一本科教学工作水平评估的基本内容.docx
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一本科教学工作水平评估的基本内容
一、本科教学工作水平评估的基本内容
1．什么是普通高等学校本科教学工作水平评估？
本科教学工作水平评估是教育部对以本科教育为主要任务的普通高等学校的办学思想、办学情况和办学特色等进行全面评价的一项评估活动，旨在加强教学的基本建设，深化教学改革，提高管理水平，提高本科教育教学质量和水平。
本科教学工作水平评估适用于本科教育历史悠久，并以本科教学为主要任务的普通高等学校，它是目前国家教育行政部门对高校本科教学工作水平进行定位的主要办法。
2.普通高等学校本科教学工作水平评估的依据是什么？
普通高等学校本科教学工作水平评估以《中华人民共和国高等教育法》为依据。
《中华人民共和国高等教育法》第四十四条关于评估做了明文规定：
“高等学校的办学水平、教育质量，接受教育行政部门的监督和由其组织的评估”。
3．普通高等学校本科教学工作水平评估的目的是什么？
普通高等学校本科教学工作水平评估的主要目的是，通过水平评估进一步加强国家对高等学校本科教学工作的宏观管理与指导，促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，增加教育投入；促进高等学校明确办学指导思想、改善办学条件、加强师资队伍建设、深化教学改革、提高管理水平、逐步建立和完善自我发展和自我约束的机制，不断提高教育质量和办学效益。
4．普通高等学校本科教学工作水平评估的原则是什么？
如何理解？
本科教学工作水平评估的原则（即20字方针）是：
“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”。
“以评促改”就是通过评估推动学校的改革与创新；“以评促建”就是通过评估带动学校各项建设和发展；“以评促管”就是通过评估更新学校的管理观念，提高管理水平；“评建结合，重在建设”就是学校通过评估工作加强建设，评估是手段，其目的是提高教学质量。
5．普通高等学校本科教学工作水平评估的方法是什么？
普通高等学校本科教学工作水平评估，采取“学校自我评估与教育部专家组评估相结合”、“查阅文档与实地考察相结合”、“全面考察与抽样调查相结合”、“定性分析与定量分析相结合”等方法进行。
6．本科教学水平评估工作的整体特点是什么？
（1）以整体评估为主，把学校教学工作全局作为评估对象，评估过程和评估结论也侧重于对学校的教学工作进行整体综合分析，便于学校从全局和整体上改进工作；
（2）评估方案力求符合教育规律，体现高等教育改革和建设的方向，对高校教学工作有明确的导向作用；
（3）重视学校在评估中的主体作用，主要考察学校的三个“符合度”；
（4）强调评建结合，以评促建，重在建设，引导学校把主要精力放在学校内部建设、改革和管理上；
（5）重视发挥教学管理专家的骨干作用。
7．在评估工作中，“三个符合度”的内涵是什么？
“三个符合度”是评估工作的主导思想，评估的实质也是检验“三个符合度”。
“三个符合度”是指：
（1）学校确定的目标（学校的定位、人才培养目标）与社会要求、人才的全面发展和学校实际情况的符合程度；
（2）学校的实际教学工作状态与确定的目标的符合程度；
（3）学校所培养的人才质量与学校定位和目标的符合程度；
“三个符合度”越高，本科教学工作就越好，一所本科教学工作优秀的学校，“三个符合度”肯定是高的。
8．本科教学工作水平评估的基本内容包括那些？
本科教学工作水平评估是以一所学校的教学工作为核心的整体性评估。
评估的基本内容包括办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、学风、教学效果等7个一级指标，一个特色项目。
一级指标下设19个二级指标，二级指标下选取44个影响教学工作的关键因素作为主要观测点。
9．高等学校本科教学工作水平评估工作分哪几个阶段？
本科教学工作水平评估工作分三个阶段进行：
（1）自评自建阶段。
是整个评估工作的基础，学校通过自评，推进教学改革与建设，为评估工作和学校持续发展打下坚实的基础。
（2）专家组进校考察阶段。
主要对学校的自评工作及教学工作进行全面的检查和评估。
（3）评估整改阶段。
学校根据专家组对学校评估时提出问题和整改意见，制定整改工作计划，采取切实可行的措施进行整改。
建立和完善内部的教学质量管理机制，逐步解决办学的深层次问题，促进教学工作向更高水平迈进。
10．我校迎接本科教学评估是什么时间？
2007年11月11日—2007年11月16日
11．评估专家组成员的构成有哪些？
评估专家原则上从教育部高等教育教学评估中心专家库中选聘。
专家组成员一般在9～13人，专家组设组长1名，副组长1～2人，秘书1～2人。
专家组组长应对高等教育理论有深入的研究，掌握高等教育教学规律，熟悉本科教学工作，对评估工作有较强的理论研究、较高的政策水平和较丰富的实践经验；专家组成员要有一定的学术背景和教学管理经历，有一定的评估理论研究造诣和实践经验，有良好的敬业和合作精神；秘书应熟悉本科教学评估工作，有一定的组织和协调能力。
专家组组长受教育部委托，主持专家组在校考察期间的全面工作。
12．专家组进校考察的主要项目和内容是什么？
（1）集中听取校长关于学校本科教学工作情况的专题报告，时间一般不超过40分钟。
（2）对学校的多媒体教室、语音室、计算机房等各类功能教室、实验室及教学科研仪器设备、体育场馆及体育设施、图书馆藏书及管理手段、校园网建设及运用、学生宿舍状况等进行实地考察。
（3）审阅《学校自评报告》及相关材料，重点考察学校提供依据材料的真实性、原始性及可靠性的程度，并随时提出质疑，请学校予以解答。
（4）分散至学校各相关部处、院系进行走访调查，听取工作简要汇报、查阅原始档案。
（5）根据《课程表》和考察重点，专家随机抽取若干课程，分散进行随堂听课。
（6）对学生的考试试卷和毕业论文进行抽样评估。
（7）分别召开教师、学生和学校党政领导干部等各类座谈会，进一步了解学校本科教学工作状况。
（8）根据学校提供的《学生名册》，随机抽取若干学生参加英语口语、计算机应用、综合性实验等技能测试。
（9）其他有关考察活动，如：
就近考察校外实习实训基地，择日到学生食堂就餐等。
13、评估专家组如何召开座谈会？
（1）针对需要了解的内容拟定专题，如专业建设、教学质量自我监控体系的运行，实践教学环节和实验室工作、教学经费及使用等，根据专题要求组织不同的人员参加。
（2）召集不同类型人员，如老年教师，中青年教师，实验室工作人员，教学管理干部，不同专业、不同年级的学生等。
（３）座谈会一般安排在２小时左右，人数在6-15人。
14．教高[2005]1号提出的16条具体意见是什么？
教育部下发的《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）文件中提出的16条具体意见：
（1）加强高等学校本科教学工作的指导思想；
（2）加强高等学校本科教学工作的主要任务和要求；
（3）加大教学经费投入，确保教学运行需要；
（4）强化教学管理，确保教学工作正常秩序；
（5）深化教学改革，优化人才培养过程；
（6）以社会需求为导向，走多样化人才培养之路；
（7）强化教师教学工作制度，完善教师教学考核机制；
（8）加强教材建设，确保高质量教材进课堂；
（9）加大教学信息化建设力度，推进优质教学资源共享；
（10）大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力；
（11）积极推动研究型教学，提高大学生的创新能力；
（12）继续推进素质教育，促进学生德智体美全面发展；
（13）以大学英语教学改革为突破口，提高大学生的国际交流与合作能力；
（14）加强学风建设，营造良好的育人环境；
（15）加强高等学校教学工作评估，完善教学质量保障体系；
（16）切实加强对本科教学工作的领导。
15、专家组如何进行学生基本理论和基本技能抽样测试？
答：
专家组根据学校提供的《学生名册》，随机抽取不同年级、不同专业的若干学生参加英语听说能力、计算机应用能力、基础和专业基础实验技能的测试。
专家组可以灵活地通过采取组织课堂讨论、座谈、考察实践动手能力等方式，考察学生的综合素质和综合教学效果。
16、学生在本科教学工作水平评估中应注意什么？
（1）要了解本科教学工作评估的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好迎评工作。
（2）要自觉遵守校纪校规，形成良好的学风。
杜绝上课迟到、早退、课堂上吃东西、打手机等现象；提倡早读、上晚自习；强化诚信意识。
（3）要积极参加学校组织的各项课内外科技文化活动，培养健康的兴趣、爱好。
（4）要认真上好体育课，积极参加早操等健身活动。
（5）要注重自身思想道德修养的提升，讲究礼貌待人、文明用语，自觉参与各项迎评活动，努力展示良好的精神风貌。
（6）模范遵守《学生宿舍管理条例》，保持宿舍卫生整洁，营造健康和谐的宿舍氛围。
合理安排上网时间，鉴别网络繁杂信息，自律修身，做文明的网络使用者。
（7）配合专家开展工作，随时准备参加评估专家组指定的学生座谈会和基本技能、课堂技能和实验实践技能测试。
17、“基本理论与基本技能测试”包括哪些内容？
基本理论是指学生对基础、专业的基本理论程度与应用的能力，基本技能是指基本实践能力、自学能力、应变能力、交流能力、创新意识等。
评估期间，专家组将对学生的基本理论与基本技能进行测试，其形式主要包括：
英语能力测试（主要形式包括：
英语口语交流、座谈，撰写本人介绍等）；计算机技能测试（主要形式包括：
基本的文件操作、网络信息检索、Word、Excel应用等）；高等数学、大学物理等主干课程基本理论测试；机械零件加工基本技能测试（考察学生的实际操作能力）；电工电子实验技能测试等。
18、评估专家进学校后对学生的考察方式有哪些？
（1）听取汇报：
听取学校领导关于办学指导思想、教学工作思路和教学工作评估的自评报告。
（2）现场考察：
考察学校的各类基础设施，包括图书馆、体育馆、网络中心、工程训练中心、实验室、教学楼、食堂、学生宿舍等。
除有计划的现场考察外，专家还会随机查看学生出早操、上晚自习、社团活动等情况。
（3）听课：
听课的目的是了解课堂教学（包括实验教学）情况，对教师、学生、课堂、教学内容、教学方法、学风等教学第一线的实际状况形成感性认识。
专家进校后会随机听不同类型的课程，如公共基础课、专业基础课、专业课、实验课；要听不同类型教师的课，如老、中、青教师，教授、副教授、讲师等。
（4）座谈会：
专家针对需要了解的内容拟出专题，根据专题要求组织不同的人员参加。
例如，学科专业建设、教学质量监控体系的运行、实践教学环节和实验室工作等。
也可以召集不同类型人员参加的座谈会，如老教师、中青年教师、实验室工作人员、教学管理干部、学校督导组、不同专业、不同年级的学生等。
（5）走访：
走访各院（系）和相关职能部处，深入了解学校办学指导思想、教学中心地位、政策制度执行情况以及各教学单位的教学条件、师资水平、教学状态、质量监控等重要信息。
（6）学生基本理论与基本技能测试：
随机抽取部分学生进行基本技能与基本理论测试，以此考察学生掌握所学专业的基本技能以及运用知识分析、解决问题的实际能力等。
（7）查阅资料：
随机调阅学生毕业论文、试卷、作业、课程设计、实验报告、实习报告等。
对于毕业论文和试卷要按照教育部制定的标准给出评价等级。
查阅学校汇集整理出的各方面资料，如各项评估指标的评估依据及其支撑材料和补充说明、各类教学文件、会议记录、统计报表等。
例如，可以调阅学生的学籍档案，以此反映教学计划的执行情况、课程设置合理程度、教学质量和学生素质以及教学管理的水平和质量；可以抽查学生的考试试卷和毕业论文、实验报告、实习报告，以此反映教师的命题质量和学生的创新能力以及专业技能等；可以抽查平时各级领导的听课记录以及教师课堂教学质量问卷调查表、教师某门课程的教案等,以此考察学校、院（系、部、中心）教学管理的规范化程度以及教师平时对待教学的态度。
19、开展本科教学工作水平评估、建设与全校师生的关系？
开展本科教学工作评估与建设，事关学校的生存与发展，与全校师生员工的切身利益有着十分密切的关系。
“校兴我荣”是最基本的道理。
因此，全校师生员工要有“校以我兴，我以校荣”的主人翁精神和高度的热情，投入到本科教学工作评估与建设中，为学校的建设与发展做出贡献。
20、学生座谈会一般有哪些内容？
（1）在学校学习期间最大的收获是什么？
（2）哪一门课，哪一位教师的印象最深？
（3）与其他院校相比我校在学风、教风及工作作风上有什么特点？
（4）教室、实验室、图书馆、运动场及体育设施开放与使用情况？
（5）学习负担情况如何，有多少课余活动时间、主要开展哪些活动？
（6）尊师爱友，文明礼貌等情况？
（7）利用计算机网络进行自学情况？
（8）学校伙食、生活条件如何？
（9）对学校的教育教学工作有什么建议？
二、中国农业大学基本情况
1、我校的历史沿革情况？
中国农业大学的历史起源于1905年成立的京师大学堂农科大学。
1949年9月由北京大学农学院、清华大学农学院和华北大学农学院合并为北京农业大学。
1952年北京农业大学农业机械系与华北农业机械专科学校、中央农业部机耕学校合并成立北京机械化农业学院，1953年更名为北京农业机械化学院，1985年更名为北京农业工程大学。
1995年，经国务院批准，北京农业大学与北京农业工程大学合并成立中国农业大学，江泽民同志亲自题写校名。
2、我校现任党委书记、校长是谁？
现任党委书记：
瞿振元；校长：
陈章良
3、我校的校风、校训是什么？
校风：
团结、朴实、求是、创新
校训：
解民生之多艰，育天下之英才
4、我校北京校区的教学单位有哪些？
包括农学与生物技术学院、生物学院、动物科技学院、动物医学院、食品科学与营养工程学院、资源与环境学院、信息与电气工程学院、工学院、水利与土木工程学院、理学院、经济管理学院、人文与发展学院、国际学院和体育教学部共计14个教学单位。
5、我校现有多少个学科门类？
多少个本科专业？
有多少国家级和部级重点学科？
学校共设有13个学院，涉及农学、工学、理学、经济学、管理学、法学、文学、医学、哲学等9大学科门类，67个本科专业。
学校拥有6个国家一级重点学科，6个国家二级重点学科，15个省部级重点学科；3个国家级重点实验室，23个省部级重点实验室；4个国家级研究中心，11个部级研究中心。
6、2007年我校全日制在读本科生、研究生数量分别是多少？
全日制本科生近15000名，研究生5420名。
7、我校两院院士有多少位？
学校现有中国科学院院士5人、中国工程院院士5人
中国科学院院士：
石元春、吴常信、陈文新、李季伦、娄成后
中国工程院院士：
石元春、曾士迈、曾德超、汪懋华、戴景瑞
8、我校图书馆建设基本情况怎样？
中国农业大学图书馆总面积为21665平方米。
藏书总量为331.8万册（纸质+电子）。
9、我校体育设施建设情况如何？
学校现有橄榄球场、足球场、排球场、篮球场、网球场及游泳池、田径场地40余块，面积超过8万平方米。
建在校内的面积23950多平方米的2008年奥运摔跤馆也将在奥运会结束后对学生开放。
三、基本礼仪
1、礼仪的一般性原则是什么？
答：
一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，言行一致。
2、学生礼仪包括哪些内容?
答：
学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。
a、课堂礼仪：
遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。
（1）上课：
学生应当准时上课，迟到者应得到教师允许后，方可进入教室。
（2）听讲：
在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。
当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时方可站起来回答。
发言时，身体要端正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。
（3）下课：
听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得嘭嘭作响，这是对老师的不尊重。
一般待老师离开教室后，学生方可离开。
b、服饰仪表：
基本要求是：
合体；适时；整洁；大方；讲究场合。
c、尊师礼仪：
学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师问好。
学生进老师的办公室或宿舍时，应先敲门，经老师允许后方可进入。
在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。
学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。
d、同学间礼仪：
同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。
注意同学之间的礼仪礼貌，是获得良好同学关系的基本要求。
在有求于同学时，须用礼貌用语。
对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。
对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。
在事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话题不要去谈，不要随便议论同学的不是。
要尊重少数民族同学的生活习惯。
e、集会礼仪：
集会在学校是经常举行的活动。
一般在操场或礼堂举行，由于参加人数众多，又是正规场合，因此要格外注意集会中的礼仪。
尤其要注意升国旗的礼仪：
国旗是一个国家的象征，升旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。
当升国旗，奏国歌时，要立正，脱帽，行注目礼，直至升旗完毕。
f、校内公共场所礼仪：
应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。
不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻。
爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。
自觉将自行车等交通工具存放在指定的车棚或地点，不乱停乱放，不在校内堵车。
在食堂用餐时要排队礼让，不乱拥挤，要爱惜粮食，不乱倒饭菜。
附件：
高等学校学生行为准则
一、志存高远，坚定信念。
努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，面向世界，了解国情，确立在中国共产党领导下走社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
二、热爱祖国，服务人民。
弘扬民族精神，维护国家利益和民族团结。
不参与违反四项基本原则、影响国家统一和社会稳定的活动。
培养同人民群众的深厚感情，正确处理国家、集体和个人三者利益关系，增强社会责任感，甘愿为祖国为人民奉献。
三、勤奋学习，自强不息。
追求真理，崇尚科学；刻苦钻研，严谨求实；积极实践，勇于创新；珍惜时间，学业有成。
四、遵纪守法，弘扬正气。
遵守宪法、法律法规，遵守校纪校规；正确行使权利，依法履行义务；敬廉崇洁，公道正派；敢于并善于同各种违法违纪行为作斗争。
五、诚实守信，严于律己。
履约践诺，知行统一；遵从学术规范，恪守学术道德，不作弊，不剽窃；自尊自爱，自省自律；文明使用互联网；自觉抵制黄、赌、毒等不良诱惑。
六、明礼修身，团结友爱。
弘扬传统美德，遵守社会公德，男女交往文明；关心集体，爱护公物，热心公益；尊敬师长，友爱同学，团结合作；仪表整洁，待人礼貌；豁达宽容，积极向上。
七、勤俭节约，艰苦奋斗。
热爱劳动，珍惜他人和社会劳动成果；生活俭朴，杜绝浪费；不追求超越自身和家庭实际的物质享受。
八、热爱生活，强健体魄。
积极参加文体活动，提高身体素质，保持心理健康；磨砺意志，不怕挫折，提高适应能力；增强安全意识，防止意外事故；关爱自然，爱护环境，珍惜资源。
中国农业大学学生文明行为规范
一、提倡争先创优、博学笃志，反对不学无术、胸无大志。
不得过且过、安于现状，不消极对待学习困难，不仅仅满足于学习成绩的及格水平。
二、提倡勤奋学习、珍惜时间，反对懒散浮躁、无所事事。
不旷课、迟到、早退，不在课堂上玩游戏、收发短信，不翻阅与课程内容无关的书籍。
三、提倡遵规守纪、自省自律，反对放任自流、我行我素。
不起哄滋事，不干扰他人工作、学习和生活秩序，不穿拖鞋、背心进入公共场所。
四、提倡诚信为人、严谨为学，反对言而无信、知行不一。
不偷盗、欺骗、诽谤，不抄袭作业、剽窃论文，考试不作弊。
五、提倡网上学习、开阔视野，反对沉溺网络、迷恋游戏。
不收看、传播、制作有害信息，不随意约会网友，不因上网而影响学习和休息。
六、提倡友好交往、谦恭礼让，反对言行粗俗、妄自尊大。
不说脏话，不打架斗殴，不在公共场所过分亲昵。
七、提倡爱校如家，保护环境，反对损毁公物、破坏环境。
不攀折花木、践踏草坪，不刻划桌椅、乱涂乱画，不随地吐痰、乱扔垃圾。
八、提倡宿舍文明、按时作息，反对生活陋习、不讲卫生。
不使用违章电器、不饲养宠物、不向窗外抛洒物品。
九、提倡艰苦奋斗、厉行节约，反对生活奢侈、浪费资源。
不追求超越自身和家庭实际的物质享受，不浪费水、电、食物，不恶意占用公共资源。
十、提倡健康生活，热心公益，反对颓废消沉、好逸恶劳。
不抽烟、酗酒，不沾染黄、赌、毒，不组织、参加封建迷信活动。
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