中班上学期语言教案40篇.docx
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中班上学期语言教案40篇
中班上学期语言教案40篇
《中班上学期语言教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看中班上学期语言教案40篇!
(1)中班语言上学期教案《雪地里的小画家》含反思
教学目标:
1、学习诗歌理解诗歌内容。
2、丰富幼儿知识,引导幼儿大胆想象。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
教学准备:
1、了解有关动物冬眠的知识。
2、识别各种动物脚印。
3、准备电脑课件:
a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏
教学过程:
1、引出诗歌(课件--序)
秋天里,枫树爷爷画了一幅很美"屈,老师.教案,网出,处!
的画,染红了大地,染红了天空(课件展现出秋天枫树景象,枫树爷爷满脸笑),冬来了,北风呼呼地吹,吹走了枫树爷爷的画,枫树爷爷伤心极了(课件出现北风吹来,树叶卷走,枫树爷爷皱了眉头),天越来越冷,你们看,天空里下起了什么(雪绒花音乐起,课件展现下雪场景,同时伴有风雪声)。
2、学习诗歌
观察:
下雪了,下雪了,雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停,踏雪声起),他们来干什么?
他们在雪地里留下了什么呢?
(课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马,分别在雪地里留下的脚)
教学反思:
培养幼儿对自然美的欣赏。
在教学中,幼儿通过感悟书中的精美语言,被伟大与神气的自然所吸引。
在充分感知课文后,我引导幼儿课后找一找,在冬天,还发现了哪些“小秘密”,亲身体验,寻找冬天的小秘密,让幼儿感受到自然的美好,学习的快乐。
由此教师有意识地把课内学习延伸到课外,增加学生创造性学习与实践的机会,鼓励并带领幼儿走出教室,亲近自然,观察周围的事物,引导幼儿用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然,最后用语言表达出来,尽管幼儿的语言有些稚嫩,但那是幼儿真实的感受,自由的表达,心灵的花朵在尽情绽放。
(2)中班上学期语言教案《鼠爸嫁女儿》含反思
活动目标:
1、欣赏并初步学习朗诵童谣,感受作品诙谐、幽默的风格。
2、懂得每个人都有自己的长处与短处,要发挥自己的长处,正视自己的短处。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备:
《老鼠嫁女儿》PPT课件、童谣中各角色胸饰、圆形卡纸三张(上面写有三名幼儿的优、缺点)。
配套课件:
中班语言童谣课件《鼠爸嫁女儿》PPT课件
下载地址:
/ppt/2393.html
活动过程:
一、师幼谈话:
围绕“结婚”进行谈话。
结婚时新郎和新娘是什么样子的?
结婚的人家里贴着个什么字?
新郎是怎样去娶新娘的?
你知道很久以前新郎是怎样去娶新娘的吗?
中班上学期语言教案《鼠爸嫁女儿》含PPT课件
1、幼儿跟老师朗诵童谣。
2、幼儿跟老师边做动作边朗诵童谣。
3、幼儿与老师一起边做动作边朗诵童谣。
四、师幼共同表演童谣。
幼儿自由选择角色,与教师共同表演。
五、引导幼儿发现自身的优、缺点。
1、师幼谈话:
“你觉得谁是最神气的?
”
2、出示写有幼儿优缺点的卡片,教案出自:
快思教案网,与幼儿交流几名幼儿的优、缺点。
教师小结:
每个人都有自己的长处与短处,我们要把长处发挥出来,把短处慢慢地改正过来,一起加油!
活动延伸:
在日常生活中引导幼儿发现自身的优、缺点。
活动反思
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。
所以,我要更加努力有效地去做个专业的老师!
(3)中班上学期语言教案《反义词》含反思
【活动目标】
1、引导幼儿积极的思维能力,理解反义词,丰富幼儿的词汇。
2、体验游戏的愉悦感,发展幼儿的语言表达能力。
3、掌握简单的反义词。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
【活动准备】
1、两个大小不一样的瓶子,并装有黑,白色的水。
2、音乐《我真的很不错》。
3、挂图“红星棒”
4、字卡:
长—短,软—硬,热—冷,胖—瘦,快—慢,高—矮。
黑—白,多—少,粗—细。
【活动过程】
一、集体游戏:
《拍手歌》
师:
小朋友们好!
来把你漂亮的小手拿出来和老师一起做个游戏吧!
二、理解“反义词”。
师:
小朋友拍手拍的真好,老师拍的都好,(快思教案)那哪个小朋友记得我们第一次手是在哪里拍的呢?
(上面),那第二次手是在哪里拍的呢?
(下面)。
对,上和下就是一对反义词,游戏中还有没有反义词呢?
谁能告诉老师呢?
师:
对,还有左右,前后都是反义词。
三、丰富幼儿观察力。
说出身体部位的反义词。
师:
我们身体上有没有反义词呢?
请小朋友找一找,看一看告诉老师,比一比谁的眼睛最亮。
(左—右:
眼睛,眉毛,耳朵,胳膊,腿等)
(上—下:
眼睫毛,牙齿)
小结:
原来我们身体上也有这么多反义词啊!
对,相反的词就是反义词。
四、丰富幼儿想象力,观察力,同一物体说出多组反义词。
师:
其他地方还有反义词吗?
我们一起找一找,寻找:
(出示两个瓶子)哦,这有两个瓶子。
(1)提问:
猜猜这瓶子中装的是什么呢?
(2)提问:
请小朋友说说看这两个瓶子中有反义词吗?
认真观察看谁说的最多。
(3)除了这几组反义词外你还知道其他的反义词吗?
说说看。
小结:
小朋友都说的很好!
但是不知道那个小朋友是最棒的呢?
我们进行一个小比赛好吗?
对自己有没有信心呢?
先给自己加加油,鼓鼓力吧!
五、比赛游戏:
说相反。
规则:
(1)举手回答问题,正确的奖励一个红星,错误的不奖励,得到星星最多的那一组就是冠军。
(2)介绍:
记录表,才赛队员分4组,两轮比赛,总结哪一组得星最多拿组就是冠军。
第一轮:
教师说词,幼儿举手抢答,正确奖励。
哭—笑,热—冷,软—硬,长—短,胖—瘦,快—慢,对—错,开—关。
高兴—难过,出去—进来,开始—结束,漂亮—难看,表扬—批评,上午—下午。
小结:
总结星数。
没关系啦,虽然第几组不是冠军,但是我们还有机会,加油哦!
第二轮:
要求用所给反义词说短句。
(长—短,软—硬,热—冷,胖—瘦,快—慢,高—矮)
如长短这组反义词,小朋友可以说成:
长长的什么,短短的什么或是什么设么很长,什么什么很短……。
师:
听明白了吗?
开始动动你的小脑袋,看看谁的又好而又多。
总结:
统计星星的数量,数字最大的一组,是获胜者,虽然我们不是冠军但还我们也是最棒的!
我们一起给自己鼓励鼓励。
(下来我们再比一次)
六、结束律动:
《我真的很不错》。
附儿歌:
拍手歌
上面上面拍拍,下面下面拍,
上面拍,下面拍,
上面下面拍拍拍。
左面左面拍拍,右面右面拍拍,
左面拍,右面拍,
左面右面拍拍拍。
前面前面拍拍,后面后面拍拍,
前面拍,后面拍,
前面后面拍拍拍。
活动反思
幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验,因而幼儿园教育活动的内容与组织离不开生活实际。
我根据活动目标,尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起,并把它适当安排在教学活动过程中。
在讲新课的时候,我采取请小朋友用眼睛看耳朵听等方式激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿积极性,最大限度地发挥幼儿身心潜能,同时,发展幼儿的观察力,想象力,口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。
培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练。
(4)中班上学期语言教案《水》含反思
活动目标:
1、理解诗歌内容,有表情地朗诵诗歌。
2、学习运用相同句式结构创编诗歌。
3、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备:
课件、图书、小字卡、水声音效
活动过程:
一、导入
1、幼儿倾听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效,激起幼儿的好奇心。
2、幼儿自由发言,说说听到了什么声音。
你还见过什么样的水?
启发幼儿说出自己的意见。
教师小结:
其实,生活中的水无处不在。
你们知道跳舞的水是什么样的水吗?
还有什么水是脏脏的水?
什么水是甜甜的水?
我们一起来看看一看吧。
二、整体欣赏,初步理解诗歌内容
1、欣赏诗歌
2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水?
也可和同伴相互交流自己看到的内容。
三、理解阅读
1.看图理解诗歌内容。
依次说出图上有什么水,它是什么样子的
2.问答游戏,加深幼儿印象
3、整体阅读
四、认读重点字词
1.整体阅读诗歌,出示大字卡
2.游戏:
大风吹老师拿起一张字卡,幼儿指认。
3.游戏:
照相机
4.送字宝宝回家
五、学习仿编诗歌鼓励幼儿做小小诗人,动脑筋编诗歌。
你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗?
1、课件提示,调动生活经验,拓展想象空间。
2、小组交流,大组展示。
(可引导幼儿先画后说)
3、鼓励幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。
教学反思
事的过程中,语言表达不是很好,没有能让幼儿亲身体验水的“奇妙”,感知水的特性。
(5)中班上学期语言教案详案《鬼鬼盯着你》
(一)内容简介
太郎偷偷养了一只怪兽,这只怪兽叫鬼鬼。
鬼鬼的用处可大了,太郎不想吃的东西,鬼鬼全替他吃掉;太郎不爱喝的牛奶,鬼鬼也会替他喝完。
爸爸、妈妈、老师都表扬太郎是个不挑食的好孩子,太郎可得意了。
可是,太郎没有想到,怪兽吃了那么多好东西,一天天长大了,可怕的事情就跟着发生了……
(二)主题分析
故事通过讲述挑食的太郎和小怪兽鬼鬼之间的故事,让孩子们懂得了挑食的危害,知道要样样东西都爱吃的道理。
(三)情节分析
故事的情节跌宕起伏。
起初太郎挑食,不仅有小怪兽鬼鬼的帮忙,还得到了爸爸、妈妈和老师的表扬。
正当太郎沾沾自喜、小读者们羡慕不已的时候,情节发生了突变。
原本看似可爱的鬼鬼,随着胃口的增大日益变得强土,并且威胁着因为营养不良而又瘦又小的太郎的生命。
这一情节的转变,使小读者原本的羡慕转化为担心和后悔,并引发了对 于“挑食”这个坏习惯的思考。
最后在朋友的帮助下,太郎才躲过了危险。
随着危险的离去,在和太郎一起经历了“得意、窃喜、担心、害怕、后悔”后,小读者们也暗自下定决定:
再也不挑食了,要做一个样样东西都爱吃的健康宝宝。
(四)图画分析
该图画书画面清晰,主题突出,便于中班幼儿进行观察和讲述。
故事中的第7\8页是一个重要的转折点,太郎的表情有巨大的变化,可以引导幼儿观察太郎的表情,猜测其不同的心理活动;第11、12页上有许多细小的符号,告诉读者虽然鬼鬼跑了,可是每个人心里都有很多想法,他们会想些什么呢?
同样也留给幼儿很多想象……开放式的故事结局,更便于将故事延续到生活中,使幼儿自觉养成不挑食的好习惯。
(五)角色分析
生动有趣的故事中,一个叫太郎的孩子是如此真实,他和生活中的大多数孩子一样,拒绝每一样自己不喜欢的食物,“幸运”的是他有鬼鬼帮忙。
当孩子们看到太郎既不用吃自己不爱吃的食物,又能被爸爸、妈妈和老师表扬时,这让他们不仅觉得亲切,更是羡慕。
接着,故事情节发生了转折,挑食的太郎根本无力和鬼鬼对抗,而那些不挑食的小朋友个个勇敢又强壮。
孩子们的认知和情感在这时也随着太郎的经历发生了变化。
最后,当“鬼鬼还在寻找新的伙伴”时,孩子们都不愿意自己成为下一个“太郎”,而希望自己也能在“什么东西都爱吃”以后,长得更加强。
(六)语言分析
《鬼鬼盯上你》运用了叙事性的语言,教师讲述故事的语言氛围要根据情节的转变而有所变化,时而舒缓、时而紧张,让孩子们有身临其境的感觉,从而对故事情节的发展充满期待。
欣赏故事时,可结合孩子们的生活经验,引导其完整讲述:
“我喜欢吃什么?
不喜欢吃什么?
”以提高中班孩子语言表达完整的能力。
(一)活动设计1
1、设计思路
故事内容对于帮助幼儿养成良好的饮食习惯有着积极的作用。
活动前,教师可以利用进餐时间仔细观察、了解本班幼儿进食的情况,并与家长沟通,从中获得信息。
此次活动根据故事线索的不断深入,引导幼儿从羡慕太郎到渐渐认识到太郎的错误。
并创设机会让幼儿联系自己的生活,开始时想和太郎一样,把不爱吃的东西交给鬼鬼,但在思考和讨论中明白:
每一种食物都有不同的营养,只有不挑食才会让自己更健康、强壮。
活动后,教师携手家长共同关注这一问题,和幼儿一起去尝试“自己不爱吃的东西”,并及时给予帮助和鼓励。
2、活动目标
(1)知道每一种食物都有营养,懂得不挑食才会让自己更健康、强壮。
(2)在成人的帮助下欣赏故事,理解并讲述故事情节。
3、活动准备
PPT课件
4.活动过程
(1)激发兴趣,引发悬念
一(出示第1页,介绍人物。
)你看到了谁?
一这个男孩叫太郎,这是他养的怪兽,叫“鬼鬼”。
故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。
一鬼鬼是太郎最喜欢的朋友。
你猜太郎为什么喜欢鬼鬼?
(2)观察画面,理解故事
④出示第2页:
一太郎为什么喜欢鬼鬼?
你看到鬼鬼帮太郎做了什么事情?
②出示第3~1O页:
一太郎让鬼鬼帮他吃了些什么?
一鬼鬼把太郎不爱吃的东西都吃掉了,妈妈、爸爸和老师还表扬了太郎呢!
⑧播放课件:
一这里的食物,你喜欢吃什么?
不喜欢吃什么?
二如果你有一只“鬼鬼”,你想让他帮你吃什么?
④出示第11~22页:
一你看到什么?
(鬼鬼长大了。
)为什么鬼鬼长得这么快?
一后来事情会变成什么样呢?
一你觉得太郎能战胜鬼鬼吗?
为什么?
一为什么朋友们的力气会这么大呢?
小结:
朋友们不挑食、样样东西都爱吃,营养全留在身体里了,所以他们可强壮了。
(3)讨论延伸
一(出示第23、24页。
)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了,他也想和朋友们一样强壮,怎么办呢?
一太郎把每一样不爱吃的食物都吃了。
看看,现在太郎变成什么样了?
一鬼鬼还在寻找新的朋友,如果鬼鬼找到你,你会怎么做呢?
(二)活动设计2
1、设计思路
第一次活动中孩子们通过惊险的故事情节,了解了挑食的坏处。
但是,明白道理和养成习惯尚有差距,所以第二次活动更关注孩子们的现实生活。
教师选择日常生活中孩子们不爱吃的蔬菜,引导他们观察认识蔬菜的外形特征,并引发他们品尝各种菜肴的兴致。
同时,尝试运用记录、体验的方式,帮助孩子们养成不挑食的好习惯。
2、活动目标
(1)认识一些常见的蔬菜,并愿意尝试自己不爱吃的食物。
(2)知道不挑食才能更健康、更强壮。
3、活动准备
一些幼儿不喜欢吃的蔬菜,如:
芹菜、胡萝卜、生菜、黑木耳等(烹饪好的同种蔬菜和这些蔬菜的小图片)笔、纸每人两块不同颜色的垫板(红、蓝)、每人一个小碟、一个小勺
4、活动过程
(1)回忆故事,展开话题
一这是谁?
一自从鬼鬼走了以后,太郎什么东西都爱吃。
瞧,今天他给我们带来了好多菜,你们都认识吗?
(2)观察交流,认识蔬菜
①观察蔬菜,介绍自己认识的蔬菜。
—找一种你认识的蔬菜,告诉身边的朋友这是什么菜,长得什么样?
(集体交流,相互补充。
)
②观看课件,猜猜认认。
这里有些蔬菜,你知道它们是什么菜吗?
桌上有这些蔬菜的图片,把你喜欢吃的菜贴在红色的垫板上,不喜欢吃的菜贴在蓝色的垫板上。
(幼儿操作,互相交流。
)
③品尝蔬菜。
—太郎还带来了很多他亲自烧好的菜,看看是些什么菜?
—想不想尝一尝
—不过,太郎有个要求,每人尝两种菜,一种是你喜欢的,一种是你不喜欢的。
小结:
你们真了不起,不仅吃了自己喜欢的菜,就连本来不太喜欢吃的菜也品尝了看来,鬼鬼不会盯上你了。
(3)活动延伸
把大的白纸铺在地上,好朋友两人一对,一人躺下,一人用笔将朋友的轮廓画在纸上,两人再互相交换。
每天把自己吃过的菜 用纸、笔记录下来,贴在自己的轮廓内。
过些日子,再站到轮廓前比一比,看看自己是不是长高、长壮了。
(三)活动拓展
活动后观察幼儿进餐的情况,鼓励他们愿意尝试自己不爱吃的菜肴,并与家长交流,共同帮助幼儿养成不挑食的习惯,也可设计表格进行相关评价。
(四)阅读区的活动
《美味食谱》:
幼儿和爸爸、妈妈一起记录(可绘画,也可剪贴)自己晚餐的菜肴,第二天介绍给大家。
把记录装订成《美味食谱》,可供幼儿在自由活动时阅读。
(6)中班上学期语言儿歌教案《伞可以做什么》含反思
活动目标:
1、了解伞的多种功能。
2、理解儿歌的意思并能大方的表演。
3、鼓励幼儿根据儿歌的模式创编歌词。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备:
1、儿歌《伞可以做什么?
》
2、各种漂亮"伞"的图片。
3、蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片。
活动过程:
一、引导幼儿观察各种各样的伞,启发幼儿思考:
伞可以用来做什么?
1、下雨的时候遮雨。
2、出太阳的时候遮阳。
3、还可以用伞柄弯钩取物品等。
二、请幼儿想象伞的特别作用。
展示蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片,让幼儿想一想:
如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把遮阳的伞,它们会把伞当做什么呢?
鼓励幼儿自由想象、大胆地表达。
三、小朋友们,老师把你们想象出来的结果编成了一首儿歌,我们一起来听一听,把你觉得有趣的地方告诉我好吗?
四、当幼儿熟悉儿歌的内容时,可以尝试将先前想象的内容,替换儿歌原有的词句,尝试仿编儿歌。
如:
伞可以做什么?
钩东西;伞可以做什么?
当鸟巢;伞可以做什么?
帮助蚂蚁过小河……
教学反思:
1.整堂课的环节设计合理,重点突出。
2.全班幼儿基本能念儿歌,理解儿歌内容,了解了伞的作用。
完成了教学目标。
3.幼儿的参与面较广,但课堂气氛不太活跃。
4.在仿编儿歌时,幼儿遇到了一定的困难,在以后的教学活动中,将注重孩子语言表述,还有语感的培养。
(7)中班上学期语言教案《我的小手本领大》含反思
语言活动:
我的小手本领大
一、活动目标
1、了解小手的各个部位
2、知道小手本领大,愿意自己的事情自己做。
3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
二、活动准备
1、谜语《手》
2、小手本领图
三、活动过程
1、认识小手:
用猜谜的方式引出话题:
一样东西人人有,一只左来一只右,吃饭穿衣都靠它,它是我的好朋友。
引导幼儿围绕“小手”进行谈话小手是什么样的?
(手心、手背、五个手指头)说说五个手指的名称。
2、小手本领大说说你的小手有些什么本领?
3、比一比、赛一赛:
教师出示小手本领图,让幼儿看一看上面的小手都有哪些本领。
教师说明:
我们来比一比,老师每天都会观察谁的小手最能干,把有此本领的小朋友名字写在小红旗上,插在相应的图示上,到最后看看谁的小红旗最多。
4、玩小手游戏,试试自己的小手会怎样活动?
如:
举手、拍手、伸手、握拳等。
活动反思
教材符合幼儿的年龄特点,课堂气氛活跃。
在活动中,幼儿提高了动手能力,感受到手的本领大。
通过谈话,说出了用手能干的事,活跃了幼儿的思维,启发学习,引导幼儿获得新知识和发展智力,提高语言表达能力和语言习惯。
通过比较,让幼儿自我发现手的特征,有利于幼儿创造力和独立能力的发展。
在活动中,充分运用游戏,激发幼儿的学习兴趣,调动幼儿智力活动的积极性,取得良好的教学效果。
(8)中班上学期语言教案《根本就不脏嘛》含反思
活动目标:
1.感知与理解画面内容,初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。
2.通过对画面细节的观察,找到并用完整地语言表述出其中不良的生活习惯。
3.知道勤洗手、讲卫生。
4.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
绘本《根本就不脏嘛》、PPT课件
活动过程:
一、封面导入。
1、出示绘本封面,引发幼儿猜想。
师:
【PPT1】书的封面上,有一个小女孩儿。
她在干什么?
(她在看着自己的手。
)
师:
我们来猜一猜,她的手上会有什么?
(细菌。
)
师:
细菌在哪儿?
/你是怎么发现的?
2、介绍书名与作者。
师:
这是两位德国的作家创作的作品,万枷欧尔特/文,玛努艾拉;欧尔特/图,贾如/译。
讲的是一个不爱洗手的小女孩儿的故事,书名叫《根本就不脏嘛》,我们一起来听听这个小女孩是怎么说的。
二、师幼共读,感知与理解画面内容。
(一)第一段
师:
【PPT2】“为什么每天都要做些很无聊的事情呢”?
在她的眼中,哪些事是无聊事儿?
我们听一听:
“必须要早点上床,端正的坐在桌子旁边,时时刻刻都要洗手!
”
师:
小女孩儿认为:
只有手真的很脏时,我们才需要洗手,可是这种情况是很少见的哦。
师:
【PPT3】我们看一看,她觉得什么时候是手脏的时候?
(我要玩泥巴的时候,手才真的很脏!
)
师:
【PPT4】可是手脏了,她又是怎么做的呢?
(可我在裙子上蹭蹭不就干净了吗?
)
师:
你们会不会把脏手往衣服上蹭蹭啊?
这样做真的能干净吗?
(这样做只能把衣服弄脏,而且小手也不会干净呦!
师:
在画面上,我们看一看,小女孩儿还有没有其他的坏习惯?
你有没有放到过嘴里?
(二)第二段
师:
“每时每刻都要洗手,我真的很烦哎,因为我的手根本就不脏嘛!
”小女孩儿这样说。
【PPT5】“比如,我刚刚摸了只小兔子,它白白的,软软的,怎么会脏呢?
【PPT6】玩水的时候摸摸小鱼,就不用洗手了啊!
”小白兔白白的就能证明他不脏吗?
(看看活泼的小白兔可是在地上跑来跑去的啊!
)
师:
小朋友们喜欢摸小猫小狗吗?
摸完之后要不要洗手呢?
师:
【PPT7】“比如,在吃饭前,妈妈叫我一定要洗手,可是我一直用餐具吃饭啊,怎么会脏呢?
”小女孩儿又发问了。
“只有吃豌豆的时候,才需要用手抓,可是我压根就不吃豌豆!
”
师:
我们发现,小女孩儿不但饭前不洗手,还有什么坏习惯?
(挑食)
(三)第三段
师:
【PPT8】小女孩儿总是不爱洗手,妈妈告诉她:
你手上其实有好多好多的细菌!
她盯着手看来看去。
小朋友发现了吗?
【PPT9】细菌无处不在呦,成群结队的生长在你的手纹里,手缝中间,手掌心里。
师:
接下来,会发生什么事呢?
(会生病)【PPT10】
师:
宝宝生病了,妈妈是最着急的人,他一定会叫来医生叔叔!
这意味着什么?
师:
【PPT11】吃最苦的药汤,接受最痛苦的检查,会在胃里面找到那些小细菌吗?
天啊,他真的在身体里生活着啊!
打针,吃药,这些一点都不好玩,很疼很疼啊!
要洗手还是要去医院呢?
小朋友们有选择了吗?