小学美术教案模板20世纪的艺术大师马蒂斯试讲稿.docx

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小学美术教案模板20世纪的艺术大师马蒂斯试讲稿

小学美术教案模板20世纪的艺术大师马蒂斯试讲稿

　　篇一：

20世纪艺术大师--马蒂斯教学设计

　　人美版小学美术教材五年级第十册第二课

　　课题：

20世纪的艺术大师---马蒂斯

　　姓名：

刘艳

　　学校：

渭南市临渭区阳郭镇大王小学

　　题目：

20世纪的艺术大师---马蒂斯单位：

渭南市临渭区阳郭镇大王小学姓名：

刘艳

　　一、教材分析：

　　本课是人美版美术教材第十册第二课，属于“欣赏.评述”领域内容，依据美术课程标准：

美术课程的以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，感受自然美、了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系的要求，本课在编写过程中主要以马蒂斯的生平，作品中造型、色彩的艺术风格以及晚年的艺术巅峰之作--剪纸，作为主要线索，选择了七幅最具代表性的作品，旨在引导学生从他的艺术以及不朽的艺术生命力的角度，认识和了解这位影响20艺术的画坛巨匠。

　　二、学情分析：

　　五年级学生已经具备了一定的美术知识和技能，动手能力比较强，上课气氛活跃，接受能力强。

学生们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣，针对五年级学生具备的这些能力，在教材中设置了展示了马蒂斯的剪纸和绘画作品及生平简介，并选择了一些相关的小资料，需要学生在认识、观察、欣赏马蒂斯作品后，需要依靠自己的思考完成对艺术家和作品的分析，并根据本课知识进行简单的剪纸创作。

　　三、教学目标：

　　1、知识与技能：

以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯的生平以及他在造型、色彩上的艺术风格，并对“野兽派”有初步了解，欣赏马蒂斯的剪纸作品，了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。

　　2、过程与方法：

在教学过程中采用情境教学和分组教学相结合的方法，教导学生学会用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，掌握一些评价优秀作品的基本语言和方法。

　　3、情感态度价值观：

了解马蒂斯晚年带病创作，达到艺术巅峰的事实，学习做事有恒心，不轻言放弃，勇于创新的精神。

　　四、教学重、难点：

　　教学重点：

了解马蒂斯的艺术特征，学习他一生对艺术执着追求的精神。

教学难点：

学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的感受。

　　五、教学准备：

　　教具准备：

多媒体课件、剪刀、彩色卡纸，有关马蒂斯的资料等。

学具准备：

课前了解马蒂斯的一些基本知识。

　　六、课时安排：

1课时

　　七、教学过程：

（一）导入课题（3分钟）

　　我们一起看大屏幕（马蒂斯剪纸像）

　　提问：

这个人是谁？

他在干什么？

　　生：

20世纪的艺术大师---马蒂斯，他在手术后进行剪纸创作。

　　今天我们就来学习影响20世纪的画坛（来自:

小龙文档网:

小学美术教案模板20世纪的艺术大师马蒂斯试讲稿）巨匠---马蒂斯。

板书课题。

　　【设计意图】：

让学生了解马蒂斯的生平简介并做简单介绍，激发学生求知欲。

（二）新知讲授（12分钟）

　　1、马蒂斯到底是一位什么样的画家呢？

（看教材第4页资料）

　　野兽派画家

　　2、为什么马蒂斯晚年要“用剪刀画画”？

（看书第5页资料）

　　马蒂斯不仅是一位著名画家，还是一位著名的雕塑家，不幸的是到了晚年，却患了肠癌，只能在病床或轮椅上从事创作，但顽强的他没有被病魔吓倒，反而激发他更加努力的创作热情，并使这一创作达到了艺术的高峰，他后来被人们称为“用剪刀画画的人”。

　　【设计意图】：

教师引导学生学会正确使用教材，合理利用教材，不脱离教材，并从教材中找到解决问题的一些方法、答案。

　　3、马蒂斯在艺术高峰时期的剪纸作品会给我们带来什么样的感受呢？

让我们一起来欣赏1：

马蒂斯的剪纸作品《王者之悲》

　　组内谈感受：

（关注造型上和色彩上的特点）。

　　提问1：

你们看到了什么？

　　生：

演奏的王子、六弦琴、求助者、舞蹈者、飘落的树叶......

　　提问2：

你认为作者在色彩上运用上有什么特点？

　　生：

黑、白、红、黄、蓝、绿；色彩鲜明、大胆、有节奏......

　　师小结：

这幅《王者之悲》是马蒂斯的彩色剪纸的代表作之一，表现的是《圣经》中的一个故事，据说，古以色列国王大卫因童年杀死了菲利士的勇士歌利亚而抱憾终生。

无法借助弹琴和天堂美女的舞蹈来安慰自己，画面虽然能让人辨认出三个抽象的人物形象，但画家的最终目的则是通过黑、白、黄、桃红和深蓝等色彩的对比，表达出自己在创作这幅作品时的愉快心情。

马蒂斯作品中如此绚烂的窗外，充满对生活的热爱，无论是从他的画笔下，还是他的剪刀中，到处都是愉快的气氛，轻松的感觉，即便是这幅《王者之悲》也没有使人感受到死亡的悲惨，而是恰恰相反的梦幻的色彩的诗一样的境界。

这幅剪纸作品充分证明了马蒂斯在驾驭这种色彩语言上已臻于炉火纯青的境界。

　　4、马蒂斯的剪纸与传统的中国剪纸有什么不同点？

　　不同：

造型简单，色彩鲜艳、对比强烈。

　　欣赏2：

《常春藤与花》

　　提问：

这幅作品主要用了哪几种颜色？

给你什么样的感受？

　　师小结：

这是他晚年的优秀作品，马蒂斯晚年转向高度色彩与装饰性的简约化风格，这幅作品以红、绿、蓝、黄四种鲜明的色彩展现了常春藤勃勃的生机。

绿色、蓝色的叶子，仿佛在阳光下跳动，红色的花散在叶片之间，给人一种欣欣向荣的感觉。

　　【设计意图】：

教师教会学生一些基本的欣赏马蒂斯作品的方法，并理解他的作品所要表达的内容和传达给观者的一些直观感受，学会体会作品表达的内涵。

　　（三）课堂练习（10分钟）

　　知识游戏：

　　1、马蒂斯的作品在色彩上注意什么？

　　色块的组合口夸张的装饰色彩口细腻的写实色彩口

　　2、你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？

　　三、通过本课欣赏，你对马蒂斯印象最深的是什么？

　　马蒂斯的绘画口

　　马蒂斯的剪纸口

　　马蒂斯与野兽派口

　　【设计意图】：

使学生更深入的了解马蒂斯这个人以及他所属的野兽派。

　　四、布置作业：

（10分钟）

　　作业要求：

试着学习用马蒂斯的艺术创造和表现手法，创作一幅自己喜欢的作品。

　　【设计意图】：

通过学生本课的学习，检测孩子们对马蒂斯以及他的艺术风格的掌握情况。

　　五、剪纸缤纷秀：

（2分钟）

　　学生介绍自己的作品（造型和色彩）

　　【设计意图】：

锻炼孩子的语言表达能力。

　　六、课堂小结：

（3分钟）

　　提问：

本节课你学到了什么？

请学生们谈谈学完本课的感受。

　　师总结：

（出示汶斯礼拜堂彩色玻璃窗图片）你们知道吗？

他不仅是一位著名的画家，一位著名的雕塑家，还是一位出色的设计师呢。

马蒂斯用剪纸的方法为汶斯礼拜堂创作了彩色的玻璃窗，这是他80岁高龄的作品，也是他一生追求的写照。

希望同学们也像马蒂斯一样，做事要有恒心、勇于创新、不断超越自我。

　　【设计意图】：

通过欣赏汶斯礼拜堂彩色玻璃窗的图片，使学生们再次回顾马蒂斯剪纸的艺术风格，加深对本节课的理解和记忆。

　　板书设计：

　　教学反思：

这节课属于欣赏.评述领域，所以知识侧重点在欣赏大师作品，通过欣赏，让学生感受马蒂斯的艺术特色，领会与我们传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就，由于马蒂斯的作品造型夸张，也很抽象，色彩表现很富装饰性，这些和学生以往欣赏的作品有很大出入。

因此，课前我在网上查找了有关马蒂斯的作品评述的资料，为了能更好的帮助学生去欣赏和评述这些作品。

教学中，我让学生谈谈对作品《王者之悲》的感受......在这节课上，我没有一味地让学生从成人的角度去理解作品，而是让他们从自己的角度去感受作品，这样产生的效果反而要好得多。

　　篇二：

五年级美术下册20世纪的艺术大师马蒂斯1教案人美版

　　20世纪的艺术大师---马蒂斯

　　教材分析：

　　本课主要以马蒂斯的生平，作品中造型、色彩的艺术风格以及晚年的艺术颠峰之作-----剪纸，作为主要线索，选择了七幅最具代表性的作品，旨在引导学生从她的艺术以及不朽的艺术生命力的角度，认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。

本课注重学生自学能力的培养，针对学生的学习认知能力，选择了一些相关的小资料。

除此之外，在欣赏的过程中，安排了三套引导学生欣赏的选择题。

这些题目是在学生认识、观察、欣赏马蒂斯作品后，需要依靠自己的思考完成。

有些问题没有唯一的答案，体现了美术教学尊重学生个性发展的特性。

　　教学内容与目标

　　认知：

初步了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格，了解他一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平；对“野兽派”有初步的了解。

　　情意：

了解马蒂斯生平，用马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术颠峰的事实，启发学生做事有恒心，不满足过去，勇于创新的思想意识和精神。

　　能力：

能用自己的语言描述、评价马蒂斯作品的艺术特点，能发表自己较为独特的观点，能学习马蒂斯剪纸的表现手法。

　　教学重点与难点：

　　重点：

了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等），区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。

　　难点：

用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。

　　学习材料：

　　课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　检查工具的摆放，检查作业完成情况。

　　二、欣赏与比较：

　　猜猜看：

哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？

哪一幅是马蒂斯的作品？

为什么这样区分？

说说你的理由。

　　教学意图：

　　激发学生求知欲，培养学生自学的能力、收集资料的能力和语言表达的能力。

　　三、介绍马蒂斯：

　　1.马蒂斯擅长什么？

他无论在绘画、还是在剪纸、还是在装潢设计中都很有成就。

　　观察与比较：

（课件出示）

　　1.马蒂斯的画在造型上有什么特点？

（简练）

　　比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。

　　教学意图：

　　欣赏大师的画，了解马蒂斯在造型上的艺术风格。

　　2.马蒂斯色彩上注重什么？

　　比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。

　　你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？

　　教学意图：

　　了解马蒂斯在色彩上的艺术风格

　　3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？

　　欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。

　　教学意图：

　　通过比较，了解马蒂斯的剪纸作品在造型上具有的简练、夸张和抽象的特点。

培养学生的想象力。

　　四、实践创作思考

　　1.通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是

　　什么？

　　教学意图：

　　用美术语言分析作品，找出画家的艺术风格。

　　2.试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。

　　教学意图：

　　还学生自由、单纯的想法，创作出像马蒂斯那样的剪纸作品，感受大师的绘画风格

　　篇三：

五年级美术《第二课20世纪的艺术大师——马蒂斯》教案

　　五年级美术《第二课20世纪的艺术大师——马蒂斯》

　　教学目标：

　　1、通过欣赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。

　　2、感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。

　　教学重点：

　　了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等），区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。

　　教学难点：

　　用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。

　　教学准备：

课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。

教学过程：

　　一、组织教学：

检查工具的准备情况。

　　二、欣赏与比较：

　　猜猜看：

课件

　　哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？

哪一幅是马蒂斯的作品？

为什么这样区分？

说说你的理由。

　　三、介绍马蒂斯

　　马蒂斯擅长什么？

　　他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。

　　观察与比较：

（课件出示）

　　1.马蒂斯的画在造型上有什么特点？

（简练）

　　比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。

　　2.马蒂斯色彩上注重什么？

　　比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。

你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？

　　3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？

　　欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。

　　四、通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？

　　五、试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。

　　六、课堂小结。

　　讲评作业

　　札记看上去简简单单的马蒂斯的剪纸作品是画家经过深思熟虑反复推敲制作出来的。

孩子们所要学习的就是马迪斯的不懈追求的艺术精神和大胆使用色彩的观念。