《干将莫邪》一课一练附答案.docx

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《干将莫邪》一课一练附答案

《干将莫邪》一课一练（附答案）（3）

《干将莫邪》一课一练（附答案）（3）文章来自：

干将莫邪

一、整体感知

《干将莫邪》节选自干宝的《搜神记》，是一篇惊天地，泣鬼神的小说，情节曲折多变，人物形象栩栩如生。

文章反映了古代劳动人民反抗专制暴君的斗争精神以及老百姓在民间传说中所寄托的美好愿望

二、字词积累

1、生字

干将莫邪（gān）（jiāng）（yé）自刎（wěn）汤镬（huo）踔（chuō）

2、一词多义

┏年乃成（才，副词）

乃┫问其母乃曰（于是，就，副词）

┗此乃勇士头也（是，动词）

┏于是即将雌剑见楚王（就，副词）

即┫

┗王即购之千金（立刻、马上，副词）

┏汝若生子是男（孩子，名词）

子┫

┗子年少（你，代词）

┏欲杀之（指铸剑者，代词）

之┫但睹堂前松柱下石低之上（的，助词）

┗哭之甚悲（得，助词）

┏汝若生子是男（判断词）

是┫

┗是必烂也（这样，代词）

3、古今异义

比后壮（比：

及，等到。

今义常用于“对比”、“比照”等义。

）

客以剑拟王（拟：

比划，用兵器作杀人的样子。

今常用于“设计”、“模仿”、“猜测”等义。

）

三、篇章透视

1、层次结构：

全文可分为三部分。

第一部分（第1自然段）：

故事的起因铸剑被杀。

第二部分（第2～3自然段）：

故事的经过寻剑报仇。

第三部分（第4自然段）：

故事的结局，侠客刺王。

2、中心思想：

本文通过记叙干将莫邪儿子赤为父报仇的故事，揭露了统治者的残暴和愚蠢，反映了人民对统治者的无比蔑视和刻骨仇恨，歌颂了他们坚忍无畏的斗争精神和强大的反抗力量。

3、写作特色：

本文故事情节曲折，结构完整，层次清楚，注意通过细节刻画人物性格，富有现实性。

四、句段赏析

从“赤”的报仇来看，“赤”有何特点？

“赤”得知父亲被楚王所杀，立即寻剑报仇，可以看出赤的“孝”，在报仇的过程中，表现出刚烈的特征，如：

当赤得知客欲为自己报仇时，“即自刎，两手捧头及剑奉之”。

特别是“煮头，三日三夕不烂，头踔出汤中，踬目大怒”表明他对楚王强烈的蔑视和刻骨的仇恨心理。

文章来自：

干将莫邪

一、整体感知

《干将莫邪》节选自干宝的《搜神记》，是一篇惊天地，泣鬼神的小说，情节曲折多变，人物形象栩栩如生。

文章反映了古代劳动人民反抗专制暴君的斗争精神以及老百姓在民间传说中所寄托的美好愿望

二、字词积累

1、生字

干将莫邪（gān）（jiāng）（yé）自刎（wěn）汤镬（huo）踔（chuō）

2、一词多义

┏年乃成（才，副词）

乃┫问其母乃曰（于是，就，副词）

┗此乃勇士头也（是，动词）

┏于是即将雌剑见楚王（就，副词）

即┫

┗王即购之千金（立刻、马上，副词）

┏汝若生子是男（孩子，名词）

子┫

┗子年少（你，代词）

┏欲杀之（指铸剑者，代词）

之┫但睹堂前松柱下石低之上（的，助词）

┗哭之甚悲（得，助词）

┏汝若生子是男（判断词）

是┫

┗是必烂也（这样，代词）

3、古今异义

比后壮（比：

及，等到。

今义常用于“对比”、“比照”等义。

）

客以剑拟王（拟：

比划，用兵器作杀人的样子。

今常用于“设计”、“模仿”、“猜测”等义。

）

三、篇章透视

1、层次结构：

全文可分为三部分。

第一部分（第1自然段）：

故事的起因铸剑被杀。

第二部分（第2～3自然段）：

故事的经过寻剑报仇。

第三部分（第4自然段）：

故事的结局，侠客刺王。

2、中心思想：

本文通过记叙干将莫邪儿子赤为父报仇的故事，揭露了统治者的残暴和愚蠢，反映了人民对统治者的无比蔑视和刻骨仇恨，歌颂了他们坚忍无畏的斗争精神和强大的反抗力量。

3、写作特色：

本文故事情节曲折，结构完整，层次清楚，注意通过细节刻画人物性格，富有现实性。

四、句段赏析

从“赤”的报仇来看，“赤”有何特点？

“赤”得知父亲被楚王所杀，立即寻剑报仇，可以看出赤的“孝”，在报仇的过程中，表现出刚烈的特征，如：

当赤得知客欲为自己报仇时，“即自刎，两手捧头及剑奉之”。

特别是“煮头，三日三夕不烂，头踔出汤中，踬目大怒”表明他对楚王强烈的蔑视和刻骨的仇恨心理。

文章来自：

干将莫邪

一、整体感知

《干将莫邪》节选自干宝的《搜神记》，是一篇惊天地，泣鬼神的小说，情节曲折多变，人物形象栩栩如生。

文章反映了古代劳动人民反抗专制暴君的斗争精神以及老百姓在民间传说中所寄托的美好愿望

二、字词积累

1、生字

干将莫邪（gān）（jiāng）（yé）自刎（wěn）汤镬（huo）踔（chuō）

2、一词多义

┏年乃成（才，副词）

乃┫问其母乃曰（于是，就，副词）

┗此乃勇士头也（是，动词）

┏于是即将雌剑见楚王（就，副词）

即┫

┗王即购之千金（立刻、马上，副词）

┏汝若生子是男（孩子，名词）

子┫

┗子年少（你，代词）

┏欲杀之（指铸剑者，代词）

之┫但睹堂前松柱下石低之上（的，助词）

┗哭之甚悲（得，助词）

┏汝若生子是男（判断词）

是┫

┗是必烂也（这样，代词）

3、古今异义

比后壮（比：

及，等到。

今义常用于“对比”、“比照”等义。

）

客以剑拟王（拟：

比划，用兵器作杀人的样子。

今常用于“设计”、“模仿”、“猜测”等义。

）

三、篇章透视

1、层次结构：

全文可分为三部分。

第一部分（第1自然段）：

故事的起因铸剑被杀。

第二部分（第2～3自然段）：

故事的经过寻剑报仇。

第三部分（第4自然段）：

故事的结局，侠客刺王。

2、中心思想：

本文通过记叙干将莫邪儿子赤为父报仇的故事，揭露了统治者的残暴和愚蠢，反映了人民对统治者的无比蔑视和刻骨仇恨，歌颂了他们坚忍无畏的斗争精神和强大的反抗力量。

3、写作特色：

本文故事情节曲折，结构完整，层次清楚，注意通过细节刻画人物性格，富有现实性。

四、句段赏析

从“赤”的报仇来看，“赤”有何特点？

“赤”得知父亲被楚王所杀，立即寻剑报仇，可以看出赤的“孝”，在报仇的过程中，表现出刚烈的特征，如：

当赤得知客欲为自己报仇时，“即自刎，两手捧头及剑奉之”。

特别是“煮头，三日三夕不烂，头踔出汤中，踬目大怒”表明他对楚王强烈的蔑视和刻骨的仇恨心理。

文章来自：

五、难点突破

这篇奇怪小说情节奇，具体说说情节和人物奇在什么地方？

情节故事的开端奇：

一是剑奇，三年始成，且有雌雄；二是遗嘱奇，松生石上，似乎让人费解，却隐含深意。

干将希望遗腹子报仇的愿望能否实现，又是一个悬念，吸引人急切地读下去，引人入胜。

故事情节的发展也离奇曲折，问父“所在”，为一折；寻剑得剑，为二折；楚王追杀，为三折；行歌深山，为四折；遇客重托，为五折。

故事的高潮更为奇：

煮头“三日三夕不料”，一旦楚王“随入汤中”，三首俱烂，在这离奇的情节中，赤的大仇得报。

人物奇：

客：

与赤素不相识，愿以自己的生命为赤报仇，除了说明楚王的残暴无道外，也体现了客的“侠义”。

赤：

面对陌生人愿为自己报仇，毫不犹豫地自刎，双手捧头及剑奉客，“立僵”，听到客的承诺后“乃仆”，“煮头三日三夕不料”，还“踔出汤中，踬目大怒”，正是这样的“奇景”，才引得楚王“临之”，而使客能杀掉楚王，报了大仇。

自主学习检测·课堂随练

一、基础知识积累与运用

1.请注意下列加点字在本文中的读音。

干将莫邪（）（）（）重身当产（）夫语妻（）使相之（）

自刎（）立僵（）汤镬（）踔（）踬目（）堕（）2.解释下列句子中加点的词。

三年乃成（）比后壮（）使相之（）儿闻之，亡去（）

即将雌剑往见楚王（）夫语妻（）言欲报仇（）

王头随堕汤中（）（）愿王自往临视之（）购之千金（）

二、阅读题

阅读课文回答下列问题。

1.补出下列句子的省略成分

①出户望南山，松生（）石上。

②于是（）即将雌剑往见楚王。

③王大怒，使（）相之。

④王即购之（）千金。

2.翻译下列句子。

①煮头，三日三夕不烂，头踔出汤出，踬目大怒

②此儿头不烂，愿王自往临视之，是必烂也。

文章来自：

能力拓展延伸

阅读语段，回答后面的问题。

数里，鬼言，“步行太迟，可共递相担，何如?

”定伯曰：

“大善。

”鬼便先担定伯数里。

鬼言：

“卿太重，将非鬼也?

”定伯言：

“我新鬼，故身重耳。

”定伯因复担鬼，鬼略无重。

如是再三。

定伯复言：

“我新鬼，不知有何所畏忌。

”鬼答言：

“惟不喜人唾。

”于是共行。

道遇水定伯令鬼先渡，听之，了然无声音。

定伯自渡，漕漼作声。

鬼复言：

“何以有声?

”定伯曰：

“新死，不习渡水故耳，勿怪吾也。

”

行欲至宛市，定伯便担鬼著肩上，急执之。

鬼大呼，声咋咋然。

索下，不复听之。

径至宛市中下著地，化为一羊，便卖之。

恐其变化，唾之。

得钱千五百，乃去。

1.用一两句话分别概括两段的段意。

第一段：

。

第二段：

。

2.解释下列句中加点字。

（1）共可递相担，何如?

（）

（2）卿太重，将非鬼也?

（）

（3）如是再三（）（4）惟不喜人唾（）

（5）道遇水（）（6）索下，不复听之（）

（7）何以有声?

（）

3.把下列语句译成现代汉语。

（1）恐其变化，唾之

译：

（2）鬼言：

“步行太迟，可供递相担，何如?

”定伯曰：

“大善。

”

译：

4.面对鬼的多疑，宋定伯是怎样巧妙回答的：

（1）

（2）

5.宋定伯机智地从鬼的嘴里知制服鬼的决窍，这个诀窍是：

中考链接（2004年，宁德）

阅读下列两则文言文，完成1—5题。

炳烛①夜读

晋平公问于师旷曰：

“吾年七十，欲学，恐已暮矣。

”师旷曰：

“何不炳烛乎？

”平公曰：

“安有为人臣而戏其君乎？

”师旷曰：

“盲臣②安敢戏君乎？

臣闻之：

少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

炳烛之明，孰与昧行③乎？

”平公曰：

“善哉！

”

【注释】①炳烛：

点烛。

②盲臣：

师旷为盲人，故自称为盲臣。

③昧行：

在黑暗中行走。

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

1、下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是（）

A.指通豫南，达于汉阴B.于厅事之东北角

C.贫者语于富者曰：

“吾欲之南海，何如？

”D.游于是乎始

2、解释下面句子中的加点词。

⑴恐已暮矣______________________⑵盲臣安敢戏君乎______________

⑶士别三日，即更刮目相待________⑷及鲁肃过寻阳________________

3、用现代汉语翻译下列句子。

⑴少而好学，如日出之阳。

译文：

_________________________________________________________________

⑵孤岂欲卿治经为博士邪！

（经：

指儒家经典。

博士：

指当时专掌经学传授的学官，可不译。

）

译文：

_________________________________________________________________

4、晋平公担心学不好的理由是_________________________________，吕蒙不愿学的理由是_______________________________。

（每处所填不超过5字）

5、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？

请写在下面横线上。

8、干将莫邪

自主学习检测·课堂随练

一、1.gānjiāngyéchóngyùxiàngwěnjiānghuòchuōzhìduò2.才等到察看逃跑拿告诉说落入热水希望悬赏捉拿

二、1、①于②干将③人④以2、①煮干将儿子的头，人头煮了三天三夜都煮不烂，还跳出开水中，瞪着眼睛显得十分生气。

②这个男子的头煮不烂，希望大王亲自到跟前去仔细看看，这样就一定会烂。

能力拓展延伸

1.第一段：

写宋定伯和鬼巧妙地周旋。

第二段：

写宋定伯捉鬼卖鬼。

2.

（1）怎么样

（2）或者（3）这样（4）吐唾沫（5）路上（6）要求（7）为什么3.

（1）译：

恐怕它再有变化，便往它身上吐唾沫。

（2）译：

鬼说：

“步行太缓慢，可以两人交替背着。

”4.

（1）“我新鬼，故身重耳。

”

（2）“新死，不习渡水故耳，勿怪吾也。

”

5.惟不喜人唾

中考链接

1、C2、①迟、晚②怎么③再次、重新④等到、到3、

（1）年少而学，（就）如同初升的太阳。

（2）我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？

（大意相近即可）4、年纪大；事务多。

（意思正确即可）5、从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。

（语意明确、句子通顺、所答内容与文段有关即可）