九年级化学上册试题及答案docx.docx
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九年级化学上册试题及答案docx
上海宝茁教育集团
西安分公司——高新校区
化学测评卷（九年级上）
本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。
第Ⅰ卷为选择题，满分40分。
第Ⅱ卷为填空题和实验、计算题，满分60分。
本试卷共17道题，满分100分，考试时间为70分钟。
第Ⅰ卷选择题（共40分）
一、单项选择（4*10）
1.下列用微观图示表示的物质变化，属于化学变化的是（）
A．①②
B．②③
C．①③
D．①②③
2.下列实验操作正确的是
（
）
水
纸和氢氧化钠
浓硫酸
ABCD
3.空气是一种宝贵资源。
下列有关空气的说法正确的是（）
A.空气中含量最多的是氧元素
B.空气由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的1／5
C.从空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保鲜的保护气D.空气质量报告中所列的空气质量级别数目越大，空气质量越好
4乐山是一座亲水城市，水是乐山的灵魂，我们应象珍惜自己的血液一样珍惜每一滴水。
下列关于水
的说法中不正确的是（）
A.水是由氢元素和氧元素组成的化合物
B.城市污水必须经过净化处理后才能排放
C.清澈、透明的泉水是纯净物
D.水资源是宝贵的，一定要节约用水
5．为判断某化合物是否含碳、氢、氧三种元素，取一定质量该化合物在氧气中充分燃烧，接下来还
需进行的实验有（）
①用无水硫酸铜检验是否有水生成；
②用澄清石灰水检验是否有二氧化碳生成；
③用带火星的木条检验氧气；
④测定水和二氧化碳的质量。
A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④
6.下列含氧化合物，不需要加热就能够直接产生O2的是（）
7.卟啉铁（C34H32ClFeN4O4）对人体缺铁性贫血有显着疗效。
以下说法正确的是（）
A．卟啉铁中含有5种元素
B．1个卟啉铁分子中含有34个碳原子
C．人体补铁的唯一方法是服用卟啉铁
D．“缺铁性贫血”中的“铁”指单质铁
8．20世纪20年代，就有人预言可能存在由4个氧原子构成的氧分子（O4），但一直没有得到证实。
最
近，意大利的科学家使用普通氧分子和带正电的氧离子制造出了这种新型氧分子，并用质谱仪探测到
了它的存在。
下列叙述中正确的是（）
（A）O4是一种新型的化合物
（B）一个O4分子中含有2个O2分子
（C）O4和O2的性质完全相同
（D）O4和O2混合后形成的是混合物
9.下列粒子在化学反应中容易得到电子的是（）
ABCD
10.X、Y两元素的相对原子质量之比为7：
2，由它们组成的一种化合物中，X、Y两元素的质量比为
21：
8，则这种化合物的化学式为（）
A．XY2B．X2Y3
C．X3Y4D．X2Y
第Ⅱ卷非选择题（60分）
二、填空及简答（35）
11、用化学符号填写下列空白：
（1）２个氮原子____________；
（2）3个二氧化碳分子____________；
（3）4个亚铁离子__________；（4）正五价的氯元素____________；
（5）保持水的化学性质的粒子____________；（6）氦气____________。
12、写出下列符号中数字“2”的意义：
（1）2He______________；
（2）2NO______________；（3）_____________；
（4）______________；（5）_____________；（6）___________。
13、高级汽车中常配置有一种汽车安全气袋，内部贮有硝酸铵（NH4NO3）。
当汽车在高速行驶受到
猛烈撞击时，硝酸铵迅速分解产生大量的一氧化氮（N2O）气体与另一种氧化物充满气袋。
。
请给出：
（1）NH4NO3受撞击后发生分解反应的化学方程式是。
（2）此反应中反应物和生成物中氮元素的化合价从左到右依次为。
14、初中化学中的几种常见物质有下图所示的转化关系（部分反应物和生成物已略去），其中反应②
常用于工业生产，反应③常用于实验室制备F气体。
请回答下列问题：
（1）D的化学式是；A的化学式可能是（任写一种）。
（2）反应⑤的化学方程式为
（3）在四种基本反应类型中，上图未涉及的反应类型是（填序号）。
A.化合反应B.分解反应C.置换反应D.复分解反应
三、实验及计算（25分）
15、（11）某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件。
[提出问题]物质燃烧需要什么条件
[猜想与假设]1．有可燃物2．温度要达到着火点3．与氧气（或空气）接触
[设计与实验]
[得出结论]猜想正确，燃烧必须同时满足个条件，只要破坏个燃烧的条件，就能达到灭火的目的。
[反思质疑1]氢气在氯气中能燃烧。
燃烧是否一定要有氧气参加
[查阅资料1]镁条能在空气中剧烈燃烧，也能在二氧化碳中剧烈燃烧，发出耀眼的白光、放出大量的热；细铁丝可以在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量棕黄色的烟；磷能在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量的白色烟雾。
[表达与交流]根据上述内容和课本中对“燃烧”的描述，你认为叫做燃烧。
[反思质疑2]根据“细铁丝在氧气中燃烧”的实验现象，细铁丝在氧气中燃烧为什么会“火星四射”
[查阅资料2]含碳细铁丝燃烧时，其中的炭粒生成的CO2气体在熔融液态物质中形成气泡，熔融液态
物质因气泡炸裂引起“火星四射”的现象。
[设计实验]为了验证细铁丝在纯氧中燃烧产生“火星四射”现象的原因，你设计的实验方案是
。
16、（6）三聚氰胺化学式为C3H6N6）是一种化工原料，有轻微毒性，计算：
（1）三聚氰胺相对分子质量：
⑵三聚氰胺中碳、氢、氮元素的质量比：
⑶三聚氰胺中氮元素的质量分数（精确到%）。
17、（8）铜与碳酸铜的混合物ag,在空气高温煅烧至质量不再减少,剩余固体与原固体质量相等。
求原混合物中铜与碳酸铜的质量比。
上海宝茁教育集团
西安分公司——高新校区
化学测评卷答案（九年级上）
本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。
第Ⅰ卷为选择题，满分40分。
第Ⅱ卷为填空题和实验、计算题，满分60分。
本试卷共17道题，满分100分，考试时间为70分钟。
第Ⅰ卷选择题（共40分）
一选择题（每题4分）
1、C（根据新课标标准：
本章课时量为5课时）
出题章节：
本题选自教材九年级上册第一章：
大家都来学化学
出题意图：
考察对物质变化的理解即对变化是掌握。
误区警示：
物理变化过程中没有新物质生成，原子没有重新组合。
正解说明：
化学变化过程中有新的物质生成，①表示氢气分子+氧气分子→水分子；③表示氢离子+
氯离子+钠离子+氢氧根离子→钠离子+氯离子+水分子;具有新的物质生成,而②表示A分子+B分子→A、
B分子的混合物，没有新的物质生成，A、B分子保持不变，故正确选项为C
拓展反思：
1）物理变化与化学变化的本质区别，能列举几个生活中常见的物理化学变化的例子及对
生活中常见现象进行判断，例如：
瓦斯爆炸属________变化，汽车轮胎爆炸属_______变化。
2）关于
物质变化与性质的联系与区别。
2、A（根据新课标标准：
本章课时量为5课时）
出题章节：
本题选自教材九年级上册第一章：
大叫都来学化学
出题意图：
化学实验基本操作。
误区警示：
不可用一个酒精灯引燃另外一个，不符合实验室安全操作；稀释浓硫酸是将浓硫酸加到水中，而非水加到浓硫酸中，应为浓硫酸稀释的时候会放出大量热；氢氧化钠具有吸湿性和腐蚀性，不可以放在纸片上称量。
正解说明：
用胶头滴管滴加液体是胶头滴管置于试管正上方，不可接触到试管壁，操作正确。
拓展反思：
实验室基本安全条例、实验室里有哪些基本仪器如何正确使用
3、C（根据新课标标准，本章课时量为5课时）
出题章节：
本题选自教材九年级上册第二章：
认识空气、保护空气
出题意图：
考察空气成分及主要成分性质及空气保护部分的掌握。
误区警示：
空气是混合物，是有各种气体分子组成的，区分原子、分子、元素。
氧气占空气1/5的是
体积分数，而非质量。
空气质量级别数目越小，空气质量越好。
正解说明：
空气中的氮气，化学性质不活泼，很难发生化学反应，故可做保护气。
拓展反思：
1）原子、分子、元素的联系与区别；2）混合物与纯净物的联系与区别；3）空气成分及性
质；4）空气污染来源及防护。
4、C（根据新课标标准，本章课时量为7课时）
出题章节：
本题选自教材九年级上册第四章：
生命之源——水
出题意图：
对水资源、水组成的考察。
误区警示：
纯净物的定义，纯净物与混合物的联系与区别。
清澈透明的不一定就是纯净物。
正解说明：
泉水、纯净水都不是纯净物，里面含有一些金属离子等。
拓展反思：
水的组成及描述；纯净物与混合物的联系与区别。
5、B（根据新课标标准，本章课时量为4课时）
出题章节：
本题为实验综合应用题，只是涉及九年级上册第一、四章。
出题意图：
设计实验确定物质组成。
误区警示：
经过燃烧后产物中含有氧，但反应物中不一定含有氧；带火星的木条检验的是否存在氧气，而不是物质中是否含有氧元素。
正解说明：
①检验是否有水生成，即是否含有氢元素；②检验是否有二氧化碳生成，即是否含有碳元素；氧元素的确定需要根据质量守恒定律，测定产物的质量，根据产物中含氧元素的质量与参加反应
的氧气的质量之差来确定是否含有氧元素，若产物中含氧元素的质量>参加反应的氧气的质量，说明化合物含氧元素，相等则不含。
拓展反思：
常见物质的检验（水、二氧化碳、氧气、氢气）；物质组成与实验相结合——由实验推断物质的元素组成，由物质元素组成设计验证；质量守恒的应用。
6、A（根据新课标标准，本章课时量为6课时）
出题章节：
本题选自教材九年级上册第三章：
维持生命之气——氧气出题意图：
氧气的制取
误区警示：
含有氧元素的化合物不一定能制氧气。
故Fe2O3、MnO2不可以用于制氧气；MnO2是实验室用KClO3制氧气的催化剂，本身不参与反应。
正解说明：
KClO3制氧气需要加热，而H2O2不稳定，不用加热就可以分解制取氧气。
拓展反思：
回顾实验室制氧气的方法；制取原理、实验所需装置、药品、收集方法、验满方法等。
7、
B
（根据新课标标准，本章课时量为
6课时）
出题章节：
本题选自教材九年级上册第三章：
维持生命之气——氧气
出题意图：
物质的元素组成、化学式及其意义。
误区警示：
我们常说的缺铁、补铁中“铁”指的是铁元素，而非铁原子或铁单质，所以D错误。
正解说明：
卟啉铁中含有6种元素（碳、氢、氯、铁、氮、氧元素），故A错误；一个卟啉铁分子中
含有34个碳原子是正确的，B正确；服用卟啉铁并不是人体补铁的唯一方法，含有铁元素，人体能
够吸收的物质也可用于补铁。
拓展反思：
1）元素及元素符号及其表示的意义；2）元素、原子、分子的联系与区别；3）化学式及
其意义。
8、D（根据新课标标准，本章课时量为
6课时）
出题章节：
本题选自教材九年级上册第三章：
维持生命之气——氧气
出题意图：
考察物质的组成相关知识，单质、化合物、混合物的定义及联系与区别。
误区警示：
O4是有单一元素——氧元素组成的，故为单质，
A错误；O4与O2是两种不同的物质，性
质不同；分子组成的描述。
正解说明：
O4与O2是两种不同的物质，混在一起为混合物，
D正确。
拓展反思：
1）单质与化合物联系与区别；
2）混合物与化合物联系与区别；
3）化学式表示含义的正
确描述。
9、
B
（根据新课标标准，本章课时量为
5课时）
出题章节：
本题选自教材九年级上册第二章：
认识空气、保护空气
出题意图：
考察原子结构示意图、核外电子排布与其性质的联系相关知识。
误区警示：
原子结构示意图最外层电子与其化学性质有密切的联系，趋于形成八电子稳定结构。
最外层既有8个电子，最稳定，不易得也不易失去电子。
正解说明：
A、D最外层电子数小于4，易于失去电子形成稳定结构；B最外层电子数大于
C的
4，易于得
到电子形成稳定结构，故B正确。
拓展反思：
1）原子结构示意图的书写、各部分表示的意义；
系；3）离子的形成
2）核外电子排布规律与其化学性质的关
10C（根据新课标标准，本章课时量为
7课时）
出题章节：
本题选自教材九年级上册第四章：
生命之源——水
出题意图：
简单的化学计算
误区警示：
区分化学式中某原子的相对原子质量与该原子相应元素的质量的区别，
某原子相应元素的
质量之比=该原子的相对原子质量×化学式中该原子的个数之比，例如
AmBn中A元素的质量：
B元
素的质量=A的相对原子质量×m：
B的相对原子质量×n
正解说明：
假设
X、Y组成的化合物的化学式为
XmYn，则
X元素的质量
X的相对原子质量×m
X的相对原子质量
m
——————
=——————————
=————————×
———
Y元素的质量
Y的相对原子质量×n
Y的相对原子质量
n
∴m:
n=3:
4化合物为X3Y4
拓展反思：
简单计算：
1）化学式的确定；2）化合物中元素质量之比；3）化合物中某元素的质量分数；4）不纯物质中某元素的质量分数。
第Ⅱ卷非选择题（60分）
二、填空题（35分）
11（根据新课标标准，本章课时量为7课时）
（1）2N——2分
（2）3CO2——2分
（3）4Fe2+——2分
5
（4）Cl——2分
（5）H2O——2分
（6）He——2分
出题章节：
本题选自教材九年级上册第四章：
生命之源——水
出题意图：
基本化学符号的使用，元素符号、原子、分子、离子、化合价等的正确书写。
误区警示：
亚铁离子Fe2+和铁离子Fe3+的书写是不同的；保持物质化学性质的微粒是分子，故保持水
的化学性质的粒子是H2O；氦气是单原子分子，氦气的化学式即为He.
正解说明：
微粒个数写在微粒的化学符号之前，所以正确答案为（
1）2N
（2）3CO2
5
2+
（4）Cl
2
（3）4Fe
（5）HO（6）He
拓展反思：
1）初中常用的元素符号；2）常见原子、分子、离子的化学符号；
3）化学符号表示的意义。
12（根据新课标标准，本章课时量为7课时）
（1）两个氦原子/两个氦分子——2分
（2）两个二氧化氮分子——2分
（3）一个二氧化硫分子中含有两个氧原子
——2分
（4）一个O2-离子带有两个单位的负电荷
——2分
（5）三氧化硫中氧的化合价为-2价——2分
（6）两个氢氧根离子——2分
出题章节：
本题选自教材九年级上册第四章：
生命之源——水
出题意图：
化学符号的意义
误区警示：
化学符号之前的数字表示微粒的个数；
化学符号中某元素右下角标的数字表示含有的原子
个数；离子的电荷写在右上角；化合价写在相应元素的正上方
正解说明：
（1）两个氦原子/两个氦分子
（2）两个二氧化氮分子
（3）一个二氧化硫分子中含
有两个氧原子
（4）一个O2-离子带有两个单位的负电荷
（5）三氧化硫中氧的化合价为
-2价
（6）两个氢氧根离子
拓展反思：
ZAX
Xnm
P
X
cX
中个字母所代表的含义
13（根据新课标标准，本章课时量为7课时）
（1）NH4NO3=N2O+2H2O——2分
（2）-3+5+1——2分
出题章节：
本题选自教材九年级上册第四章：
生命之源——水
出题意图：
化学方程式的书写及化合价的确定
误区警示：
化学方程式要符合客观事实，并遵守质量守恒原理。
正解说明：
（1）由题中给出信息可知硝酸铵受到猛烈撞击会分解成一氧化二氮和另外一种氧化物，根
据质量守恒可知另一种氧化物必含有氢元素，所以为氢的氧化物水，配平则反应方程式为
NH4NO3=N2O+2H2O；
（2）硝酸铵NH4NO3由铵根离子和硝酸根离子组成，铵根离子带一个单位正电荷，
氢元素显+1价，所以氮元素为-3价，硝酸根离子带一个单位负电荷，氧元素显-2价，故氮元素为+5
价，一氧化二氮整体不显电性，为零价，氧元素为-2价，故两个氮共显+2价，则一个氮显+1价。
拓展反思：
1）化学方程式的书写原则及步骤；2）常见离子的书写；3）常见元素的化合价；4）化合
价的确定原则及方法。
14（根据新课标标准，本章课时量为
4课时）
（1）CaCO3
23
NaCO——2分
（1）Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
——2分
（3）A、B、D——3分
出题章节：
本题选自教材九年级上册第五章：
燃料
出题意图：
推断题，由物质的性质来推断出物质；二氧化碳的性质（物理性质和化学性质）的应用。
误区警示：
二氧化碳和澄清石灰水的反应方程式书写。
正解说明：
先考虑初中常见的沉淀，同时沉淀又能高温煅烧分解，故为碳酸盐，则F就为二氧化碳，
E固体即为某金属的氧化物，
E可与水反应，必然生成该金属离子的碱溶液（
G），G可与二氧化碳反
应生成碳酸盐，所以为碳酸钙沉淀（即
D为碳酸钙）；B溶液中含有钙离子，
A中则需含有碳酸根离
子。
∴
（1）CaCO3
23
223
2
（3）A（④）、B（②）、D（①③⑤）
NaCO
（2）Ca（OH）+CO=CaCO↓+HO
拓展反思：
1）一氧化碳、二氧化碳性质；
2）二氧化碳的制备及检验；
3）化学反应类型并举例
三、实验及计算（
25分）
15
验证
对比试验
假设1
点燃纸片，纸片可以燃烧
——2分
假设2
点燃蜡烛（即给蜡烛加热）
，蜡烛燃烧——2分
假设3将点燃的蜡烛放置在密闭容器中，蜡烛熄灭。
——2分
31——1分
伴随有发光发热的剧烈化学反应——2分
铁丝在氯气中燃烧——2分
16
（1）三聚氰胺的相对分子质量为3×12+6×1+6×14=126——2分
（2）三聚氰胺中碳元素的质量：
氢元素的质量：
氮元素的质量
=3×12：
6×1：
6×14=6：
1：
14
—
—2分
（3）三聚氰胺中氮元素的质量分数为
6×14/126=﹪
——2分
17解：
高温煅烧过程中发生的化学反应（每个方程式分）
（1）CuCO3=
CuO
+
CO2↑
（2）
2Cu+
O2=CuO
124
44
128
32
m（CuCO）
m（CO）
m（Cu）
m（O）
3
2
2
反应前后固体质量不变，
则碳酸铜分解生成的二氧化碳的质量和铜氧化成氧化铜吸收的氧气的质量相
同，即m（CO2）=m（O2），则由
（每式1分）
（1）124
44
（2）128
32
—
=
—
—
=
—
m（CuCO3）
m（CO2）
m（Cu）
m（O2）
可得
2
3
）/124
（1）m（CO）=44m（CuCO
（2）m（O2）=32m（Cu）/128
∴44m（CuCO3）/124=32m（Cu）/128（2分）
m（Cu）:
m（CuCO）=44:
31
（1分）
3
化学测评卷（九年级上）
第Ⅰ卷选择题（共40分）
一、单项选择（4*10）
1、（）2、（）3、（）4、（）5、（）
6、（）7、（）8、（）9、（）10、（）
第Ⅱ卷
非选择题（60分）
二、填空及简答
（35）
11
、
（1）、（
）
（2）、（
）
（3）、（
）
（4）、（
）（5）、（
）（6）、（
）
12
、
（1）、（
）
（2）、（
）（3）、（
）
（4）、（
）
（5）、（
）（6）、（
）
13
、
（1）、（
）
（2）、（
）
14
、
（1）、（
）
（
）
（2）、（
）
（3）、（
）
三、实验及计算（
25分）
15
、
（）（）（）
（）
16、
（1）、
（2）、
（3）
17、
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