七年级生物下册第8章人的生殖与发育教案苏教版新版新人教版.docx

七年级生物下册第8章人的生殖与发育教案苏教版新版新人教版.docx

《七年级生物下册第8章人的生殖与发育教案苏教版新版新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物下册第8章人的生殖与发育教案苏教版新版新人教版.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

七年级生物下册第8章人的生殖与发育教案苏教版新版新人教版

第8章人的生殖与发育

教学目标：

一、知识目标：

1、识别男女生殖系统的基本结构和功能

2、识别卵子和精子，描述受精过程

3、描述胚胎发育过程

二、能力目标：

1、培养学生的观察语言表达能力

2、培养学生自主分析问题、解决问题的能力

教学重点：

1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程

2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子

教学难点：

说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官；描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所

课时安排：

2课时

教学方法：

讨论法

教学设计：

一、、引入：

你知道自己是从哪里来的吗？

二、、学生积极发言说出自己的来源，教师总结引入课题

三、学生活动：

1、观察图8—1和图8—2小组讨论说出男女生殖系统的组成和功能

2、讨论：

为什么说睾丸和卵巢分别是男性和女性生殖系统的主要器官？

3、分组讨论精子和卵子排出的路线，然后每组代表上黑板画出示意图

4、显微镜观察动物的卵子和精子玻片标本

5、阅读课文讨论：

（1）精子和卵子是在什么地方相遇的？

（2）什么是受精作用（3）精卵结合而成的细胞叫什么？

6、学生自学课文内容，了解常用节育方式提出心中的问题或疑惑

7、学生讨论：

（1）新生命是从什么时候开始？

（2）精卵结合后在什么地方发育？

（3）为什么回有“十月怀胎”之说？

（4）人是从什么地方分娩出来的？

（5）母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的？

（6）你应该如何对待自己的父母？

四、教师活动：

对学生的讨论结果给予肯定，鼓励学生积极发表自己的看法，并给予补充

五、课堂小结：

这节课你学到了什么？

有何收获？

你还有什么疑惑？

六、练习：

课本第6页：

自我评价1、2、3、4（请学生讲解）

思维拓展（学生讨论）

板书设计：

第一节精卵结合孕育新的生命

一、生殖系统的组成与功能：

睾丸：

产生精子、分泌雄性激素

男性生殖系统输精管：

输送精子

的结构和功能前列腺：

阴茎：

精子的排出的通道

卵巢：

产生卵子、分泌雌性激素

输卵管：

受精场所

女性生殖系统子宫：

胚胎发育的场所

的结构和功能阴道：

月经排出的通道

二、受精过程：

1、受精：

精子和卵子结合的过程叫受精

2、节育方式：

结扎

三、胚胎发育：

卵子受精发育分娩

精子（输卵管）受精卵（子宫）胎儿（阴道）婴儿

第二节人的生长发育和青春期

教学目标：

一、知识目标：

1、识别人生长发育的各个时期

2、举例说出青春期生长发育的特点

3、举例说出青春期生卫生行为和习惯的重要性

4、关注青春期心理卫生

二、能力目标：

1、通过学习青春期有关知识，提高学生自我认识的能力和行为控制能力

2、培养学生的观察能力、分析问题的能力

教学重点：

1、识别人体生长发育各个时期的变化

2、举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，

说出青春期性发育的突出特点

教学难点：

1、说出青春期性发育的突出特征

2、说明做好青春期卫生与保健的重要性

教学方法：

讨论法

课时安排：

1课时

教学设计：

一、引入：

人的生长发育是从什么时候开始的？

一共有多少个时期？

二、学生活动：

1、讨论：

请结合自己的生长发育过程，想一想，说一说各个时期有什么特点

2、活动：

（1）学生4人一组，每个同学将自己的各个时期照片拿出来，请另外3个同学猜是哪个时期。

（可参考照片背面的年龄，判断回答是否正确）

（2）将家中长辈各时期照片拿出来交流，分析成年期又分为哪几个阶段？

3、讨论：

根据人的一生中各个阶段的特点，我们在平时生活中应注意什么问题？

4、观察图8—8男女部分生殖器官发育趋势示意图，试着从图中说出自己获得

哪些信息？

5、学生观察表8—1，根据表格中的内容和自己的实际情况说出有哪些特征属于男女的第二性征？

6、讨论：

当你首次出现月经或遗精时，是否告诉父母？

你父母是什么态度？

你

是什么感觉？

7、讨论：

你将如何与异性朋友交往？

8、讨论：

青春期我们在饮食卫生上要注意什么问题？

在穿着打扮上要注意什么问题？

三：

教师活动：

归纳、总结学生的发言，启发、引导学生积极大胆的把自己内心的想法说出来

四：

课堂小结：

这节课你有什么收获？

还有什么你想知道的？

五、练习：

课本11页自我评价1、2、3思维拓展

板书设计：

第二节人的生长发育和青春期

婴儿期（0~1岁）

幼儿期（2~6岁）

一、人的生长发育童年期（7~11岁）

青春期（12~23岁）青年期（24~39岁）

成年期（24岁以上）中年期（40~59岁）

老年期（60岁以上）

二、青春期发育：

第二性征的出现

二、青春期卫生

第三节人体概述

教学目标：

一、知识目标：

1、描述组成人体的主要器官和系统，并说出人体各个系统的主要功能

2、亲自动手实验，总结骨的成分和骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法

二、能力目标：

培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力

教学重点：

1、识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统

2、举例说出人体各系统的主要功能

3、举例说明人体各系统的结构和功能是相互统一的

教学难点：

1、举例说出组成人体的主要器官和系统

2、分析骨的成分与骨特性之间的关系

教学方法：

讨论法、实验探究法

课时安排：

1课时

教学设计：

一、引入：

人类新个体的产生是由什么系统完成的？

该系统由什么组成？

它们的功能是什么？

二、学生积极回答，教师总结引入课题

三、教学过程：

教师：

展示人体全身骨骼模型，请学生介绍这模型有哪些骨骼？

哪些肌肉？

这些骨骼和肌肉属于哪些系统？

该系统有什么功能？

学生：

观察模型说出骨骼和肌肉的名称，相互讨论说出运动系统的功能

活动：

请一学生上黑板前做快速下蹲的表演，一分钟内能做多少个

讨论：

表演的同学运动后有什么变化？

看到这些变化，使你想到了什么系统？

人体各个系统有什么功能？

学生：

互相讨论交流，积极回答，并相互补充

教师：

总结归纳

教师：

当你吃鱼时，不小心被一小根鱼骨卡住了，家人叫你赶快喝醋，你认为这种方法能解决问题吗？

学生：

讨论猜测

实验：

学生4人一组做骨的成分与骨的特性之间的关系的实验：

1、一个烧杯里装食醋，另一个烧杯装10%的稀盐酸，分别把相同大小的鱼骨放进烧杯，观察现象，10分钟后取出，漂洗后，用手触摸，看能否打结。

2、用镊子夹起一根鱼肋骨，放在酒精灯上煅烧，观察颜色变化，用镊子轻

轻敲打煅烧后的骨。

教师：

请各组代表说出实验过程中所观察到的现象

学生：

各组代表积极说出自己观察到的现象

讨论：

1、鱼骨放在醋中没有变软，而放在盐酸中却变软了，当被鱼骨卡住喉咙，喝醋行吗？

应怎样处理？

该实验说明了骨骼含有什么物质？

2、鱼骨能够煅烧，说明骨骼里含有什么物质？

3、这些物质使骨骼有什么样的特性？

学生互相讨论回答

教师：

总结、归纳，今天大家表现很不错，让我们为取得成功而鼓掌

四、课堂小结：

这节课你有什么收获？

五、课后反思：

六、练习：

课本16页自我评价1、2、3思维拓展

板书设计：

第三节人体概述

一、人体系统的组成和功能：

运动系统：

运动、支持、保护的功能

消化系统：

消化、吸收

呼吸系统：

吸收氧气、排出二氧化碳

循环系统：

运进氧和养料、运走二氧化碳和废物

人体系统泌尿系统：

排出代谢废物

内分泌系统：

具调节功能

生殖系统：

生殖

神经系统：

具调节功能

二、骨的成分和骨的特性：

有机物（主要是蛋白质）：

使骨柔韧，有弹性（能够煅烧）

骨的成分

无机物（主要是钙盐）：

使骨脆硬（能够溶解在稀盐酸中）

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。