怎样写作文结尾微课.docx
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怎样写作文结尾微课
怎样写作文结尾微课
高尔基说：
“开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。
”
托尔斯泰是很重视作品的开头的，《战争与和平》的开头，他先后经过15次的反复修改，才感到满意。
《安娜———卡列尼娜》的开头，他曾经用了十种不同的写法，最后才确定下来的。
古人认为文章的结构应该是“凤头、猪肚、豹尾”，那意思是说，开头要像凤凰的脑袋，漂亮、优美。
常言道：
“良好的开端是成功的一半。
”
同学们也一定有这样的经历：
一个题目拿到手，却总是动笔艰难，可一旦开了头，尤其是有了一个好的开头后，写起文章来往往洋洋洒洒，文思泉涌，一气呵成。
文章的开头就是整篇文章的门面。
商店的门面漂亮，就能吸引来很多顾客；文章的开头好了，就能吸引更多的读者。
特别是考场作文，有人统计过，高考阅卷时，老师们在一篇作文上逗留的时间平均只有29秒，也就是说有的作文老师们还看不到29秒。
在这么短时间里，你用什么办法使老师能认真看你的作文？
没有好的开头行吗？
“万丈高楼平地起”，有了好的开头，文章写起来就顺畅的多了。
二、把学生平时写的作文开头和收集的作文开头进行比较，分析学生作文开头存在的问题：
不能概括文章主体的内容。
不会使用任何一种作文开头的技巧。
说一些与主体内容无关的绕弯子的话。
没有文采，不吸引人。
开头过长，造成头重脚轻的局面。
只会使用叙述一种表达方式，不会使用修辞。
开头概括的内容过小，不能统领全文。
三、文章常见的开头法有以下几种：
1、开门见山法。
所谓“开门见山”，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。
可以开头直接点题，可以开宗明义揭示主旨，也可以旗帜鲜明地亮出自己的观点。
这种方法的好处是不兜圈子，不枝不蔓，入题快捷，干脆利落，避免了不知所云，离题万里的弊端。
如
（1）朱自清《背影》：
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
（2）朱自清《绿》：
我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
这样的开头入题快捷，直接点题“背影”、“绿”，旗帜鲜明，不绕弯子，作者易构思，读者喜阅读。
这种写法应为考场作文开头的首选之法。
2、故事导入法。
就是引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法。
这种方法的好处是增加文章的趣味性，能引起读者的兴趣。
但需要注意的是，引用的故事一定要和文章的主题相一致，而且要字数恰当，简明扼要。
如：
汪曾祺在他的《翠湖心影》中引用下面这一则故事：
有一个姑娘，牙长得好。
有人问她：
“姑娘，你多大了？
”“十七。
”
“住在哪里？
”“翠湖西。
”“爱吃什么？
”“辣子鸡。
”
过了两天，姑娘摔了一跤，磕掉了门牙。
有人问她：
“姑娘多大了？
”“十五。
”
“住在哪里？
”“翠湖。
”“爱吃什么？
”“麻婆豆腐。
”
作者通过这一则故事，引起读者的兴趣，把读者带到他所描写的翠湖中，达到了引出正文的目的。
又如一学生写作文《宽容》时，这样开头：
“一位理发师正在给周恩来总理刮脸，由于周总理咳嗽了一声，理发师不小心将他的脸刮破了，这时理发师紧张不已，以为周总理会大发雷霆。
想不到，周总理却很抱歉地说：
‘这不关你的事，要是在咳嗽之前给你打个招呼，你就不会刮破我的脸了。
’这样一句暖人的安慰，我们可以从周总理身上看到可贵的品质——宽容。
”
这样由名人生活中的小故事来开头的方法，增添了文章的可读性。
3、比喻开头法。
就是用形象生动的比喻来开头的方法，这种方法的好处是文采飞扬，情味盎然。
但是需要注意的是，所用的比喻要与全文的中心暗合，与全文的情调一致。
如《我最喜欢的一位作家》这篇文章的开头：
“她像幽谷里的一朵百合，洁白无瑕。
发散出淡淡的幽香，却孤独寂寞；她像勇敢的海燕，在自由的天空翱翔，在汹涌的浪尖起舞；她像李清照那样多愁善感，见凋花伤春，见落叶悲秋。
她就是中国奇女子三毛。
她就是我最喜欢的作家。
”
用了比喻的手法来写三毛，形象地写出了三毛的特点。
4、对比开头法。
就是用对比来开头的方法，这种方法的好处是加强文采，有力地论证中心。
如《说勤》：
“古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，其成功没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，则无法成就事业，由此可见，勤则成事，惰则败业。
”
此处运用对比手法，将勤与懒、成与败的对应关系清晰地揭示出来。
5、排比开头法。
运用排比来开头，可以加强文章的气势，增添文章的文采。
如：
（1）《“？
”的联想》文章的开头：
“‘？
’像那天空的北斗七星，‘？
’像一把开启智慧大门的钥匙，‘？
’更像是人生道路上的方向盘。
‘？
’引导着千千万万的人为追求真理而奋斗不息，为获得答案而冥思苦想。
”用排比兼比喻来引论，气势非凡，文采飞扬。
（2）《幸福》的天头：
“什么是幸福？
幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色，幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸，幸福是实验室里科学家又有新发现时的眉头舒展，幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光……幸福是奋斗的结晶，勤劳的丰碑！
”这段关于幸福的解释用了排比点题，铺排文气，先声夺人。
6、名。
唉！
为了让老妈如愿以偿的当上她的“时代女人”，我可是饱受“煎熬”，可是她现在却有些飘飘然，因为老妈现在感到自己和“时代女人”只有1毫米之差了我觉得发开头结尾你不能更清楚的知道文章的内容，所以我还是整篇发给你吧校园里的新鲜事今天，我们篮球队里发生了一件新鲜事.终于到星期五了，每个星期五都有一节体育课，我们篮球队又可以打篮球了.今天我的手感特别好，正想打破“历史纪录”呢！
——自从我们学校的篮筐变小了以后，我们没有一个人进过空心球.可是今天我准备试试看，能不能打破“历史纪录”.刚上课，我就一幅跃跃欲试的样子.我们体育老师也有点怪.平常她让我们围着操场跑几圈才能自由活动，可今天却直接让我们自由活动了.我们高兴得蹦了起来，跑向了各自的活动场地.我们篮球队员是一定要打篮球的.——八个人，正好四人一队，打起了比赛.我们一开始互不相让，打得不可开交，谁也没有得分.就在这时，我前场断球，三分射篮，把比分打成3比0.紧跟着，他们也不甘示弱，马上回击一球.可是打来打去，我们队总是领先一分.快下课时，他们投进了一个关键三分，反超我们两分.我知道时间已经不多了，说时迟，那时快，我马上把球推到前场，可是对方的同学还是死死缠着我不放，我做了一个敏捷的假动作，晃开了他，见况，我马上翻身跳投——就在这时，下课铃响了.可是球却稳稳的落在了篮筐的正中间.“哇！
压哨三分空心绝杀.”我们欢呼起来，“赢了！
赢了！
我们赢了！
太好了！
”“我打破“历史纪录”了.”就这样，我留下了这个难以打破的“历史纪录”.这就是今天我们校园里发生的新鲜事.那天中午，家里只有我和爷爷俩人，奶奶去菜市场买菜了，爸爸和妈妈都去上班了，现在家里就好象一个大南瓜里面没有了南瓜籽一样，空荡荡的.我和爷爷因为感觉闷得慌，就准备一起收拾屋子.我发现了厨房冰箱里鸡蛋快没有了，就跑下楼去超市买鸡蛋.超市里的东西虽然是应有尽有，但是价格太昂贵了.我拿过袋子，小心翼翼地装鸡蛋，心里祈祷着：
千万不能有任何的差错呀.可是事与愿违，正当我在拿最后一个鸡蛋时，可能是由于心里如释重负，一放松，手一滑，手中的鸡蛋就如一块巨大的石头一般重重地砸在了另外一个鸡蛋上面，破天慌的，一块大石头无缘无故地砸在你的头上面，你还不得委屈死了？
鸡蛋委屈，可是我也一样委屈，自认倒霉，我得赔钱呀.于是，我就跑过去，去问售货员阿姨一个鸡蛋大概几元钱，她说：
"一个鸡蛋大概五角钱吧."我松了一口气，幸好我付了鸡蛋原来的钱还多剩下五角钱，真是不幸中的万幸呀，如果一个鸡蛋是一元钱的话，那我就是双悲临门哪.我告诉了给我结帐的那位阿姨，她也没有责怪我，只是让我赔了五角钱.回到家，爷爷问我怎么这么晚才回来，我告诉了爷爷那件事情，他说：
"你呀真是太老实了，换成别人哪，没准还会贼人喊贼呢."我在想：
如果我当时没有赔那五角钱，可能现在我还在耿耿于怀，没准还会惭愧呢.现在我又想到：
何必呢，五角钱就能够换来一个"清白身"和一个"自由身"不是挺值的嘛，何必那么吝啬呢.老老实实地踏踏实实地过日子不是更舒坦的吗？
最起码我是这么认为的.这件事使我明白了许多道理，令我难忘.2和往常不同的是，今天放学一回到家没看电视而是先写作业了.不一会，妈妈下班回来了，看见我在写作业没说啥，直接奔厨房烧饭去了.这时，钥匙开门声又响了，我知道是爸爸回来了，让我难以忘怀的事情就随着爸爸的回来发生了.大概“一支烟”的功夫，忽然，我隐隐发觉后面有个人，转身抬头一看，原来是爸爸不知啥时站在我后面看我写作业，只见他皱着眉头一言不发的瞪着我，我心里一阵紧张，心想，我肯定又做错什么了，果然，爸爸揪着我的耳朵说：
“你看你写的什么‘鬼’字，还不如一年级的小学生”.一开始我没说什么，接着他又说：
“这么丑的字不是我儿子写的，今天，要么把字写好，要么就出去别回家”.听到这话，我火冒三丈，把钢笔“啪”摔在桌上，打开门头也不回的冲了出去，躲在楼下的一个角落里偷偷的哭.不一会儿，我就听见“噔噔噔”急促的下楼声，我估计是爸爸找我来了，这时，我听到爸爸焦急的喊叫声：
“邮邮（我的小名），邮邮~~~~~~”.不一会又听到妈妈同样的叫喊声，我心想，不是你们让我走吗？
还来找我干嘛？
哼！
我就不出来.大约半小时后，爸爸终于找到了我，一句话没说，只是把我紧紧的抱在怀里，还不停的亲着我的脸蛋.回到家，爸爸对我说：
“我刚才说的是气话，你是爸妈唯一的儿子，怎么会不要你了呢？
”.这时我又惊讶的发现，平时不爱哭的妈妈在偷偷的摸眼泪.随后，我问了爸爸一个连我自己都觉得很奇怪的问题，我说：
“爸爸，如果我被坏人绑架了，他们要用你的命去换回我，你会不会换呢？
爸爸毫不犹豫的说：
“当然会，因为你是爸唯一的儿子，没有你，爸妈的生活就没有意义了，但是，你和爸都是坚强的男子汉，成功的事业和美好的生活属于那些生活中的强者，所以，爸爸希望你做一个永不言败地强者”.原来，爸妈是真爱我的，我也真真切切的体会到了“可怜天下父母心”的含义，从那时起，我便。
作文的开头和结尾是阅卷老师阅读的重要位置，因此打造一个精彩的开头和结尾，就会使文章出现“亮点”，从而吸引阅卷老师的眼球，提高自己作文的分数。
一、撰写一段精彩的开头，一见钟情。
古人称文章的开头为“凤头”，就是说开头要美丽精巧、新颖贴切，要有创造力、震撼力、吸引力，让阅卷老师一见钟情，产生一种必欲读之而后快的感觉。
因此，下笔之前一定要精心构思、反复琢磨，务求精工。
（一）设计题记，新人耳目
如有篇中考满分作文《朋友，我要说声谢谢你》，它的开头是这样的：
缘，让我与你相识在桂花烂漫的九月；梦，又让我与你分别在烈日吐炎的六月。
朋友，在与你相处的四个春去秋来的日子里，友情让我加倍珍惜。
是你让我惨淡的日子也变得精彩，是你让我发现了生活的美丽，是你让我骄傲的心得以让谦虚驾驭。
一切的一切，让我追寻与你共同走过的脚印。
——题记
在这篇文章中，考生别具匠心地在正文前面设置了一个题记，既渲染了浓浓的氛围，为全文定下了抒情的基调；同时又含蓄地交代了“我要说声谢谢你”的原因，巧妙地诠释了文题。
而且句式整齐，富有文采，很有感染力和吸引力。
（二）言彼意此，曲径通幽
如中考满分作文《美丽人生》的开头：
有的人喜欢把人生比作一条路，有的人喜欢把人生比作一杯酒，有的人信号把人生比作一团麻。
我却喜欢把人生比作花。
在铺陈了他人对人生的种种理解后，小作者话锋一转，亮出了自己的观点：
“我却喜欢把人生比作花。
”由此进入文章的主体部分，可谓言此意彼，欲擒故纵，曲径通幽，韵味悠长。
（三）铺陈排比，蓄势待发
有一篇题为《门》的优秀作文，是这样开头的：
绿色推开了春天的门
雷雨推开了夏天的门
果实推开了秋天的门
瑞雪推开了冬天的门
书籍推开了知识的门
智慧推开了理想的门
理想推开了成功的门
听，到处都是开门的声音……
本文开篇，作者连续用了8个结构相同、含义隽永的句子，从不同角度赋予了“门”独特的寓意，既揭示了“门”的丰富意蕴，又形成了一种层层递进、不可遏止的雄浑气势，自然引出了下文“推开人生之门”的主题。
（四）托物起兴，暗渡陈仓
曾见过一篇优美的习作，题为
《关爱永远》，开头给我留下了深刻的印象：
朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它作伴；春花绽开了，绿叶为它映
衬；鸟儿在鸣唱，蟋蟀为它伴奏……天地万物都在向我们讲述着爱的故事。
文中，作者从自然现象入手，托物起兴，铺叙了自然界中许多事物之间都充满了浓浓
的“关爱”，并且运用拟人手法，使这些事物具有人情味。
接下来不用看就知道，肯定要过渡到“人与人之间也应存在关爱”的相关主题，如风行水上，自然成文。
东晋文学家陆机说：
“立片言以居要，乃一篇之警策。
”这句话用来形容文章的开头，也是非常恰当的。
开头的方式多种多样，很难一一列举。
但总而言之，开头一定要有特色，力争一开始就能吸引阅卷老师，给他留下深刻的印象，从而提升整篇文章的得分等级。
二、锤炼一个精当的结尾，画龙点睛。
明代学者谢榛说：
“结尾当如撞钟，清音有余。
”的确，好的文章结尾能够产生一种“余音绕梁，三日不绝”的艺术效果，增强文章的感染力，唤起读者的思考和共鸣，让读者沉浸在文章的境界之中，久久回味。
（一）添加后记，余韵悠长
如江苏泰州中考作文话题为“只有一个”，有篇优秀作文《鲁迅先生，只有一个》，在正文之后，小作者还加了一段“后记”：
满意采纳答案鼓励下亲谢谢
o（∩_∩）o。
，去年我也高考，作文很一般，但高考考得不错。
就靠作文的发挥呀！
这些天可以多看一些满分作文，借鉴借鉴。
一般议论文开篇点题比较好——应为改卷老师实在没多少时间来看你的作文。
但点题要巧妙的点，别太直接，给老师一种朦胧感（他没时间斟酌），这样在他心里会觉得你文采不错。
但观点一定要鲜明。
不要出现“两边倒”。
结尾用典故或名句或经典句子巧妙的再点一次题。
做到首尾呼应！
记叙文或散文最好第一段温柔点，用精妙的句子娓娓道来。
最后一段更要富有文采的总结。
并用饱含感情的话语抒发自己的感情。
难忘的一堂课
作为学生，天天上课是难免的，久而久之，再好的课也吸引不了我了.可是，这一次，我真的被吸引了，被吸引得很深很深……
这一天很平常，让人觉察不出有所不同，下课时，我还在和班上的同学说笑，可上课后，我却成了一个泪人儿！
老师脸色严肃地站在上边，说：
“今天我们来做个游戏，请同学们在纸上写下世界上你最爱的五个人，要想清楚再动笔.”笑容在我脸上凝固了，我记得有这个游戏，但没想到我也会在教室里做这样的游戏！
我的笔变重了，迟迟不敢下笔，我很怕出错，在呆呆地看了一分钟后，我写下了：
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姐姐！
我不明白我为什么要这样写，有一种冲动让我停不下笔，我知道，那是一股亲情的暖流.
“下面在你写的五个人中划去一个人！
”我又楞住了，但我抿了抿嘴，划去了我姐姐！
虽然姐姐和我有血缘之情，但毕竟只会少一个玩伴.我也知道，我这一划去就再也不能回头，我失去的会是开心、快乐，迎来的会是孤独！
“下面再划去一个人.”我不愿下手，无奈这是游戏的规则.我狠下心，划去了爷爷.那一瞬间，有种天踏下来的感觉，如此的不平衡！
眼泪开始在我眼眶里打转，我知道老师还会叫我们划去第三个人.果然，老师对我们发号施令了.我划去了奶奶，我半晌无语.这也许就是无言胜有言吧！
接下来的事让我有点想不到，老师让我们把全部人都划去.这虽然是一场游戏，但划去时我却感到心在流血，那流出来的血仿佛会把我的生命覆盖，我感到我是那么的恐惧死亡！
那一刻，我感到孤独、无奈……
老师让我们给这堂课起个名字，我想到的是“世界只剩我一个”，而我写的感想不仅像首诗，更像一首歌，如果我有作曲的天赋，我一定把它谱出来……
“订铃铃——”下课了，老师说了句很平淡的话：
“感受亲情课到此结束，下课！
”我脑子里一片空白，只剩下“亲情”二字在我脑海里徘徊……
“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。
“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。
对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。
对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。
那么，如何设计一节好的微课呢？
在教学中，我是这样做的：
一、了解微课的定义及作用要想设计一节好的微课，我认为，首先要了解微课的定义和作用：
1、微课是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微视频。
2、微课的作用：
启惑、解惑而非授业，用于（不受时间、空间限制的）网络在线教育，不能代替课堂新知识的教学。
二、选择和分析处理知识点一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。
因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。
我通常做到如下几点：
1、知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。
2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。
3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。
4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
例如：
在小学三年级的英语教学中，我选择了“数字one-ten（1-10）”作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内整体感知、认读并且能够初步使用数字one-ten（1-10），突破了课本单元教学中的两个重难点。
三、选择合适的微课类型微课的类型主要有以下几种：
1、讲授类--适用于教师运用口头语言向学生传授知识。
这是最常见、最主要的一种微课类型。
2、问答类--适用于教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固检查知识。
3、启发类--适用于教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习。
4、讨论类--适用于在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习。
5、演示类--适用于教师在课堂教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，或通过现代教学手段，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识。
6、练习类--适用于学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯。
7、实验类--适用于学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。
8、表演类--适用于在教师的引导下，组织学生对教学内容进行戏剧化的模仿表演和再现，以达到学习交流和娱乐的目的，促进审美感受和提高学习兴趣。
9、自主学习类--适用于以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
10、合作学习类--合作学习是一种通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。
11、探究学习类--适用于学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。
设计每个微课前，根据所要讲解的知识点选择适当的微课类型，有助于提高微课堂的效果。
例如：
在设计小学三年级英语微课“数字one-ten（1-10）”时，我根据知识点和学生的认知水平，选择了“练习类”的微课类型，让学生在生动有趣、形式多样的操练中掌握相关的知识点。
四、构建完整精炼的教学过程1、切入课题要新颖、迅速由于微课时间短少，因此在设计微课时要注意切入课题的方法、途径力求新颖、迅速而且要与题目关联紧凑，以把更多的时间分配给内容的讲授。
在微课教学设计中，我通常采用以下几种方式切题：
（1）设置一个题目引入课题。
（2）从以前的基本内容引入课题。
（3）从生活现象、实际问题引入课题。
（4）开门见山进入课题。
（5）设置一个疑问，悬念等进入课题。
2、讲授线索要鲜明在微课的设计中，要求尽可能的只有一条线索，在这一条线索上突出重点内容。
在讲授重点内容时如需罗列论据，罗列论据必须做到精而简，力求论据的充分、准确，不会引发新的疑问。
在设计微课时要注意巧妙启发、积极引导，力争在有限的时间内，圆满完成微课所规定的教学任务。
3、结尾要快捷在微课的设计中，小结是必不可少的，。
星期四下午，又要开家长会了。
家长会在我们眼中，无非就是老师在家长面前告状，我们却万万没有想到，那个下午，那堂课，改变了许多人。
家长会开始之前，大家都望着天上的烈日叹气：
“唉，我现在宁愿上课也不在操场上坐着晒太阳！
”家长们陆续来了，不出大家所料，各人望着自己的父母走进办公室，心中不免泛着一丝恐怖。
每个人的家长果然“教训”了我们。
“老师，不是说不告状吗？
”各种抱怨涌向班主任。
这次家长会，是听苏醒老师的演讲“不要让爱你的人失望”。
在我们眼中，这是晒太阳，是受罪！
演讲开始时，清脆的笑声连绵起伏。
演讲正式开始，苏醒老师站在升旗台上。
我低头看着书。
他讲着老师的辛苦与劳累。
那一刻，我感受到了老师的伟大。
原来老师那么幸苦，上课时，他们要大声的讲课，若是老师用我们平常的声音讲课，不能保证全班能听见。
我想老师是非常幸苦的，我们大声说话几分钟便觉得嗓子不舒服，可是，老师一节课却有45分钟！
我们做作业只要做一份，可老师要改几百份！
老师曾经也有自己的梦想，可是，他们放弃了自己的梦想来点亮我们的梦。
我们抱怨作业太多，常常要做到八点多才能睡觉，可是，我们没看见夜深人静之际依旧亮着的那盏灯，是那盏永不熄灭的灯，给予我们光明。
我抬起头擦了擦眼角的泪，我忽然发现，大家都哭了，老师眼圈也红红的。
苏醒老师继续演讲。
我们抱怨父母唠叨，随着长大，我们越来越自私。
我们抱怨父母不够爱我们，但是我们没有想过。
从我们出生的那一刻起，我们就带给母亲痛苦。
随之一声响亮的啼哭与到现在为止，我们已带给父母十几年的操劳。
我们没想过谁养育了我们，谁用汗水浇灌我们成长，谁真正不求回报的关心自己？
我们没想过，吵架之后真正痛苦的人。
我擦着泪，周围有一片啜泣声。
演讲结束了，大家的眼圈都是红红的。
大家都明白了许多，我们又长大了许多。
我相信，会有很多人，他们会从这堂课中收获一个不一样的人生。
作文的结尾要针对不同的体裁来说
象抒情的文章，结尾应该有些深度，最好一句解决，但是要让文章有回味感
象叙述类的文章，结尾要画龙点睛，要能够点明文章的主旨，比较简单的方法是与开头相呼应
象说明文，就不介绍了
象短篇小说，要力求精练，不能废话一大堆，结尾要有一定的悬念或解释悬念，给人释然的感觉（指针对于一些故事情节简单而有一些生活哲理的）
[以上是我个人写作所总结，写的不好，还请见谅！
]
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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