初中生物知识点总结通用10篇.docx
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初中生物知识点总结通用10篇
初中生物知识点总结
初中生物知识点总结
生物（Organism），是指具有动能的生命体，也是一个物体的集合。
而个体生物指的是生物体，与非生物相对。
其元素包括：
在自然条件下，通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它（或它们）通过繁殖产生的有生命的后代，能对外界的刺激做出相应反应，能与外界的环境相互依赖、相互促进。
并且，能够排出体内无用的物质，具有遗传与变异的特性等。
生物最重要和基本的特征在于生物会进行新陈代谢及遗传两点，前者说明所有生物一定会具备合成代谢以及分解代谢（两个是完全相反的两个生理反应过程），并且可以将遗传物质复制，通过自我分裂生殖（无性生殖）或有性生殖，交由下一代繁殖下去以避免灭绝，这是类生命现象的基础。
在生物学和生态学中，地球上约有870万种物种（±130万），其中650万种物种在陆地上，220万种生活在水中。
多种多样的生物不仅维持了自然界的持续发展，而且是人类赖以生存和发展的基本条件。
但是现存的动物急剧减少，只有原来地球上的动物的十分之一。
人类及其他生物共同居住在生物圈这个美丽家园中。
生物圈包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。
生物圈是最大的生态系统，生态系统包括森林生态系统，淡水生态系统，湿地生态系统，海洋生态系统，城市生态系统，农田生态系统等。
在平日的学习中，大家最不陌生的就是知识点吧！
知识点在教育实践中，是指对某一个知识的泛称。
那么，都有哪些知识点呢？
以下是小编收集整理的初中生物知识点总结（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一单元生物和生物圈
第一章认识生物
一、生物的特征：
1、生物的生活需要营养。
2、生物能进行呼吸。
3、生物能排出身体内产生的废物。
4、生物能对外界的刺激做出反应。
5、生物能生长和繁殖。
除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
二，调查我们身边的生物
调查是科学探究常用的方法之一。
第二章生物圈是所有生物的家
一、生物圈是最大的生态系统
1、生物圈的范围：
大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为准，上达10千米，下达10千米。
2、生物圈中的生物：
a、大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物。
b、水圈中的生物大多数生活在水面150米以内。
c、岩石圈是一切陆生生物的“立足点”。
3、生物圈为生物生存提供基本的条件：
营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间。
4、生态系统的类型：
森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。
5、生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。
6、保护生物圈，人人有责。
二、环境对生物的影响
1、非生物因素对生物的影响。
光、温度、水分、空气等等。
（1）植物和人体内各种物质的运输需要水。
（2）植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料。
（3）动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行。
当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
（4）科学探究的一般过程：
提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
2、生物因素对生物的影响：
自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。
生物之间的关系：
捕食关系、竞争关系、合作关系。
三、生物对环境的适应和影响
1、生物对环境的适应：
每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。
2、生物对环境的影响：
生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。
生物与环境是一个统一的整体，应和谐发展。
四、生态系统
1、生态系统的概念：
在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。
2、生态系统的组成：
生产者：
能够直接制造有机物（如：
植物）。
生物部分消费者：
不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食（如：
动物）。
分解者：
能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用（如细菌、真菌）。
非生物部分：
阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。
3、食物链与食物网
食物链：
生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。
例如：
草兔子狼。
（1）食物链一定是从生产者开始。
（2）食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向。
（3）食物链是生产者和消费者之间的关系，分解者不参与形成食物链。
食物网：
食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。
（在食物网中数食物链时，从生产者到最后一级消费者，才构成一条完整的食物链）
生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的，某些有害物质会通过食物链不断积累，在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。
4、生态平衡：
在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
5、生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
（注意出分析说明题）
第二单元生物和细胞
第一章观察细胞的结构。
一、练习使用显微镜。
1、显微镜的构造（P36）。
2、显微镜的使用方法：
（1）取镜和安放；右握左托（右手握镜臂，左手托镜座）。
（2）对光：
升、转、看、调。
（3）观察：
放、压、降、看、升、看、调。
（4）整理。
取镜和安放：
右手握住镜臂，左手托住镜座。
把显微镜放在实验台距边缘7cm左右处，略偏左。
安装好目镜和物镜。
对光：
转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2cm距离）。
把一个较大的光圈对准通光孔。
左眼注视目镜内，右眼睁开。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
通过目镜可以看到白亮的圆形视野。
观察：
把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。
双眼睁开，左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
整理：
实验完毕，应该把显微镜的外表擦拭干净，把物镜偏转到两旁，目镜放回镜头盒，把镜筒缓慢下降到最低处，再把显微镜放入镜箱内。
3、几点重要的结论：
（1）显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积。
（2）显微镜物象和实物是上下左右都相反（从目镜内看到的物象是倒像）。
（3）要将视野中的某个方向的物象移到视野的中央，玻片就往那个方向移动（例如：
要将视野中左上角的物象移到视野的中央，玻片就往左上角移动），如果是将视野中央的物象移向某个方向，就将玻片往相反的方向移动。
（4）放大倍数越小，视野范围越大，看到细胞数目越多，物象越小，光线越亮。
放大倍数越大，视野范围越小，看到细胞数目越多，物象越大，光线越暗。
（5）目镜长度与放大倍数成“反比”，目镜越长，放大倍数越小。
物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍数越大。
（6）视野中的污点有三种情况：
物镜上，目镜上，装片上。
移动目镜，如果污点随之移动，则污点在目镜上；移动玻片标本，污点随之移动，则污点在玻片标本上；如果前两次都不能移动污点，则污点在物镜上。
（7）光线依次要通过反光镜、光圈、通光孔、玻片标本、物镜、镜筒、目镜，才能进入到人的眼睛。
（8）低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍物镜后物像模糊不清，应用细准焦螺旋进行调节。
（9）转换物镜时，应转动转换器的边缘，而不能直接用手扳动物镜。
（10）镜头脏了，只能用擦镜纸擦拭。
二、模仿制作临时装片
1、重要的注意事项：
材料要薄而透明；盖盖玻片时要一边先接触水滴，再缓慢放下，避免出现气泡。
2、制作植物细胞临时装片的步骤。
观察洋葱表皮细胞：
（1）准备：
擦、滴（清水）。
（2）制片：
撕、展、盖。
（3）染色：
滴（稀碘液，如果要观察植物细胞中的叶绿体，则不需要染色）、吸。
3、制作动物细胞临时装片的步骤。
观察人体口腔上皮细胞：
（1）准备：
擦、滴（生理盐水）。
（2）制片：
刮、涂、盖。
（3）染色：
滴（稀碘液）、吸。
4、常见的玻片标本
切片：
用从生物体上切取的薄片制成的。
如：
叶的横切面切片。
涂片：
用液体的生物材料经涂抹制成的。
如：
血涂片。
装片：
用从生物体上撕下或挑取的少量材料或直接用个体微小的生物制成的。
如：
草履虫装片。
三、细胞是生命活动的基本结构和功能单位
植物、动物和人体都是由许多细胞构成的。
人体的各项功能都是由细胞或多个细胞共同完成的。
所有的细胞都能显示出生命的各种属性，在它们之中进行着新陈代谢活动。
植物的光合作用就是在细胞里进行的，细胞内还一直进行着呼吸作用。
一切复杂的瞬息万变的生命活动都是在细胞内进行的。
生命存在的一个重要表现是自我繁殖。
细胞能通过分裂不断地产生新的细胞，细胞和生命一样，表现出生长、衰老、死亡的过程。
这一切说明，细胞是生物体最小的结构和功能单位。
1、植物细胞的结构和各部分结构的作用：
细胞壁：
透明，保护和支持细胞。
细胞膜：
保护细胞，控制物质出入细胞。
细胞质：
含有大量的物质，里面有叶绿体、液泡，液泡中充满细胞液。
能流动，从而加速细胞内、外的物质交换。
细胞核：
含有遗传物质。
植物相邻细胞通过胞间连丝相联系，互相交流营养物质。
2、动物细胞的结构：
细胞膜：
保护细胞，控制物质出入细胞。
细胞质：
能流动，可以加速与外界的物质交流。
细胞核：
含有遗传物质。
3、细胞通过分裂产生细胞：
（1）分裂的过程：
一个细胞分成两个细胞，使细胞数目增多。
分裂时，细胞核先分裂，然后质分裂（植物：
在原来细胞的中部，逐渐形成新的细胞膜和细胞壁；动物：
细胞中部的细胞膜向内凹陷，缢裂成两个）。
细胞的生长表现为从周围环境中吸收营养物质并逐渐长大，使细胞体积增大，（植物）生长时先出现很多小液泡，最终合并为一个大液泡。
（2）细胞分裂的过程中，染色体的变化是：
先加倍再减半，两个新细胞的染色体形态和数目与原细胞的染色体形态和数目相同。
（3）生物体的生长表现在：
细胞生长（体积增大）和细胞分裂（数目增多）。
第一单元
1、科学探究一般包括的环节：
提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。
2、生物的特征
（1）生物的生活需要营养：
绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。
（2）生物能进行呼吸。
（3）生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：
出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：
落叶。
（4）生物能对外界刺激做出反应--应激性。
例：
斑马发现敌害后迅速奔逃。
含羞草对刺激的反应。
（5）生物能生长和繁殖。
（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、生物圈的范围：
大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：
营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
5、影响生物的生存的环境因素：
6、生物对环境的适应和影响：
7、生态系统的概念和组成
概念：
在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
组成：
包括生物部分和非生物部分。
生物部分包括生产者、消费者和分解者。
非生物部分包括阳光、水、空气、温度等
8、食物链和食物网：
9、列举不同的生态系统：
森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。
第二单元
10、利用显微镜观察装片。
11、细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。
12、植物细胞特有的结构：
细胞壁、叶绿体和液泡。
13、洋葱表皮细胞装片的制作和观察。
14、口腔上皮细胞装片的制作和观察。
15、细胞膜的功能：
让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。
16、线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器。
17、细胞核在生物遗传中的作用。
18、细胞通过分裂产生新细胞：
分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。
最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。
19、细胞分化形成组织。
20、人体的结构层次：
细胞组织器官系统人体。
21、植物体的结构层次：
细胞组织器官植物体（植物体无系统）。
22、绿色开花植物的六大器官：
根、茎、叶（属于营养器官）、花、果实、种子（属于生殖器官）。
23、只有一个细胞的生物体。
酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等都是单细胞生物，能独立生活，有一切生理活动。
赤潮形成的原因：
水体富营养化，单细胞生物大量繁殖。
24、病毒的形态结构和生命活动的特点
（1）种类：
按寄生细胞分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）
（2）结构：
有蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成。
没有细胞结构。
生活：
必须寄生在活细胞中。
第三单元
27、区分常见的藻类、苔藓和蕨类植物。
28、区分常见的裸子植物和被子植物。
29、种子的主要结构（菜豆种子和玉米种子的异同点）。
相同点不同点
菜豆种子有种皮和胚无胚乳，营养物质贮藏在子叶里。
子叶两片。
玉米种子有种皮和胚有胚乳，营养物质贮藏在胚乳里。
子叶一片。
在玉米剖面上滴一滴碘液，胚乳被染成蓝色。
30、种子萌发的条件
31、种子萌发的过程：
先吸收水分（运输营养物质的需要），胚根突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
32、植株的生长：
33、桃花的结构：
花柄、萼片、花瓣、雌蕊（柱头、花柱、子房）、雄蕊（花药、花丝）。
34、果实和种子的形成。
35、根适于吸水的特点：
根吸水的部位主要是根尖的成熟区。
成熟区生有大量的根毛。
导管的功能：
运输水分和无机盐。
水是由导管从下往上运输，营养物质由筛管从上往下运输。
36、蒸腾作用：
气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。
气孔由一对保卫细胞组成。
蒸腾作用的意义：
促进植物体对水分的吸收；促进植物体对水分和无机盐的运输；降温。
37、光合作用：
38、植物的呼吸作用。
第四单元
39、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
40、男性和女性生殖系统的结构和功能。
男性：
睾丸--产生精·子，分泌雄性激素。
女性：
卵巢--产生卵细胞，分泌雌性激素。
子宫--胚胎发育的场所，胎儿与母体物质交换的场所是胎盘。
输卵管--受精的场所。
41、青春期的身体变化。
身高突增，神经系统以及心脏和肺等器官功能也明显增强。
42、人体需要的主要营养物质。
六类营养物质：
糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。
44、人体消化系统的组成：
45、食物的消化和营养物质的吸收过程。
口腔糖类开始消化的地方唾液淀粉酶。
胃蛋白质开始消化的地方胃蛋白酶。
小肠糖类、蛋白质、脂肪都能消化消化糖类、脂肪、蛋白质的酶。
46、关注食品安全。
47、人体呼吸系统的组成。
呼吸系统由呼吸道和肺组成的。
47、肺泡与血液的气体交换：
48、血液的成分和功能。
49、三种血管的结构和功能。
血管种类概念和功能管壁
动脉送血离心管壁厚，弹性大，管内血液流速快。
静脉送血回心管壁薄，弹性小，管内血液流慢。
毛细血管连通于最少的动脉与静脉之间的血管，血液和细胞间物质交换的场所管壁薄，由一层上皮细胞构成，管内血液流速最慢。
50、心脏的结构和功能。
51、人体的体循环和肺循环。
52、区别动脉血和静脉血。
53、输血、血型和无偿献血。
54、人体泌尿系统的组成：
肾脏（产生尿液）、输尿管、膀胱（暂存尿液）、尿道。
55、尿液的形成和排出过程。
56、眼球的结构和视觉的形成。
57、神经系统的组成和功能。
神经元是构成神经系统的结构和功能的基本单位，具有接受刺激、产生兴奋、传导兴奋的作用。
58、神经调节的基本方式和反射弧的结构：
神经调节的基本方式是反射。
反射的结构基础是反射弧。
59、人体内几种激素的作用：
外分泌腺：
有导管唾液腺、汗腺。
内分泌腺：
直接进入血液循环垂体、甲状腺、胸腺、胰岛和性腺。
激素：
由内分泌腺的腺细胞所分泌的，对身体有特殊调节作用的微量化学物质。
内分泌腺分泌激素作用症状。
甲状腺甲状腺激素中枢神经系统的发育和功能，提高神经系统的兴奋性。
呆小症、甲亢、地方性甲状腺肿。
垂体生长激素促进骨的发育，调节生长发育。
侏儒症、巨人症和肢端肥大症。
胰岛胰岛素调节糖代谢，降低血糖浓度。
糖尿病、低血糖症状。
60、人类活动对生物的影响：
（1）乱砍滥伐，开垦草原，使生态环境遭受严重破坏，水土流失加重，还会引起沙尘暴。
（2）空气污染会形成酸雨。
（3）水污染会破坏水域生态系统。
（4）外来物种入侵会严重危害本地生物。
（5）人类活动也会改善生态环境。
第五单元
动物按有无脊柱，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
动物已知150万种，其中昆虫100万多种，是种类最多的类群。
61、鱼类：
靠尾部的摆动和鳍的协调游泳，躯干部和尾部的摆动产生前进的动力，胸鳍、腹鳍和背鳍维持鱼的平衡，尾鳍控制运动的方向；鳃是鱼的呼吸器官，鳃丝密布毛细血管，可吸收溶解在水中的氧气。
卵生。
变温动物。
腔肠动物：
有口无肛门。
如：
海葵、海蜇、珊瑚虫等。
软体动物：
身体柔软靠贝壳来保护。
如：
章鱼、乌贼、河蚌、田螺等。
甲壳动物：
体表长有较硬的甲。
如：
虾、蟹、水蚤等。
62、蚯蚓：
1、生活在富含腐殖质的湿润的土壤中。
2、以植物枯叶、朽根等为食。
3、通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动（在粗糙纸上比玻璃板运动快）；身体分节使躯体的运动更灵活。
4、靠可以分泌黏液、始终保持湿润的体壁来呼吸。
5、是环节动物，此类还有沙蚕、水蛭等
63、哺乳动物的主要特征：
体表被毛；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化；体腔内有膈；用肺呼吸；心脏有四腔；体温恒定；大脑发达；多为胎生、哺乳。
兔与植食性相适应的特点：
门齿（切断食物）、臼齿（磨碎食物）发达，无犬齿（撕裂食物），盲肠发达。
64、空中飞行的动物：
65、骨胳肌的结构和特性：
66、按照行为的获得方式可分为动物的先天性行为和学习行为：
67、动物在自然界中的作用：
第六单元
68、细菌的形态结构和生殖方式。
69、霉菌和蘑菇的营养方式：
细胞内没有叶绿体，利用现成有机物，从中获得生命活动所需要的物质和能量。
70、细菌和真菌的区别：
细菌体内没有成形细胞核。
真菌：
细胞内有真正的细胞核，孢子生殖。
71、细菌和真菌在物质循环中的作用。
72．微生物与人类生活：
73植物分类比较形态结构，被子植物中，花、果实、种子是重要依据。
动物分类比较形态结构、生理功能。
74、分类单位：
界、门、纲、目、科、属、种。
基本单位：
种。
分类单位越大，包含生物类别越多，生物间的相似程度越低、亲缘关系越远；分类单位越小，则相反。
75、生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性（一个物种是一个基因库）和生态系统的多样性。
种类多样性的实质是基因的多样性。
我国是裸子植物的故乡。
苔藓、蕨类、种子植物居世界第三位。
76、生物多样性面临威胁的原因：
滥砍乱伐、滥捕乱杀、环境污染、外来物种的入侵等。
最有效措施是建立自然保护区。
77、保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施，建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
第七单元
第一章生物的生殖和发育。
一、植物的无性生殖和有性生殖二、昆虫的生殖和发育。
1．完全变态:
在由受精卵发育成新个体的过程中,幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫完全变态发育、卵幼虫蛹成虫。
举例：
家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊。
2．不完全变态:
卵若虫成虫。
举例：
蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。
三、两栖动物的生殖和发育过程。
1、青蛙发育过程：
雄蛙鸣叫雌雄蛙抱对蛙的卵块（体外受精）蝌蚪青蛙。
2、青蛙发育的四个时期：
受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。
3、青蛙的幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体生活在陆地，也能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。
导致两栖动物分布范围和种类少的原因是：
两栖动物的生殖和幼体发育必须生活在水中，幼体经变态发育才能上陆。
4、环境变化对两栖动物繁衍的影响：
导致两栖动物生殖和繁育能力下降。
出现畸形蛙的原因：
水受到污染。
四、鸟类的生殖和发育过程
1、鸟卵的结构：
胚盘里面含有细胞核。
卵壳和壳膜--保护作用，卵白--营养和保护作用，卵黄--营养作用。
胚盘--胚胎发育的场所。
卵黄、卵黄膜、胚盘是一个卵细胞。
2、鸟类的生殖和发育过程：
求偶、筑巢、产卵、孵卵、育雏。
第二章生物的遗传和变异
一、基因控制生物的性状
1、遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代间的差异。
生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的；
2、性状：
生物的形态结构、生理特征和行为方式。
人体常见的遗传性状：
耳垂、舌头、眼皮、鼻尖、大拇指、酒窝。
3、基因控制生物的性状。
例：
转基因超级鼠和小鼠。
4、生物遗传下来的是基因而不是性状。
5、染色体、DNA和基因的关系：
基因是染色体上能够控制生物性状的DNA·片断，DAN上有许多基因。
在生物的体细胞（除生殖细胞外的细胞中）中，染色体成对存在，基因也是成对存在的。
二、生殖过程中染色体的变化三、基因在亲子代间的传递。
基因经精子或卵细胞传递。
精·子和卵细胞是基因在亲子间传递的桥梁。
亲代的基因通过生殖活动传给子代的。
子代体细胞中的每一对染色体，都是一条来自父亲，一条来自母亲。
由于基因在染色体上，因此，后代就具有了父母双方的遗传物质。
三、基因的显性和隐性。
1、相对性状有显性和隐性之分。
2、隐性性状基因组成为:
dd显性性状基因组称为：
DD或Dd。
3、我国婚姻法规定：
直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。
因为这样，后代换遗传病的几率加大。
四、人的性别遗传。
1、人类的性别，一般是由性染色体决定的。
性染色体有X染色体和Y染色体，一对性染色体为XX时为女性，一对性染色体为XY时为男性。
2、女性排出一个含X染色体的卵细胞。
精·子的性染色体有两种，一种是含X染色体的，一种是含Y染色体的。
它们与卵细胞结合的机会均等。
因此生男生女机会均等。
五、生物的变异。
1、生物性状的变异是普遍存在的。
变异首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有
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