中班科学数学教案20篇.docx

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中班科学数学教案20篇

中班科学数学教案20篇

《中班科学数学教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学数学教案20篇！

（1）中班数学教案《编车牌号》含反思设计意图：

生活中中班幼儿以对数字有一定的感知，但对数字的排列组合接触较少，针对这一情况，我从中班的主题活动中选择科学活动《编车牌号》，让幼儿在对给定的3个数字进行排列组合的过程中，探索数字排列组合规律。

运用车牌及编车牌，让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

活动目标：

1、探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合，体验数字的不同组合带来的乐趣。

2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣，初步了解车牌的重要性。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、汽车图片（两张红色汽车图，一张黄色汽车图，六张汽车图片）。

2、两人一套数卡。

3、铅笔和白纸。

活动重点难点：

活动重点：

掌握数字不同的排列组合。

活动难点：

能对给定的三个数字进行6种不同的排列组合。

活动过程：

一、谈话引题

1、师;马路上的汽车越来越多，汽车给我们的生活带来了很大的方便，那我们有什么办法可以在马路上很快的找出自己家的车子呢?

2、师：

除了分辨汽车上的牌子、外形和颜色，还能用什么办法找出自己家的车子?

（引出车牌号）

3、师：

什么是车牌号呢?

4、师：

小兔宝宝家门口停着2辆车子，它认不出自己家的车子来了（牌子、颜色和外形都一样），请小朋友帮一帮看看这2辆车子有什么地方是不同的?

5、师：

小兔突然想起来了，它家的车牌号是681，那请小朋友找出这辆车子，（数字排列是从左到右的）

师：

小朋友们真能干，要想找到自己家的车，看来非得要看车牌号才能知道。

二、猜车牌号，学习三个数字的不同排列组合

1、师：

兔宝宝的问题解决了，可是兔宝宝的爸爸又有麻烦了，它们家今天又买了一辆新车，可是还没有车牌号，现在请你们来帮忙用1、2、3这三个数字给车子编上车牌号，车牌号上的每个数字只能出现一次，现在谁来试一试呢?

（请几名幼儿上来操作数字卡）

2、师：

现在我们一起看看一共有哪些车牌号?

（教师记录车牌号）

师总：

这些车的车牌号排列是有规律的，如果开头的数字宝宝是1，接下里跟它排队的有2和3，还有是3和2，也就是123和132这两个车牌号，那要开头的数字宝宝是2，有213和231这两个车牌号，开头的数字是3，有312和321连个车牌号，3个数字排列一共有6个不同的车牌号。

三、编车牌号

1、幼儿两人结对合作，用三张数字进行排列组合。

师：

老师这里有几辆车子，但是它们都没有车牌号，现在请你们试一试用数字456给它们编车牌号，每个数字只能出现一次。

师：

现在请小朋友两个人之间相互合作，1个小朋友摆数卡，另1个小朋友记录这些车牌号。

2、师：

现在请把写好的车牌号交给老师，我们一起来看一看这些车牌号有没有重复的?

还有不一样的车牌号吗?

3、把开头数字相同的两组车牌号摆在一起，让幼儿寻找数字排列组合的规律。

师：

让我们一起把这些车牌号贴到每辆车上吧。

四、探索车牌的秘密：

汉字、英文字母、颜色

看来，车牌不仅字、字母可以不同，颜色也可以不同。

（本文.来源：

快思.教案网）今天回家的路上可以仔细看看，车牌还有哪些地方不一样，明天再来和好朋友交流。

五、活动总结

1、师：

现在这么多的车子都有车牌号了，我们可以很快在大街上找出这些车子了。

2、师：

现在我们出去看一看，为那些刚买的汽车业编上车牌号吧。

3、结束活动。

活动反思：

活动过程中，我发现孩子们的积极性特别高，他们都很认真的在编车牌号，数学活动中引导小朋友探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合;同时引导幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

活动中，首先引导孩子们思考：

除了分辨汽车的牌子、外形和颜色，还能用什么方法很快找到自己的车?

小朋友纷纷发言，能干的小朋友想到了可以看车牌号。

好多小朋友都对编车牌号产生了兴趣，他们又利用其它的三个数字进行编车牌号，有的小朋友一下子就编出了好多个车牌号码，但也有的小朋友没有理解编排的规律，仅编出了一、二个车牌号，还有的小朋友由于没有数字卡片只能看着同伴开心的操作，而自己没得尝试，希望这些小朋友的家长帮忙赶快做好一套数字卡片给小朋友在幼儿园用。

最后，小朋友要根据自己今天学到的本领，来完成任务了。

就是要给6辆不同颜色的汽车用数字4、5、6编上不同的车牌。

很多掌握的好的孩子很快能完成任务，而少数孩子则在老师有指导了好几遍后还是不理解。

家长可以在家里用3个数字和孩子一起做做编车牌号的游戏，看看您的孩子学会了没有?

不足：

对于编车牌号的要求，讲的不清楚，导致幼儿为车子编出一样的车牌号。

针对这个不足之处，我的解决策略是在区域角投放若干个车牌号，让幼儿了解所有的车辆车牌号都是不一样的。

活动反思：

活动过程中，我发现孩子们的积极性特别高，他们都很认真的在编车牌号，数学活动中引导小朋友探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合；同时引导幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

活动中，首先引导孩子们思考：

除了分辨汽车的牌子、外形和颜色，还能用什么方法很快找到自己的车？

小朋友纷纷发言，能干的小朋友想到了可以看车牌号。

好多小朋友都对编车牌号产生了兴趣，他们又利用其它的三个数字进行编车牌号，有的小朋友一下子就编出了好多个车牌号码，但也有的小朋友没有理解编排的规律，仅编出了一、二个车牌号，还有的小朋友由于没有数字卡片只能看着同伴开心的操作，而自己没得尝试，希望这些小朋友的家长帮忙赶快做好一套数字卡片给小朋友在幼儿园用。

最后，小朋友要根据自己今天学到的本领，来完成任务了。

就是要给6辆不同颜色的汽车用数字4、5、6编上不同的车牌。

很多掌握的好的孩子很快能完成任务，而少数孩子则在老师有指导了好几遍后还是不理解。

家长可以在家里用3个数字和孩子一起做做编车牌号的游戏，看看您的孩子学会了没有？

不足：

对于编车牌号的要求，讲的不清楚，导致幼儿为车子编出一样的车牌号。

针对这个不足之处，我的解决策略是在区域角投放若干个车牌号，让幼儿了解所有的车辆车牌号都是不一样的。

（2）中班数学游戏教案《春雷敲大鼓》含反思教学意图：

数学作为一门培养和锻炼思维能力的基础课，人们形象地称数学是人类思维的“体操”。

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。

对幼儿来说，学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。

数学离不开生活，生活中处处有数学。

教学目标：

1、在故事情境中尝试用“先目测一部分，接着数完全部”的方法进行数数，积累数数经验。

2、在听听、讲讲、做做中初步感知春天里动物的变化。

3、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

4、在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；

教学准备：

PPT课件，幼儿操作人手一份练习数数的记录纸、笔。

教学流程：

引出故事——欣赏故事,集体尝试——幼儿操作，个体练习——分享交流。

教学过程：

一、引出故事

1、简单交流春天的秘密。

2、小结：

小草变绿、种子发芽、花儿开放……我们发现了这么多春天的秘密。

接下来，我们一起来听一个故事，看看春天到了，动物朋友有些什么变化。

二、欣赏故事

（一）讲述故事第一段——数青蛙（6只青蛙，方位区别）

1、青蛙在洞里睡大觉，它们已经睡了一个冬天了。

突然，外面想起了轰隆隆、轰隆隆的声音，把青蛙们给吵醒了，它们一个个爬出了泥洞。

2、提问：

青蛙们原来在泥洞里做什么？

轰隆隆的声音吵醒了几只青蛙？

你是怎么数的？

先看到的一部分青蛙数量记在心里，再接着往下数完。

你觉得和一个一个数哪个办法快一点呢？

我们一起用这个好办法来数一数。

（二）讲述故事第二段——数乌龟（8只乌龟，大小区别）

1、青蛙们准备找朋友问一问，是谁在敲大鼓，它们走着走着，碰见了一群也喜欢冬眠的动物。

2、提问：

猜猜是什么动物？

一共有几只乌龟？

你用了什么好办法数出来的？

他先记的是哪一部分的乌龟？

有几只？

3、请幼儿帮助青蛙询问乌龟：

“是你们在敲大鼓吗？

”放录音回答：

“不是呀，我们也是被大鼓声叫醒的。

”

（三）讲述故事第三段——数狗熊（7只狗熊，大小，颜色，方位区别）

1、青蛙们继续往前走，看见了一群狗熊朋友。

2、提问：

你能快速数出有几只狗熊吗？

你是记住了哪一部分的狗熊数量再接着往下数完的？

谁有不同的办法？

你认为是狗熊敲的大鼓吗？

为什么？

3、狗熊也说它们没有敲大鼓，那么，你觉得会是谁在敲大鼓？

轰隆隆的声音到底是什么呢？

4、教师小结：

原来春雷敲大鼓把冬眠的动物都叫醒了，它在大声地告诉大家：

春天来到了，天气暖和了，大家快出来玩。

三、幼儿操作

1、我们去找找，春雷还叫醒了哪些冬眠的动物，其它的动物朋友有没有发现春天来到了。

2、明确要求：

看看你找到的是什么动物，将动物的贴纸贴在空格内；再用接着数的办法数数一共有几只动物；然后将相应的数字宝宝圈出来。

3、幼儿练习，教师观察了解幼儿的数数，并鼓励先操作好的孩子相互交流自己的发现。

四、分享交流

1、你找到了哪些动物朋友？

它们的数量是多少？

这些朋友原来在哪里？

2、交流不同的接着数的方法。

你是先记住了哪一部分再接着数完的？

3、小结：

大家先看了记在心里的部分并不一样，但你们都用了接着数的好办法，大家都很棒，难怪这么多春天的动物一会儿就被你们找到并数出来了。

五、延伸：

春雷叫醒了冬眠的动物，也提醒了其它动物快快出来看春天的美景。

接下来，我们一起到幼儿园的小花园去看看找找春天的动物朋友吧。

教学反思：

把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的去想、说、做。

激发幼儿学习数学的兴趣，幼儿只有通过动手操作，才能逐步体验抽象的数学概念，活跃思维。

让小朋友在玩中学，趣中练，乐中长才干。

总之，在幼儿数学教育的过程中，应尽可能联系儿童的生活经验，创设思考操作的问题情景，把抽象的数学概念具体化、有趣化，用“以人为本”的教育理念，充分考虑幼儿的学习特点和生理特征，用自身的教育热情和情绪去感染带动孩子学习数学的欲望，产生对数学的情趣。

令幼儿在数学的海洋里尽情游玩，让数学变成一种好玩、有趣的游戏。

（3）中班数学教案《8的形成》含反思

活动目标：

1、通过操作活动，使幼儿知道7添上1是8，并能用语言加以描述。

2、培养幼儿按要求操作的习惯。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

教具：

贴绒教具小鸭8只，小鱼8条，小虾8只，字卡1--8。

学具：

雪花片

活动过程：

一、复习7以内的形成。

1、拍手游戏。

2、看数字做动作。

（教师出示数字1--7，幼儿根据数字做相应数量的动作）

3、接着说数（教师随意说数字，幼儿接着说下去）

二、学习8的形成

1、出示贴绒教具（7只小鸭）提问"图上来了什么小动物?

有几只?

你是怎么看出来的?

（教师可继续引导幼儿运用先看大数后接着数的方法进行目测数群）。

我们可以用数字几来表示它们的数量?

（数字7）

2、教师打开遮着的那只小鸭，问：

现在草地上有几只小鸭了?

是怎么变成8只小鸭的?

（引导幼儿说出7只小鸭添上1只小鸭是8只小鸭）

3、创设情景，进一步学习8的形成）变雪花片：

请小朋友先拿7个雪花片，想想怎样变成8个，（要求幼儿边操作边讲述"7个雪花片添上1个是8个雪花片））（教师出示7条小鱼）有几条小鱼?

要让每只小鸭都能吃到小鱼怎么办?

（请个别幼儿上前操作，幼儿集体检查、描述操作结果））

4、用同样的方法把7只虾成8只虾。

三、初步认识数字小朋友，8只小鸭、8条小鱼、8只小虾、8个雪花片可以用数字几来示它们的数量?

（圆点，数字）

四、小结、请小朋友下了课找一找教室里、家里，都有什么东西可以用数字来表示?

收拾用具后结束本次活动。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

（4）中班数学教案《0》含反思

设计背景

引导幼儿理解数字0，以及数字0的用法。

活动目标

1、知道没有了可以用"0"来表示，引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考。

2、初步知道"0"在自然数列中的位置，懂得0比1小。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点

知道没有了可以用"0"来表示，引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考。

活动准备

6只篮子，依次放入数量为5、4、3、2、1的实物玩具，第6只篮子内不放玩具。

电视机、录像带（有关"0"的录像，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号）。

数字娃娃表演。

每人一张泡沫板数字。

磁带《找朋友》。

活动过程

一、引出数字“0”

1、依次出示篮子里的玩具。

提问：

篮子里有什么?

用数字几表示?

（复习数字1-5）

2、第6只篮子内放有玩具，知道没有用数字"0"来表示。

3、感知"0"的形状。

4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用"0"表示。

二、讨论

1、教师：

你在什么地方见到过"0"。

2、幼儿自由讲。

老师放录像，帮助幼儿理解"0"，在生活中的不同作用。

（1）东西没有了用"0"表示，"0"表示没有。

（2）湿度计上的"0"表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。

（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字。

（4）尺子上的"0"表示起点。

（5）球赛时比分牌上的"0"表示没有进球，0：

0表示平局，1：

0表示一方进了一个球。

3、总结。

"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含义。

三、观看表演

1、复习0-10的排序。

2、知道"0"在自然数列中的位置。

3、启发幼儿说出"0"在什么情况下可以比其它数字大。

四、游戏"找朋友"要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。

教学反思

从教案上来看，你的教学目标还是比较恰当的，但是教学过程的设计就显得比较复杂一些，甚至于超出了你预设的教学目标。

如：

。

“

（2）湿度计上的"0"表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。

（3）车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字。

（4）尺子上的"0"表示起点。

（5）球赛时比分牌上的"0"表示没有进球，0：

0表示平局，1：

0表示一方进了一个球。

”这些地方太复杂，太难，反而会分散孩子对你要在教学活动中达到的主要的教学目标——“1、知道没有了可以用"0"来表示，引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考。

2、初步知道"0"在自然数列中的位置，懂得0比1小。

”的理解。

建议将说道的环节简单化，目的性更明显、突出一些!

（5）中班优秀数学公开课教案《变成一样多》含反思

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：

即"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……"我采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。

在活动中，通过游戏促使幼儿主动练习用"添上"或"去掉"的方法把不一样多的数量变成一样多的数量，学习6以内数量多少的比较，让幼儿在游戏中既自然地形成数概念，使数学活动更具有情趣性。

活动目标：

1.在正确感知6以内数量的基础上学习比较6以内数量的多少

2.学习用"添上"或"去掉"的方法把不一样多变成一样多;

3.在游戏中体验数学活动的乐趣。

4.有兴趣参加数学活动。

5.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

骰子，蜡笔，小鱼若干，管子人手一根;操作材料若干份。

活动流程：

一、出示大骰子，激发幼儿活动兴趣

1、教师出示骰子问：

"这是什么?

知道怎样玩的吗?

"（认识数字）

2、师：

那我们一起来用玩骰子来玩个游戏吧。

二、学习用"添上"或"去掉"的方法把不一样多的变成一样多

（一）游戏一：

晒小鱼（比较6以内数量的多少）

1、老师讲解"晒小鱼"游戏的规则和要求。

2、老师和个别幼儿掷骰子，玩"晒小鱼"游戏。

3、思考：

怎样才能让红色鱼和蓝色鱼变成一样多?

（二）游戏二：

变小鱼（幼儿尝试把小鱼变成与老师的小鱼一样多。

）

1、掷骰子：

老师晒小鱼

2、掷骰子：

幼儿晒小鱼

3、想办法把小鱼变成与老师的小鱼一样多。

（丰富词"添上"或"去掉"）

小结：

你们的办法真好，原来我们用"添上"或"去掉"的方法就能把不一样多东西的变成一样多。

三、幼儿操作。

1、老师出示材料，讲解材料的操作方法。

2、幼儿操作并记录。

四、活动结束

幼儿与同伴互相交流。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。

真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

（6）中班下学期数学教案《漫游魔术王国》含反思

活动目标：

1.通过对比，让幼儿感知图形、三角形、正方形的基本特征，并正确区分。

2.游戏环节运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿观察能力。

3.激发幼儿探索欲望。

4.体验数学集体游戏的快乐。

5.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

纸箱（魔法箱）；圆形、三角形、正方形的卡片；三幅图画（图形拼成的）；小蜜蜂、小狗和小鸽子的头饰；魔术卡片。

活动过程：

（一）导入（语言导入）：

1.手指游戏（集中幼儿注意力）

"咕噜咕噜锤；咕噜咕噜叉；咕噜咕噜一个变成三；三变五，五变八；八八八，看谁是个乖娃娃。

"

2.教师：

小朋友今天老师要带你们到魔术王国去，那里能变出好多好多有趣的东西。

（二）摸一摸"魔术箱"

教师：

魔术王国里有一个奇妙的魔术箱，你们看，就是这个魔术箱（出示魔术箱）你们想不想知道这个魔术箱里藏的什么？

（1）教师：

魔术箱里东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？

（摸出正方形的盒子）这是什么？

它是什么形状的？

为什么说它是正方形的？

生活中还有哪些东西是正方形的？

（2）教师：

魔术箱里东西多，我请某某小朋友摸一摸。

（分别请两位小朋友，摸出圆形镜子和三角板，教师同上提问，游戏反复进行）

（3）教师总结：

魔术箱有正方形的盒子、圆形的镜子、三角形的三角板。

（边说边指相应的物品）

（三）魔法口诀

教师：

教师这儿有三个魔法口诀，可以帮助你们又快又准的认出三角形、圆形和正方形，仔细听。

（1）"三条边，三个角，像座小山立得牢"这是什么图形呀？

让我们来看看是不是三角形（拿出三角形卡片教具观察并重复口诀），这么奇妙的魔法口诀，你们想不想学啊？

跟老师说一遍，三条边，三个角，像座小山立得牢。

大家一起说一遍。

（2）"圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑"这是什么图形呀？

那小朋友们见过哪些滚来滚去的圆？

让我们一起来说一遍口诀，圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。

我们来看看下一个口诀。

（3）"四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好"大家一起来说是什么图形？

（拿出正方形卡片教具观察并重复口诀）下面我请一位小朋友来说一说口诀。

（四）游戏"谁的本领大"

教师：

小朋友们都记住这三个魔法口诀的吗？

那老师要考考你们了，老师用魔法把正方形、三角形和圆形藏到了图片里，看看哪个小朋友本领大，能把它们全找出。

（逐一展示并结合提问魔法口诀）

（五）游戏"小动物找家"

教师：

小朋友们本领真大，把圆形、三角形和正方形都找了出来，那我们能不能再帮助魔术王国迷路的小动物们找到家呢？

（1）教师带着小蜜蜂的头饰"小朋友们好，我是小蜜蜂，我找不到家了，我的家有三条边，三个角，像座小山立得牢，你们能帮我找到家吗？

"小朋友们小蜜蜂说它的家是什么样子的？

那是什么形状的？

（2）小朋友们看这是谁啊？

（小朋友：

小狗）我们听听小狗的家是什么样子的吧。

教师带小狗的头饰"小朋友们，我的家是四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好"，小狗是怎么说的？

它的家是什么形状的？

（3）同上，鸽子家是圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。

好，下面小朋友们上来把手中迷路的小动物送回家吧。

（4）教师：

刚刚是哪位小朋友帮小蜜蜂送回家的？

你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么样子？

（依次提问并巩固魔法口诀）

（六）游戏"魔法礼物"

教师：

小动物们都找到家了，它们给我们送来了魔法礼物，我们一起看看吧。

展示魔术

老师把这个魔法礼物放到区角，小朋友们一起分享着玩，好不好？

（七）活动延伸

教师：

小朋友们今天我们再魔法王国认识了哪些图形宝宝啊？

（结合魔法口诀巩固）小朋友们都认识了圆形、三角形和正方形，今天回家都看看家里还有什么东西是圆形、三角形和正方形的，明天来告诉老师和其他小朋友好不好？

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

（7）中班数学上学期教案《漫游魔术王国》含反思

活动目标：

1.认知目标：

感知三角形、正方形、长方形的基本特征。

2.能力目标：

能够正确区分三种几何图形。

3.情感目标：

调动幼儿的思维力、观察力，激发幼儿探索的欲望。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动重点、难点：

长方形和正方形的认识和区分。

活动准备：

1.三种几何图形若干。

2.几何图形拼组成的图画。

3.魔术箱、魔法棒。

4.小猫、小狗、小兔子的教具。

活动过程：

一、开始部分：

教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。

师：

"小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。

"（教师做示范）：

"捏拢，放开;捏拢，放开;小手背起来。

"

二、中间部分：

用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

1.游戏：

摸一摸"魔术箱"师：

"小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这个魔术箱?

（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗?

我们来看看这个魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西?

（1）教师念儿歌：

"魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?

"摸出一本长方形的书，问：

"这是什么?

（