《教育教学知识与能力》之小学语文数学教学设计要点模板.docx
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《教育教学知识与能力》之小学语文数学教学设计要点模板
2022小学教师资格考试考点知识点归纳之一
《教育教学知识与能力》之小学语文(数学)教学设计要点模板
小学语文教学设计
一份完整的教案包括:
1.课题:
【就是所要上课讲的那一课;例:
观潮、三角形、油画】
2.课型:
新授课
3.课时:
1课时
4.教学目标:
1.知识与技能:
了解......理解......掌握......灵活运用........。
2.过程与方法:
在.....的活动中,用...的方法,提高学生...的能力,培养.....能力。
3.情感、态度和价值观:
通过学习.....感受.....获得......体会……感情;产生……共鸣;培养……精神;陶冶……情操
5.教学重难点:
1.教学重点:
说明本课所必须解决的关键性问题,是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。
2.教学难点:
本课学习时易产生困难和障碍的知识点,就是学生对教材中不易理解掌握的地方。
6.教学过程:
①导入环节:
直接导入、复习导入、问题导入、故事导入、设疑导入等等。
②讲授新课:
新授是教学设计的重头戏,需写出针对教学内容授课步骤安排。
③归纳小结:
要考虑怎样进行,是教师还是学生归纳,以及所需时间。
7.作业布置:
要考虑布置哪些内容,需不需要提示或解释等。
8.板书设计:
上课时准备写在黑板上的内容。
板书要求科学性、整体性、条理性。
二、但是笔试考试不会考完整教案【面试会让你写完整的教案】
笔试考试一般会有三问;
第一问:
要根据具体题目进行分析作答;
第二问:
一般会让你设计出材料的教学目标或教学重难点;
第三问:
一般考教学过程设计。
三、大致的作答思路。
【以小学语文为例】
题型一:
设计教学目标、教学重难点
1.教学目标:
(1)知识与技能目标:
会认_____等_____个生字,能够正确书写_____等_____个生字;能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
(2)过程与方法目标:
通过反复朗读/小组合作/讨论探究/联系上下文/联系生活实际(可选),品析重点段落/揣摩优美语句/理解重点词语的意思(可选),提高分析作品的能力。
(3)情感态度与价值观目标:
体会作者在文中表达的感情,培养_____的情感/学会_____的道理/养成_____的习惯。
2.教学重难点:
(1)教学重点:
掌握本课生字词,能够熟练、有感情地朗读课文,掌握___等写作手法。
(2)教学难点:
体会作者在文中表达的情感,培养_____的感情。
题型二:
概括本文文本特点
答题思路:
(1)本文是一篇写人记事/写景状物的记叙文(散文、说明文、议论文、诗歌、童话故事、寓言故事、成语故事、民间故事、文言文)。
(2)文章按照_____的写作结构/写作顺序,运用了______等写作手法。
(写作结构:
总—分—总,总—分,分—总等;写作手法:
人物描写手法、修辞手法等)
(3)本文描写了_______(简要概括文章内容),表达了作者______的感情/教会学生______的道理。
题型三:
教学环节设计
1.新课导入设计(三种主要导入方法可选)
(1)多媒体导入
①开课之初,利用课件/多媒体给学生展示____的视频/图片/音乐,引导学生仔细观看/聆听。
②播放结束之后,向学生提问:
“同学们,看了老师给大家播放的视频/图片/音乐,大家有什么样的感受/大家想到了些什么?
”鼓励学生畅所欲言,大胆表达自己的视听感受。
③教师对学生的回答进行一一点评,适时总结,并借此引出本课课题。
顺势板书课题。
(2)生活实例导入
①开课之初,询问学生:
“同学们,你们在生活中有没有见过/有没有经历过……”鼓励学生畅所欲言,分享自己的见闻。
②教师对学生的回答进行一一点评,适时总结,并适时引导:
“同学们,今天我们要学习的这篇课文,和大家的见闻非常相像,让我们一起看一下,在作者眼中,____是什么样的。
”引出本课课题。
顺势板书课题。
(3)故事导入
①开课之初,与学生进行互动:
“同学们,上课之前,老师给大家讲一个有趣的小故事,大家竖起耳朵仔细听……(讲故事)”
②故事讲完后,向学生提问:
“同学们,听完老师讲的小故事,大家有什么样的感受/大家想到了些什么?
”鼓励学生畅所欲言,大胆表达自己的想法。
③教师对学生的回答进行一一点评,适时总结,并借此引出本课课题。
顺势板书课题。
设计意图(通用版):
这种导入方式,可以有效激发学生的学习兴趣,调动学生参与课堂的积极性;同时,热烈的师生互动、生生互动,可以有效地拉近师生距离,营造良好的课堂氛围,为新课的讲授做好铺垫。
题型四:
识字写字教学设计(请围绕“×”字设计教学过程)
答题思路(以偏旁归类法为例):
(1)利用板书或生字卡片出示汉字“×”,教师示范朗读,学生跟读。
(2)利用偏旁归类法帮助学生识记汉字。
首先把汉字“×”的部首去掉,在剩余部分的基础上添加其他部首,如____等,请学生辨认归类,借此积累汉字。
(3)教师对“×”字进行书写示范,边写边强调书写难点,指导学生在田字格里进行模仿书写,并予以纠正和鼓励。
(4)指导学生进行组词/造句练习,借此巩固对“×”字的印象。
(生词教学可采用同样的思路,结合具体情况稍加变动即可)
小学数学教学设计:
一、教学目标
1.知识与技能:
明确折扣的含义,能熟练地把折扣写成分数、百分数,正确解答有关折扣的实际问题。
2.过程与方法:
学会合理、灵活地选择方法,锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
重点:
会解答有关折扣的实际问题。
难点:
合理、灵活地选择方法,解答有关折扣的实际问题。
三、教学过程
1.情景导入
圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动?
谁来说说他们是怎样进行促销的?
2.新课讲授
(1)理解“折扣”的含义。
①刚才大家调查到的打折是商家常用的手段,是一个商业用语,那么你所调查到的打折是什么意思呢?
比如说打“七折”,你怎么理解?
②引导提问:
如果原价是10元的铅笔盒,打七折,猜一猜现价会是多少?
如果原价是1元的橡皮,打七折,现价又是多少?
③仔细观察,商品在打七折时,原价与现价有一个什么样的关系?
原价乘以70%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是70%。
④归纳定义。
通俗来讲,商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称“打折”。
几折就是十分之几,也就是百分之几十。
如八五折就是85%,九折就是90%。
(2)解决实际问题。
例
(1)爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱?
①引导学生分析题意:
打八五折怎么理解?
是以谁为单位“1”?
②先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:
原价×85%=实际售价
③学生独立根据数量关系式,列式解答。
④全班交流。
根据学生的汇报,板书:
例
(2)爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱?
①导学生理解题意:
只花了九折的钱怎么理解?
以谁为单位“1”?
②学生试算,独立列式。
③全班交流。
根据学生的汇报并板书。
(3)提高运用
在某商店促销活动时,原价200元的商品打九折出售,最后剩下的个,商家再次打八折出售,最后的几商品售价多少元?
200×90%=180元,180×80%=144元
引导学生分析,学生独立完成,再集体交流,让学生明确:
“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。
3.巩固练习
①完成教材“做一做”练习题。
四、作业布置
商场在元旦期间进行打折促销活动,某品牌电视机打八折出售,杨老师在活动期间购买了一台原价3850元的电视机,比平时便宜了多少钱?
五、板书设计