4 罗密欧与朱丽叶节选.docx
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4罗密欧与朱丽叶节选
4 罗密欧与朱丽叶（节选）
一、语言文字运用
1.（2019·湖南衡阳高三12月联考）下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是（ ）
①加强文艺队伍建设,造就一大批德艺双馨名家大师,培育一大批高水平创作人才,是“十九大”赋予文艺界的期望。
②历史深处的那段漫漫征途,上演了世界军事史上威武雄壮的战争史诗,创造了气吞山河的人间奇迹。
③在近代以后中国社会的剧烈运动中,在中国人民反抗封建统治和外来侵略的激烈斗争中,中国共产党于1921年横空出世。
④坚持开展批评和自我批评,坚持惩前毖后、治病救人,运用监督“四种形态”,抓早抓小、江心补漏。
⑤无论是弱小还是强大,无论是顺境还是逆境,我们党都初心不改、海枯石烂,带领人民历经千难万险,攻克了一个又一个看似不可攻克的难关。
⑥强化不敢腐的震慑,扎牢不能腐的笼子,增强不想腐的自觉,通过不懈努力换来海晏河清、朗朗乾坤。
A.①②④B.③④⑤
C.③⑤⑥D.①②⑥
解析:
B ①德艺双馨:
形容一个人的德行和艺术（技艺）都具有良好的声誉,一般指从事艺术的人。
②气吞山河:
气势可以吞掉高山和大河,借以形容气势雄伟。
③“横空出世”改为应运而生。
应运而生旧指应天命而产生,现指适应时机而产生。
横空出世:
形容人或物高大,横在空中,浮出人世,或比喻卓尔不群。
④“江心补漏”改成“防微杜渐”。
防微杜渐:
比喻在坏事情坏思想萌芽的时候就加以制止,不让它发展。
江心补漏:
船到江心才补漏洞。
指临到紧急关头才设法补救,为时已晚。
⑤“海枯石烂”改为“矢志不渝”。
海枯石烂:
直到海水枯干,石头粉碎,形容经历极长的时间（多用于誓言,反衬意志坚定,永远不变）。
矢志不渝:
立志不会改变,表示永远不变心。
⑥海晏河清:
比喻天下太平。
2.（2019·湖南怀化三模）下列各句中,没有语病的一句是（ ）
A.近日,刚刚建成的西红门创业大街和青年创新创业大赛同步启动,绿色设计和“互联网+农业”设计是本次赛事的两大主题。
B.《中国诗词大会》节目“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨,力求通过对诗词知识的比拼及赏析,带动全民重温那些曾经学过的古诗词,分享诗词之美,感受诗词之趣。
C.最近几年,从中央到地方各级政府出台了一系列新能源汽车扶持政策,节能环保、经济实惠的新能源汽车逐渐进入老百姓的生活。
D.广西传统文化既具有典型的本土特色,又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影响下形成的其他特点。
解析:
C A项,“……创业大街和……启动”,主谓搭配不当。
B项,成分残缺,“节目”后加上“以”。
D项,句式杂糅,应去掉“共同影响下”中的“下”字,或把“受”改为“在”。
3.下列各句中,敬语使用得体的一项是（ ）
A.读者给报社编辑写信说:
“敬颂编安。
”
B.长辈给侄儿李冰写信说:
“顺颂安康。
”
C.老李给同事老张写信说:
“谨致鸣谢。
”
D.小明给同学小王写信说:
“特此函达。
”
解析:
A B项,长辈对晚辈不能用“顺颂”;C、D项,“谨致鸣谢”“特此函达”是官方书信用语。
4.（2019·湖南衡阳高三12月联考）在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过10个字。
我们期待的未来是进步的。
进步可以呈两种形式。
第一,水平进步,也称广泛进步,意思是照搬已取得成就的经验——直接从1跨越到n。
水平进步很容易想象,因为我们已经知道了它是什么样。
第二,垂直进步,也称深入进步,意思是① ——从0到1的进步。
垂直进步较难想象,人们需要② 。
如果你根据一台打字机造出了100台打字机,那就是水平进步。
而如果你有一台打字机,又造出了一台文字处理器,③ 。
解析:
首先应浏览语段,把握主要内容,然后要注意上下文的衔接和前后的照应。
①处结合“从0到1的进步”可知,垂直进步是有新的探索;②处结合“垂直进步较难想象”可知,垂直进步需要尝试新的事情;③处结合“有一台打字机,又造出了一台文字处理器”,有新的成果,那是垂直进步。
答案:
①要探索新的道路 ②尝试从未做过的事 ③那就是垂直进步
5.请参照①的方式,反驳对方的观点。
A.甲:
核电站有着微量放射性,因而核电站是肮脏的。
①乙:
既然有微量放射性的都是肮脏的,那么有着微量放射性的大自然也是肮脏的了?
B.赫尔岑有一次参加一个晚会,晚会上演奏的轻佻音乐使他非常厌烦。
主人向他解释:
“演奏的是流行歌曲。
”赫尔岑反问一句:
“流行的乐曲就是高尚的吗?
”主人听了很是吃惊:
“不高尚的东西怎么能够流行呢?
”
赫尔岑:
②
C.甲:
宗教有几千年的历史了,怎么可能不是科学呢?
人们为什么崇尚科学?
是因为科学对人类有用。
既然宗教对人类有用,凭什么说它不是科学?
乙:
③
解析:
解答此题,可使用归谬法——首先假设对方的论点是正确的,然后从这一论点中加以引申、推论,从而得出极其荒谬可笑的结论来,以驳倒对方论点的一种论证方法。
答案:
②既然流行的都是高尚的,那么流行性感冒也是高尚的了?
③既然对人类有用的都是科学,那么石头也是科学?
6.（2019·河北衡水金卷高三月考）仿照示例,感受和理解下面两个画面形象的内在涵义,请为它们分别设计画外音。
要求中心明确,至少运用一种修辞手法。
示例:
画面:
一个女孩在“有需要可自取”的零钱箱前驻足,把自己手中的硬币放了进去。
画外音:
你相信良善,提供便利;我心怀感恩,传递爱心。
画面一:
17:
35,天色昏暗,秋风瑟瑟,秋雨潇潇,校门口栅栏外站满了等待孩子的家长。
画外音一:
画面二:
四川九寨沟地震中,前方落石滚滚,一个身着迷彩服的士兵与人们逆向奔跑,跑向救灾前线。
画外音二:
解析:
设计画外音,要注意紧扣前面提供的画面的内容,同时注意所给例句的句式——对称句,在仿写时要注意,“修辞”要求。
可分别围绕“爱”“感恩”“守护”“关怀”和“爱民”“责任”“使命”“勇敢”等设定中心,意思对即可。
答案:
画外音一:
感谢父母,陪我们走过风雨;感谢父母,给我们送来温暖;感谢父母,为我们筑起温馨的港湾。
画外音二:
他们也是血肉之躯,却义无反顾;他们也有家人朋友,却无惧无畏。
7.（2019·河北衡水金卷高三月考）请根据丰子恺先生的《燕归人未归》这幅画,围绕“等待”描写一个场景。
要求:
①想象合理;②运用两种修辞手法;③不超过100字。
解析:
:
本题要求依据漫画描写一个场景,运用两种修辞,如此学生可以想象这幅漫画中的情景。
燕子双飞,柳条悬垂,春意正浓。
凭栏远眺的女子,自然是思念远方的爱人,因为燕子双飞引发了她的相思之情。
修辞可以使用比喻、拟人等。
答案:
柳丝舞动着柔美的腰肢,燕子呢喃着飞回了旧家。
成双成对的燕子在柳枝间轻盈地跃动,如欢快的音符。
一个女子凭栏凝神远望、等待着归人:
远方的亲人啊,你何时才能像燕子一样,被春风唤回到我的窗前呢?
二、阅读训练
阅读下面的文字,完成后面的题目。
沙漠里的陪伴
余显斌
沙漠里,不只有浩浩黄沙,有硕大的夕阳,有如血的晚霞。
这儿还有干旱,有酷寒,有寸步不离的死亡,步步紧逼。
他,此时就被死亡纠缠着。
陪伴着他的,只有一匹识途的老马。
夕阳将落,浮荡在地平线上,如一轮浑圆的车盖。
他和那匹老马,踟蹰而行,犹如两只小小的蚂蚁,粘在天边,在夕阳的昏黄中,愈行
愈远。
本来,还有一匹小马的,是老马才生下不久的小马驹子。
这个小家伙,不知道沙漠的凶险、艰难,它跳跃着,奔跑着,伸长脖子对着落日咴儿咴儿地鸣叫着,声音稚嫩如草。
然后,又跑到老马跟前撒娇,用脑袋抵着自己妈妈的身子,在老马停下时,它会贪婪地吸着奶水,吃饱了,会狠狠打几个喷嚏。
小家伙蓝蓝的眼睛如两汪水,干净得能照见人的影子。
可是,一夜醒来,小马却死了,倒在那儿,鲜血淋漓的,显然是被狼咬死的。
沙漠上,有一种狼,凶狠无比,常常深夜袭击行人,以及骆驼和马匹。
他站在那儿,一动不动。
老马围着小马,轻轻地嗅着,不停地喷着鼻子。
当它明白,小马再也难以站起来时,它的眼睛里,涌出大滴大滴的眼泪,浑浊的眼泪。
这是他第一次看见马儿流泪,他的心沉沉的,如同压着一块石头。
他轻轻拍拍老马,叹了一口气。
老马仰起脖子,对着长空,咴儿咴儿叫着,声音苍凉,忧伤,犹如那轮落日一样悲壮。
然后,它低着头,伴着他上路了。
它不再叫,沉默地走着,如一块白色的石头。
夜晚,面对那轮如水的月亮,它会仰起头,久久地望着,眼眶里竟然滴出泪,湿湿地打湿了睫毛。
他望着,再次叹口气。
没水了,他拿着水壶,靠近老马,去挤出马奶来。
老马回过头,望望他,没有动静。
沙漠的夜晚,冷得直渗骨头。
他喝罢马奶,卧在那儿,蜷着身子。
月亮越升越高,将沙漠照射成一片月光的湖,照成一片琉璃的
世界。
突然,他感觉到有什么动静,忙抬起头,发现老马站起来,向他慢慢走近。
他吓了一跳,不知道它想干什么。
老马的眼睛里,一片清光,慢慢卧下来,卧在他的身边,就如过去卧在小马身边一样。
他的身子,渐渐暖和起来。
他轻轻摸摸老马的头,长叹一声。
当又一个黄昏来临时,在老马的带领下,他找到了水——在一个沙丘的后面,有一片胡杨林,那里有一条河,沿着草地的中间缓缓流过,白亮得如银子一般。
他流着泪惊叫着,扑了过去,俯下身子“咕咚咕咚”地喝起来。
水进入喉咙,身体的每一个毛孔中,此时都仿佛有一种水意在清凉地弥漫着。
他幸福地连打几个嗝,抬起头,却不见了那匹老马。
他急了,跑上沙丘,看见老马跑了,一直向来路跑去,在夕阳下越跑越远,最终跑成一个小小的点,消失在暮色里。
他喊了几声,声音在暮色里扩散,空空的。
在林子里,有一个小村子,住着十几户人家。
他找到几个人,付了钱,组织一支队伍,重新进入沙漠。
当时,为了逃出沙漠,他将所有的货物都藏在沙漠中,现在,必须找回来。
几天后,队伍经过小马死去的地方,他惊呆了。
小马的尸体旁,卧着一头老马,头垂着,长长的鬃毛纷披着,正是那匹老马。
他大叫着,跑过去抚摸老马,老马却一动不动,依偎在小马的身边,已经死了。
他这才明白,在小马死后,老马是带着怎样的痛苦和悲伤,一步步将他带出绝境,找到水源的。
但是,强烈的思念,让它无心喝水,它带着一颗绝望的心,再次回到小马死去的地方。
它已经完成了自己的任务。
现在,它可以永远地守在自己孩子的身边了。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：
“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
这叫什么?
这是人类常说的忠诚和爱吗?
他垂着头,突然跪下。
这一刻,他感觉到自己的良心受到沉重
一击。
原来,小马不是狼咬死的,是他杀死的。
当时没水,他想,只有杀死小马,自己才能喝到属于小马的那份马奶,才能走出草原。
8.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（ ）
A.小说善于用细节描写,如小马的活泼可爱,老马对月的眼泪,“他”喝水时的幸福,都刻画得细致生动,增添了文章的感染力。
B.小马“蓝蓝的眼睛如两汪水,干净得能照见人的影子”“老马的眼睛里,一片清光”,小说用动物清亮的眼睛反衬出人的自私与浊恶。
C.小说的结尾虽出人意料,但又在情理之中,因为前文有多处伏笔:
如说小马是被狼咬死的,人与老马却没被惊动;夜晚,老马走近,人却“吓了一跳”的心虚等等。
D.小说的段落大多很短小,甚至大量使用一句一段的形式,这种写法,便于加快叙事节奏,适合本文丰富、复杂的叙事内容的表现需要。
解析:
D D项,“便于加快叙事节奏”错误。
此小说段落短小,便于抒情,使文章节奏缓慢,拥有一种凝重的氛围;且文章的叙事内容并不
复杂。
9.小说开篇1～4段的场景描写非常精彩。
请分析其作用。
解析:
首先必须把握场景描写的内容侧重点,然后从情节、叙述基调等方面去思考。
前4段写出了人和老马在沙漠中的渺小,写生存的艰难,为人因为需要奶水活命而杀死小马的情节提供了可能。
极写沙漠的壮丽与残酷,为下文老马的悲壮故事设置了典型的背景空间。
答案:
①前4段写出了人和老马在沙漠中的渺小,表现了生存的艰难,为人因为需要奶水活命而杀死小马的情节提供了可能。
②极写沙漠的壮丽与残酷,为下文老马的悲壮故事设置了典型的背景空间,奠定了文章凝重的叙述基调。
10.面对失子的老马,主人公“他”多次长叹,面对永远守在自己孩子身边的老马,“他”“突然跪下”。
请结合作品赏析作者写“他”这从“叹”到“跪”的艺术效果。
解析:
本题既考查细节的表现力又考查情节安排的技巧。
从细节看,和人物心理有关,从整体情节安排看,可从构思线索和主旨方面去思考答案。
赏析作者写“他”这从“叹”到“跪”的艺术效果,从“叹”到“跪”的过程,是人对老马的高贵品质不断认识的过程,也是人不断自责反思的过程。
“跪”是“叹”的升级,突显人物和老马的形象,引人深思。
多次“叹气”,表现杀死小马后的愧疚。
“突然跪下”,表现了“他”良心受到打击后的强烈自责。
答案:
①多次“叹气”,细腻地表现了“他”杀死小马后面对老马时的沉重,愧疚和感动的心理。
“突然跪下”,表现了“他”良心受到打击后的强烈自责。
②从“叹”到“跪”的过程,是人对老马的高贵品质不断认识的过程,也是人不断自责反思的过程。
这样构思,使行文内敛而又清晰。
③“跪”是“叹”的升级,突显了人的自私与悔悟,突显了老马的忠诚与爱,强化了主题,引人深思。
爱
张爱玲
这是真的。
有个村庄的小康之家的女孩子,生得美,有许多人来做媒,但都没有说成。
那年她不过十五六岁吧,是春天的晚上,她立在后门口,手扶着桃树。
她记得她穿的是一件月白的衫子。
对门住的年轻人同她见过面,可是从来没有打过招呼的,他走了过来,离得不远,站定了,轻轻地说了一声:
“噢,你也在这里吗?
”她没有说什么,他也没有再说什么,站了一会,各自走开了。
就这样就完了。
后来这女子被亲眷拐子卖到他乡外县去作妾,又几次三番地被转卖,经过无数的惊险的风波,老了的时候她还记得从前那一回事,常常说起,在那春天的晚上,在后门口的桃树下,那年轻人。
于千万人之中遇见你所遇见的人,于千万年之中,时间的无涯的荒野里,没有早一步,也没有晚一步,刚巧赶上了,那也没有别的话可说,惟有轻轻地问一声:
“噢,你也在这里吗?
”
赏析:
本文篇幅短小,内容简单,却以女主角坎坷飘零的一生作为对照,强调了初恋对于她人生的意义,抒发了初恋时刻骨铭心的爱与被爱之情缘。
这是一个故事,凄美而感人,无须过多言语的诠释;这又是一首情歌,潜在的情感穿越各种迷离,一生永不褪色。
《爱》是哲理、诗情相交融的抒情诗,令人读来心灵为之震颤,文章的结尾颇为精妙,以“噢,你也在这里吗?
”画龙点睛。
就这样,一个平凡的故事,一个夜晚男女相逢的情节,在张爱玲笔下,渲染并且创造,再经过文章收尾时的哲理性的升华,《爱》达到了诗意的凝结,读后令人唇齿生香。
【内容素材】
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
罗密欧与朱丽叶一见钟情,但家族世仇使得他们的恋爱受到阻挠。
在劳伦斯长老的帮助下,两人秘密举行了婚礼。
后来,罗密欧因刺死朱丽叶的表哥而被放逐,朱丽叶也面临被逼婚的窘境。
劳伦斯长老给朱丽叶吃假死药让她装死,让罗密欧立即返回。
不明真相的罗密欧在朱丽叶身边自杀殉情。
朱丽叶苏醒后,见爱人已死,于是用匕首结束了自己的生命。
在两人的灵柩面前,不共戴天的两个家族最终和解。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
【适用话题】
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
“爱情”“追求”“真情可以消融一切仇恨”“执着”等。
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