自考英汉翻译教程考试.docx

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自考英汉翻译教程考试

英语本科段自学考试英汉翻译教程

Unit1 

Unit1Stories

Lesson1（English-Chinese）BilingualReading（对照阅读）

TheQuestTakingthetrain,thetwofriendsarrivedinBerlininlateOctober1922,andwentdirectlytotheaddressofChouEn-lai.Wouldthismanreceivethemasfellowcountrymen,owouldhetreatthemwithcoldsuspicionandquestionthemcatiouslyabouttheirpastcareersasmilitarists?

ChuTherememberedhisage.Hewasthirty-six;hisyouthhadpassedlikeascreamingeagle,leavinghimoldanddisillusioned.WhenChouEn-lai’sdooropenedtheysawaslendermanofmorethanaverageheightwithgleamingeyesandafacesostrikingthatitborderedonthebeautiful.Yetitwasamanlyface,seriousandintelligent,andChujudgedhimtobeinhismiddletwenties.Chouwasaquietandthoughtfulman,evenalittleshyashewelcomedhisvisitors,urgedthemtobeseatedandtotellhowhecouldhelpthem.

Ignoringthechairofferedhim,ChuThestoodsquarelybeforethisyouthmorethantenyearshisjuniorandinalevelvoicetoldhimwhohewas,whathehaddoneinthepast,howhehadfledfromYunnan,talkedwithSunYat-sen,beenrepulsedbyChenTu-hsiuinShanghai,andhadcometoEuropetofindanewwayoflifeforhimselfandanewrevolutionaryroadforChina.HewantedtojointheChineseCommunistPartygroupinBerlin,hewouldstudyandworkhard,hewoulddoanythinghewasaskedtodobutreturntohisoldlife,whichhadturnedtoashesbeneathhisfeet.AshetalkedChouEn-laistories,Chousmiledalittle,saidhewouldhelpthemfindrooms,andarrangeforthemtojointheBerlinCommunistgroupascandidatesuntiltheirapplicationhadbeensenttoChinaandananswerreceived.Whenthereplycameafewmonthslatertheywereenrolledasfullmembers,butChu’smembershipwaskeptasecretfromoutsiders.（fromAgnesSmedley,TheGreatRoad）

译文：

探索

他们两个人坐火车于一九二二年十月到达柏林，立即去周恩来的住处。

这个人会不会像同胞手足一样接待他们呢？

会不会疑虑重重，详细询问他们在军阀时代的经历呢？

朱德想起自己的年龄，他已三十六岁，青春像一路鸣叫的鹰，早已一闪而逝，留给他的是衰老和幻灭。

周恩来的房门打开时，他们看到的是一个身材瘦长、比普通人略高一点的人，两眼闪着光辉，面貌很引人注意，称得上清秀。

可是，那是个男子汉的面庞，严肃而聪颖，朱德看他大概是二十五六岁的年龄。

周恩来举止优雅，待人体贴，在招呼他们坐下，询问有何见教的时候，甚至还有些腼腆。

朱德顾不得拉过来的椅子，端端正正地站在这个经他年轻十岁的青年面前，用平衡的语调，说明自己的身份和经历：

他怎样逃出云南，怎样会见孙中山，怎样在上海被陈独秀拒绝，怎样为了寻求自己的新的生活方式和中国的新的革命道路而来到欧洲。

他要求加入中国共产党在柏林的党组织，他一定会努力学习和工作，只要不再回到旧的生活里去——它已经在他的脚底下化为尘埃了——派他做什么工作都行。

他娓娓而谈，周恩来就站在他面前，习惯地侧着头，一直听到朱德把话说完，才提出问题。

两位来客把经历说完后，周恩来微笑着说，他可以帮他们找到住的地方，替他们办理加入党在柏林的支部的手续，在入党申请书寄往中国而尚未批准之前，暂作候补党员。

过了几个月，回信来了，两人都被吸收为正式党员，但朱德的党籍对外界保持秘密。

（选自梅念译《伟大的道路》）

Lesson2（E—C）

Thestoryofmylife（Ecerpt1）HelnKellerThemostimportantdayIrememberinallmylifeistheoneonwhichmyteacher,AnneMansfieldSullivan,cametome.IamfilledwithwonderwhenIconsidertheimmeasurablecontrastbetweenthetwoliveswhichitconnects.ItwasthethirdofMarch,1887,threemonthsbeforeIwassevenyearsold.Ontheafternoonofthateventfulday,Istoodontheporch,dumb,expectant.Iguessedvaguelyfrommymoth’ssignsandfromthehurryingtoandfrointhehousethatsomethingunusualwasabouttohappen,soIwenttothedoorandwaitedonthesteps.Theafternoonsunpenetratedthemassofhoneysucklethatcoveredtheporch,andfellonmyupturnedface.Myfingerslingeredalmostunconsciouslyonthefamiliarleavesandblossomswhichhadjustcomeforthtogreetthesweetsouthernspring.Ididnotknowwhatthefutureheldofmarvelorsurpriseforme.Angerandbitternesshadpreyeduponmecontinuallyforweeksandadeeplanguorhadsucceededthispassionatestruggle.Haveyoueverbeenatseainadensefog,whenitseemedasifatangiblewhitedarknessshutyouin,andthegreatship,tenseandanxious,gropedherwaytowardtheshorewithplummetandsounding-line,gropedherwaytowardtheshorewithplummetandsounding-lineandyouwaitedwithbeatingheartforsomethingtohappen?

Iwaslikethatshipbeforemyeducationbegan,onlyIwaswithoutcompassorsounding-line,andhadnowayofknowinghowneartheharborwas.“Light!

Givemelight!

”wasthewordlesscryofmysoul,andthelightofloveshoneonmeinthatveryhour.（FromHelenKeller,theStoryofMyLife）

我的生活（摘录）海伦·凯勒

在我的记忆里，安妮·曼斯菲尔德·沙利文老师来的那一天，是我一生中最重要的日子。

从这一天开始，我的生活和以前迥然不同，一想到这一点，我就感到非常兴奋。

这个重要的日子是1887年3月3日，我差三个月不满七周岁。

那天下午，我一声不响，怀着期待的心情站在门廊里。

母亲人我打着手势，人们在屋里匆匆地走来走去，我模模糊糊地预感到一件不寻常的事就要发生了。

于是我就走到门口，站在台阶上等着。

午后的阳光透过门廊上覆盖着的厚厚的一层忍冬，照在我微微仰着的脸上。

我几乎是无意识地用手抚摸着我所熟悉的叶片和花朵，这新长的叶片和刚开的花朵在南方迎来了芬芳的春天。

但不知今后等待着我的是什么，会使我欣喜，还是惊骇。

几个星期以来，我又气又恨，感到非常苦恼，这种感情上的激烈斗争过去之后，我感到浑身无力。

不知你是否有过这样的经历——在少上航行遇上了大雾，周围一片白，好像着实把你关在一个黑暗的地方，大船上的人又紧张又着急，一面用铅锤探测深浅，一面向岸边慢慢驶去，你的心也怦怦直跳，生怕出事。

我在开始受教育之前，就像这样一条船，只是没有罗盘，没有测深绳，也无法知道离海港有多远。

“光明！

给我光明！

”这就是发自我内心深处的无言的呼唤，也就在这时候，爱心的光芒照到我的身上。

Lesson3（C—E）我和文学（摘录）巴金

前两天有一位日本作家问我你怎么同时喜欢各种流派的作家和作品呢？

我说，我不是文学家，不属于任何派别，所以我不受限制。

那位朋友又问，“你明明写了那许多作品，你怎么说不是文学家？

”我说，唯其不是文学家，我就不受文学规律的限制，我也不怕别人把我赶出文学界。

我的敌人是什么呢？

我说过：

“一切旧的传统观念，一切阻止社会进步和人性发展的不合理的制度，一切摧残爱的努力，它们都是我最大的敌人。

”我所有的作品都是写来控诉、揭露、攻击这些敌人的。

从一九二九年到一九四八年这二十年中间，我写得快，也写得多。

我觉得有一根鞭子在抽打我的心，又觉得仿佛有什么鬼魂借我的笔为自己伸冤一样。

我常常同主人公一起哭笑，又常常绝望地乱搔头发。

我说我写作如同在生活，又说作品的最高境界是写作同生活的一致，是作家同人的一致，主要的意思是不说谎。

我最近还在另一个地方说过：

艺术的最高境界是无技巧。

我几十年前同一位朋友辩论时就说过：

长得好看的人用不着浓妆艳抹，而我的文章就像一个丑八怪，不打扮，看起来倒还顺眼些。

他说：

“流传久远的作品是靠文学技巧流传，谁会关心百十年前的生活？

”我不同意，我认为打动人心的还是作品中反映的生活和主人公的命运。

这仍然是在反对那些无中生有、混淆黑白的花言巧语。

我最恨那些盗名欺世、欺骗读者的谎言。

译文：

MylifeandLiterature（AnExcerpt）BaJin

Afewdaysage,aJapaneseauthoraskedmehowIwasabletoappreciateauthorsandbooksofsomanydifferentschools.Ireplied,“Iamnota‘manofletters’,nordoIbelongtoanyparticularschool.ThusIamnotrestrictedinanyway.”Thenheaskedme,“You’vewrittenmany,manybooks.Howcanyousayyou’renotamanofletters?

”Ireplied,“AslongasI’mnotamanofletters,I’mnotsubjecttoanyoftherulesofliterature.NordoIhavetobeafraidofbeingthrownoutofanyliterarycircles.”Whataremyenemies?

“Alloutmodedtraditionalthinking;anyirrationalsystemwhichobstructssocialprogressorhumandevelopment;anyforcewhichtramplesonlove-allthesethingsaremyenemies.”Allmybookswerewrittenwiththeexpresspurposeofdenouncing,exposingandstrikingoutattheseenemiesofmine.Inthetwentyyearsbetween1929and1948,Iwroteveryquicklyandwroteagreatdeal.Ifeltasifmymindwasbeingwhipped,asifaghosthadcommandeeredmypenandwaswritingtoredresstheinjusticesithadsuffered.Ibothcriedandlaughedalongwithmyprincipalcharacters,andoftendespondentlyscratchedmyhead.WhenIsaythatIwritelikeIlive,andthatthehighestidealaworkofliteraturecanattainistobeatonewithlife,andthatanauthorshouldbeabletoidentifywithhisriders,Ibasicallymeanthatbooksandtheirauthorsshouldnevertelllies.I’vealsosaidrecentlyonanotheroccasionthatthehigheststatetowhichartcanattainisartlessness.

WhenIwasarguingthispointwithafriendseveraldecadesago,Isaid,“Physicallyattractivepeopledon’tneedheavymake-up.Thoughmywritingresemblesanuglymonster,itactuallylooksalittlebetterwithoutanyembellishment.”Hisreplywas,“Literaryworkshavestoodthetestoftimebecauseoftheskillwithwhichtheywerewritten.Whotodayreallycaresaboutthedetailsofwhatlifewaslikeahundredyearsago?

”Idisagree.Readersaremovedbythelifereflectedinastoryandthefateofthechiefcharacters.ThismeansIopposefabrication,deceptionandflowerylanguage.WhatIhatemostarethoseglory-seekingwriterswhodeceivethepublicwiththeirlies.（TranslatedbyDonJ.Cohn）

Unit2History.doc

Unit2HistoryLesson4（E—C）

EnglandbeforetheIndustrialRevolutionThecountrywasaplacewheremenworkedfromdawntodark,andthelaborerlivednotinthesun,butinpovertyanddarkness.Whataidsthereweretolightenlabourwereimmemorial,likethemill,whichwasalreadyancientinChaucer’stime.TheIndustrialRevolutionbeganwithsuchmachines;themillwrightsweretheengineersofthecomingage.JamesBrindleyofStaffordshirestartedhisself-madecareerin1733byworkingatmillwheels,attheageofseventeen,havingbeenbornpoorinanillage.Brindley’simprovementswerepractical:

tosharpenandstepuptheperformanceofthewaterwheelasamachine.Itwasthefirstmulti-purposemachineforthenewindustries.Brindleyworked,forexample,toimprovethegrindingofflints,whichwereusedintherisingpotteryindustry.Yettherewasabiggermovementintheairby1750.Waterhadbecometheengineers’element,andmenlikeBrindleywerepossessedbyit.Waterwasgushingandfanningoutalloverthecountryside.Itwasnotsimplyasourceofpower;itwasanewwaveofmovement.Jamesbrindleywasapioneerintheartofbuildingcanalsor,asitwasthencalled,‘navigation’.Brindleyhadbegunonhisownaccount,outofinterest,tosurveythewaterwaysthathetravelledashewentabouthisengineeringprojectsformillsandmines.TheDukeofBridgewaterthengothimtobuildacanaltocarrycoalfromtheDuke’spitsatWorsleytotherisingtownofManchester….

BrindleywentontoconnectManchesterwithLiverpoolinanevenboldermanner,andinalllaidoutalmostfourhundredmilesofcanalsinanetworkalloverEngland.TwothingsareoutstandinginthecreationoftheEnglishsystemofcanals,andtheycharacterisealltheIndustrialRevolution.Oneisthatthemenwhomadetherevolutionwerepracticalmen.LikeBrindley,theyoftenhadlittleeducation,andinfactschooleducationasitthenwascouldonlydullaninventivemind.Thegrammarschoolslegallycouldonlyteachtheclassicalsubjectsforwhichtheyhadbeenfounded.Theuniversitiesalso（therewereonlytwo,atOxfordandCambridge）tooklittleinterestinmodernorscientificstudies;andtheywereclosedtothosewhodidnotconformtotheChurchofEngland.Theotheroutsta