二年级美术小小手教案新部编本.docx

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二年级美术小小手教案新部编本

教师学科教案

[20–20学年度第__学期]

任教学科：

_____________

任教年级：

_____________

任教老师：

_____________

xx市实验学校

《小小手》二年级美术教案

教学目标：

1.对手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）并产生对手进行描绘的欲望。

2.在指纹添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。

3.自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的指纹想象画。

4.发展创造思维，促进情感变化。

教学重难点：

  重点：

掌握想象、指纹添画的基本过程和方法。

难点：

变换角度进行想象和添画。

教学过程

一、“猜猜谜语”——趣味导入，调动学生的学习热情：

小朋友们：

老师今天带来了一个谜语要考考大家，敢试试吗？

“不长叶子不开花，两棵小树十个杈，能写会算画图画，光会干活不说话。

”

猜猜是什么呀？

对是我们的小手，那今天我们就一起来学习《小小手》这一课

“同学们，你们仔细观察过手吗？

二、“手势模仿”——小组合作，培养学生的探究意识：

1．模仿手势

手很灵活，能做出各种手势，我们一起来模仿。

2．小组合作，组合手形模仿

3.欣赏创意手形图片

三、“画画小手”——初步尝试，掌握手部的结构特点：

1.刚才我们对手了解了这么多，那么我们怎么用手制作手指画呢？

2.手指画制作步骤：

沾颜料按图形添画

3.教师示范

四、根据指纹添画：

1.欣赏同龄人笔下手指联想作品。

2.同学们,刚才看了这么多作品，你们一定已经迫不及待想画了吧！

好的，赶紧插上想象的翅膀,让我们的小手说话吧!

看谁想得妙，

添得巧。

3．作业要求：

想象添画，画出有创意的手型联想画。

学生练习，教师巡回指导。

（播放轻音乐）

五、“手画展示”——体验成功，促进学生的多元评价：

完成作业后及时进行课堂小结，请学生上台展示作品并作介绍。

1．谁来夸夸自己的画？

（自评）

2．你最喜欢谁的作品?

说说为什么。

（互评）

3．教师小结性评价：

展示评议一些有代表性的学生作品。

（师评）  

六、“表演手指操”——拓展延伸，升华学生的情感体验

今天我们借助画笔和想象让我们的手说了话，表达了感情，同学们真棒！

总结：

我们都有一双灵巧的小手，相信大家今后只要勤动手动脑，我们的生活会更美好！

《小小手》说课稿

一、说教材：

《小小手》是湖南美术出版社小学美术实验教材二年级第16课，属于“造型。

表现”领域中的学习内容。

旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。

整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。

根据教材内容和新课标的要求，结合学生的实际能力，我设计如下教学目标：

1.对手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）并产生对手进行描绘的欲望。

2.在指纹添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。

3.自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的指纹想象画。

4.发展创造思维，促进情感变化。

教学重难点：

  重点：

掌握想象、指纹添画的基本过程和方法。

难点：

变换角度进行想象和添画。

二、说教法和学法:

（1）说教法　　

我根据教学目标以及学生的实际情况，结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求营造一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。

在教学中我将采取以下几种方法：

1、游戏激趣法：

采用师生手形表演的游戏的形式能提高学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习的热情；　　

2、启发谈话法：

运用谈话法能抓住关键，培养学生分析事物，解决问题的能力；　　

3、探究法。

在和老师一起做手形后，学生模仿、创作手形，让学生通过在组内相互交流、探究，大胆表达自己的感受，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法意见，分享彼此的经验，拓宽学生思路，感受丰富的手形变化，突出重点，达成教学目标。

（2）、说学法　　

在教学活动中,我把教学活动的重心,从“教”移到“学”，变“全盘授与”为“启发引导”，导之以学，导之以思，导之以画，导之以创作。

在学的过程中，以学为主，以导为辅，帮助学生学会观察自主学习，拉近师生距离，激发学生学习热情。

引导学生采用学习方法进行学习，主要有：

A、观察体验法：

教师引导学生进行观察，充分调动学生的兴趣，引发丰富的联想，通过自身尝试体验，思维更加活跃，学习兴趣更加高涨。

B、合作学习法：

在学习活动中，让学生通过讨论交流，拓宽学生思路，大胆表达自己的感受，听取不同的看法意见，交流彼此的经验。

C、练习法：

学生在教师的指导下，将所学的知识运用于实际，以巩固知识，形成技能技巧，在本课绘画练习中，让学生观察课件中的范画及学生作品，以激发学生的创造力和想象力。

3、说教学过程：

一、“猜猜谜语”——趣味导入，调动学生的学习热情：

小朋友们：

老师今天带来了一个谜语要考考大家，敢试试吗？

“不长叶子不开花，两棵小树十个杈，能写会算画图画，光会干活不说话。

”

猜猜是什么呀？

对是我们的小手，那今天我们就一起来学习《小小手》这一课

“同学们，你们仔细观察过手吗？

二、“手势模仿”——小组合作，培养学生的探究意识：

1．模仿手势

手很灵活，能做出各种手势，我们一起来模仿。

2．小组合作，组合手形模仿

 3.欣赏创意手形图片

三、“画画小手”——初步尝试，掌握手部的结构特点：

1.刚才我们对手了解了这么多，那么我们怎么用手制作手指画呢？

2.手指画制作步骤：

沾颜料按图形添画

3.教师示范

四、根据指纹添画：

1.欣赏同龄人笔下手指联想作品。

2.同学们,刚才看了这么多作品，你们一定已经迫不及待想画了吧！

好的，赶紧插上想象的翅膀,让我们的小手说话吧!

看谁想得妙，

添得巧。

3．作业要求：

想象添画，画出有创意的手型联想画。

学生练习，教师巡回指导。

（播放轻音乐）

五、“手画展示”——体验成功，促进学生的多元评价：

完成作业后及时进行课堂小结，请学生上台展示作品并作介绍。

1．谁来夸夸自己的画？

（自评）

2．你最喜欢谁的作品?

说说为什么。

（互评）

3．教师小结性评价：

展示评议一些有代表性的学生作品。

（师评）  

六、“表演手指操”——拓展延伸，升华学生的情感体验

今天我们借助画笔和想象让我们的手说了话，表达了感情，同学们真棒！

总结：

我们都有一双灵巧的小手，相信大家今后只要勤动手动脑，我们的生活会更美好！

《小小手》教学反思

本课教材是属于造型与表现的教学内容，通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物，通过对指印的联想并添画，启发学生的创新思维，培养想象力和审美能力。

本堂课利用手指游戏、指纹运用等活动调动了孩子们的兴趣爱好，使他们产生了参与作画的激情。

通过课件展示和观察让学生了解指纹具有独特纹理，采用单个指纹联想和多个指纹联想组合添画两个环节，掌握了手指画的基本方法，突出了重点；学生用手指印进行组合排列，通过联想添画创造出了有趣的事物，突破了难点。

评议采用自评、互评多元化评议，在评议中发现问题并纠正问题，肯定学生的优点，气氛也较为活跃。

本课不足之处应进一步提高预设的可变性，表现指印的排列组合上略显单一，对学生的作业展评上应多留些时间，让学生在评价中进步。

通过这一节课的实践与反思，我加深了对《美术课程标准》的理解与学习，在今后的道路上我将与学生一同体验，一同成长，让孩子们乘着想象的翅膀自由、快乐的飞翔。