林教头风雪山神庙课程目标.docx
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林教头风雪山神庙课程目标
林教头风雪山神庙课程目标
（经典版）
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林教头风雪山神庙课程目标
这是林教头风雪山神庙课程目标，是优秀的高中语文必修下册教案文章，供老师家长们参考学习。
林教头风雪山神庙课程目标第1篇
一、导入
上节课中我们知道了林冲这样一个仗义的善良的人也被黑暗的社会逼上了梁山，我们深深的感知了黑暗现实。
这是作者施耐庵的成功处，他没有泛泛的谈这个主题，而是借林冲的事例来表达自己的想法。
其实，同学们知道吗，施耐庵写作的成功在本文中还体现在对环境的描写上。
下面我们就来深入的谈谈本文环境描写的成功处。
二、社会环境
社会环境通俗一点说就是人与人之间的关系，物质文明与精神文明对人们的影响等等。
下面我们将通过问题探究式的方法来进一步深入。
1、如果我们简单的把小说中的人物分成友与敌两个截然不同的反面，请问李小二、草料场的老军、乡间酒店的老板与林冲有什么关系？
明确：
李小二与林冲有受恩与施恩的关系，林冲救助即将落难的李小二，李小二对此感恩戴德，处处与恩人方便。
草料场的老军尽管只与林冲有一面之缘，他也不忘善意的告诉林冲说自己的锅碗瓢盆可以借给他用。
这是苦难的人们互相间的体贴，尽管事情很小，但是那不经意间的话语就像甘泉一样，滋润着人们苦涩的心灵。
乡间酒店的老板也是如此，当得知林冲是管草料场的大哥时，对他非常客气，还请他喝了酒，让远离家乡的背负冤屈的林冲感受到了人情的温暖。
他们都是些好人，好人对好人，总是能唤起我们的感动。
在残酷的封建社会，真是难以想象如果没有这些善良人的扶持，再坚强的心也难以打起精神来啊。
2、陆谦、富安、差拨、管营他们分别与林冲有什么关系？
陆谦是林冲旧时的好友，但是另林冲万万没有想到的是，就是这个旧时的好友出卖他，帮着贼人想要他的性命。
这个没有一点人情味的冷酷的陆谦就是封建腐朽官僚的爪牙，他们有着狗的灵敏嗅觉，追随着主人的精神指向；他们有着狐狸一样的狡猾，设奸计陷害朋友；他们有着比狼还狠毒的心胸，无恶不作。
他们这群人正好跟李小二等善良的老百姓形成了鲜明的对比，在这样一群人横行的时代，林冲背负冤屈最终被逼上梁山我们也能理解了。
总结：
作者通过社会环境的典型性描写，真实到位的给我们再现了腐朽社会的黑暗本质。
三、自然环境的描写
课文多次描写朔风、大雪。
请找出这些景物描写的文句，并说说它们在烘托人物、渲染气氛、推进情节发展和深化主题等方面的作用。
明确：
“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
”作者把林冲活动的背景放在北风呼啸，大雪纷飞的严冬季节。
“彤云密布”的天、白茫茫的地、恶劣的天气既衬托林冲这个落难英雄此时此地的心境，也预示一场更大的灾难将降临在林冲头上。
作者第二次描写大雪时说“那雪下的正紧”，鲁迅先生曾把它喻为“神韵”。
一个“紧”字，使人感到风雪的势头、力度简直铺天盖地，这是用“大”“猛”“急”等任何词汇都不能代替的。
这个“紧”字且有越下越大，越下越猛，越下越急，一点也不放松的意思。
而这雪“紧”，也暗含了形式的发展十分严峻，一场阴谋正在逼近，且越来越近，林冲的处境越来越危险，命悬一线。
一个“紧”字，境界全出。
而后第三次写雪，那两间草厅已被大雪压垮，迫使林冲到附近的山神庙过夜，这就推进了情节的发展和故事的转折。
总之，作者对风雪的描写虽着墨不多，但这一自然环境却为故事情节合情合理的发展和人物性格的雕琢创设了前提，提供了条件。
四、总结赏析环境描写的方法
找出环境描写的语句，从全局中把握环境描写，考虑其作用，并抓住个别关键性的字词，体味其描写的精道。
也即有整体到局部，再由局部到整体的赏析方法。
五、创新性练习
1、擅长写人物性格的发展变化，并非施耐庵专利，中外文学大师作品中均有上乘表现，你可以找出一两个例子吗？
学生回答。
2、发展来源于创造，创造者是快乐的。
请大家充分发挥想象，新编电视剧，题目是《高衙内狭路遇教头》。
要求：
①从《林教头风雪山神庙》结束后开始续写。
②写出林冲性格发展。
（幻灯片：
狭路相逢）
六，总结
1、人物性格的发展靠语言、行动、细节描写来实现。
2、人物性格的发展受客观环境制约。
性格随事件发展而不断发展变化。
虽然林冲思想上具有了转变的可能性，他正直刚强，潜藏着反抗意识，然而毕竟是由于客观环境的影响引起性格的变化，他才会杀人报仇，走上梁山。
3、人物性格的发展需写得合情合理。
要表现林冲性格的发展，必须不是生硬的、概念化的转变。
如林冲起先听说陆虞候想谋害他，并没有非要找到陆虞候他们不可，只有在古庙里亲耳听见陆虞候等在庙门得意忘形谈着他们的阴谋，毫无退路时，这才忍无可忍，新仇旧恨涌上心头，把他们都杀了。
4、写人物性格的发展应有助于深化主题。
林冲原来是安分守己，逆来顺受的，后来由于反动统治阶级对他迫害越来越厉害，他思想性格开始转变，从而表达主题。
这叫万变不离其宗
七、作业
写一篇读后感，评价林冲性格转变的最本质原因。
字数不低于800字。
林教头风雪山神庙课程目标第2篇
教学目的：
1．知识与能力：
①理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾斗争过程中刻画人物。
培养学答通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。
②了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。
③注意分析景物描写和细节描写的作用。
课时：
二课时
课前预习材料
问题一：
请理出本课的提纲，按照“什么人什么事”的格式；
问题二：
你读完这一段情节后有什么感受？
为什么会有这样的感受？
问题三：
小说中设计了一个人物“李小二”，这个人物既没有什么本事，也和后面故事中的人物没有关联，为什么在这里设计这么一个人物，他对情节的发展有什么作用？
问题四：
林冲进得山神庙来，将一块大石头顶住了门，这块大石头的交待在小说情节中有什么作用？
问题五：
请读出小说中直接描写大雪的句子。
问题六：
对大雪除了直接描写之外还有侧面描写，就是通过写别的东西衬托大雪，包括人的动作、人的感觉等，请找出这些句子。
问题七：
这些环境或者说雪景的描写在小说中起到了什么作用？
问题八：
请在小说中找一些关于林冲的语言、动作的描写段落，说说这些描写体现了林冲怎样的性格特点？
课堂讲解
师：
中国有句俗话“老不读《三国》，少不读《水浒》”，是因为《三国》讲的是权谋，老人读了心思阴郁，对健康不宜；《水浒》是一部讲强盗的书，少年人看了，学会了“该出手时就出手”，惹出许多是非来。
但是今天我们倒是要和大家一起来读一读《水浒》，无论我们有没有看过原著，但是我们每一个中国人都多多少少知道一些水浒的故事。
鲁智深三拳打死镇关西”
花和尚倒拔垂杨柳”打闹五台山
“花和尚大闹野猪林”
“林冲雪夜上梁山”“林冲火并王伦”
“武松景阳岗打虎”醉打蒋门神
真假李逵黑旋风杀四虎”
这些故事已经融入到我们的民族文化当中。
《水浒》是一部什么样的书，有人概括为四个字“逼上梁山”或“官逼民反”。
然而众多人物中真正被逼上梁山的并不多，
黑旋风李逵上山就心情很愉快；
矮脚虎王英本来就是强盗，上梁山是人答踏上了新台阶，不仅没有被逼，而且还是靠宋江推荐才从“小公司”进入梁山“大公司”；
鼓上蚤时迁是一个小毛贼，梁山是不要他的，他是经过个人的努力最后才实现做一个“强盗”的人答梦想；
卢俊义本来是一个大地主，被吴用设计陷害，家破人亡只好到梁山落草，与其说被逼，不如说“被骗”。
师：
众多人物中，唯有林冲可以说是最能体现“逼上梁山”这一主旨的。
所以今天我们就一起来看看林冲到底是怎么被“逼”上梁山的。
我们今天学习的是古代白话小说，《水浒》与《三国演义》《西游记》《红楼梦》并称为中国四大古典文学名著”。
师：
学习小说就要了解小说的三要素？
答：
（集体回答）情节、环境、人物。
师：
好的，我们就按照这个顺序，从小说的情节开始。
请哪位同学来为我们理出小说的提纲？
林冲遇见李小二，
陆谦设计害林冲，
林冲看守草料场，
差拨火烧草料场，
林冲报仇杀陆谦。
师：
我想问问大家读最后一段情节有什么感受？
说说为什么会有这样的感受呢？
答：
读后觉得非常紧张，为林冲捏了一把汗，很担心林冲的处境。
最后到了林冲报仇雪恨的时候，我又觉得这一段情节写得很快意，出了一口气。
师：
好！
为什么会有这样的感受呢？
答：
林冲在小说里面是正面人物，我们读者都是和他站在一起的，当他遇到了危险，我们读者自然会感到紧张，小说中的情节将林冲置于危险之中，坏人一步步将林冲逼入绝境，最后林冲报仇雪恨了，这是一种压抑情绪的释放，所以会觉得很痛快。
答：
我觉得情节很巧妙，无巧不成书吧，情节环环相扣，使得主人公能躲过一劫。
师：
刚才我们听到同学们的阅读感受是“紧张”和“巧妙”。
那为什么会有这样的感受呢？
这就是我们要研究的第一个问题，小说情节的特点。
特点一:
起伏跌宕，扣人心弦。
师：
小说情节怎么才能紧张呢？
这就要求作者在设计时候注意到情节的起伏，情节的发展起起伏伏，忽紧忽慢，这样才能调动读者的阅读情绪，才能够抓住读者，使读者会跟随者小说中的人物欢喜悲伤。
这是小说的高境界。
那为什么会感到“巧妙”呢？
我想先请大家思考一下预习题中的两个问题。
师：
小说中设计了一个人物“李小二”，这个人物既没有什么本事，也和后面的故事中的人物没有关联，为什么在这里设计这么一个人物，他和情节的发展有什么联系？
答：
李小二是一个配角，他是为了配合主人公展开情节的。
师：
李小二在后面的情节里起到了什么作用呢？
具体展开了什么情节呢？
答：
李小二发觉陆谦等人很可疑，于是就告诉了林冲，林冲猜到了来的人就是陆谦，就买了尖刀去找陆谦报仇。
师：
好，我们再来看一个问题，林冲进得山神庙来，将一块大石头顶住了门，这块大石头的交待在小说情节中有什么作用？
答：
体现了林冲这个人是一个小心谨慎的人。
师：
很好！
大石头确实体现了林冲的性格特点，这个作用在后面还会提到，请你再想想在后面的情节里还有没有这块大石头的存在？
可能字面上没有出现，但是情节的发展中还是有的？
答：
大石头把门堵死了，陆谦等人就进不来了。
师：
为什么作者不让陆谦等人进来呢？
答：
陆谦一进来和林冲见面，林冲就要直接报仇，我们读者就不能了解到陆谦怎么密谋害林冲的了。
而且林冲杀差拨就没有道理了。
师：
很好！
这块大石头确实作用非凡，一方面小说发展到这里需要对读者交待陆谦、差拨怎样设计陷害林冲的；另一方面，林冲听到他们的对话，愤怒被激化到顶点，推动情节达到高潮。
试想如果没有这块大石头，陆谦三人推门进来正好和林冲撞个正着，虽然林冲也会报仇。
但是第一，读者对于整个设计陷害林冲的过程不清楚，第二，也不能将林冲以及读者的阅读情绪充分调动起来，缺少推动情节进入高潮的动力。
我们可以细细读一下那一段对话，陆谦一伙是多么残忍可恶。
林冲听到这么一席话怎么会不怒从心头起！
师：
大家看李小二这个人物的设计是别具匠心的，这块大石头的设计也是非常巧妙的，它们在情节中都起到了关键的作用。
这是典型的“伏应手法”。
所谓的“伏应手法”指后面出现的人物和事件在前边要有伏笔，前边出现的人物和事件在后边要有交代，有照应，这样就使整个情节结构严谨细密。
这就是我要讲的小说情节的第二个特点：
前呼后应，严丝合缝。
请大家记住小说情节的这两个特点。
特点二:
前呼后应，严丝合缝。
林教头风雪山神庙课程目标第3篇
教学目标：
1，认识封建社会的罪恶本质以及被压迫者走上反抗道路的必然性。
2，学习通过人物的语言、行动、细节的描写表现人物性格发展的写作方法。
3，培养学生展开想象，勇于创新的能力。
教学重点：
学习通过人物的语言、行动、细节的描写表现人物性格发展的写作方法。
教学难点：
了解林冲性格转变艰难曲折的历程，明确人物性格的发展受客观环境的制约。
教学方法：
以学生讨论、教师点拨为主，力求让学生在自己开动脑筋，踊跃回答问题的过程中，提高语文能力。
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
一，导语
古希腊哲学家苏格拉底说“世界上没有两片完全不同的叶子，但世界上也没有两片完全相同的叶子。
"我们在《鲁提辖拳打镇关西》这篇文章中知道了鲁达的疾恶如仇、见义勇为、勇而有谋、粗中有细的人物性格，今天我们再来看看八十万禁军教头林冲有什么样的性格。
林冲与鲁达都非文人，他们都具有正义感和侠义精神，但性格却有差异。
二，知识背景
1、四大名著是什么？
2、请同学们根据预习的情况，谈谈施耐庵。
明确：
中国古代著名作家，元末明初人，长篇古典小说《水浒传》作者。
明嘉靖十九年（1540），高儒《百川书志》载：
“《忠义水浒传》100卷。
钱塘施耐庵的本。
罗贯中编次。
”嘉靖四十五年郎瑛在《七修类稿》中说：
此书为“钱塘施耐庵的本”。
万历年间，胡应麟在《少室山房笔丛》中指出：
“武林施某所编水浒传，特为盛行。
”今人一致认为施耐庵是《水浒传》作者。
（附：
罗贯中也为水浒传作者）
3、请同学们根据课前查资料的情况，说说与课文有关的故事情节。
明确：
课文选自《水浒传》第十回“林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场”。
书中关于林冲的故事共有五回，即第七到第十一回，可分为四个阶段：
岳庙烧香，樊楼饮酒，误入白虎节堂，这是一个阶段；发配沧州，野猪林糟害遇救，可作第二阶段；第三阶段，风雪山神庙，火烧草料场，即课文所述内容；最终是被逼上梁山，林冲终于走上了反抗的道路。
（为从整体上把握林冲的性格转变做基础，为本文的主题做铺垫）
三，理清总体思路
请同学们根据故事情节的发展，给课文分段，并列出主要情节的提纲。
第一部分（第一自然段）林冲巧遇李小二。
这是故事的序幕。
这部分一石数鸟：
交代了林冲与李小二的关系，点明了林冲与高俅的矛盾斗争，说清了有关的人物和故事的缘起，为后文埋下伏笔。
第二部分（第2—5自然段）写陆谦等谋害林冲，这是故事的开端。
林冲得知陆谦等设计谋害时不禁怒火中烧，买刀寻敌，进一步推进了林冲与高俅的矛盾冲突，预示了一场新的搏斗即将来临。
第三部分（第6—9自然段）写林冲接管草料场。
这是故事的发展，它是处于“买刀寻敌”与“奋起杀敌”之间的过渡。
这部分，官府的屠刀已经举起，但林冲却仍蒙在鼓里。
第四部分（第10—12自然段）写林冲山神庙杀敌复仇。
这是故事的高潮和结局。
板书
藏走逢旧知开端
买刀寻凶手发展
接管草料场发展
奋起杀仇敌高潮、结局
展示性格转变
1、林冲如何向李小二解释自己获罪的原因，并请同学们注意林冲与李小二在接下来的对话中的措辞。
明确：
“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。
”“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。
”高俅曾今为了自己的干儿子高衙内陷害林冲，让林冲获罪充军，让林冲妻子的安危悬于一线，如今林冲仍然称自己的大仇人高俅为太尉，看来林冲恨的不是那么深或者畏惧高俅，恐大肆言语，虽图一时口头之快，却被其爪牙听见，自己的处境将是雪上加霜？
看来此时的林冲还是小心翼翼、委曲求全、苟且求安的。
“获罪”“玷辱”两词中可以看出从某种程度上他从内心已经认可了自己现在的身份。
这种认可其实很可怕，心理学上讲，你想成为什么样的人，就真的能成为什么样人，（如果你想成为什么样的人，就得下决心做出那种人的思考、感觉及行为，最后你就真的能成为那样的人。
）林冲认可了自己囚犯的身份，天长日久，他就真的是个地地道道的囚犯了。
但是苟且求安的人总似乎不能如愿，我们来继续提问。
2、李小二向林冲描述了两个东京客官的言行引来了林冲的高度重视，林冲认定那两人必定是高俅的爪牙陆谦和富安，于是怒气冲天，买来解腕尖刀寻这二人报仇。
请同学们用三言两语概括一下林冲寻仇未得的过程。
说说这个过程中所体现的林冲情绪的变化，并谈谈由此反映出的林冲的性格本质。
明确：
（林冲大怒——买刀——寻仇——当晚无事——第二天——又去寻仇——又无事——寻了三五日——林冲也自心下慢了——第六日——却不害我，倒与我好差使，正不知何意？
）
林冲第一天买刀寻仇未果，第二天又去寻仇又无事，如此寻了三五日，林冲也自心下慢了。
情绪由大怒到心下慢了，可见林冲最初的盛怒随着时间的推移渐渐消去，警惕心也渐渐放松下来，由此反映出林冲并非是个有仇必报、铁石难摧的硬汉，他有自己甩之不去的性格弱点，那就是懦弱。
我们来分析分析他的这个弱点是在什么样的环境中被培养成功的。
这要由林冲的家庭出身说起。
林冲是枪棒教师家庭出生，俗话说就是一名武术教练，吃着朝廷的俸禄，工作不是太累太忙，有年轻美貌的妻子，生活的很安稳。
这种安稳使得林冲较之于在风雨中讨生存的人来说，很容易滋养出安于现状、委曲求全的心里弱势，而这种心里弱势就是林冲懦弱的根源。
3、在草料场，林冲道：
“这屋如何过得一冬？
待雪晴了，去城中换个泥水匠来修理。
”在古庙前说：
“神明庇佑，改日来烧纸钱”请同学们分析此时林冲的心理状态。
明确：
林冲准备去修葺这个草屋，说明他想改善一下这个环境，以便让自己过的稍微舒服一点，并且祈求神明庇佑，看来林冲只想平平安安度过刑期，这是随遇而安的心理表现。
4、草厅被大雪压倒了，林冲有哪些行为，反映了他什么样的性格？
明确：
写出了林冲的兢兢业业，他还要亲手摸摸炭火是否熄灭。
这是尽职尽守的表现除此之外还表现在林冲见到草料场大火的时候，首先想到的.是救火，丝毫没有想到自己会因此获罪应该快逃。
5、当听到陆谦等的密谋后，林冲怒不可遏，痛杀仇敌，先搠倒差拨，再杀死富安，最后痛杀陆谦，想想作者如此安排有什么深意？
明确：
差拔乃为金钱出卖灵魂，富安是陆谦帮闲，不必深咎；陆谦则不然，他卖友求荣、出谋划策、认贼做父、落井下石，所以林冲要跟他细细算账，最后果断地把尖刀插向陆谦心窝。
林冲的性格发生了质的变化，走上反抗统治者的道路。
总结：
由以上分析我们可以知道林冲的思想转变不是突变，而是一种渐变，他并不具有自觉的反抗精神，而是环境逼他投奔梁山。
生活的漩涡把他卷进去，他受辱、隐忍、挣扎、浮游，最后才破浪而出，劈波斩浪，奋勇前进。
从逆来顺受、委曲求全到被迫反抗，投奔梁山，这是林冲性格发展中的革命性转变，而促使这种转变完成的主要动因在于“逼”字。
四，拓展延伸
《水浒》中，不仅惊天动地的英雄人物描写出色，小人物也写的活灵活现，分析课文中差拨的性格特点。
五，布置作业
文章从语言、行动、心理描写等展示了人物的性格发展变化过程，血肉丰满的形象从多个角度得到凸显。
请同学们据这篇文章给予我们写作方面的启示写一个小故事，要求作文从故事的开端、发展、高潮、结局几个方面给我们展示人物性格发展变化过程。
题目自拟，字数800字。
林教头风雪山神庙课程目标第4篇
一、导入新课
“路风不平一声吼，该出手时就出手”，这是梁山好汉的作风，路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了冤屈?
但是梁山好汉中也有人曾经有不平不能吼，举起来的拳头打不下，他是谁?
他就是我们今天要讲的“林教头”。
标题板书：
林教头
二、相关情节，初识人物
当日在东岳庙前，奸臣高俅之子高衙内看上了林冲妻子，父子二人多番设计想霸占，后使林冲误入白虎堂，刺配沧州牢城。
并买通董超、薛霸两个差役，在野猪林内谋杀林冲，后来得到鲁智深出手相救。
但是幸免于难的林冲还反过来求鲁智深放过董薛二人。
三张卡片排成一横行，用虚线连接。
提问：
从林冲一路以来的表现，我们可以看到他性格中的什么特点?
明确：
逆来顺受
在卡片下板书：
逆来顺受
三、闲话不闲，闲人关键
林冲就是这样委曲求全，苟且偷生来到沧州。
到了沧州后怎么样?
请打开课文。
1.用一个短语概括课文第一段叙述的事情。
明确：
沧州遇旧，这是小说的序幕。
2.提问：
大家是否留意，小说中称这段“沧州遇旧”为“闲话”，既然是“闲话”，为何还要讲?
明确：
见课文注释①，《水浒》中保留了宋元说书的痕迹，“闲话”只是说书人的惯用语，其实闲话不闲。
3.提问：
那么，这段“沧州遇旧”在小说中起什么作用?
我们可以从表现人物性格与推动情节发展两方面想。
教师引导，学生讨论：
①林冲对高俅理应切齿痛恨，但从林冲话语间能听出他的仇恨吗?
由此可见林冲怎样的性格?
明确：
称高俅为“太尉”，说自己“恶”了太尉，自称“罪囚“，这些都看到林冲的安分顺从。
点拔：
“恶”一词的意义。
指出古代白话小说中保留着宋元口语与今天的不同意义。
在沧州遇旧下板书：
安分顺从
②再从推动情节的角度看，这段“遇旧”与后文有何关系?
明确：
小二听了林冲被高俅所害，所以陆虞候密谋时提到“高太尉”三字才引起了他的警惕，所以才有了小二偷听阴谋，才有了林冲暗晓杀机，才有了林冲顿生仇念买刀寻敌。
在买刀寻故
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