字音与字形.docx
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字音与字形
字音、字形的考查题型——客观题。
字音题的考查重点——与人们的日常生活联系紧密、使用频率较高而又容易误读误写的形声字、易误读的形近字、易误读的多音字、易误读的统读字、易误读的方言字。
难点——多音字、易错字的正确读音的识记和辨别。
成语中的难读字和异读字，基本上年年都有，要注意把这作为复习的重点。
但非常生僻的成语一般不会作为考查的内容。
另外，当代社会中出现的一些新词，这也是命题者比较感兴趣的。
字形题的考查重点——音同或相近的形似字、音同或音近的形异字、音同或音近的易混字。
复习要求：
把2500个常用字（07年的《考试说明》已经取消了“常用”二字，但我们还是应该以常用字为主）和1000个次常用字读一读，写一写，把读不准、写不对的字勾画出来，化整为零，各个击破。
1、养成勤查字典的好习惯。
对拿不准的字，一定要查字典。
尤其是形声字要克服“认半边”的思想，
避免习惯性的误读。
2、针对命题的热点多下功夫。
可适当进行热点内容的系列梳理，以全面巩固对这些内容的识记。
如对多音字，可区别它在合成词和单音词中的不同读音、在书面语和口语中的不同读音、在不同词语中的不同读音等。
3、建立误读字档案。
分类建立自己因为各种原因（如偏旁关系、声旁类推、形体近似、多音多义等）读错的字词正误表，随时发现、随时识记并定时复习，切实掌握正确的读音。
4、寻找误读规律。
如把当地方言与普通话在读音和调号等方面的对应情况进行归纳，从中找出规律性的东西，从而纠正方言中的读音错误。
5、据“义”记“形”。
如“脉搏”的“搏”字，常与“胳膊”的“膊”字混淆。
如果明确了“脉搏”是指血脉跳动，是动作场景，而“搏”具有“搏动、跳动”的意思，正好可以和“脉搏”的词境相吻合，就会很轻松地记住“脉搏”的“搏”应是动作“搏”，而不是“胳膊”义的名词“膊”。
“融会贯通”容易写成“融汇贯通”，有人还振振有词地为这种错误写法寻求理由，说“融合汇聚了多方面的东西，有了通彻理解”。
其实不然，“融合”汇“聚”的意义是相同的，“融汇”相连，就会造成语意重复，表意狭窄。
“融会贯通”的基本词义应该是“参合多方面
道理进行体会，从而得到全面透彻的领悟”，这里需要有“体会”的含义，因而必须用“会”而不能用“汇”。
如果把词语中易错字的意义搞明白了，就会有效地避免写错。
6、据“义”推“形”。
汉字中有80%的字是形声字。
形声字的形旁表示汉字的意义类别。
因而，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而辨别字的正误。
如
“沤歌英雄（讴）”和“沤心沥血（呕）”混淆的三个字“讴、呕、沤”都是形声字，读音相近，字形相近，声旁相同，但形旁却完全不同。
这就可以从形旁入手分辨它们：
“讴”形旁是“讠”，即“言”字，表示该字与语
言或话语有关、“讴歌英雄”的“讴”必须写作“讴”。
“呕”的形旁是“口”，表明和嘴有关的一个动作。
“沤”的形旁“氵”，表明和水有关，如粪肥加水经过长时间地浸泡俗称“沤肥”。
7、结构推“形”。
有些词语尤其是四字词语，结构特殊，内部相对应的字前后意义有一定的互证关系，或者相反相对，或者相互比照，意义一致。
这就可以通过其中一个字来推及另一个字，从结构上记准这类词。
如“纷至沓来”，“沓”和“纷”是相对应的两个字，“沓”是“纷繁”义，与相对应的“纷”的意义相同。
全词的意义就是纷繁热闹地到来。
“沓”常被误写为“踏”，那是因为不了解“沓”与“纷”相对应的结构关系。
再如“前倨后恭”一词，“前后”结构相同，是一对反义词，“倨”是态度傲慢，“恭”是态度谦恭。
明白了这一点就不会把“恭”写成表动作鞠躬的“躬”了。
8、探“源”定“形”。
有些词中的字是由当初该词形成时的特定的意义所决定的，因此，必须探究该类词的本义，才能准确记住该词。
实际上，有些词尤其是一些成语的形成往往凝结着浓郁的文化风俗或附带着生动有趣的美丽故事，记忆该类词时，不妨把这些挖掘出来，那会充满意趣的。
如“再接再厉”，常有
人把它写作“再接再励”，因为这个成语常用来作为鼓励人更上一层楼的话，而“励”有鼓励义。
实际上该词最早记录了古代斗鸡时为使自己的鸡获胜，每次接斗时，都要在磨刀石上磨磨斗鸡的嘴，使得它嘴尖锋利，以致啄伤对方，致敌于死命。
“厉”通“砺”，磨刀石的意思。
由于特定的含义的限制，“再接再厉”的
“厉”只能写作“厉”。
9、据“理”辨“形”。
有时候，生活常识也有助于正确书写汉字。
如多，“雀巢”容不下鸠，故鸠不会占雀巢的；喜鹊个大，巢也大，能容下鸠，个生活常识，就不会写成“鸠占雀巢”了。
识记知识点时，要连线成串，做到记住一个，带出一串。
如：
沮越俎（Z讪代庖、艰难险阻（Z®等；和、合一一亲和力、和盘托出、貌合神离、合家欢乐等。
要形、音、义三结合，惟有如此三位一体，才能记得准，记得牢。
要特别注意下面几种字的复习：
一是多音字；二是有相同部件而读音不同的字；三是形近而音异的字（如“瞻”“赡”）；四是不能读半
边的字（如刚愎自用”的愎”）；五是方言中常读错的字（如分不清n和I的人，常分不清恼怒”老
路”；分不清f和h的人，把飞机”和灰鸡”公费”与工会”读成一个样）；六是成语中容易读错的字
（如博闻强识”的识”读zh》；七是《审音表》中要求统读的字。
常用来帮助我们定读音的方法：
一是以义定音；二是以语体定音；三是以词性定音；四是以用法定音；五是以形旁定音。
多音字的把握，掌握“音随意转”的原则。
吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义以及词语的词性的角度入手解决问题。
常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。
形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。
常见字标音正确的可能性小。
生僻字一般不会标错音。
一般考辨析，不考拼写，不考查汉语拼音方案。
要善用排除法和认定法。
如果题干是定在全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；如果按题目的要求直接可以认定的答案应该是最有把握的答案。
总之，用排除法和认定法是一种比较好的方法。
请同学们相信：
依靠大家已经掌握的知识完全可以把这道题做对。
当然平时的知识积累也是至关重要的，建议大家在复习的过程中善于整理容易读错的常用字的读音。
关于字形辨析题。
由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。
1锁定嫌疑字。
依据常见的设题迷惑手法，将选项中确定的浅易的字排除，把可能运用了同（近）音、近形、近（同）音形手法替换的模糊的字划出，作为嫌疑字留待分析。
2分析嫌疑字：
即分析嫌疑字的字义，并联系整个词语的意义、结构看该字是否使用于该词，从而判定它是否为别字。
A、形辨法。
如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。
籍”，
B、义辨法。
从形旁入手，看该字形旁义是否与整词词义相关，从而判定字形正误。
如国籍的“
古代以竹片写字、编书，与书本记录有关的“国籍”应用“竹”头。
C、结构辨析法。
①有些两字词语是并列结构的，两字的形旁常相同或相近。
如沉湎、荟萃、冷漠等。
②并列结构的成语，我们可以根据对应位置语素词性相同，意思相近、相关或者相反的特点作出正确的判断。
如丰功伟绩、心浮气躁中“功绩、浮躁”是完整的词语。
总之，可以多使用结构分析法：
一是字形本身结构，二是词语结构。
辨析字形要注意把字的音、
形、义结合在一起来考虑。
看词语不宜太长久，要善于回想什么时候在课本或课堂上接触到这个字的。
识记字音需要大声朗读，而识记字形却需要静心想一想。
想什么？
一想这个词语的意义类属。
如果
弄懂了这个字的意义及其应该搭配的词语，就不难判断出这个字的字形正确与否。
如沓”和杳”，沓”读
ti是会意字，上水”下曰”，表示话多如流水滔滔不绝。
话多则易重复,重复”“乱”等意思，成语纷至沓来”意即纷纷地、接连不断地来到。
并且往往杂乱，所以引申为
杳”读yao也是会意字，上木”
杳无音信、杳无踪迹、音信杳然”
”，是个并列结构的成语，邦”和
下日”，表示太阳落到树下，光线昏暗不明，引申为看不见踪影，成语中的杳”都是不见踪影”的意思。
二想这个词语的结构，如安邦定国
评析：
答案是D,A项，杳”应读yaoB项，毗”
本题考查的是识记字音的能力，能力层级为
应读ptC项，笺”应读jia。
本题主要考查的是形近字和形声字的误读。
在备考中，应区分形近字
的读音，把握词语含义，
同时，要正确识记常用汉字。
07年全国卷
1第1题-
-一下列各组词中，没有错别字的一组是
A.淤积
绿菌场
娇健
独占鳌头
B.联结
抠字眼
引申
拾人牙惠
C.融资
殊不知
传诵
委曲求全
D.繁衍
冠名权
坚韧
磬竹难书
答案：
C
评析：
本题重点考查考生对字形的正确识记，辨析形近字和同音字，能力层级为A级。
答案是CoA
项娇健”应为矫健”，B项拾人牙惠”应为拾人牙慧”，D项磬竹难书”应为罄竹难书”。
其中A项的娇”和矫”，B项的惠”和慧”，D项的磬”和罄”是同音形近字，须仔细辨别。
形近字、同音字和辨别是近几年高考的热点，应引起重视。
二、题型分类从近几年出题的形式看，字音题大致有以下几类题型：
1、给出常见易错字的四组读音请考生判断。
教;
室
瑕疵
徜徉
不落窠臼
A.sh
y
1
z
1
chn
gchn
kudg
B.sh
、
1
c
1
chn
gke
gudng
C.sh
、
1
c
1
tng
chn
kudg
D.sh
y
1
z
1
tfig
keg
udng
解析：
例1:
（2006年高考北京卷）下列词语中加线字读音，全都正确的一项是歌声粗犷
这五个加线的字都是形声字，只有疵”、犷”这两个字的声旁与字音相近。
室”、窠”、徜”三
字的声旁读音与字音相差较远。
形声字的形旁表示这个字的意义，但由于时代变迁，声旁却不一定与真实的读音相同。
室”的声调常被误读为Shb疵”常被误读为zo这两个字属于习惯误读。
徜徉”也作倘徉”，前者只有一个读音，后者才分别有chng和tdn两个读音。
窠”与巢”属于
形近字误读，前者读作ke,后者读作chn”。
犷”是形声字，这样的字，其声旁就是字的读音，所以读作gudOg但往往被误读为kudgO再如近在咫尺”的咫”，佶屈聱牙”的佶”和聱”等都是形声字。
所以，答案为B。
值得提醒的是，这道题具有北京特色”一-查了声调，但是，本题
因为信息量”不大，所以2007年没有出现类似的题型。
2、给出四组词语，每个词语中的易读错字都给出相应的读音，请考生判断。
A.
数落（shU
多财善贾（gU
传记（zhud）
杳无音信（mido
B.
毗邻（b1
前后相属（zhU
侍候（sh1
洁身自好（hdo）
C.
便笺（qia）
人才济济（j）
静谧（mi）
博闻强识（zh1
D.
混淆（xiO）
信手拈来（nia）
徜徉（chng）
稳操胜券（qudi）
解析：
曰，
本题考查多音字和形似字在词语中的正确读音。
多音字如
例2:
（2007年高考全国卷2）下列词语中加线字的读音，全都正确的一项是（
数”、贾”、传”、属”、好”、
ydoB项中的
济”、识”等，形似字如杳一一沓，券一一卷等。
其中，A项中的杳”应该读作毗”应该读作pOC项中的笺”应该读作jia。
答案：
D
3、不给注音，请考生辨别词语中音近字的不同读音。
例3:
（2005年高考北京卷）下列词语中加线字的读音，全都相同的一项是（
A.
D.
舷”与弦”读作
交”读作jia。
其
弦”读作Xino悬
解析：
本题选择常见的形声字，旨在纠正形声字认半边（声旁）的习惯性误读。
例如XinO而它的声旁玄”读作Xudno皎”与狡”读作jid,而它们的声旁中，A项重点考查韵母的区别。
舷梯”、娴熟”、弦外之音”中的舷”、娴”、
按捺”、纳税”中的捺”和纳”都
崖勒马”中的悬”读作xunnoB项重点考查声母和韵母的区别。
读作nd,刚毅木讷”中的讷”读作he；方凿圆枘”的枘”读作ruOC项重点考查声调的区别。
静谧”中的谧”读作mi”，猕猴”、弥天盖地”中的猕”和弥”都读作mro所向披靡”中的靡”读作mr。
D项重点考查声调的区别。
其中的皎”、缴”、狡”、矫”都读作jia©所以，答案为
D。
字形题的考查有以下几种类型：
1、每组分别给出两字词语、三字词语或四字词语，请考生辨别其正误。
例1:
（2006年高考山东卷）下列词语中没有错别字的一组是（）
A.宫阙
蓝宝石
珠光宝器
攻城略地
B.貂婵
踩高跷
伏案疾书
额手称庆
C.缴税
捅漏子
各行其是
螳臂当车
D.思辨
订书机
无上光荣
挑肥拣瘦
解析：
这是近年比较多见的判断没有”错别字的一组的典型题型。
A项中珠光宝器”的器”应为气”，珠宝”意义相近、光气”意义相连。
B项中貂婵”的婵”应为蝉”，貂蝉原为汉代侍从官帽子上的装饰物。
C项中捅漏子”的漏”应为娄”，前者读lu”，后者读r心”。
D项中没有错别字，但其中订书机”的订”易错为钉”。
所以，答案为D。
2、给出四组词语，包括成语，请考生辨别其正误。
例1:
（2006年高考重庆卷）下列词语中有错别字的一组是（
A.慰藉
销毁
矫揉造作
瞠目结舌
B.焦躁
坐标
变本加厉
缘木求鱼
C.颠簸
竣工
关怀备至
顶礼摩拜
D.盘绕
静谧
哄堂大笑
迫不及待
解析：
有”错别字的一组的典型题型。
它比前一种题型难度略低一些。
本题是近年经常出现的判断
B、D三项均没有错别字，而C项顶礼摩拜”中的摩”应为膜”。
所以，答案为Co
3、给出四句话，请学生辨别其中有无错别字。
例2:
（2005年高考江苏卷）下列各句中没有错别字的一句是（）
A.联合国维和部队进驻后，这一地区箭拔弩张的局势才得以缓和，冲突双方终于坐到了谈判桌前。
B.没有经过周密的调查研究，就贸然作判断下结论，那么，这种判断和结论是很难站得住脚的。
C.在竞选过程中，采取种种不正当手段拢络人心从而赢得选票的做法，是非常可耻的。
D.事故发生后，他迅速赶赴现场坐阵指挥，直到被困井下的矿工全都脱离危险才离开。
解析：
A项箭拔弩张”中的箭”应为剑”，C项拢络人心”中的拢”应为笼”，D项坐阵”中的阵”应为镇”。
B项没有错别字。
所以答案为Bo
三、误区示警
字音题：
1、把区别形异音同或形音皆异的常用字读音的能力放在一起考查，使得考生答题时容易出现失误。
例1：
（2007年高考山东卷）下列词语中加线字的读音，完全相同的一项是（）
A•围剿
侥幸
角色
矫枉过正
B.拂拭
嗜好
卜筮
恃才傲物
C.绚烂
殉职
徇私
瘦骨崚峋
D.宾客
嫔妃
濒危
五彩缤纷
嗜”、筮”、恃”都徇”读作Xun\峋”读作X印”绚”读作Xurn”D项缤”濒”读作bi”嫔”读作pn”所以，答案为B。
秀才识字认半边”的情况，命题者有意在此设陷阱”来考
解析：
A项剿”、侥”、矫”都读作j'ia,角色”的角”读作ju”B项拭”、读作Sh”C项属于形似字，殉”、
宾”嫔”、缤”属于形似字，宾”、2、形声字在现代汉语中占绝对数量，针对查考生的实际能力。
例2:
（2005年高考北京卷）下列词语中加线字的读音，全都相同的一项是（
A.
D.
解析：
本题考查现代汉语普通话中容易读错的字，主要是形声字（及多音字）的读音。
由于语音的演变，现代汉语的形声字的读音大多数已经不能按声符读半边”了，如题中的舷”、弦”、捺”、
纳”讷”、枘”、矫”等，只有娴”字的读音与其声符完全一致。
尤其是一些俗读字的字音，人们往往是读不准的。
如人们常把舷”、弦”读为Xudi”有些考
生知道这些字的准确读音，但存有抵触情绪，觉得误读并不影响自己在日常生活中的交流，认为考这些字是多此一举。
方言区可能与北京的情况有些不同，主要是字音声母和元音的准确区分。
虽然学习与复习时有困难，但不应该放弃。
我们应该认识到，汉语是联合国五种工作语言之一，而推广普通话是我们的基本国策之一。
随着外国人学习汉语的升温，读音的规范将直接影响汉语的声誉。
3、字音、字形和字义单一复习，缺乏整体观念，效率不高。
例3:
（2007年高考天津卷）
A.发霉
懊悔
欺侮
风雨如晦
诲人不倦
B.疏浚
皴裂
逡巡
日月如梭
怙恶不悛
C.犄角
绮丽
崎岖
倚马可待
风光旖旎
D.弹劾
刻薄
隔阂
垓下之围
言简意赅
解析：
很重要的。
近几年高考加强了对具有相同声符的形声字的考查，在复习时应注意调动知识积累，适当运用联想法和字形及字义进行比较，解题时注意用好排除法。
字形题：
揭示考生答题的错误，应该追查考生复习的误区；而诊视误区的具体情况要从高考阅卷反馈的情况来看。
1、忽略了将音形义结合起来复习。
例1：
（2002年高考北京卷）下列各组词语中，没有错别字的一组是（
A.狼藉
改弦更张
读书札记
一幅楹联
B.象样
心心相印
竭泽而渔
纵横捭阖
C.通谍
绿荫蔽日
和盘托出
无耻谰言
D.修葺
绵里藏针
别出心裁
焦头烂额
A项中一幅楹联”的幅”乃副”之误，二者都可作量词使而后者多用来表示事物的成双成对。
B项中象样”一词
像”为动词性语素，而象”多作名词性语素与其他语素构绿荫蔽日”的荫”现在统一用为阴”。
D项虽
解析：
本题考查现代汉语常用词语的书写。
用，但区别在于前者多用于表示事物的面积，应写作“像样”，该词是个支配式的合成词，词。
C项中的通谍”应为通牒”牒”指文书或证件。
为答案，但有干扰，如不理解“绵里藏针”含有“外柔内刚”的意思，容易把“绵”误写为“棉”。
这类题的考查能力属于A组，复习备考的学生往往耗费不少时间、精力去死记硬背，但大多事倍功半；其主要原因是没有着眼于汉字是形、音、义的结合体这一特点，三者如结合起来识记，并遵循“以义定音”、“以义定形”的原则，是可以减少或避免错写误读现象的。
2、对成语中错别字的辨识能力不强。
例2：
（2006年高考全国卷2）下列各组词语中，有两个错别字的一组是（
A.嘉奖
誓死如归
奏效
越俎代庖
B.慰籍
弱不经风
整饬
历久弥新
C.真谛
既往不咎
小憩
举步为艰
D.体恤
提纲挈领
端倪
磬竹难书
B。
解析：
本题考查的是识记现代汉语常用词语字形的能力。
A项“誓死如归”一词中的“誓”为“视”之误。
B项慰籍”和弱不经风”中的籍”经”二字乃藉”和禁”之误。
C项举步为艰”中的为”是维”之误。
D项磬竹难书”中的磬”乃罄”之误。
16个词语中，合成词和成语各占一半，根据合成词的构词规律以及作为固定格式的成语，依照以以义定形”的原则就能准确判断出答案为
这样的题型是近年来的热点题型。
其中成语首先应该理解其意义。
视死如归”中的视”的意思是
看”而不是发誓表决心”整个成语的意思是把死看做像回家一样”：
弱不禁风”中的禁（ji）n”意思是受得住”，而不是经历”，整个成语的意思是形容身体虚弱，连风都受不住”。
可见，对词语或成语中字形的识记一定要把握词语的意义，即以义正形”。
解析：
本题考查现代汉语词语的识记。
赌搏”应为赌博”。
所以，答案为
3、对近义词意义的准确区别能力不强。
例3：
（2005年高考北京卷）下列各组词语中没有错别字的一组是（
A•辍学
既便
耳濡目染
不孚众望
B.海涵
连锁
截长补短
美轮美奂
C.切身
特聘
专程谒见
义气相投
D.申说
回馈
禁止赌搏
征稿启事
A项既便”应为即便”C项义气相投”应为意气相投”D项
B。
但是从阅卷情况看，选择C项的为统计总人数98212人中的
39547人，占40%之多。
这与“意气”与“义气”不分有直接关系。
从答题结果看，总分在40分-100分
之间的考生错误率最高，正确率在0.4以下徘徊。
这是值得所有相应水平考生思考的问题。
4、对现实生活用词的漠视。
例4：
（2006年高考北京卷）下列各组词语中，没有错别字的一组是（
A.融洽
筹划
名信片
大象的鼻子―
―能曲能伸
B.按语
沉湎
泊来品
班马的脑袋―
―头头是道
C.宣泄
鄙薄
炒鱿鱼
耗子啃书本―
―咬文嚼字
D.装帧
针贬
挖墙角
冰糖煮黄连―
―同甘共苦
解析：
本题考查对现代汉语常用词语字形的识记。
16个词语中有12个合成词和4个歇后语，16个词语基本属于生活中比较常见的用语。
本题的错误选项都设置了两个错点：
A项“名信片”和“大象的鼻子――能曲能伸”中的名”和曲”应为明”和屈”B项泊来品”和班马的脑袋一一头头是道”中的泊”和班”应为舶”和斑”D项针贬”和挖墙角”中的贬”和角”应为砭”和脚”所以，答案为Co
明信片”、炒鱿鱼”、挖墙脚”三个惯用语和几个歇后语都是生活中经常运用的，但似乎并没有引起许多考生的注意。
如果能够以义定形”在用中辨形”发现这六个错误应该并不困难。
解字音题突破方法：
正确项”还是“错误项”，“相同
1、仔细审题，明确题意。
要看清题目要求，尤其是看清楚选择
项”还是不同项”o
2、排除法与认定法相结合，逐项逐字分辨。
选项中所提供的字，有些是比较容易确定的错误读音，先找出这些字，可大大减少解题时的干扰。
能确定对象的则果断确定，不能确定的如果不影响选出答案则不必纠缠。
3、联想相关词语，因义定音。
多音字常常有多个义项，可结合词义确定读音，也可利用形旁确
定。
如参与（yo）”不易辨识，可列举其他以与”为语素的词与其”相与”与人为善”、咸与维新”等，然后再看参与”与哪个词中的与”意义相同，参照此词的读音确定参与”的与”的读音。
升级会员 