《就业指导》教案草稿.docx
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《就业指导》教案草稿
第二部分：
职业生涯与发展规划
课程简介：
《大学生职业发展与就业指导》属于公共通识教育课程中的必修课，是一门集理论、实务、经验于一体的综合课。
通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标：
大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，自觉地把个人发展和国家需要、社会发展相结合；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识；掌握信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等。
根据教育部办公厅《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》和我校的实际，共开设四门课程，即，《导航教育》、《职业生涯与发展规划》、《职业素养提升》和《就业指导》
课程设置
教学内容
课时
开设学期
导航教育
大学生的人生适应
3
大一上
大学生的学习修炼
3
大学生的心灵成长
3
职业生涯与发展规划
职业生涯与发展规划
6
大一下
职业素养提升
职业适应与发展
3
大二上
提高就业能力
3
大二下
就业指导
求职过程指导
6
创业教育
3
大三上
人类生活活动可以分为三大领域：
婚姻家庭生活、社会公共生活和职业生活。
其中，职业生活是人生旅程中最丰富的一段。
如果一个人20多岁就业，55－60岁退休，职业生活就近40年，几乎占了人生命的一半。
更宽一些说，就业前的学习生活，退休后的休闲生活，也都与职业有紧密的联系。
现状与困惑：
一开学，林雅该上大学二年级了。
随着对大学的新鲜感逐渐淡去，她成了校园里的老生，天天都很忙，上课、听听讲座、参加社团活动、和同学们逛街……但她又不知道自己在忙什么。
有时觉得很累，可想到要为毕业后的工作打个基础，就觉得这些付出也许是值得的吧。
有时也很茫然，甚至有点沮丧，因为忙得无头绪，不知道这样的付出对将来的发展有没有作用。
陈林觉得自己的大学生活很灰色。
自己没有什么爱好，每天除了学习还是学习，但90分的成绩和60分的成绩没有什么区别，所以学习没有什么动力。
偶尔想起未来的发展，他有点迷茫和焦虑，但觉得那应该是大四时考虑的事情。
席西是大三的学生。
刚进入大学的时候，她对自己四年后的目标就很明确——考研究生。
这主要来自父母的意见：
“在大学扩招的背景下，大学毕业生每年以几十万的速度增长，不读研，怎么能找到好工作？
”席西开始还挺认同，但随着大学生活的深入，生性活泼的她参加了很多社会活动，乐在其中并小有成绩。
席西开始觉得继续读研并不是她喜欢的，自己更喜欢做与人打交道的工作。
可是，对本科毕业生能否找到好工作，她很怀疑。
所以，虽然很痛苦，但她依然每天复习准备考研。
鉴于以上种种困惑，大学生需要思考的是我要去哪里，又如何去呢？
不少大学毕业生毕业后走到工作岗位有这样的感叹：
如何能让我在上一次大学，我一定会做得更好；如果我能在大学阶段早一点规划自己的大学生活，我就会少一点成长中的烦恼，就不会随着大好时光的流逝只留下不该有的叹息和后悔。
一、职业生涯规划的基本概念
（一）什么是职业
职业是通过参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。
从这个定义中我们可以看出：
职业对人的意义是体现在多个方面的，既具有工具意义，也具有目的意义。
也就是说，职业并非仅仅是养家糊口、谋取生计的手段，还是体现人的社会本质、实现人生价值的重要舞台。
在现实生活中，有人只把职业的意义看成是一种工具，这不仅在理论上是不完整的，而且在就业指导上也是有偏颇的。
目前，大学生的就业困难与对职业的理解有一定的关系的，如一味希望寻求社会地位高、收入待遇好的岗位。
工作作为谋生手段是被大多数人认可的，这也是工作的最基本的目的。
那么是不是意味着，如果我们衣食无忧，就可以不去工作了呢？
美国社会学家怀兹曾进行过这样一项调查：
当你拥有一笔不必工作也能维持生计的遗产时，你会不会脱离职业人的行列？
结果发现，竟然有80%的人回答：
即使自己生活富裕，仍然愿意继续工作。
理由则有下列种种：
——工作是一种乐趣；
——希望自己的内心经常保持充实感；
——以此维持自己的健康；
——通过工作可以促进人际交往；
——证明自己是活生生的人；
——保持自尊心；
由此我们可以看出，职业对每个人而言除了谋生的功能外，还具有更为重要的意义，那就是证明自己的社会存在、实现自我价值。
（二）什么是生涯
《辞海》对“生涯”一词的定义是：
指从事某种活动或职业的生活,如“艺术生涯”、“戎马生涯”、“学术生涯”等。
生涯的英文是career，从字源上看，来自罗马字viacarraria及拉丁字carrus,二者的意义均指古代的战车。
在希腊，career这个字有疯狂竞技的精神，最早用于动词，如驾驭赛马（tocareerahorse），现生涯多被引申为人生发展历程。
在汉语中，career也被翻译成职业生涯
现代西方普遍接受的生涯定义：
生涯是生活里各种事态的演进方向和历程，它统合了人一生中的各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。
生涯≠工作。
从这一概念中，我们可以看到，生涯是动态的，而不是静止的；生涯包括任何与工作相关的角色，如学生、退休者，甚至包括家庭和公民的角色；生涯不只发生在人生的某一阶段，而是伴随人的一生；生涯的发展是个性化的发展，每个人的生涯都不同。
（三）什么是（职业）生涯规划
职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。
生涯规划≠找工作。
职业生涯规划最早起源于1908年的美国，有“职业指导之父”之称的破森斯针对大量年轻人失业的情况，成立了波士顿职业局，首次提出职业指导的概念。
从此，职业指导开始系统化。
随着心理测验的发展和社会对大量不同人才分类和安置的需要，二战后心理指导普遍发展，通过测评和提供职业资讯达到人职匹配。
到了五六十年代，舒伯等人提出“生涯”的概念，将生涯的过程视为从生到死，不再局限于职业指导层面。
包括成长期（0—14岁）、探索期（15—24岁）、建立期（25—44岁）、维持期（45—65岁）、衰退期（65岁以上）。
生涯彩虹图的解析：
横向层面代表的是横跨一生的生活广度。
彩虹的外层显示人生主要的发展阶段和大致估算的年龄：
成长期（约相当于儿童期）、探索期（约相当于青春期）、建立期（约相当于成人前期）、维持期（约相当于中年期）以及衰退期（约相当于老年期）。
在这五个主要的人生发展阶段内，各个阶段还有小的阶段，舒伯特别强调各个时期的年龄划分有相当大的弹性，应依据个体的不同情况而定。
纵向层面由一组职位和角色所组成。
舒伯认为人在一生当中必须扮演九种主要的角色：
儿童、学生、休闲者、公民、工作者、夫妻、家长、父母和退休者。
各种角色之间是相互作用的，一个角色的成功，特别是早期的角色如果发展得比较好，将会为其他角色提供良好的关系基础。
但是，在一个角色上投入过多的精力，而没有平衡协调各角色的关系，则会导致其他角色的失败。
在每一个阶段对每一个角色投入程度可以用颜色来表示，颜色面积越多表示该角色投入的程度越多，空白越多表示该角色投人的程度越少。
二、职业生涯规划的意义
猜一猜：
请同学们闭上眼睛，猜猜身边有没有穿红衣服，有多少人穿了红色衣服。
提问：
红颜色在人群中一般会很显眼，为什么大家没有注意到呢？
（一）目标帮助我们集中了能量和资源
在心理学中，有个名词叫“选择性注意”——人们在同时存在的两种或两种以上的刺激信息中，选择一种进行注意，而忽略其他的刺激信息。
当红色没有成为注意目标时，它被我们忽略，而当成为目标时，就成为我们注意的对象。
如果把注意力看成一种能量的话，那么很明显，目标帮助我们集中了能量，我们就可以动用相关的能量和资源去实现目标。
木匠与房子：
有个老木匠准备退休了，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子、儿女一起享受天伦之乐。
老板虽然很舍不得他的好工人离开，但还是答应了。
但提出了一个要求，问老木匠能否帮忙再建造一座房子。
老木匠说可以。
但是，老木匠的心思已经不在工作上了，房子很快就建造好了。
老板把大门的钥匙交到了老木匠的手里，“这是你的房子。
”“是我送给你的礼物。
”老木匠震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。
如果他早知道是给自己建造房子，他怎么会这样心不在焉呢？
现在他得住在一座粗制滥造的房子里！
想想我们又何尝不是这样呢？
我们总是那么怨天尤人，漫不经心的重复着一天又一天的生活。
凡事不能尽心尽力，做一天和尚撞一天钟，在不断的埋怨声中消极的度日。
殊不知，其实日常的每一天其实就是在为自己建造“房子”，日积月累，有的人最后住进了豪华的大厦，而更多的人却只能在自己建造的粗制滥造的房子里后悔。
（二）有利于突破障碍、开发潜能和自我实现
米歇尔罗兹指出：
生涯规划有突破障碍、开发潜能和自我实现三个积极的目的。
突破障碍包括内在障碍（恐惧不安、缺乏信心、缺少自信、自视甚低、态度消极、缺少技能）和外在障碍（政局不稳、市场趋势不明、经济衰退、社会紊乱）。
开发潜能包括自我知觉、积极进取、建立自信、培养实力、增强勇气、沟通技巧。
自我实现包括以己为荣、圆融、丰足、喜悦、智慧、创造力。
“木匠与房子”的故事告诉我们，生活是靠自己创造的，今天的收获是源于以往每一天的努力。
要获得成功，就要把每一天都看作为自己在建造“房子”。
尼采说：
“懂得为何而活的人，几乎任何痛苦都可以忍受。
”生涯规划可以帮助人们设立目标、带来希望，从而突破发展中的内外障碍，最终实现幸福人生。
三、就业形势
（一）就业的含义
通俗地讲，就业就是找个工作，去挣钱，使自己立足于社会，为社会做出自己的贡献。
认识当前我国的就业形势，有必要回顾一下我国就业政策的历史沿革及背景。
在计划经济体制下，国家曾长期以“统招统分”的方式来解决就业问题。
1993年2月13日，《中国教育改革和发展纲要》：
大学生自主择业。
1998年8月29日，《高等教育法》：
把自主择业确定为大学生的个人权利，受到法律保护，同时要求大学生履行相应的义务，对个人行为负责。
（二）高校毕业生就业形势
1、新增劳动力
我国是世界第一人口大国、劳动力大国。
劳动力人口近8亿，相当于所以发达国家劳动力资源的总和。
劳动力总量供大于求的状况长期存在。
据有关部门统计，我国每年新增劳动力人口超过2400万，在经济增长8％—10％的条件下，每年能提供的就业岗位约为1200万个，这就意味着每年有1200多万的就业缺口。
另外，农村仍然有1.25亿的剩余劳动力没有实现转移就业。
随着产业发展和技术升级，还会进一步“挤出”和替代劳动力需求。
与之相对照的是，近年来高校毕业生人数在持续增加。
2005年为338万人，2006年为413万人，2007年为495万人，2008年为559万人，2009年611万人，2010年更是高达630万人，2011年的660万人，2012年的680万人。
年份
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
毕业生（万人）
338
413
495
559
611
630
660
680
2、大学生就业
由麦可思研究院独家撰写、社会科学文献出版社《2012年中国大学生就业报告》（自2009年首度发布，这是第四次年度报告）正式出版。
2012年就业蓝皮书基于麦可思公司对2011届大学生毕业半年后的调查研究，以及对2008届大学生毕业三年后的跟踪调查研究（麦可思曾对该届大学毕业生同一群体进行过半年后调查）。
2012年度报告由三个部分组成：
“应届大学毕业生就业报告”、“大学毕业生中期职业发展”和“专题研究：
低就业分析”。
（1）就业率
2011届本科毕业生半年后就业率最高的专业门类是工学（92.5%），最低的是法学（86.8%）；高职高专毕业生半年后就业率最高的专业门类是生化与药品大类（92.5%），最低的是艺术设计传媒大类（83.2%）。
（2）满意度
2011届大学毕业生半年后的就业满意度为47%，即在就业的毕业生中，有47%对自己的就业现状表示满意。
其中，就业的本科院校毕业生半年后的就业满意度为50%，高职高专院校为44%。
在本科院校中，“211”院校毕业半年后就业满意度为54%，非“211”本科院校为49%。
表2011届主要专业门类毕业半年后的就业满意度（单位：
% ）
2011届本科毕业生半年后就业满意度最高的职业是警察、建筑师和税收工作者，均为78%；最低的职业是旅馆服务台职员，为27%。
2011届本科毕业生半年后就业满意度最高的行业是“中国人民银行、保监委和证监委”、“烟草制造业”，均为74%；最低的行业为“医疗健康用品零售业”，为32%。
（3）创业率
中国大学毕业生自主创业比例连续两届略有上升，2011届大学毕业生自主创业比例达到1.6%，比2010届（1.5%）略高0.1个百分点，比2009届（1.2%）高0.4个百分点。
2011届高职高专毕业生自主创业比例（2.2%）远远高于本科毕业生（1.0%）。
2011届本科和高职高专毕业生自主创业比例最高的就业经济区域分别为陕甘宁青区域经济体和中原区域经济体。
2011届本科毕业生自主创业最集中的专业是艺术设计，2011届自主创业的本科毕业生有7.1%来自于艺术设计专业。
2011届高职高专毕业生自主创业最集中的专业是物流管理，2011届自主创业的高职高专毕业生有4.2%来自于物流管理专业。
四、职业生涯规划的要点和方法
（一）自我评析
1、分析内容
（1）生理自我：
相貌、身材、穿者打扮等；
（2）心理自我：
性格、兴趣、能力、气质等；
（3）理性自我：
思维方式、思维方法、道德水准、情商等；
（4）社会自我：
在社会上扮演的角色、责任、权力、义务、他人对自己的看法和自己对他人的看法。
2、评析方法
（1）自我测评法：
通过书籍、杂志、网络等手段，可以大致了解自我。
注意的是要凭自我的第一感觉来测评，不要考虑社会的和他人的评价。
（2）计算机心理测评法：
比较科学，大约能侧准70—80%。
国内有上百种此类软件，各有特点。
①个性特征测评：
主要工具有“卡特尔16种人格因素测验”（16PF）和“现代管理心理测验”（MMP）（该法主要用于管理人员）。
②职业兴趣测试：
职业兴趣测验和生活特性问卷（动机强弱不同）
③能力测试：
多项能力与职业意向咨询（由于一般人）
（3）自我评估法：
一般是在以上测评的基础上进行，当然，也可以运用此法直接测评。
比如有的事你愿干有的事不愿干，有的事很轻松就能干好而，有的事无论怎样卖力也做不好，这就需要找准强项，在最高点定位、发展（五个指）
（二）专业与学科选择
据有关专家调查结果表明，大约有80%的选错了岗位（专业）的人，最终都归于失败。
这里有两个问题：
能选择的怎样选？
不能选择怎样办？
1、性格与专业（岗位）匹配
性格是指一个人在个体生活过程中所形成的，对现实稳固的态度以及与之相应的行为方式。
例如，有的人对工作一丝不苟，踏实认真；在待人处事中表现出有高度的原则性，坚毅果断，豪爽活泼；在对待自己的态度上表现出谦虚、自信等，所有这些特征的总和就是他的性格。
性格一经形成就比较稳固，这种比较稳定的对现实的态度和行为方式贯穿在人的全部行为活动中。
即使如此，性格仍是可以改变的。
人的性格因人而异，世界上没有性格完全相同的两个人。
职业心理学研究表明，性格影响着一个人对职业的适应性，一定的性格适合于从事一定的职业，同时，不同的职业对人有不同的性格要求。
情绪波动较大、情感因素较重的人不适合从事理论研究工作；内心活动丰富、爱幻想、不善交际、性格孤僻的人不适合做交往性或管理工作；具有安详平稳性格的人不适宜做创造性工作。
各类性格的特点与适合的职业：
类型
特征
适合职业
变化型
在新的工作情境中感到愉快，喜欢有变化的工作，善于转移注意力。
记者、推销员、演员。
重复型
适合连续从事同样的工作，按固定的计划办事，喜欢有规律、标准的工种。
纺织工、机床工、印刷工、电影放映员。
服从型
愿意配合别人或按别人指示办事，而不愿意自己独立做出决策，担负责任。
办公室职员、秘书、翻译。
独立型
喜欢计划自己的活动和指导别人活动，在独立负责的工作中感到愉快。
管理人员、律师、警察、侦察员。
协作型
在与人协同工作时感到愉快，善于引导别人，并想得到同事们的喜欢。
社会工作者、咨询人员。
劝服型
通过谈话或写作等劝说别人，对他人有较强的判断力和影响力。
辅导员、行政人员、宣传工作者、作家。
机智型
在紧张和危险的情况下能自我控制，发生意外时也能完成任务。
驾驶员、飞行员、公安员、消防员、求生员。
表现型
喜欢表现自己的爱好和个性，根据自己的感情做出选择，表达自己的思想。
演员、诗人、音乐家、画家。
严谨型
注重工作环节、细节。
愿意按一套规划和步骤工作尽可能做得完美。
会计、出纳员、校对员、打字员。
从事会计工作需要的性格特征（计算机语）：
独立性强（自主、当机立断）
怀疑性强（怀疑刚愎、倔强固执）
聪慧性强（聪明有智慧、富有才识）
敏感性强兴奋性差（严肃审慎）
有恒心强（有恒负责）
当然，我们也可以总结出或感受到从事会计工作需要：
认真、细心等性格特点（举例说明）。
2、兴趣与专业（岗位）匹配
据有关专家研究表明，如果一个人对某一工作有兴趣，能发挥他全部才能的80—90%，并且能长时间保持高效率而不感到疲惫。
而对某一工作不感兴趣，则只能发挥他全部才能的20—30%，而且容易筋疲力尽。
任何人的任何兴趣都不是与生俱来的，而是以一定的素质为前提，在生活实践过程中逐步发生和发展起来的。
如果一人缺乏某种职业知识，或者根本不了解这种职业，那么他就不可能对这种职业感兴趣。
由于人与人之间在素质和生活实践方面有很大的差异，因此人们的兴趣类型也会表现出很大的个别差异。
因此，了解自己的职业兴趣特点，才能了解与自己职业兴趣相一致的职业。
（1）喜欢同人打交道的人
适合从事销售、采访传递信息一类工作，如，记者、推销员、服务员、教师、行管人员、外交联络员等。
（2）喜欢同事打交道的人
适合从事制图、勘测、工程技术、建筑、机械制造、出纳、会计等。
（3）愿意从事有规律的工作的人
喜欢常规的、有规则的活动，习惯于在预先安排好的程序下工作。
职业有邮件分类、图书管理、档案管理、办公室工作、打字、统计等。
（4）喜欢社会福利和助人工作
喜欢乐于助人，试图改善他人的状况，帮助他人排忧解难。
职业有律师、咨询人员、科技推广员、医生、护士等。
思考：
“干一行爱一行”还是“爱一行干一行”？
3、特长与专业（岗位）匹配
有人擅长形象思维，有人擅长抽象思维，有人擅长具体行动思维，有人擅长空间想象思维。
属于擅长形象思维，比较适合从事文学艺术方面的工作；属于擅长抽象思维，比较适合从事哲学、数学等理论性较强的工作；属于擅长具体行动思维，比较适合从事机械修理等方面的工作；属于擅长空间想象思维，比较适合从事机械设备设计等方面的工作。
怎样知道自己的特长？
再比如，
语言表达能力强的人，时候从事教师、营业员、服务员、护士等。
算术能力强的人最适合会计、出纳、统计、建筑师、工业药剂师，法官、律师、历史学研究者、护士、X光技师等专业也要求有较强的计算能力。
空间判断能力，是指能看懂几何图形、识别物体在空间运动联系的能力，空间判断能力强的人，适合从事于图纸、工程建筑打交道的工作，以及牙科医生、内外科医生等职业。
裁缝、电子、木工、无线电维修工、机床工，也要求有一定的空间判断能力。
动作协调能力，是指能迅速准确和协调地作出精确的运动和动作反应能力，对于驾驶员、飞行员、牙科医生、外科医生、雕刻家、运动员、舞蹈家来说，这种能力显得尤为重要。
4、价值观与专业（岗位）匹配
价值观是指个人对客观事物（包括人、物、事）及对自己的行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价。
职业价值观是指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。
理想、信念、世界观对于职业的影响，集中体现在职业价值观上。
俗话说：
人各有志。
这个“志”表现在职业选择上就是职业价值观，它是一种具有明确的目的性、自觉性和坚定性的职业选择的态度和行为，对一个人职业目标和择业动机起着决定性的作用。
根据不同的划分标准，人们对职业价值观的种类划分也不同。
美国职业学家萨伯曾将人们的职业价值观划分为14种类型：
助人；美学；创造、智力刺激；独立、成就感；声望；管理；经济报酬；安全；环境优美；与上司关系；社交；多样化生活方式。
美国心理学家洛特克提出13种价值观：
成就感、审美追求、挑战、健康、收入与财富、独立性、爱、家庭与人际关系、道德感、欢乐、权利、安全感、自我成长和社会交往。
我国学者阚雅玲将职业价值观分为如下12类：
收入与财富、兴趣特长、权力地位、自由独立、自我成长、自我实现、人际关系、身心健康、环境舒适、工作稳定、社会需要、追求新意。
职业专家通过大量的调查，从人们的理想、信念和世界观角度把职业分为九大类：
（1）自由型（非工资工作者型）
特点：
不受别人指使，凭自己的能力拥有自己的小“城堡”，不愿受人干涉，想充分施展本领。
相应职业类型：
室内装饰专家、图书管理专家、摄影师、音乐教师、作家、演员、记者、诗人、作曲家、编剧、雕刻家、漫画家等。
（2）经济型（经理型）
特点：
他们断然认为世界上的各种关系都建立在金钱的基础上，包括人与人之间的关系，甚至父母与子女之间的爱也带有金钱的烙印。
这种类型的人确信，金钱可以买到世界上所有的幸福。
相应职业类型：
各种职业中都有这种类型的人，商人为甚。
（3）支配型（独断专行型）
特点：
相当于组织的一把手，飞扬跋扈，无视他人的想法，为所欲为，且视此为无比快乐。
相应职业类型：
进货员、商品批发员、旅馆经理、饭店经理、广告宣传员、调度员、律师、政治家、零售商等。
（4）小康型
特点：
追求虚荣，优越感也很强。
很渴望能有社会地位和名誉，希望常常受到众人尊敬。
欲望得不到满足时，有时反而很自卑。
相应职业类型：
记账员、会计、银行出纳、法庭速记员、成本估算员、税务员、核算员、打字员、办公室职员、统计员、计算机操作员等。
（5）自我实现型
特点：
不关心平常的幸福，一心一意想发挥个性，追求真理。
不考虑收入、地位及他人对自己的看法，尽力挖掘自己的潜力，施展自己的本领，并视此为有意义的生活
相应职业类型：
气象学者、生物学者、天文学家、药剂师、动物学者、化学家、科学报刊编辑、地质学家、植物学者、物理学者、数学家、实验员、科研人员等
（6）志愿型
特点：
富于同情心，把他人的痛苦视为自己的痛苦，不愿干表面上哗众取宠的事，把默默地帮助不幸的人视为无比快乐。
相应职业类型：
社会学者、导游、福利机构工作者、咨询人员、社会工作者、社会科学教师、护士等
（7）技术型
特点：
性格沉稳，做事组织严密，井井有条，并且对未来充满平常心态。
相应职业类型：
木匠、农民、工程师、飞机机械师、野生动物专家、自动化技师、机械工、电工、火车司机、公共汽车司机、机械制图等。
（8）合作型
特点：
人际关系较好，认为朋友是最大的财富。
相应职业类型：
公关人员、推销人员、秘书等。
（9）享受型
特点：
喜欢安逸的生活，不愿从事任何挑战性的工作。
相应职业类型：
无固定职业类型。
5、气质与专业（岗位）匹配
气质并不是决定职业和成功的主要因素，它具有一定的辅佐作用。
但是，在一些特殊职业中需要考虑气质与专业（岗位）匹配，如，
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