观书有感练习题及答案.docx

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观书有感练习题及答案

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古诗两首补充习题部分答案二.按要求填写诗句.1.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

2.问渠哪得清如许?

为有源头活水来。

3.活水不短学习新知识.三.默写古诗冬夜读书示子聿古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

观书有感半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许?

为有源头活水来。

四.根据要求填写合适的诗句.1.随风潜入夜,润物细无声.谁言寸草心,报得三春晖.海内存知己,天涯若比邻.2.读书破万卷,下笔如有神.此曲只应天上有,人间哪得几回闻纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

五.想一想,写一写.1.读书破万卷,下笔如有神。

（杜甫）读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。

（朱熹）2.在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。

六.读一读,悟一悟.1.珍惜时光,努力学习.2.做学问要功夫到家，才能有所突破。

咏柳教案示例一教学目标：

1.学会本课6个生字，认识3个生字。

了解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

教学重点：

学会本课生字，熟读、背诵课文。

教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1.同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗?

（学生出示收集的柳叶）2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?

因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。

（板书：

3）3.全班齐读课题。

4.我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：

咏鹅）5.咏鹅就是赞美鹅的意思。

那么是什么意思?

6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么?

（诗人正看着柳树，赞美柳树）7.这首诗的作者是：

贺知章。

（板书：

贺知章）二、初读古诗，认读生字l.诗人是怎么赞美柳树的呢?

请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。

2.学生自由读，认读生字。

3.检查自读生字情况。

（1）指名读。

读得好的当老师带读。

（2）开火车读。

（3）全班读。

4.从读“咏、妆、绦”三个字。

要求学生会读，读准确。

5.学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

6.指名读，请其他学生正音。

7.全班齐读。

三、指导朗读，了解诗意1.指导第一、二句。

（l）（放远看柳树的图片或录像）

（2）你看到了什么?

（柳树）从远处看柳树像什么?

倒垂下来的柳枝又像什么?

（学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。

碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。

而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。

你们看诗人比喻得多好呀。

如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

（4）指名读。

老师相机指导：

碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。

“一”字读第二声，可读重些。

“绿”字也可读重点。

（5）全班看着图片吟诵这两句。

2.自读第三、四句。

（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢?

请同学们和同桌去读三四句。

多读几遍，读出感情。

（2）学生自读。

（3）指名读，相机提问：

你觉得自己读得怎么样?

哪里读得好?

你为什么这样读。

（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。

3.全班齐读。

4.能背的站起来背。

四、指导说句，写句1.诗人用古诗赞美了柳树。

你们能用自己的话来赞美柳树吗?

大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。

2.指名说。

3.和同桌说。

4.把你说的写下来，只要求两三句即可。

五、布置作业1.回家修改自己写的句子。

誊写工整。

2.背熟古诗。

第二课时教学过程一、检查背诵1.开火车背。

2.指名有感情的背。

3.全班背。

二、讲评讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改）l.选出优秀的到台上读。

2.指出不足之处。

（注意字要写正确，句子要通顺）三、指导写生字1.出示要写的五个字。

学生观察讨论：

哪些字好记好写。

2.学生提出难写难记的字。

老师指导。

“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。

“裁”字注意笔顺。

下面的部件与“衣”字要区别：

一捺改成了一点。

“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。

3.学生自己练习，老师指导。

四、板书设计贺知章碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。

不知/细叶/谁裁出，二月/春风似/剪刀。

教案点评：

古诗《》，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。

教学中以学生实践导入，并通过温故知新，从以前学过的“咏鹅”理解“”就是赞美柳树。

并鼓励学生带着问题初读课文，自主学习，主动探究，教师适时点拨，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。

课堂练习突出对学生说和写的锻炼。

教案示例二教学要求1.学会6个生字，认读3个新字。

2.理解诗句，了解古诗大致内容。

激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

3.朗读课文，背诵课文。

4.指导学生写春天柳树的美，培养学生的观察力。

教学重难点1.学会生字、朗读并背诵课文是重点。

2.理解诗句意思及描写柳树的美的特点是难点。

课前准备生字卡片;小黑板（田字格）;朗读录音磁带;到户外观察柳树。

教学时数二课时教学过程第一课时一、打开挂图（或放幻灯），激发兴趣放诗歌的朗读录音，在学生对诗歌有所了解的基础上板书课题。

解题。

学生试说“咏”的意思。

教师小结：

“咏”的本义是歌咏，在本课是歌颂、赞美的意思，作者借赞美柳树来赞美春天。

作者简介：

贺知章（659—744），唐代诗人、书法家，字季真，会稽永兴（今浙江省萧山县人）。

少年就以文章出名，公元695年中进士，做过礼部侍郎等职。

晚年不拘礼节，酒后作诗文，神采飞扬。

今存诗19首，除《》外，《采莲诗》、《回乡偶书》也很有名。

二、指导看图图上有些什么?

在什么地方?

人在干什么?

（先一个一个说，再连起来说一遍）同学们看了图，想一想诗人是怎样描绘自己所见到的情景的，向我们展示了一幅怎样的画面?

（板书课题，齐读课题）三、初读课文1.请听录音，看看课文有几句话。

（标出句子）2.看音节卡片，开火车读。

bìchuísīcáisìjiǎn3.自由读课文，画出生字。

4.分组读课文，男女生各读一句。

四、学习生字1.出示带音节的生字卡片，开火车读。

2.去掉音节读。

（注意“垂、似”的读音）3.识字、记忆字形。

（1）出示要掌握的生字卡片。

（2）分组观察、讨论。

利用以前的学习方法识记字形。

（3）检查自学情况。

（指名学生当小老师，师生评议）（4）教师重点指导：

碧，bì，上下结构，注意写好上面的部分，“王”的底下一横要变成提。

垂，chuí，读准翘舌音，8笔，注意写好中间的部分。

丝，sī，5笔，要读准平舌音，注意上面的写法。

裁，cái，12笔，读准平舌音，注意里面的写法，和“栽”要区别开。

似，sì，6笔，读准平舌音。

剪，jiǎn，11笔，上下结构。

4.巩固练习（做游戏）。

（1）做找朋友游戏，找对了全班齐读三遍。

（2）组词练习。

五、课堂练习朗读课文。

第二课时一、复习：

认读汉字卡片。

二、引导学生学习课文1.引导学习第一句。

（1）自由读第一句，想一想，你知道了什么?

（学生能说一点就说一点）

（2）齐读第一句。

（3）指导朗读（注意轻重音和停顿）：

碧玉/妆成//一树/高，万条/垂下//绿/丝绦。

教师范读，学生仿读，指名读，师生评议，齐读。

（4）教师小结：

妆，打扮。

一树，满树。

“一”在这里不表示数量，表示“满”、“全”、“整”的意思。

万条，柳树枝条多。

在古诗中“百”、“千”、“万”经常泛指数量多。

丝绦，一种丝织的带子。

全句的意思是：

高高的柳树，长满了翠绿的新叶子，看上去好像用碧玉装饰成的一样，从树上垂下无数好像绿色丝带一样的柳条来。

2.引导学习第二句。

（1）自由读，说说你懂得了什么?

（2）指导朗读：

不知/细叶//谁/裁出，二月/春风//似/剪刀。

范读，学生练读，指名读，师生评议，齐读。

（3）教师精讲：

细叶，指柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。

全句的意思是：

这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?

原来是“二月春风”这把“剪刀”剪出来的啊!

三、想象情景，朗读、背诵课文1.自由读全诗。

结合看图及在户外所看到的柳树，想象诗句所描写的画面。

2.教师点拨：

诗的第一句，写的是实景，表现了整棵柳树的颜色、形状及树上的柳条多。

虽然是对静物客观的描写，但是却使人感到柳树内在的生命力，蕴含着作者对柳树的喜爱之情。

诗的第二句，是作者的想象，用自问自答的形式，把“二月春风”想象成手拿剪刀的能工巧匠，把在春风吹拂之中的柳树想象为经过巧手剪裁的艺术品。

这种大胆而巧妙的想象，把对柳树的赞美引向对春天的赞美，深化了诗歌的内容，表达了诗人对春天的热爱。

这首诗赞美柳树不是作者的目的，真正的目的是凭借赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂春风给大地带来了一派生机。

四、课堂练习1.写一写课后生字。

2.朗读课文，背诵课文。

五、指导学生写话1.启发学生说说在户外看到的柳树。

同桌互说。

2.小组推选代表说，师生评议。

3.指导书写。

例：

春天来到了，柳树的枝条上长出了一片片长长的绿叶，近看好像绿色不是很深，但是当你远远地望去的时候，整棵柳树就被一层绿色的雾包围着。

一阵微风吹过，柳条随风摇摆，就像在欢迎我们似的。