复习旧知：
tall,short,big,small等形容词，让学生温故而知新，为学习新知垫定了很好的基础。
）
Step2Preview
T：
Next!
Let'splaya?
Ss:
Ok!
接下来做的是反义词游戏，教师说出一个形容词，如tall,请学生快速说出它的反义词，看看谁的反应快。
T:
saytall,yousayshort.
Isaybig,yousaysmall.
Let’sbegin:
tall--short short---long big---small
T:
Youaresoclever.
（设计意图：
课前的Revisions让学生在一定程度上巩固了旧知识，反义词游戏为小学生善于展现自我的个性搭设了舞台.）
Step3Presentation
1教学tallandstrong,shortandthin.（出示人物卡片）
T:
Ihaveagoodislookisstrong.教读strong
Wecansay”Heistallandstrong.”（放慢速度）板书
操练
T：
（请一瘦小的女孩）Whataboutthegirl?
Ss:
sheisisthin.教读thin
T:
arecansay”Sheisshortandthin”（放慢速度）板书
老师指板书带读，Boys,Girls,together.
2教学quiet
T:
Sh...,bequiet.
T:
Look,...isquiet.Areyouquiet?
/Is...quiet?
3教学friendly
a.
T:
look!
Whoisshe?
Ss:
sheispleasantsheep.
T:
Yes,sheispleasantsheepandwhoishe?
Ss:
HisnameisXiaoHuihui.
TleasantsheepandXiaoHuihuiaregoodfriends.
aresofriendly.教读friendly
b.操练句型“Whoishe?
Hisnameis…”
Toyouhavefriends?
Ss:
Yes,Ido.
T:
Whoisyourfriend?
（指一学生提问。
）
S1：
...ismyfriend.
S2:
Hisnameis…
T:
Openyourbook,turntopage25,lookatlet’slearn,pleaselisten,pointandread,ok?
Readittogether.
c拓展：
引导学生理解Friendsshouldhelpeachother.进行思想教育。
（设计意图：
此处借助学生对还珠格格中人物性格的理解进一步巩固quiet并自然引出单词friend.同时寓思想教育于语言教育中，我觉得效果将会更佳。
）
T:
lookatthepictures.Friendsshouldhelpeachother
Weshouldbefriendly.
Step5consolitation
T:
Today,welearnhowtodescribeourfriends,pleaselookatlet’schant.
Step5Homework
thenewwords4timesandreadthemloudly.
2.Describeyourfamilymembers.
板书设计
Unit3Myfriends
A Let’slearn
Ihaveagoodfriend.
She/Heistallandstrong.
shortandthin
quiet
Friendly
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