一年级语文科计划2.docx
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一年级语文科计划2
一、学习质量基本情况
成绩
分布
优
良
及格
待及格
全班
人数
及格率
优秀率
上学期末考成绩
14
5
3
1
23
96%
62%
学期总评成绩
优
中
差
学
生
优等生
潘瑶李靖黄涛陈洋洋洋孙亚群陈培鸿
中等生
陈巧敏谢桑桑何慧慧何景茹陈静雯
差等生
出君馨张昕坤张子恒廖剑云
学习质量分析
包括
知识与技能、过程与方法、情感态度和价值
从上学期期末几次检测的结果来看，学生们大都能掌屋基本的基础知识，在答卷，做试题时能运用所学到的知识、技能。
发挥出原有的水平。
下面，我简要从以下三方面对本班学生的学习质量情况做初步的分析。
一、知识与技能
（1）拼音方面
多数学生基本能掌握声母、韵母。
整体连起来读、写时困难不大。
整体认读音节对很多学生来说，是一只拦路虎。
尽管我在拼音教学时反复强调，但是效果不大。
静下心来想，学生出现这种怀况，完全可以理解。
掌握整体认读音节难度较大，特别是后六个。
作为长期从事一年级教学的老师，如果不看书本，都常会把音节的次序搞乱了。
何况是初学拼音的学生。
所以我想，不能强求学生必须会，学生看到这样的音节时，知道是整体认读音节，能读出来就行了。
拼读音节时，如果有字提示，学生们一般能拼出来，如果没有字提示，直接看拼音拼读。
多数学生还是有一定困难的。
（2）朗读
读书读书，顾名思议，就是要培养学生一定的阅读技能。
看到文字，能正确地读出来。
对学生来说，是最重要、最基本的技能。
假如学生没具备一定的朗读技能。
那么、学生会在学习语文的过程中遇到无法言喻的困难。
说得难听点，学生以后的学习语文之路就会处处碰壁。
所以，我在平时的教学过程中非常重视朗读教学。
力争让每个学生读通读顺每篇课文。
力争背诵下来。
量的积累才能产生质的飞跃。
为了增加学生的阅读量，我每天挤出一些时间让学生读《同步阅读文库》，这些文质兼文的课文丰富了课堂的容量。
拓宽了学生的阅读面。
培养学生的阅读兴趣、为以后课外阅读的开展奠定了扎实的基础。
（3）书写技能
本班的多数学生书写工整，匀称、有一定的速度。
但尚不够理想。
以后要多培养学生他细观察的好习惯。
同时养成一笔一画认真书写的习惯。
在平时的教学中教师要有一种从容的心态，不要催、赶。
学生在急躁的心情下是写不好字的。
同时教师做好书写的示范，给学生做好写好字的表率。
二、过程与方法
（1）善于赏识学生
在日常的教学工作中，要善于赏识学生。
俗话说：
“好孩子是夸出来的。
”赏识优生，让优生对学习充满信心，让他们信心百倍，勇往直前。
赏识后进生，让他们看到自身的闪光点，在学习中也能品尝到成功的愉悦，克服自卑，找到学习的感觉，用日渐增长的缺点去消灭身上存在的陋习。
让他们也能抬起头来走路，找到做学生的尊严。
好的教育是无痕的，“润物细无声“是我们应追求的境界。
在教学实践中，我始终相信，尊重、关怀、赏识、体贴、宽容、谅解永远比疾严厉色的说教，比惩罚更有效果。
学生在学习过程中会犯各种各样的错误，这是可以理解的。
犯错误是每个人，每个学生成长必须付出的代价。
关键看我们老师是如何引导。
（2）让学生在快乐中学习
如何让低年级的学生学得更快乐，让他们高高兴兴的完成学习任务。
我常采用这么一些点子。
把声母编成歌，用〈两只老虎〉的旋律来唱，例。
这样，学生在摇头晃脑唱的过程中就把声母唱出来了。
读课文，学拼音的时候，我就在黑板上用磁铁贴上几颗星，哪一小组在哪一方面表现比较好，就让代表他们那一组的大星星往上升一截，升星星的小组高兴极了，落后的小组不甘落后，会进行自我调查整，争取代表他们组的星星也往上升，这样，在星星不断上升的过程中，学生学习的兴趣和干劲就被充分的调动起来了。
当星星升至最高点时，获胜的小组会爆发出快乐的笑声和欢呼声。
另外，我喜欢用小星星奖励个别表现较好的同学。
某个同学哪一方面表现比较突出，就给他贴上一颗小小的红五星，他的小小的心眼里充满了快乐与满足。
（3）多进行课外阅读
著名教育家苏霍姆林斯基说过：
“有些学生在家庭作业上下的功夫并不大，但他们的学业成绩却不差。
这种现象的原因，并不完全在于这些学生有过人的才能。
这常常是因为他们有较好的阅读能力。
而好的阅读能力又反过来促进智力才能的发展。
”“凡是那些除了才教科书什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅，并且把全部负担都转移到家庭作业上去。
由于家庭作业负担过重，他们就没有时间阅读科学书刊，这样就形成一种恶性循环。
”
三、情感态度价值观
古人云：
“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。
”恐怕课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。
没有了对教育的热爱，任你教师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形，任你教师用再华美的语言，再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。
是否可以打个这样的比方：
如果说你的激情是平和宁静的，那你的激情就像春日里的阳光，温暖无香，十分适宜禾苗的成长；如果说你是奔腾豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾——适宜禾苗成熟。
因此，只要热爱孩子，你的平静平和中藏着的只不过是含蓄的激情——你同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏，你也会把幽默带进课堂，你还会显得有人情味，更会细心、耐心……所有这些，为课堂气氛奠定的是深沉的激情曲。
——著名特级教师窦桂梅。
我是这样理解窦老师的这些话的，做为一个老师，要热爱我的的事业，关爱我们的学生，体贴、尊重班级的每一位学生，允许他们犯错误。
引领学生热爱我们祖国的语言文字，在老师的带领下，打开知识的大门，让他们在古今中外，异彩纷呈的语文百花园中留连忘返，乐在其中。
通过读书、学习、思考、讨论、作业。
收获一枚枚丰收的果实。
让他们在学习中获得成就感，愉悦感。
进一步激发他们对学习的热爱和渴望。
总而言之，好学的老师带动好学的学生，有激情的老师带出有激情的学生，有爱心的老师带出一班有爱心的学生。
相信自己，相信我们的学生，让自己和学生们在语文这片美丽的天空下，轻轻的、快乐的飞翔。
二、教材分析
一、教材的特点
1、重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵
2、重视培养学生自主学习的能力。
3、整体推进，全面发展学生的语文素养。
4、具有开放性、灵活性和广阔的适应性。
二、教材的结构和编写体例
1、主题单元的设计。
教材从学生的自主学习出发，设计能够激发学生兴趣、与学生经验世界和想象世界相结合的主题或情境，引导学生围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，形成语文素养。
2、主题童元素的构成：
主体课文和“语文天地”。
主题课文是围绕单元的主题选编的二至三篇课文，题材丰富、体裁多样，力图开阔学生的视野，丰富学生的阅读体验，提高学生的思维水平。
每篇课文的后面一般都附有一至两个思考题，启发学生理解文本，拓展想象力。
语文天地则提供了丰富多彩的语文实践活动。
“语文天地”设计了多种语文学习活动，包括字词的学习，古诗文、名言警句的诵读，拓展阅读篇目，听故事、讲故事、参观、访问、调查，搜集资料……
3、每册书都安排了开放单元。
以体现语文学习的实践性和整合性。
开放单元不是以选文作为组合单元的基础，而是以生活为基础，使学生树立在生活中学语文的意识，培养在生活中学语文的能力。
4、“金钥匙”栏目。
设计这个栏目，意在从语文学习的方法、策略、习惯等方面给学生以指导，以培养他们学会学习的素质。
三、教学目的要求
1、喜欢学习语文，继续感受学习语文的乐趣，树立学习语文的自信心。
2、基本上养成书写、阅读、主动识字、收集图片资料、自检等好习惯用，尽量做到天天阅读。
3、会认生字402个，掌握30个常用偏旁的名知名称、字形、表示的大概意思。
初步感受汉字的构字特点，综合运用学过的方法认字。
4、会写220个字。
进一步掌握汉字的基本笔画；能按笔顺规则认真写字；基本养成正确的写字习惯用。
5、巩固拼音，抄写字母和音节。
6．阅读51篇诗文（下限），背诵主体课文13篇及“语文天地”中的古诗5首（下限）。
能借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。
学习用普通话正确、
流利、有感情地朗读课文。
能读懂课文，获得初步的情感体验，感受诗歌的音韵美。
7、在学习过程中，继续用普通话积极地进行口语交际；能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容；有表达的自信心，能大胆发表自己的看法；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
8、积极、认真地参加与各项语文活动，继续培养合作、探究的意识。
四、提高教学质量措施
为了提高教学质量，提高学生的学习成效，让学生学得更轻快、更有趣、更快乐、掌握得更扎实。
提高学生的语文素养。
发展学生的智力。
我想从以下几方面加以努力。
一、树立大语文教学观。
树立大语文教学观不是一句空话，不是一句口号。
而是要把这种观念真正的落实在每日的教学中，学生的学习中。
具体体现在
（一）、不唯书。
这是什么意思。
那就是不课本至上，教材至上。
如果把我们的教材、课本比做学生吃的主食，大米饭的话。
那学生精神世界的成长、丰富如果只靠这碗大米饭，是远远不够的。
学生的兴趣，食欲肯定不大，只吃“大米饭”的学生，和那些从平时的“食物”中摄取大量的维生素，蛋白蛋和满足生命生长的各种物质的学生。
肯定长得不一样。
前者面黄肌瘦，后者容光焕发。
在我看来，课外阅读就是学生精神世界所需的“蛋白质、维生素……”一个好的老师，不应只让学生吃白米饭，要把学生引领进课外阅读的广阔天地中，让学生从丰富的、“好吃”的“食物“中摄取丰富的营养。
满足学生精神，智力发展的需要。
二、课前认真做好准备、认真上好每一节课。
建筑师在施工之前要画好房屋，大厦的构图。
做老师的，上课之前一定要认真备课，这样，上课时才有从容的心态，考虑得更加周密，细致。
否则，想到哪儿上到哪儿，会把一节课上课杂乱无章，把握不好一节课的度。
该教的没教，这边遗漏了，哪边忘记讲了。
兴之所至的废话讲了一大筐，这样是不好的。
三、练习册课堂做，课堂讲评
学完课本的内容，让全班同学当场做练习册，不会的、有困难的问题当场疏导，共性的问题一块解决。
这觉得这样有下面的好处，当场训练，及时反馈，提高学生的注意力和做作业的成效。
以前的练习册大都让学生回家做，做完了，老师评讲很多学生没事做，课堂纪律不好。
并且，老师无法很真实的了解学生究竟每一部份的习题掌握如何了，很多是家长帮学生完成的，学生印象不深。
（三）课堂上多进行听写练习
我发现，听写比一遍又一遍的抄效果好得多，学生对所写的字印象比较深刻，而且书写的速度比较快，那些慢慢的写字“蜗牛”在听写时居然也会“跑”了起来。
（四）减少家庭作业，提倡亲子共读
本学期，我要适当减少家庭作业量，让学生做得少一些，轻松一些，剩下的时间读自己喜欢的课外读物。
通话召开家长会，举行课外阅读讲座，让家长认识到课外阅读的重要性。
多给学生购买课外读物，在家中争取得孩子一块儿读书，听孩子讲故事。
创设书香家庭。
（五）培养班干部
上午、下午课前组织全班学生读书，读课外书。
做好两操。
五、教学进度表
周次
教学内容
教时
完成情况
行政查阅
1
元宵节2
看花灯2
语文天地3
讲评1
8
2
小山村2
水乡歌2
语文天地3
讲评1
8
3
单元测试讲评3
春天的手3
插秧2
8
4
语文天地3
老树的故事2
一粒种子2
讲评1
8
5
语文天地3
小鱼的梦2
大熊猫2
讲评1
8
6
语文天地3
纪念2
特别的作业3
8
7
语文天地2
燕子妈妈笑了2
丁丁写字2
语文天地2
8
8
车的世界4
冬冬读课文3
（清明节放假1天）
7
9
池塘边的叫声3
语文天地3
期中测试2
8
10
雨铃铛2
美丽的彩虹3
语文天地3
8
11
丁丁和牵牛花3
想飞的乌龟2
语文天地3
8
12
数星星的孩子3（五一放假一天）
问银河3
6
13
语文天地4
单元测试2
长歌行2
8
14
小闹钟3
语文天地3
讲评2
8
15
丁丁冬冬学识字4
测试1
我的名字3
8
16
好事情3
语文天地3
测试2
8
17
大家都快乐3
快乐的小公鸡3
（端午节放假）
6
18
语文天地4
单元测试讲评4
8
19
期末复习
20
期末考试
六、作文教学计划
教
学
目
的
︻
提
高
质
量
措
施︼
一年级的作文主要体现在口语交际中，《语文课程标准》对口语交际能力量培养予以特别关注：
“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”
其它对还体现在仿写句式，仿写诗歌，听故事讨论，交流、当中。
（1）仿照例句说一说。
过年过节，亲友们来家里做客，你怎么做小主人？
（2）仿照《水乡歌》编了一段。
（3）开一个《春之声》朗诵演唱会。
（4）我来问，你来答。
表演《老树的故事》
（5）仿《谁来了》的样子试着再编一段。
（6）听《大皮鞋的故事》，回家讲给爸爸妈妈听。
（7）观察图画，说一说。
（8）小组讨论，朋友有困难以时候，你怎样帮助他？
（9）大家一起编。
例：
下雨了，蘑菇说：
“不怕，我有——。
”
（10）你有什么愿望？
想怎样实现？
（11）观察星空，说说你看到了什么，想到了什么。
（12）讨论：
一分钟能做什么？
（13）读《小鸭子回家》，讨论：
这个小朋友为什么这样？
（14）听故事《好吃饭帽子》，说一说小松鼠的帽子没了，为什么还特别快乐。
（15）看图讲故事。
提高质量措施
如何提高学生的口头表达能力与书面表达能力呢？
根据比较有成就的教育专家得出现结论只有两个字“阅读。
”
“美”和“简单”往往是同义语。
学习写作文也一样，最好的技巧应该是最简单易的。
阅读对写作文来说，是最根本、最重要、最有效的“大技”；而抛开了阅读所讲话种种技巧，最多可以称为“小技”。
有了大技，小技不请自来；没有大技，一切小技都没有实现的条件。
每个孩子都喜欢阅读，现在，多媒体教室为我们提供了更好的阅读的条件，老师可以书中那些生动有趣事故事用投影仪投射出来，在讲的同时学生还可以边看字。
印像更深刻，记得更牢。
我平时会经常上网搜集一些有趣事故事，在多媒体教室播放出来。
这样，学生的阅读非常方便，阅读容量大。
知识的储备会更丰富。
另外，我每周一次到图书室借书，鼓劲学生多看课外书，中午组织学生读课外书。
通过召开家长会等方式，提倡亲子共读。
养成在家阅读的好习惯。
平时经常进行一句话练习。
日记。
常练兵。
日积月累，学生的作文水平就会不断提高。
学习语言最重要的是建立语感。
为什么有的孩子写作文特别棒，因为他们有大量的阅读，他们已许许多多次见识过流畅的句子，建立起了良好的语感，积累了丰富的词汇，语感好，词汇丰富，写出的句子自然没有毛病。
课外阅读时要让学生学会默读，快速的读。
七、作文进度表
次序
类型
题目
教时
教学目标
训练重点
完成情况
1
2
表演
说话
怎样做小主人
0．5
学会自然、大方、有礼貌接待客人
客人来了，怎么做，怎么说
3
续篇诗歌
《我的家乡》
0．5
仿《水乡歌》，续篇一段《我的家乡》
编一段完整的诗歌
4
表演
《老树的故事》
0．5
表演老树的故事
对话自然进入角色
5
编一段话
《谁来了》
0．5
1熟读原文
2、试编一段
1、编一段话
6
复述故事
《大皮鞋的故事》
0．5
1、认真听，抓住重点
2、在小组内讲一讲
3、回家讲给爸爸、妈妈听
抓住要点讲
7
说图画
0．5
1、指导观察
2、指导把话说明白
观察、说话
8
打电话
0．5
1、学会打电话关心有困难的朋友
怎样关心朋友
9
编话
0．5
1能仿例子编话
会编话
想象合理
10
口语交际
怎样实现愿望
0．5
1你有什么愿望？
2、想怎样实现？
实现的办法要合理
11
仿例说话
0．5
1仿例说话
2、用词准确
想像合理
用词准确
12
讨论
一分钟的力量
0．5
1思考：
一分钟能做什么？
2讨论：
拓展思路？
充分认识一分钟的价值
14
讨论
0．5
1理解原文，思考：
这个小朋友为什么要这样？
理解这个小朋友这样做好原因？
16
说一说
0．5
1理解小松鼠为什么那么快乐？
找到原因？
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