祭妹文翻译范文.docx
《祭妹文翻译范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《祭妹文翻译范文.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
祭妹文翻译范文
2019年祭妹文翻译范文
篇一：
祭妹文练习
◆《祭十二郎文》巩固训练
1．下列加点词的解释错误的一项是（）
A．前年予病，汝终宵刺探探视问候
B．后虽小差，犹尚殗殜同“瘥”，病情稍微好转
C．此七月望日事也农历每月最后一天
D．遇人仳离，致孤危托落孤独不遇
2．下列各句中没有通假字的一项是（）
A．适先生奓户入
B．召有司案图
C．四支犹温，一目未瞑
D．涂有饿莩而不知发
3．下列各句词类活用现象与例句相同的一项的是（）
例：
汝又虑戚吾心，阻人走报
A．沛公已去，间至军中
B．阿品远官河南
C．后秦击赵者再，李牧连却之
D．后人哀之而不鉴之
4．下列有关文章内容的理解，错误的一项是（）
A．本文通过对亡妹生前一些生活琐事的回忆，表达了对死者生前遭遇不幸，死后葬于异乡的深切伤情，寄托了对亡妹的无限哀思，表现了兄妹间的深情厚意。
B．“呜呼!
使汝不识诗书，或未必坚贞若是”，既赞扬了素文的纯洁坚贞，又指出了悲剧的根源在于诗书和礼教，写地极为深刻大胆。
C．本文以极其细腻的笔触选取典型的细节，寓情于景，写得情真意切，具有很强的感染力。
如儿时兄妹捉蟋蟀，兄妹比肩读书等
D．本文叙事虽极琐细，但因以时间为序，以悲痛之情为线索，所以文章如珠在线，散而不乱。
翻译
①汝又虑戚吾心，阻人走报。
②悔当时不将嫛婗情状，罗缕纪存。
3．早知诀汝，则予岂肯远游？
即游，亦尚有几许心中言，要汝知闻，共汝筹画也
④尝谓女流中最少明经义谙雅故者，汝嫂非不婉嫕，而于此微缺然。
◆梳理整合
一．通假字
1．连呼则则则通“啧”，赞叹的声音
2．后虽小差，犹尚殗殜差通“瘥”病情稍微好转
3．四支犹温，一目未瞑，盖犹忍死待予也支通“肢”
二．词类活用
1．汝又虑戚吾心，阻人走报戚，忧愁，此处为使动用法
2．阿品远官河南官，名词做动词，做官
◆参考答案
1．C望，农历每月十五；
2．AB案，同“按”，查明；C支通“肢”D涂通“途”
3．C例句与C均为使动用法；A名词作状语，抄小路；B名词作动词，做官；D意动用法。
4．C寓情于事
你又怕我为你心忧，阻止别人赶来告知（你的病情）。
：
我后悔当时没有将童稚时的情况，详细地记录保存下来。
早知道会和你永别，那么我怎么肯远行，即使要远行，也还有多少心里话要让你听到、了解，有多少事要和你一同商量啊
（我）曾经说女子中很少（有）明了经书的旨意，熟悉过去文章典故，你的嫂子并不是不柔顺和静，但在这方面稍微有点欠缺。
篇二：
文言文翻译方法
文言翻译的具体方法
★保留法。
即文言文中的专有名词，如人名、地名、官名、爵名、谥号、庙号、年号、书名，等等，不必翻译。
例如：
夏四月辛巳，败秦师于崤，获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归。
（《崤之战》）译文：
夏天四月十三日，晋军在崤山打败了秦军，俘获了百里孟明视、西乞术、白乙丙而凯旋。
★加字法。
即在单音节词前或后加字，使之成为双音节词或短语。
例如：
祖母刘（氏）（怜）悯臣孤（独）弱（小），躬亲抚养。
★解释法。
即对某个词怎么解释就怎么翻译。
例如：
而世之奇伟、瑰（珍贵）怪、非常之观（景象），常在于险远?
?
（《游褒禅山记》）★转述法。
用符合现代汉语习惯的词语来表述用了某种修辞格的词语。
例一：
大阉之乱，晋绅（古代大臣上朝讲手板插在腰带里，借代用法，译为“做官的人”）例二：
天下云（比喻用法，译为“像云一样地”）集响应，赢粮而景（通“影”，比喻用法，译为“像影子一样地”）从。
（《过秦论》）
例三：
元嘉草草，封狼居胥（用典故，译为“想要建立像汉代霍去病追击匈奴至狼居山封山而还那样的功绩”），赢得仓皇北顾。
（《永遇乐?
京口北顾亭怀古》）★改写法。
即将文言文中习惯用语改译为现代说法。
例如：
又嘱学使俾入邑庠（县学）。
又如“下车”“视事”“乞骸骨”等等，就得按现在的说法翻译，“官吏刚到任”“任职”“告老离职还乡”
★补充法。
即先补上文言句中省略成分，然后再翻译。
例如：
郑穆公使（人）视客馆，则（其）束载、厉兵、秣马矣。
（《崤之战》）★调序法。
即把文言文中的倒装句（主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句）译成非倒装句。
例一：
古之人不余欺也。
（苏轼《石钟山记》）。
译为：
古代的人没有欺骗我呀。
例二：
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。
（韩愈《师说》）。
译为：
生在我前面的人，他们懂得的道理本来比我早，我跟从他并且拜他为师。
★凝缩法。
即把用了繁笔的文句译为简笔。
例如：
有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
（《过秦论》）。
可译为：
秦国有并吞天下，统一四海的雄心。
指导三
常见文言固定句式
文言固定句式是指由几个文言虚词搭配而成的一种固定形式的句子，这些句式在文言中有其较为固定的意义，阅读时，掌握和熟记这些较为固定的意义，有助于掌握和理解整个句子的意义。
1.“不亦?
?
乎”连用，表反问，语气比较委婉，相当于现代汉语的“不是?
?
吗？
”例1求剑若此，不亦惑乎？
（《吕氏春秋o察今》）译文：
像这样求剑，不是糊涂吗？
2.“不为?
?
乎”连用，表反问，相当于现代汉语的“不算是?
?
吗？
”
例2此不为远者小而近者大乎？
（《列子o汤问》）译文：
这不算是远的小而近的大吗？
3.“不?
?
则”、“不?
?
即”连用，表选择，相当于现代汉语“不是（这样），就是（那样）”。
例3战者，必然之势也，不先于我，则先于彼，不出于西，则出于北。
（苏轼《教战守策》）译文：
发生战争，是必然的趋势，不是从我方发动，就是从敌方发动，不是在西边发生，就是在北边发生。
例4方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。
（孙樵《书何易于》）
译文：
正当春季，老百姓不是耕种就是养蚕，一点时间也分不出来。
4.“非?
?
而?
?
”连用，表判断，相当于现代汉语的“不是?
?
却”。
例5非字而画。
（《促织》）译文：
（纸片上面）不是写的字，而是画的画。
5.“非惟?
?
抑亦”连用，表递进，相当于现代汉语“不只?
?
而且”。
例6非惟天时，抑亦人谋也。
（陈寿《隆中对》）
译文：
不只是时机好，而且也是人的谋划得当啊。
6.“庸?
?
乎”连用，表疑问，相当于现代汉语的“哪里（怎么）?
?
呢？
”例7吾师道也，夫庸之其年之先后生于吾乎？
（韩愈《师说》）
译文：
我学的是道理，哪里管他的年岁比我大还是小呢？
7.“如何（何如）”、“奈何”、“若何（何若）”连用，表询问或商量的语气，相当于现代汉语的“怎么样（的）”、“为什么”、“怎么”等。
例8取吾璧，不予我城，奈何？
（《廉颇蔺相如列传》）
译文：
拿了我的璧玉，不给我城，怎么办？
例9非国家之利也，若何从之？
（《左传o襄公二十六年》）
译文：
（对楚国作战）不是从国家利益的角度来考虑，为什么要听从这种主张呢？
8.“如（奈、若）?
?
何”连用，表询问，相当于现代汉语的“对?
?
怎么样”、“把?
?
怎么样”。
例10以残年之力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
（《列子o汤问》）
译文：
凭你衰老的年纪和余力，还不能去掉山上的一草一木，能把土和石头怎么样呢？
9.“何?
?
之有”连用，是“有何?
?
”的倒装，“何”是宾语。
“何?
?
之有”表反问，相当于现代汉语的'有什么?
?
呢？
例11宋何罪之有？
（《墨子公输》）
译文：
宋国有什么罪呢？
10.“得无?
?
乎（耶、邪）”连用，表测度语气，相当于现代汉语的“该不会（恐怕、莫不是、只怕是、莫非）?
?
吧”。
例12成反复自念，得无教我猎虫耶？
（《促织》）译文：
成名一次又一次地思素，这莫非是指给捉蟋蟀的地方吗？
11.“何也（何?
?
也）”、“何哉（何?
?
哉）”连用，表询问，相当于现代汉语的“为什么呢”、“什么?
?
呢？
”、“怎么?
?
呢？
”
例13而此独以钟名，何哉？
（苏轼《石钟山记》）
译文：
但这座山单单用钟命名，这又是为什么呢？
12.“何（奚）以?
?
为”、“何（奚、曷）?
?
”连用，表疑问，相当于现代汉语的“用?
?
做什么呢？
”、“要?
?
干什么呢？
”、“为什么要?
?
呢？
”
例14是社稷之臣也，何以伐为？
（《论语?
季氏》）
译文：
颛臾是我们鲁国的臣国，为什么要攻打它呢？
例15项王笑曰：
'天之亡我，我何渡为？
'（《史记?
项羽本纪》）
译文：
项羽笑着说：
'上天要灭亡我，我还要渡江干什么呢？
'
13.“岂?
?
乎（哉）”连用，表感叹或反诘，相当于现代汉语的“难道?
?
吗？
”、”怎么?
?
呢？
”
例16日夜望将军至，岂敢反乎！
（《鸿门宴》）
译文：
我们日日夜夜盼望项将军的到来，怎么敢背叛他呢？
14.“其?
?
乎（也、耶）”连用，表揣测、希望、反诘等语气，相当于现代汉语的“大概（恐怕）?
?
吧！
”、“还是?
?
吧！
”、“难道?
?
吗？
”
例17圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
（韩愈《师说》）
译文：
圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都是由于这个原因而引起的吧！
15.“?
?
孰与（孰若）?
?
”连用，表比较、选择、反问等，相当于现代汉语的“?
?
和（同、跟）?
?
相比，谁（哪个、哪样）?
?
”、“?
?
比?
?
怎么样？
”
例18我孰与城北徐公美？
（《邹忌讽齐王纳谏》）
译文：
我和城北徐公相比，哪个更美？
例19公之视廉将军孰与秦王。
（《廉颇蔺相如列传》）
译文：
你们看廉将军和秦王比，哪个更厉害？
16.“为所”、“为?
?
所”连用，表被动，相当于现代汉语的的“被”。
例20不者，若属皆为所虏。
（《鸿门宴》）
译文：
否则，你们这些人最终都会被他俘虏！
例21而为秦人积威之所劫。
（苏洵《六国论》）
译文：
却被秦国人多年蓄积的威势所挟制。
17.“以?
?
为”连用，表判断，相当于现代汉语的“认为?
?
”、“把?
?
当作”、“凭借（依靠）?
?
作为”等。
例22以天下之美，为尽在己。
（《庄子?
秋水》）
译文：
认为天下最美丽壮观的东西都集中在自己身上。
例23而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。
（《廉颇蔺相如列传》）
译文：
可是蔺相如仅仅只凭借一点说话的技巧作为功劳，职位却在我的上面
18.“与其?
?
孰若”连用，表选择，相当于现代汉语的“与其?
?
哪里比得上”。
例24与其杀是僮，孰若卖之（《童区寄传》）译文：
与其杀掉这个僮仆，哪里比得上卖了他。
19.“安?
?
乎”、“安?
?
哉”连用，表疑问，相当于现代汉语的“怎么?
?
呢”、“哪里?
?
呢”。
例25然刘豫州新败之后，安能抗此难乎？
（《赤壁之战》）
译文：
但是刘豫州刚败之后，又怎么能抵抗得住曹操的攻势呢？
例26燕雀安知鸿鹄之志哉？
（《史记?
陈涉世家》）
译文：
燕雀哪里知道鸿鹄的远大志向呢？
20.“独?
?
耶”、“独?
?
哉”连用，表示疑问，相当于现代汉语的“难道?
?
吗”。
例27独不怜公子之姊耶？
（《信陵君窃符救赵》）译文：
难道公子你就不可怜您的姐姐吗？
例28相如虽驽，独畏廉将军哉？
（《廉颇蔺相如列传》）
译文：
相如我虽然才能低下，难道就怕廉将军吗？
21.“无乃?
?
乎（欤）”连用，表揣度，相当于现代汉语的“恐怕?
?
吧”。
例29远主备之，无乃不可乎？
（《崤之战》）
译文：
远方的主人对我军作好了战斗的准备，这样去攻打郑国，恐怕不行吧？
22.“非?
?
欤”连用，表示反问，相当于现代汉语的“不是?
?
吗”。
例30子非三闾大夫欤？
（《屈原列传》）
译文：
您不是三闾大夫吗？
23.“宁?
?
耶”连用，表示反问，相当于现代汉语的“哪里（怎么）?
?
呢”。
例31宁知此为归骨所耶？
（《祭妹文》）
译文：
哪里会想到这里是掩埋你骸骨的地方呢？
篇三：
祭妹文练习
祭妹文
乾隆丁亥冬，葬三妹素文于上元之羊山，而奠以文曰：
呜呼！
妆生于浙而葬于斯，离吾乡七百里矣，当时虽觭梦幻想，宁知此为归骨所耶？
汝以一念之贞，遇人仳离，致孤危托落。
虽命之所存，天实为之；然而累妆至此者，未尝非予之过也。
予幻从先生授经，汝差肩而坐，爱听古人节义事；一旦长成，遽躬蹈之。
呜呼！
使汝不识诗书，或未必艰贞若是。
余捉蟋蟀，妆奋臂出其间；岁寒虫僵，同临其穴。
今予殓汝葬汝，而当日之情形憬然赴目。
予九岁，憩书斋，汝梳双髻，披单缣来，温《缁衣》一章。
适先生奓户入，闻两童子音琅然，不觉莞尔，连呼则则。
此七月望日事也，汝在九原，当分明记之。
予弱冠粤行，汝掎裳悲恸。
逾三年，予披宫锦还家，汝从东厢扶案出，一家瞠视而笑，不记语从何起，大概说长安登科，函使报信迟早云尔。
凡此琐琐，虽为陈迹，然我一日未死，则一日不能忘。
旧事填膺，思之凄梗，如影历历，逼取便逝。
悔当时不将嫛婗情状，罗缕纪存。
然而汝已不在人间，则虽年光倒流，几时可再，而亦无与为证印者矣。
汝之义绝高氏而归也，堂上阿奶仗汝扶持，家中文墨（目矢）汝办治。
尝谓女流中最少明经义谙雅故者，汝嫂非不婉嫕，而于此微缺然。
故自汝归后，虽为汝悲，实为予喜。
予又长汝四岁，或人间长者先亡，可将身后托汝，而不谓汝之先予以去也！
前年予病，汝终宵剌探，减一分则喜，增一分则忧。
后虽小差，犹尚殗殜，无所娱遗。
汝来床前，为说稗官野史可喜可愕之事，聊资一欢。
呜呼！
今而后吾将再病，教从何处呼汝耶！
汝之疾也，予信医言无害，远吊扬州。
汝又又虑戚吾心，阻人走报。
及至棉惙已极，阿奶问望兄归否，强应曰“诺”。
已予先一日梦汝来诀，心知不祥，飞舟渡江。
果予以未时还家，而汝以辰时气绝。
四支犹温，一目未瞑，盖犹忍死待予也。
呜呼痛哉！
早知诀汝，则予岂肯远游，即游亦尚有几许心中言要汝知闻，共汝筹画也。
而今已矣！
除吾死外，当无见期。
吾又不知何日死，可以见汝，而死后之有知无知，与得见不得见，又卒难明也。
然则抱此无涯之憾，天乎，人乎，而竟已乎！
汝之诗，吾已付梓；汝之女，吾已代嫁；汝之生平，吾已作传；惟汝之窀穸尚未谋耳。
先茔在杭，江广河深，势难归葬，故请母命而宁汝于斯，便祭扫也。
其旁葬汝女阿印。
其下两冢，一为阿爷侍者朱氏，一为阿兄侍者陶氏。
羊山旷渺，南望原隰，西望栖霞，风雨晨昏，羁魂有伴，当不孤寂。
所怜者，吾自戊寅年读汝哭侄诗后，至今无男，两女牙牙，生汝死后，才周晬耳。
予虽亲在未敢言老，而齿危发秃，暗里自知，知在人间尚复几日！
阿品远官河南，亦无子女，九族无可继者。
汝死我葬，我死谁埋？
汝倘有灵，可能告我？
呜呼！
身前既不可想，身后又不可知，哭汝既不闻汝言，奠汝又不见汝食。
纸灰飞扬，朔风野大，阿兄归矣，犹屡屡回头望汝也。
呜呼哀哉！
呜呼哀哉！
1．下列加点词的解释有两个错误的一项是（）
A．①前年予病，汝终宵刺探（探视问候）②汝又虑戚一吾心（使?
?
担忧）．．．
B．①后虽小差，犹尚殗殜（同“瘥”，病情稍微好转）②故请母命而宁汝于斯（使?
?
安息）．．
C．①此七月望日事也（农历每月最后一天）②予弱冠粤行（男子十八岁左右的年龄）．．．
D．①遇人仳离，致孤危托落（孤独不遇）②明经义谙雅故（熟悉）．．．
解析：
1．C望，农历每月十五；弱冠：
男子二十岁左右的年龄。
2．下列各句中全没有通假字的一项是（）
A．①适先生奓户入②憬然赴目
B．①召有司案图②连呼则则
C．①四支犹温，一目未瞑②于嗟鸠兮
D．①涂有饿莩而不知发②此既一事矣
解析：
选A（B案，同“按”，查明；则，通“啧”，赞叹的声音。
C支，通“肢”；于，同“吁”，于嗟，叹息声。
D涂，通“途”；既，同“即”，就。
）
3．下列各句中加点词词类活用现象相同的一项的是（）
A．①沛公已去，间至军中②越国以鄙远．．．
B．①阿品远官河南②与苍梧太守吴巨有旧．．
C．①后秦击赵者再，李牧连却之②空以身膏草野．．
D．①后人哀之而不鉴之②天雨雪，武卧啮雪．．
解析．选C（C却和膏，均为使动用法，前者，使?
?
退却；后者，使?
?
肥美，滋润；A间，名词作状语，抄小路；鄙，名词的意动用法，把?
?
当作边邑；远，形容词用作名词，远方的国家。
B名词作动词，做官；D鉴，意动用法，以?
?
为鉴；雨，名词作动词，下。
）
4．下列解释有两个错误的一项是（）
A①而奠以文曰（介词，用）②汉亦留之以相当（相当于“而”，连词，表目的）．．
③而不谓汝之先予以去也（连词，表修饰）④果予以未时还家（介词，在）．．
B①天实为之（造成）②为说稗官野史可喜可愕之事（介词，替）．．
③何以伐为（句末语气词，表反问，呢）④韩遂尚在关西，为操后患（成为）．．
C①因厚赂单于（介词，趁机）②君因我降（介词，通过）．．
③欲因此时降武（介词，趁，利用）④因丧立功（介词，凭）．．
D．①决不相欺（相互）②所居既南北相望（互相）．．
③则将焉用彼相矣（丞相）④相夫子，远人不服（辅佐）．．
解析：
D（①表动作偏指一方，这里可译为“你”；③搀扶盲人走路的人；）
5．下列有关文章内容的理解，错误的一项是（）
A．本文通过对亡妹生前一些生活琐事的回忆，表达了对死者生前遭遇不幸，死后葬于异乡的深切伤情，寄托了对亡妹的无限哀思，表现了兄妹间的深情厚意。
B．“呜呼!
使汝不识诗书，或未必坚贞若是”，既赞扬了素文的纯洁坚贞，又指出了悲剧的根源在于诗书和礼教，写地极为深刻大胆。
C．本文以极其细腻的笔触选取典型的细节，寓情于景，写得情真意切，具有很强的感染力。
如儿时兄妹捉蟋蟀，兄妹比肩读书等
D．本文叙事虽极琐细，但因以时间为序，以悲痛之情为线索，所以文章如珠在线，散而不乱。
解析．C寓情于事
6．翻译
①汝又虑戚吾心，阻人走报。
译：
你又怕我为你心忧，阻止别人赶来告知（你的病情）。
②悔当时不将嫛婗情状，罗缕纪存。
译：
我后悔当时没有将童稚时的情况，详细地记录保存下来。
③早知诀汝，则予岂肯远游？
即游，亦尚有几许心中言，要汝知闻，共汝筹画也。
译：
早知道会和你永别，那么我怎么肯远行!
即使要远行，也还有多少心里话要让你听到、了解，（有多少事）要和你一同商量啊!
④尝谓女流中最少明经义谙雅故者，汝嫂非不婉嫕，而于此微缺然。
译：
（我）曾经说女子中很少（有）明了经书的旨意，熟悉过去文章典故，你的嫂子并不是不柔顺和静，但在这方面稍微有点欠缺。
升级会员 