人力资源山东中医药大学期中教学检查工作手册doc631精编版.docx

人力资源山东中医药大学期中教学检查工作手册doc631精编版.docx

《人力资源山东中医药大学期中教学检查工作手册doc631精编版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人力资源山东中医药大学期中教学检查工作手册doc631精编版.docx（86页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人力资源山东中医药大学期中教学检查工作手册doc631精编版

智能文明答案

机械工程师工作内容

教学工作情况

拾贝壳阅读答案

教学设计与反思免费下载

教学诊断

教师李莉的事情是真实的吗

暑假防溺水安全教育教案

教案的格式

方城县育才学校电话

山东中医药大学教务处

教务函字〔2005〕127号

关于2005—2006学年第一学期

期中教学检查工作的安排意见

根据《关于进行2005～2006学年第一学期期中教学检查的通知》的要求，我校将组织专家对教务处和院部进行抽查，现安排如下：

一、成立专家组

成立8个专家组，分别对教务处、院部进行检查。

每组设组长1人、成员2—5人，秘书1人。

1、教务处、实验教学中心组

组长：

李敦清

成员：

仇祯绪、李心机、陈莉军

秘书：

金秀梅、张宏萌

2、基础医学院组

组长：

迟华基

成员：

庄泽澄、李建秀、石俊英、赵兴连

秘书：

艾邸郭威

3、药学院组

组长：

张兆旺

成员：

刘铠、王浩、吕文海、张甦颖

秘书：

康怀兴

4、针推学院组

组长：

王道全

成员：

李强、赵丽华、刘更生

秘书：

王琳

5、护理学院、体育部组

组长：

李震

成员：

刘家义、孙秀梅、张柏华、姚红燕

秘书：

于海芳吴素芹

6、临床学院组

组长：

邹积隆

成员：

黄启金、邹延昌、郭瑞华、高巧林

秘书：

潘月莉

7、人文社科学院组

组长：

朱凯

成员：

陶汉华、周恭勤、陈建国、李峰

秘书：

王丽莎

8、教育信息与技术中心、中医文献研究所组

组长：

朱翠玲

成员：

刘持年、王际莘、梁中天、史周华

秘书：

袁浩

二、抽查内容及日程

1、教务处组

单位

时间

内容

地点

教务处

11月14日上午

听自评汇报、检查课程建设情况

1202

质控办

教学质量保障体系的建设与运行情况

1203

实验中心

11月14日下午

听自评报告、看材料

1、实验教学规章制度建设情况；

2、教学文件（包括教学计划、实验教学大纲、实验教材、教案、讲稿等）；

3、实验课开设情况（包括教学日历、实验项目实施报告等）。

1205

11月15日

听实验课、抽查实验室

实验室

综合科

11月16日上午

教学计划管理、专业建设、教学研究与教学改革推进情况

1203

教材科

教材建设情况

401

教务科

11月16日下午

教学运行、考试管理规章制度建设与执行情况

1204

实习管理科

11月17日上午

检查实习教学管理等方面的规章制度建设与执行情况（重点是毕业论文的质量控制）

1202

2、基础医学院组

时间

内容

地点

11月14-15日

中期检查自评情况、新办专业开办情况（中西医临床医学、康复治疗学）

基础医学院

11月16日上午

内经选读金匮要略选读

相应教研室

11月16日下午

温病学医古文

、、

11月17日上午

中国医学史中医各家学说

、、

11月17日下午

生物化学病理学

、、

11月18日上午

组织学与胚胎学临床营养学

、、

3、药学院组

时间

内容

地点

11月14日全天

中期检查自评情况、新办专业开办情况（药学）

药学院

11月15日上午

仪器分析药用植物学

相应教研室

11月15日下午

中药炮制学有机化学

、、

11月16日上午

无机化学中药商品学

、、

4、针推学院组

时间

内容

地点

11月14-15日

中期检查自评情况

针推学院

11月16日上午

推拿手法学

针灸治疗学

相应教研室

5、护理学院、体育部组

时间

内容

地点

11月14日全天

中期检查自评情况、新办专业开办情况（运动人体科学）

体育部

护理学院

11月15-16日

抽查每个教学部门上年度的教研室集体备课、活动记录和教案、讲稿5%（教研室、授课教师总数），具体教研室、教师名单由专家组确定

教务处

11月17日

每个教学部门抽查上3门课程、每门课程抽查两个班级的试卷（上学期）

教务处

11月18日

院部中期检查自评情况（自评报告、材料）

教务处

6、临床学院组

时间

内容

地点

11月14日

中期检查自评情况

临床学院

11月15日上午

中医骨伤科学

中医儿科学

相应教研室

7、人文社科学院组

时间

内容

地点

11月14-15日

中期检查自评情况、新办专业开办情况（英语、应用心理学、法学）

人文社科

学院

11月16日上午

法律基础毛泽东思想概论

相应教研室

11月16日下午

思想道德修养医用普通心理学

、、

11月17日上午

中医英语英语精读

、、

8、教育信息与技术中心、中医文献研究所组

时间

内容

地点

11月14日全天

中期检查自评情况

教育信息与技术中心、中医文献研究所

11月15日上午

物理学版本学

相应教研室

11月15日下午

校勘学训诂学

、、

三、评价标准

1、重点课程和新办专业评价标准严格按《山东中医药大学课程质量综合评价标准》、《山东中医药大学新办专业建设评估标准》的要求执行。

2、试卷抽查内容与评价标准严格按《山东中医药大学考试工作条例》、《山东中医药大学试卷核查规定》、《山东中医药大学试卷质量评价指标体系（试行）》的要求执行。

3、教案、讲稿抽查内容与评价标准按《山东中医药大学关于教师授课教案和讲稿暂行要求的说明》、《山东中医药大学教案、讲稿质量评价指标体系（试行）》的要求执行。

4、实验课授课评价标准按《山东中医药大学实验教学质量评估表》的要求执行。

5、各教学部门中期检查评分按《山东中医药大学教学中期检查评分表》执行。

四、抽查时间

抽查的时间定于本月11月14-18日，各抽查小组到相应部门、教研室进行。

各专家组要认真学习评价体系，评分公平、公正。

检查结束后，各组要召开会议，对检查过程、发现的先进典型、存在的问题、意见和建议等进行全面总结，在此基础上写出书面总结送教务处教学质量控制办公室。

附：

山东中医药大学期中教学检查工作手册

二ＯＯ五年十一月十日

主题词：

教学期中抽查安排意见

发：

各部门、各单位，各专家组成员

山东中医药大学教务处2005年11月10日印发

山东中医药大学期中教学检查工作手册

山东中医药大学教务处编印

二ＯＯ五年十一月

目　　录

一、山东中医药大学新办专业建设管理条例及新办专业建设评估标准……………1

二、山东中医药大学课程建设及评价实施方案……………………………………13

1、山东中医药大学课程建设指标体系…………………………………………16

2、山东中医药大学课程质量综合评价标准………………………………………17

三、山东中医药大学考试工作条例……………………………………………………21

四、山东中医药大学试卷核查规定……………………………………………29

1、山东中医药大学试卷封面……………………………………………………32

2、课程代码………………………………………………………………………33

3、专业（方向）代码……………………………………………………………38

4、山东中医药大学考试（查）试卷核查表……………………………………39

五、试卷装订顺序………………………………………………………………………40

六、山东中医药大学试卷质量评价指标体系（试行）………………………………41

七、山东中医药大学关于教案和讲稿暂行要求的说明………………………………43

八、山东中医药大学教案、讲稿质量评价指标体系（试行）………………………48

九、《山东中医药大学实验教学质量评估表》…………………………………………49

十、期中教学检查评分表………………………………………………………………50

山东中医药大学新办专业建设管理条例

（讨论稿）

第一章总则

第一条为切实加强新办专业建设，保证新办专业尽快达到相应要求并健康发展，确保教育教学质量稳步提高，实现我校的可持续发展，依据国家教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高[2001]4号）、《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》（教高字[2001]5号）、《关于印发〈关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见〉和周济部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话的通知》（教高字〔2005〕1号）及我校第三次党代会和《山东中医药大学关于进一步加强新专业建设的若干意见》（校教字[2001]39号）、《山东中医药大学2004—2008年本科专业建设发展规划》等文件精神，结合我校实际情况制定本条例。

第二条专业结构调整、新办专业建设在我校从单科院校发展成为以中医药为特色的多科性大学过程中起到至关重要的作用，对学校长远发展具有深远意义。

各教学单位和学校职能部门必须把加强新办专业建设，提高新办专业的教育教学质量放在更加突出的重要位置来抓，以科学发展观为指导，采取得力措施，确保规模、质量、结构、效益的协调统一，以保证我校办学规模和专业建设的可持续发展。

第三条专业建设发展应遵循以下原则：

1、增设新专业要坚持主动面向社会、主动适应社会、以社会需求为导向的原则，以有关社会调研为依据，坚持主动适应社会需求与发挥已有教育资源优势相结合，整体规划与分步实施相结合，专业建设与学位点建设相结合，专业建设与学校教学改革整体相结合，教学与科研相结合，在我校总体发展规划和专业建设规划指导下有序进行。

2、专业建设要本着重点支持新办专业与同时搞好传统专业建设相结合原则，以全面提高各专业的办学水平和人才培养质量为目的，以加强师资队伍及办学基本条件建设为重点，以优化人才培养方案和相关课程建设为核心，积极建立健全新办专业人才培养质量保障体系，努力提高新办专业的教育教学质量。

第四条新办专业建设目标是:

通过3—5年的集中建设和更长时间的持续支持，确保新办专业的基本办学条件达到教育部有关要求，保证人才培养质量，筑稳学科专业良性衍生和可持续发展的根基。

第五条新办专业的建设期为：

自专业批准设立并开始招生起，至毕业生达到3届止（学制四年的专业建设期为7年，学制五年的专业建设期为8年，依次类推）。

第六条各新办专业均需制定详细的建设规划。

专业建设规划主要应包括建设背景和现状及存在的问题、建设定位、建设目标和主要指标、建设措施和实施计划等内容。

对于背景分析、现状及存在的问题，应在全面了解国内相同专业建设情况的基础上，客观分析我们的优势与不足，为确定专业建设定位、目标和措施奠定基础。

建设定位应包括目标定位、相关学科层次定位、特点定位、服务面向定位等。

定位要科学准确，既要符合学校关于专业建设的总体思路，又要突出专业特色。

建设目标和主要指标应根据教育部对专业建设的相关要求并结合专业所在院（部、中心、所）自身的条件及专业未来发展确定，要与定位相吻合。

新办专业建设期满后，教学工作应基本达到教育部教学工作水平评估指标体系中的优秀水平。

建设措施和实施计划要具体，要符合学校的实际情况，具有较强的可行性。

第七条专业建设从一开始就要按照规划要求进行建设，并搞好专业建设相关档案资料的收集与保存。

第二章增设新专业的程序

第八条各院（部、中心、所）在学校专业建设规划的指导下，在初步调研和充分论证的基础上，于每年3月底前提出当年增设新专业的具体方案，报教务处汇总。

第九条教务处组织相关专家进行论证，提出增设专业的初步方案，报校长办公会研究确定增设专业的年度计划。

第十条有关院部在确定增设专业的范围内，组织进行有针对性的调研，拟制新上专业申报材料，开展相应的条件建设。

第十一条教务处负责新上专业申报的组织工作，负责审核申报材料，检查督促各项准备工作，并负责筹备迎接上级教育行政部门的新上专业检查评估。

第三章新办专业建设措施

第十二条建立校、院、专业建设项目负责人三级管理体制，进一步加强组织领导。

1、学校成立校专业建设指导委员会，隶属于校教学指导委员会，负责指导、检查和评估我校的专业建设工作，特别是新办专业的建设情况。

校专业建设指导委员会的日常工作由教务处负责办理。

2、各院（部、所）成立院专业建设工作小组，由本单位领导和相关专业学科带头人组成，负责组织制定本单位的新办专业建设规划，全面负责和协调本单位专业建设工作。

3、各专业均设置专业主任特聘岗位，具体负责专业建设（包括新办专业建设）中的相关工作。

成立新办专业建设项目组，由专业主任担任项目组组长。

项目组一般由3—5人组成，小组成员应有明确的任务和分工，其职责是负责制定本专业的建设规划、培养方案和教学计划等。

第十三条进一步强化新办专业师资队伍建设。

1、学校和院部在制定有关规划时，要充分考虑新办专业教师队伍建设的需要。

要根据专业结构调整和学科专业发展的需要，通过整合优化和人才引进，加强新办专业的师资力量，以学科带头人培养为重点，抓好师资队伍的梯队建设，不断优化学历、学缘、年龄等项结构。

2、在人才引进、进修培训等方面向新办专业教师倾斜，尽快解决新办专业教师结构性短缺问题。

加大引进力度，引进急需的高学历、高层次的优秀专业人才；积极创造条件，对教师进行多形式、多渠道、多层次的培训，使专任教师队伍知识结构更加合理；适度引进或特聘高水平教师，促进学术交流和发展。

通过引进和培养等措施，建立稳定的学科带头人和中青年学术骨干教师队伍。

第十四条不断深化教学改革，切实加强课程和教材建设。

1、深化以教学内容和课程体系改革为重点，科学构建和不断优化课程体系，更新教学内容。

要紧密结合专业特点，积极推进教学方法改革，创新教学手段，提高教学效果和人才培养质量。

2、重点课程立项，要向新上专业倾斜，通过重点支持，提高课程建设质量。

以重点课程建设为桥梁，促进新办专业尽快形成特色骨干课程和精品课程。

同时，要通过有计划、有目标、分阶段、分层次的系统建设，全面提高新办专业的课程建设水平。

3、鼓励新办专业开设富于本专业特色的课程，在保证本专业教学需要的前提下，逐步将这些课程向全校开放，以优化学校课程的整体结构。

新办专业的特色课程，由教务处聘请相关专家评审确定，其课时计算适当给予倾斜政策。

4、有关院部要制定新办专业教材建设规划，有计划地加强新办专业教材建设。

鼓励有关教师开展教材研究，根据专业建设需要，结合我校的教育特色，组织编写本专业适用的高质量、高水平教材。

第十五条加强实验教学条件建设。

学校在教学仪器设备购置时，对新办专业采取倾斜政策，优先解决新办专业所需教学设备。

各院部要根据教学需要，制定新办专业仪器设备配置方案，本着先急后缓的原则分步落实，保证新办专业教学正常进行。

第十六条进一步加强实习基地建设。

学校和院部在制定有关规划时，要充分考虑新办专业实习教学基地建设与管理的需要。

医学类及相关医学类专业的实习基地建设，由教务处会同各相关院部进行；其它学科门类专业的实习基地建设，主要由各院部负责落实。

实习教学基地设置的数量和质量标准，要依据上级有关规定执行，并需履行考察、论证、报批等手续。

第十七条加强图书资料建设。

学校和院部在制定有关规划时，要充分考虑新办专业图书资料建设的需要。

图书馆购置图书资料时，要优先考虑新办专业所需。

一般情况下，每年50-70%购书资金要用于新办专业图书资料建设，以满足新办专业师生的教学和科研需要。

第十八条设立新办专业建设专项基金。

学校制定新办专业建设专项基金管理办法，规范新办专业经费使用。

一般情况下，新办专业开办费投入20-50万元，之后，在专业建设初期的3-5年，每年投入10-20万元的初期建设资金。

初期建设目标实现后，视专业建设情况，后期根据需要进行相应的投入。

第四章建设质量的监控与评价

第十九条坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，建立新办专业专项评估制度，每1—2年进行一次评估检查，以构造专业建设发展的激励和约束机制。

第二十条评估指标体系设计要科学合理，明确职能部门和院部的责任，对院部和职能部门关于加强新办专业建设的措施和成效分别评价，以保证新上专业建设目标的实现。

第二十一条对于人才需求量大、办学条件好、人才培养质量高，在新办专业评估中排名前3位的专业，给予扶持和奖励；对于疏于建设，在新办专业评估中排名落后的专业，采取有效措施进行整改；对于难以保证人才培养质量的专业，进行“黄牌”警示或暂停招生，并追究有关单位负责人的责任。

第二十二条新办专业建设期满后，学校组织专家进行评估验收。

验收合格的专业进行正常发展；验收不合格的专业由专业所在院部负责整改，一年后再接受复评，仍不合格的专业要停止招生。

第五章附则

第二十三条　原有文件有关精神与本条例有悖者，以本条例为准。

第二十四条本条例由教务处解释。

第二十五条本条例自颁布之日起实施。

山东中医药大学新办专业建设评估标准

（讨论稿）

一、指标名称及其权重

一级指标

二级指标

名称

权重

名称

权重

1.建设规划与改革思路

0.1

1.1*专业建设的规划及实施方案

0.05

1.2改革思路与措施

0.05

2.培养目标及培养模式

0.1

2.1*培养目标

0.2

2.2*教学计划

0.4

2.3*教学（实验、实习、毕业论文或设计）大纲

0.4

3.师资队伍

0.2

3.1师资培养

0.05

3.2*师资结构（职称、年龄、专业方向、学缘、学历）

0.05

3.3*主讲教师

0.05

3.4专业教师水平（课题、论文、获奖）

0.05

4.教学条件及利用

0.1

4.1专业经费使用情况

0.04

4.2教学基础设施与功能

0.04

4.3图书资料

0.02

5.教学建设与改革

0.2

5.1*专业课程建设规划与效果

0.05

5.2*教学内容和体系改革

0.04

5.3*实践教学

0.04

5.4教材建设

0.03

5.5教学方法与教学手段

0.04

6.教学管理

0.1

6.1管理制度及教学文件

0.4

6.2*教学质量监控管理

0.6

7.教风、学风建设

0.1

7.1教师风范

0.02

7.2学术、教研活动开展情况

0.03

7.3学习风气

0.03

7.4学生违纪比例

0.02

8.专业建设效果

0.1

8.1近3年学生成绩及总体评价

0.02

8.2*毕业论文及设计

0.04

8.3*社会评价及毕业生的主要流向

0.04

二、评价指标内涵及其标准

一级指标

二级指标

评价等级标准

评定依据

自评等级

院评等级

校评等级

A级

C级

1.建设规划与改革思路

1.1*专业建设规划及实施方案

目标明确,规划科学、合理，措施得当

有规划有措施

规划、方案

1.2改革思路与举措

思路清晰,措施得当,成效显著

有思路,但成效不明显

有关政策教师座谈成效依据

2.

培

养

目

标

及

培

养

模

式

2.1*培养目标

目标明确,符合学校的定位及社会发展需要

有目标,能考虑社会发掌需要

有关文件及认证报告

2.2*培养方案及教学计划

教学合理,符合培养目标要求,课程体系优化,学分数恰当,体现知识、能力、素质的协调发展,有利于人才素质的全面提高和个性发展。

专业目录规定的主要课程的开出率＝100％（且课程质量高）

基本能反映培养目标体系要求。

专业目录规定的主要课程的开出率≥80％—90％

教学计划及专家审定意见

2.3*教学大纲（实验、实习、毕业论文或设计）

符合课程目标，质量高

完整

大纲，专家审定意见

3.

师

资

队

伍

3.1师资培养

机制完善,措施得力,成效明显；有切实可行的青年教师培养规划

有鼓励、帮助教师提高教学质量的政策与措施

文件，教师座谈，有关人员名单及情况

3.2*师资结构

整体结构合理,满足教学需要,有省级学科带头人或骨干教师；35岁以下教师中硕士研究生以上学历≥60％；高级职称教师比例≥40％；本科毕业教师≤30％

整体结构合理，基本满足现有教学需要；有学科带头人；35岁以下教师中具有硕士研究生以上学历40％～50％；高级职称教师比例≥25％；本校毕业教师≤40％

教师及任课情况表，学生座谈

3.3*主讲教师

具有讲师和硕士学位的教师占主讲教师比例≥95%；专业基础课和专业课每门配讲师以上职称教师分别为2人和1人；高职称教师每年均为本科生授课。

具有讲师和硕士学位的教师占主讲教师比例≥85％；80％以上的专业基础课按A级标准配备教师；高职称教师每年为本科生授课比例≥95%

教师级任课情况表

3.4专业教师水平

近3年公开发表论文2篇/人.年，有论文在核心期刊发表；参加教研、科研课题的教师比例≥70％；80％以上教师的课堂教学质量评分≥85；教师获奖率（含科研、教研、教学、综合奖）≥20％

公开发表论文≥0.5篇/人.年；参加教研、科研课题的教师比例30－50％；80％以上教师的课堂教学质量评分在65－75之间。

教师获奖率（含科研、教研、教学、综合奖）5－10％。

获奖证明、发表论文、课堂教学质量评分、课题证明

4.教学条件级利用

4.1专业经费使用情况

新办专业经费有详细的使用方案和经费预算规划，经费使用好，效益高。

新办专业经费有使用方案和预算规划，能够合理使用经费。

经费使用方案和预算规划，经费使用情况汇报。

4.1教学基础设施与功能

设施和功能完善，能满足教学需要，达到国家规定的合格标准有稳定的校外实习基地，并得到充分利用

设施和功能能基本满足教学需要，有稳定的校外实习基地，利用较充分

（实验）教学设施，开放实验室，多媒体教室，实习基地，6项生均教学经费

4.2图书资料

专业藏书生均≥50册，专业期刊≥15种专业藏书生均≥30册

专业期刊≥8种

资料数目

5

教

学

建

设

与

改

革

5.1*专业课程建设规划与效果

规划合理、可行，效果明显；有校级优秀课程，所有专业课程教学效果良好；采用外文教材进行双语教学的课程占专业主干课门数比例≥8％

有规划和一定的效果；大多数课程教学效果良好；双语教学的课程有一定比例。

规划及效果证明；课程教学质量评分

5.2*教学内容和体系改革

教学内容不断更新，反映最新学科知识；课程体系整体优化，与培养目标相一致。

能基本反映最新学科知识，基本符合学科体系，有培养目标的实现

专家评议，学生座谈，改革方案及证明材料

5.3*实践教学

实践教学队伍结构合理、素质高；有培养学生创新意识、创新能力的措施，积极开展设计性综合实验教学并占有实验的课程总数的80％以上；

实践教学队伍结构较合理、素质较高；有措施，综合、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例40％－60％

实践教学内容与体系，规划措施，实证材料

5.4教材建设

专业必修课选用获国家、省部级以上奖或公认水平较高的优秀教材≥80％；

选用或国家、省部级以上奖或公认水平较高的优秀教材≥80％；

教材及教材选用批准单