人美版小学美术反思.docx

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人美版小学美术反思

人美版小学美术反思

回顾和反思自己的教学活动，有利于提高自己的教学水平和教学能力。

教学反思之所以有利于提高自己的教学水平和教学能力，今日在这给大家整理了一些关于小学美术教学的反思，就让我们一起来看看吧!

人美版小学美术反思1

一、说教材：

1、教材分析:

《风来了》是湘版小学美术第六册的第四课。

这是一堂造型表现课。

本课即以生活中学生经常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。

风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢?

这便是教学中要解决的学习问题。

通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态。

利用物体形态的变化来表现风的感觉，如画家作品《阵风》描绘了几位藏族妇女在风中艰难地行走的姿态，她们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹得飘了起来，真实地表现了对大风的感受。

教材借助图片提示，体现出用线条表现风的感觉。

旋转的涡状线和相似方向飘动的弧线表现出不同的疾风景象，借以启发儿童从可视的线条形象中去体味风的方向、大小、疾缓，关心儿童从中获得方法和阅历的体认。

为了便于学生进入学习活动，支配有小训练，即陈设吊灯、衣架上晾的裤装、柳条等图样，提出问题：

你能想像出大风吹过来时，它们会有什么变化吗?

说一说，试着画一画。

穿插其中的小训练对于触动学生的感知，增强其体验、感悟的能力，进展想像力和表现力可以产生主动的促进作用。

本课由于学习内容与学生生活阅历密切相关，平常学生就积累了一些有关风的感性体验，通过老师的指导，他们一般可以依据记忆和想像画出对风的感受。

2、教学目标：

认知目标：

学习风的表现方法。

能力目标：

培育对大自然、对生活的观看能力和记忆能力，进展想像能力和绘画表现能力。

情感目标：

培育喜爱 大自然、喜爱 生活的情感。

教学重难点：

①、引导学生观看记忆刮风时四周事物和人物的变化。

②、运用线条大胆地表现对风的感受。

二、说教法学法：

本课的教学过程主要师生的互动，在整个教学过程中，我接受的是开放式教学，营造了一个开心直观的教学环境，很好地调动了学生的学习喜欢。

教学中我留意到学习活动开展的层次关系，从风的形式到物的反应，再经想像提高到追求一种有意义的表现逐步推开，为教学提供了清楚的路线。

课堂以学生为主，赏识、感受、想象、表现等活动贯穿于整个教学过程，学生在自由的观看、体验、感受、探讨、沟通与倾听中去了解风的来历，体会刮风时四周事物和人物的变化，大胆地表现对风的感受，体验创作的乐趣。

特殊是在教学过程中，为了能让学生更进一步体会发觉刮风时四周事物和人物的变化，我特意支配了“风吹稻草人”和“上学路上”两个Flas_短片，先让学生想象并说出刮风时四周事物和人物的变化，不仅吸引了学生的留意，激发了学习喜欢，同时更深刻的体现了本课的主题，讲清重点，突破难点和抓住关键。

三、说过程：

本课的教学，重在引导学生观看记忆刮风时四周事物和人物的变化。

教学过程拟作如下支配：

记忆沟通——演示观看——尝试训练——赏识评述——指导表现——沟通评析——课后延长。

1、记忆沟通环节通过倾听各种风声，触动学生的记忆，尝试用线条初步表现对风的感觉，使学生自主地投入到学习探讨中，相互沟通自然界有哪些风。

2、通过生动好玩的多媒体动画演示让学生观看刮大风时各种物体形态的变化，加深学生对风的感受。

再通过教材提供的小训练尝试画一画大风吹来时，不同事物、动物和人物形态的变化，并通过对学生小训练的分析，指导学生通过各种物体形态的变化来表现风来了的感觉。

3、赏识评述环节我让学生赏识评析教材中的优秀作品，加以学习借鉴，再依据自己的记忆和想像进行制造表现。

沟通评价时，让学生相互说说哪些作品有风来了的感觉，喜爱 哪幅?

为什么?

还可以给作者提出哪些好的建议?

4、最终，我对本节课的学习状况进行总结拓展，激发学生对自然现象的探究与喜爱 之情。

【教学反思】

这堂课，我重在学生学习方式的转变，以学生的自主探究学习为中心，将学生的体验和活动穿插其中，充分调动学生的学习主动性，学习方式的转变可以使学生的学习变得丰富多彩，课堂也变得格外生动、有活力。

以上是我对这堂课的理解，还有不足之处请多指教。

人美版小学美术反思2

《茂密的花》是人教版二年级美术上册第14课的内容，本节课的教学目标是赏识自然中和艺术作品中茂密的花丛，发觉花的大小、高矮、疏密、前后的丰富变化。

学习用遮挡关系处理画面，感受前后遮挡在画面中的作用。

同时感受大自然繁茂旺盛、充满生命力的健康美，是学生对生气勃勃的大自然产生主动的表现热忱，引导学生关注自然环境。

在此课之前我们学习过《谁画的鱼》，已经知道用简洁的对比关系表现大小、高矮的关系。

那这节课就引导学生联系之前学过的学问，把花朵表现的有大有小、有高有矮、并加上前后遮挡。

这学期我们刚学习过《会变得线条》，为学生表现花奠定了线的基础。

这节课程的反思如下：

1、在导入过程中我先让学生们赏识大量不同花朵的图片，开拓学生视野，并出示每种画的简笔画画法，让学生直观的感受鲜花的美。

为我们接下来的创作提供了素材积累，避开学生在创作实践过程中画的花朵太单一。

2、遮挡关系是这节课的重点，我用对比的方法，分别出示有遮挡关系的花朵作品和没遮挡关系的花朵作品，请学生分析那种表现方法画面效果更好，从而引出遮挡关系的重要性。

同样用对比的方法分析有大小不同的花和同样大小的花、凹凸不同的花和同样凹凸的花。

让学生清楚地知道大小、凹凸、遮挡的重要。

3、老师在黑板上示范画出六朵不同种类的花，让学生学习借鉴一些不同的花朵画法，丰富学生的绘画语言。

可是由于低年级的孩子仿照力较强，在作业中有几个学生画了一样的作品，没有新意。

我忽略了这点，没有启发他们用不同的方法表现自己对花的感受。

4、这节课我要求学生转变以往常用的绘画方法，不允许画平常最常的画白云和太阳，而是让花朵布满画面。

同学们的构图各式各样，花朵的颜色也五次斑斓，作品效果特殊出彩。

这节课的收获特殊大，看到学生们能画出茂密漂亮的花朵，转变一些以前画画的小毛病，自己的心情也快乐的像花儿一样!

人美版小学美术反思3

初中美术课重视的是激发学生的创新精神和培育学生的实践潜力，老师要专心为学生创设好的学习环境，透过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，制造性地运用美术语言;老师应鼓舞学生在赏识活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。

反思自己多年来的美术教学，感觉到自己在反思总结几方面：

1.加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教，也重视学生的学。

要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感沟通和公平关系。

2.老师应鼓舞学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活阅历的联系，培育学生的综合思维和综合探究的潜力。

3.老师应重视对学生学习方法的探讨，引导学生以感受、观看、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。

4.老师应以各种生动搞笑的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受潜力与想像潜力，激发学生学习美术的喜欢。

5.丰富多彩的教学和多种辅助媒体要吸引学生的喜欢就要留意教学形式的趣味性，老师应用各种生动搞笑的教学技术和辅助手段。

在导入新课时接受小游戏、小故事、谜语、音乐，这些学生感喜欢的方式能够很快抓住学生的眼球。

在讲授美术学问时能够利用电影、电视、录像、范画等方式增强对象的感受潜力与想象潜力，激发学生学习美术的喜欢。

例如：

有条件的地区还能够利用互联网进行美术教学，鼓舞学生以此方式进行美术赏识，猎取美术学问等，引导学生利用计算机来设计制作生动的美术作品。

6.在美术教学中要让学生制造美，而美也能够为生活增添情趣。

我们务必把课堂教学和实际紧密联系，参与文化的制造和传承，丰富美术课教学资料，使学生能顺当地把学和用联系起来。

老师在课前布置作业时，让学生透过网络、书本等多种渠道了解与所学课程相关的资料信息，让学生们在课上沟通，了解中国悠久的传统文化。

在此基础上，学生大胆想象，激发学生的创作热忱，创作诞生动且极富情趣而又个性鲜亮的形象。

今后，我会连续营造民主、简洁、合谐的美术课堂氛围，运用开放的学习观念、学习方法和学习评价，努力为学生创设主动进展的天地。

愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣、进展美术的实践潜力，在美术的海洋中进展自我、个性飞扬!

我会连续营造民主、简洁、合谐的美术课堂氛围，运用开放的学习观念、学习方法和学习评价，努力为学生创设主动进展的天地。

愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣、进展美术的实践潜力，在美术的海洋中进展自我、个性飞扬!

会连续营造民主、简洁、合谐的美术课堂氛围，运用开放的学习观念、学习方法和学习评价，努力为学生创设主动进展的天地。

愿我们的学生在开放的美术课堂中体验美术活动的乐趣、进展美术的实践潜力，在美术的海洋中进展自我、个性飞扬!

人美版小学美术反思4

教学目标：

1、学问：

熟识肌理，从整体和局部查找美、体会美

2、技能：

培育学生发觉美制造美的能力。

3、情感：

喜爱 生活的思想感情

教学重点：

1、理解肌理的美

2、合理构图

教学难点：

从多角度发觉事物的美。

教具学具预备：

数码相机、牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等

课件内容：

1、不同数量花的赏识

2、长城远近照片的赏识

3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的赏识图片

4、肌理图片的赏识

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：

（设计意图：

引导学生发觉不同的数量不同的方法可以表现出不同的美）

1、请学生赏识一朵花照片、几朵花照片和很多花的照片。

老师分别请学生谈谈对三张照片的体会

师：

小结：

一朵花明朗清楚、几朵花重叠绽放，很多花绚丽多彩。

2、揭示课题

我们一起来《查找美的踪迹》。

（板书课题）

（二）新授

1、请学生赏识长城的远观和近看的图片。

（设计意图：

引导学生发觉远近的不同可以表现出不同的美）

老师再分别请学生谈谈对三张照片的体会

师小结：

近处的长城威严壮观，远处的长城犹如一条长龙回旋在山间。

老师启发学生：

古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。

“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。

”也是来形容从不同角度观看事物的美。

2、请学生赏识树林、沙漠的照片（设计意图：

引导学生发觉宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美）

提问学生：

从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢?

小结：

这些景色都是我们平常留意到的美。

成林的大树很美，片片的树叶也漂亮。

无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很漂亮。

3、学生用这种排比句的形式表达自己找到的漂亮。

（设计意图：

开拓学生思维，从不同角度发觉美的踪迹。

）

例如：

汪洋的大海很漂亮，滴滴水珠也漂亮。

我家的房屋很漂亮，整齐的砖瓦也漂亮。

我们的学校很漂亮，……也漂亮。

4、赏识肌理图片。

（设计意图：

让学生发觉生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。

）

自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。

（制作的肌理图片表现点和线的各一张）

在赏识照片肌理现象中，提问学生：

你觉得它们象什么?

在赏识制作的肌理图片中，提问学生：

这是用什么方法制作的?

制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。

制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。

学生探讨

小结：

线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法

点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。

老师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。

三、学生作业，老师辅导

作业设计：

可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。

也可以用你喜爱 的方法制作肌理效果的作品。

四、作业评价：

学生相互赏识，通过师生互评对作业进行评价。

五、拓展：

（1）用照相机记录事物的进展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。

（2）比比，看谁的照片拍得好。

教学反思：

法国雕塑家罗丹说过：

美是处处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。

这节课就是用相机来记录我们身边的美，如何用一颗喜爱 生活、喜爱 自然的心来查找美的踪迹。

人美版小学美术反思5

在进行本次美术活动的时候，我原来想达到的目标是：

1、学习用简洁的几何形状概括孔雀的外部特征。

2、用变化的图案装饰孔雀羽毛，表现孔雀的漂亮。

依据这些目标，我进行了一下琢磨，最终我依据了《纲要》，设计了此次活动。

当我走进活动室进行实际的教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象，小好友们对于孔雀的熟识还是比较多的，孔雀开屏和孔雀未开屏时候的样子都是熟识的，也都是在不同的地方见过的。

所以，这样一来，画孔雀就显得简洁很多了。

首先，我们学习的是开屏的孔雀，我教他们在纸上面画三个不同大小的圆，分别代表孔雀的头，身体和开屏后的尾巴。

而后，利用两条曲线把孔雀的头和身体连接起来，接着就是嘴巴，眼睛，孔雀头顶上面的三根羽毛，孔雀的腿，最终在画孔雀尾巴上面的羽毛。

这个活动的重难点我把它放在画孔雀尾巴上面的羽毛身上。

尾巴上面的羽毛颜色是多彩的，羽毛的方向是全都的，大小是一样的。

但是，在实际状况中，个别小好友把羽毛画的有大有小，有长有短，羽毛中间的间隙也比较大，这样一来，画出来的孔雀作品大大影响了整体的美观程度。

所以我打算     我原来的教学设计可以进行这样的调整，在画孔雀尾巴上面的羽毛时，进行完整示范，边示范的时候边告知小好友羽毛的大小，长短，方向，以及羽毛与羽毛的间隙都是一样的。

在上色的时候，更加可以鼓舞幼儿大胆使用不同的颜色，把孔雀装饰的更加漂亮。

利用空余时间还可以向幼儿渗透一些关于孔雀的学问。

孔雀本身就是一种高傲的动物，它擅长与别的动物比美，但是它和别的动物都不同，它是雄孔雀比较漂亮，雌孔雀稍弱些。

后来，我在新的教学中尝试这样方案，结果小好友画孔雀的速度与技巧的确比原来的教学效果好了一点，而且，更重要的是，他们对于孔雀的熟识更深了。