苏教版小学一年级语文上册46单元备课表格式.docx

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苏教版小学一年级语文上册46单元备课表格式

一年级上册语文备课

课题

10、ai、ei、ui

课时数

2

第2教时

总课时数31

课时

教学

目标

1、能正确认读由生母ai、ei、ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

教学

重、难点

能正确认读由生母ai、ei、ui组成的音节

教学准备

字母卡小黑板

教学程序

师生活动

修改意见

一、复习检查。

二、教学音节。

三、教学音节词。

四、学习aieiui的书写。

1、出示复韵母ai、ei、ui，学生练习标调。

2、学生认读ai、ei、ui的四声。

1、出示：

bpkhmwgh

shsaieiui

2、学生分四人小组尝试练习。

相互正音。

3、全班交流汇报。

教师指导学生拼读音节。

1、出示图片。

学生说说图上画了什么。

2．相机出示音节词：

báicài、méihuā、shūguì。

3、学生练读。

4、看图讲故事，学习音节词。

（1）学生说说图上画的是什么时候，什么地方，有谁在干什么。

（2）依次出示

Wūgūibáitùpáshuì

学生练读。

（3）指名说说《龟兔赛跑》的故事。

1、指导观察。

提问：

写的时候注意什么？

2、练习描红

五、巩固练习。

六、小结，作业。

1、抽读韵母卡片。

2、比较3个复韵母的异同。

3、读顺口溜。

1、练读复韵母。

2、抄写aieiui各两遍。

3、小结：

今天，我们主要学习了三个复韵母，会拼读了很多音节，还掌握了标调规则，课后，各小组到语文书中或学校图书室里找找带有这几个复韵母的字，学会它，看哪个小组学得最多，咱们比一比!

教学反思

相关资料链接

一年级上册语文备课

课题

11、aoouiu

课时数

2

第1教时

总课时数32

课时

教学

目标

1、学会3个复韵母aoouiu和他们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

教学

重、难点

aoouiu的音和形。

教学准备

挂图字母卡小黑板

教学程序

师生活动

修改意见

一、复习检查。

二、看情境图，听语境歌，引出新授内容。

。

三、教学复韵母aoouiu

1、教师出示aoeiuü，让学生用“开火车”的方法依次朗读。

2、抽读复韵母卡片aieiui

3、指名说说复韵母的一般发音方法。

1、看情境图。

图上画的是什么地方？

图上有哪些人？

他们在干什么？

这是什么季节？

你从哪里看出来的？

2、听语境歌。

3、教师相机出示：

aoouiu

4、告诉学生：

aoouiu就是今天我们要学的三个复韵母。

1、教学复韵母ao

（1）ao的读音

孩子们身上穿的是什么衣服？

“袄”是第几声？

谁会把第三声改成第一声？

指名读。

ao由哪两个单韵母组成，读时要注意些什么？

师范读，生自由练读。

比较ao和ai的发音异同。

（2）ao的四声

ao的声调应该标在哪个字母上？

为什么？

出示：

āoáoǎoào自由练读，打乱顺序读，指名读。

引导用ao的四声组词。

2、教学复韵母ou

（1）ou的读音

（2）ou的四声

出示：

ouououou

四、巩固练习

指名在ou上标上四声的声调，并说说为什么标在o上？

自由练读，开火车读，指名读。

3、教学复韵母iu

（1）iu的读音

提问：

游水的“游”是第几声？

谁会发第一声？

出示复韵母iu，告诉学生iu和游的第一声有点像。

学生自由练读iu，指名读，集体读。

比较iu和ui

（2）iu的四声

练读iu的四声，练习用iu的四声组词。

4、aoouiu的书写

引导看书上的四线格，说说写aoouiu要注意些什么？

练习描红

5、小结标调规则

教学顺口溜：

有a先找a，没a找oe，iu并列标在后。

1、抽读卡片。

2、做游戏，找朋友。

教学反思

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一年级上册语文备课

课题

11、aoouiu

课时数

2

第2教时

总课时数33

课时

教学

目标

1、能正确认读由声母aoouiu等组成的音节，会读三拼音节，会读拼音词。

教学

重、难点

三拼音节的拼读。

教学准备

字母卡小黑板

教学程序

师生活动

修改意见

一、复习检查。

二、教学ao与声母的拼音。

三、学习ouiu与声母的拼读。

1、抽读复韵母卡片aieiuiaoouiu

2、抽读声母卡片mdlgtqxn

1、学习ao与声母的拼读

m—ao—mao

（1）出示d—ao—dao

g—ao—gao

指名说说这些音节的韵母都是什么？

引导分析音节。

自由练读音节。

d—i—ao—diao

（2）出示t—i—ao—tiao

n—i—ao—niao

说说这些音节和上面三个音节有什么不同？

独立分析音节。

复习三拼连续法，自由练习三拼。

指名读三拼音节。

2、看图练读拼音词

（1）拼读dàdāo

图上画了什么？

（一把大刀）

出示音节词dàdāo，指名练读音节词。

（2）拼读xiǎoqiáo

1、学习ouiu与声母的拼读

t—ou—tou

（1）出示h—ou—hou

z—ou—zou

（2）学生自由练习拼读。

（3）指名拼读。

n—iu—niu

（4）出示l—iu—liu

四、巩固练习。

五、作业

q—iu—qiu

2、看图读拼音词。

（1）出示：

g—ǒu—gǒu

指名分析声母韵母，练习拼读。

（2）说说图上画得是什么狗？

出示：

huāgǒu

huā是几拼音节？

指名连读拼音词。

（3）出示：

q—iú—qiú

自由练读，指名拼读。

（4）说说图上画的是什么？

（5）指名连读拼音词。

3、看图读绕口令。

（1）图上画的是什么地方？

（2）出示绕口令

（3）引导自由拼读

（4）讨论难拼读的音节

（5）指名读绕口令。

1、读一读，比一比。

ao—ouiu—uiai---ao

ai---eiou---iu

2、分解音节

mao--（）---（）diu---（）---（）

gou---（）---（）rou--（）---（）

tiao---（）---（）---（）

qiao---（）---（）---（）

1、练习读拼音句。

2、抄写有关音节。

教学反思

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一年级上册语文备课

课题

12、ieüeer

课时数

2

第1教时

总课时数34

课时

教学

目标

1、学会2个复韵母ieüe、特殊韵母er、整体认读音节yeyue和他们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

教学

重、难点

重点：

ieüe、er的音和形。

难点：

掌握整体认读音节ye、yue。

教学准备

教学挂图字母卡

教学程序

师生活动

修改意见

一、复习

二、看情境图，听语境歌，引出新授内容。

四、教学复韵母üe、

1、抽读单韵母卡片。

1、引导看情境图。

图上画的是什么时候？

什么地方？

有什么人？

他们在干什么？

2、听语境歌。

中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。

3、相机出示：

ieyeüeyueer

三、教学复韵母ie和音节ye

1、教学复韵母ie

（1）ie的发音

板书：

复韵母ie。

教师范读ie。

学生自由练读，指名试读。

（2）ie的四声练习

ie是复韵母，它也是由两个单韵母组成的。

谁来说说声调应标在哪个字母上？

为什么？

出示：

iēiéiěiè

指名练读，全体读。

2、教学整体认读音节ye

（1）讲故事

（2）出示：

ye

ye是整体认读音节，不要拼。

领读、指名读、集体读。

（3）ye的四声

出示：

yēyéyěyè

指名认读

（4）用ye的四声组词

1、教学复韵母üe

（1）üe的读音

整体认读音节yue

五、巩固练习。

六、作业。

指名根据ie的读法试读üe，

学生自由练读，指名读。

（2）üe的四声

在黑板上出示4个üe。

指名加上四声声调，并说出理由。

练读这四个声调。

2、教学整体认读音节yue

出示yue

领读，指名读。

3、比较：

ie—yeüe—yue

1、指名读书上的内容。

2、开火车读

1、抄写复韵母：

ieüe

2、抄写音节：

yeyue

教学反思

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一年级上册语文备课

课题

12、ieüeer

课时数

2

第2教时

总课时数35

课时

教学

目标

1、学会特殊韵母er，教学üe与声母相拼，巩固ü上面两点省写的规则。

2、能正确认读由声母和ie、üe组成的音节，会读拼音词和拼音句。

教学

重、难点

重点：

正确认读音节和拼音词。

难点：

会读拼音句。

教学准备

字母卡小黑板挂图

教学程序

师生活动

修改意见

一、复习检查。

二、教学特殊韵母er。

三、教学üe与声母相拼，巩固ü上两点省略的规则。

1、出示字母卡：

ieyeüeyue。

认读卡片

2、认读juquxu，说说这3个音节的韵母是什么。

1、出示挂图：

看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。

2、告诉学生，“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要学的特殊韵母的语音有点像。

3、出示：

er。

教师讲述读的方法。

4、板书er的四声。

自由练读。

5、说明：

er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。

1、nl与üe相拼。

（1）抽读卡片，读准边音和鼻音。

、

（2）出示字母卡。

学生自由练读，点名拼读，注意辅导读音有困难的学生。

（3）出示另一个，方法同上。

（4）比较nl与üe相拼的异同。

2、jqx与üe相拼。

（1）抽读卡片jqx。

、

（2）出示

（3）学生在本子上自由练习填空。

（5）指名到黑板上来填。

填好说出理由。

并纠正。

（6）自由拼读音节。

（7）指名拼读音节。

1、出示图，说说图意。

四、看图读拼音词。

三、看图读拼音儿歌。

四、作业。

2、出示音节，点名分析声韵母，练习拼读。

3、出示另一个拼音，分析声韵母。

自由练读，指名拼读。

1、出示拼音儿歌。

2、学生自由练习拼读。

3、按要求找音节，找出三拼音节、翘舌音。

4、找出后多读几遍。

、

5、指名说说小立立怎样爱学习。

1、读课文。

2、抄写音节。

教学反思

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一年级上册语文备课

课题

认一认4

课时数

2

第1教时

总课时数36

课时

教学

目标

1、能够正确认识8个汉字，读准字音，认清字形。

2、能够根据图画，联系生活实际，初步了解字的意思。

教学

重、难点

正确认识8个汉字，读准字音，认清字形。

教学准备

教学挂图小黑板

教学程序

师生活动

修改意见

一、复习导入，揭示课题。

二、创设情境，学习“出”、“入”

二、直观演示，学习“开”、“关”。

1、复习前面“认一认”中学过的24个生字。

2、出示本课8个生字，请同学们说一说有哪些字是已经认识的。

教师相机表扬能够在生活中学习语文的学生。

3．今天我们就来学习这16个生字，已经会认这些字的同学，在课堂中可要争当小老师哦!

1、学习生字。

（1）教师走出教室，又走进教室。

（2）谁能说一说，刚才老师怎么了?

（出去又进来了。

）

（3）出示带拼音的生字卡片“出”、“入”。

“出”是“出去”的“出”，进来就是“人”。

指名读。

去掉拼音读。

打乱顺序读。

（4）组词。

2、辨析形近字“人”、“入”。

（1）学生拿出小棒搭“人”、“入”。

（2）你是怎样区别的?

（3）教儿歌：

左撇出头人一人一人，右捺出头入一入一入。

1、读准字音。

（1）教师过渡：

“出”和“入”意思相反，后面所要学的两个字也是意思相反的字。

（2）出示挂图

学生看图，根据拼音，试读。

三、自主尝试，学习“坐”、“卧”、“立”、“走”。

四、诵读比赛，巩固生字

（3）谁真的看懂这两幅图，读准字音了，老师请他上来表演一下，再读一下字音，就知道了。

2、组词。

问：

还可以“关”什么?

“开”什么?

板书：

汉字或拼音写在黑板上。

1、学生自学。

（1）观察图画，根据拼音，读准字音。

（2）口头组词。

（3）四人小组交流。

2、检查自学。

（1）多种形式读字音。

（2）组词。

1、巩固所学的八个字音。

教师出示生字卡片，采用各种形式轮读。

2、按顺序诵读八个生字。

（1）诵读指导。

教师范读。

指名读，学生、教师点评。

学生自读。

（2）诵读比赛。

八个字连读，教师给读好的小组加“★”。

教学反思

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一年级上册语文备课

课题

认一认4

课时数

2

第2教时

总课时数37

课时

教学

目标

1、能够正确认识8个汉字，读准字音，认清字形。

2、能够根据图画，联系生活实际，初步了解字的意思。

教学

重、难点

正确认识8个汉字，读准字音，认清字形。

教学准备

教学挂图小黑板

教学程序

师生活动

修改意见

一、联系生活实际，学习第一组词。

二、做游戏学习第二组词。

1、了解字义。

（1）一个小朋友迷路了，他只知道自己住在村子东边。

你能告诉他东边在哪儿吗?

西边呢?

南边呢?

北边呢?

（2）你是怎么分清东西南北的?

2、读准字音。

（1）学生根据拼音试读四个生字。

（2）教师重点带读“东”、“南”。

（3）分层次读字音。

带拼音读、去拼音读、打乱顺序读。

3、音形义结合。

（1）指名上台演示。

教师说方向，学生拿写有“东”、“西”、“南”、“北”的生字卡，做手势指明方向。

（2）小组演示。

一个学生说方向，其他同学指出书中的字，再用手势指明方向。

1、读准字音。

第二组字也是表示方向的，有一个拼音没学过，同学们可以猜一猜它的字音。

（1）学生自读。

要求观察图画，根据拼音，试读生字。

（2）检查、纠正。

重点指导读好“前”。

2、游戏：

“找朋友”。

学生把音节和相关汉字连接起来。

3、游戏：

“小小飞行员”。

飞行员辨别方向的能力特别强，我们同学也来当一回小飞行员，看谁辨别方向的能力最强?

（1）指名演示。

三、诵读。

请一同学站起来，在别的同学和自己的桌上按方向正确摆上写有“前”、“后”、“左”、“右”的生字卡。

转个身，再放生字卡。

（2）小组游戏。

4、辨析。

“前”、“后”、“左”、“右”会因所处的位置不同而表示不同的方向，“东”、“西”、“南”、“北”会不会改变?

1、读本课所学的八个字。

学生试读，指名读。

学生、教师点评。

2、读全篇16个字。

学生试读。

诵读比赛。

（四人小组内比赛，推荐代表，全班比赛。

）

教学反思

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一年级上册语文备课

课题

13、anenin

课时数

2

第1教时

总课时数38

课时

教学

目标

1、学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子

教学

重、难点

anenin的音和形

教学准备

教学挂图字母卡小黑板

教学程序

师生活动

修改意见

一、看图导入。

二、指导发音。

1、教师出示情境图，引导学生观察：

图画上的小朋友们正在干什么?

屏幕上出现了什么?

2、学习语境歌。

（1）教师播放歌曲《我爱北京天安门》，同时诵读情境歌。

（2）请学生跟着老师念两遍情境歌，注意让学生读准：

天安门、摁、印。

3、教师引导过渡：

今天我们就学习an、en、in这几个韵母。

1、学习韵母an。

（1）教师板书an，过渡叙述：

这是天安门中“安”的拼音，去掉声调符号就是我们今天要学习的第一个韵母an。

（2）认清形。

（教师指着a。

）这个单韵母认识吗?

在单韵母a的后面加了个鼻音做尾巴，这样组成的韵母就叫鼻韵母。

（3）指导读准音。

教师告诉学生读这个韵尾要用舌尖抵住上齿龈，不留缝隙，鼻子出气。

教师做口形，让学生体会舌尖顶住上齿龈的感觉。

指导发an音。

要求先发a的音，声音响亮，然后向韵尾滑动，一口气读成an。

教师领读，指名读、学生自由练读，齐读，“开火车”读。

（4）指导读好an的四声。

出示ān、án、ǎn、àn，请同学自由读，同桌互读，指名读。

2．学习韵母en。

（1）请学生做一做摁遥控器的动作，再请同学说说“摁”这个词。

（2）板书en，指导读好音。

“摁”是第几声?

去掉声调符号是什么韵母，会读吗?

（3）教师让学生试读后范读，再用各种方式请学生读。

（4）指导读好en的四声。

3、学习韵母in和整体认读音节yin。

（1）指导学生自学：

你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗?

（2）检查自读情况，纠正问题。

（3）请学生试着给in加上四声声调，再读一读。

（4）出示整体认读音节yin及其四声，告诉学生yin和ye、yue一样也是整体认读音节，请学生练习读准。

请用yin及其四声说话。

例：

印象、因为、引路、银行。

三、书写韵母

1、教师在四线格里范写an、en、in。

2、教师请同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么。

（两个字母大小差不多，占满中格，字母间隔要近。

）

3、请学生在习字册上描红，临写。

教学反思

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一年级上册语文备课

课题

13、anenin

课时数

2

第2教时

总课时数39

课时

教学

目标

1、正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子

教学

重、难点

读好拼音句

教学准备

教学挂图字母卡小黑板

教学程序

师生活动

修改意见

一、复习导入。

二、学生练读音节。

三、做游戏，巩固音节。

四、学习音节词。

1、小朋友，上节课我们认识了几位好朋友，你们看，谁还记得它们？

老师出示卡片：

aneninānĕnìn（开火车读）

1、小组开始练读，互帮互助。

老师巡视指导。

2、小朋友上台贴音节卡片

3、组小朋友开火车读本组的卡片。

1、和老师一起做游戏的小朋友请站起来，（出示卡片）你们看，这上面写了什么动作，你喜欢做什么动作，就做什么。

dadiànhuàwènhaotiānétánqín

打电话问好天鹅弹琴

2、朋友做游戏。

1、小朋友们，你们仔细瞧一瞧，这些大苹果上藏着些什么呀？

（左边“苹果树”上贴着卡片shānzhěnjīnhuāqiānyīnguān；右边“苹果树”上贴着卡片shuĭtŏuyúpénbĭyuèmén）

2、们认识这些音节娃娃吗？

看谁认识的朋友最多！

自由练读，小组交流。

谁来把刚认识的新朋友介绍给大家？

指名认读苹果卡片上的音节。

3、老师从黑板上的苹果树上取下两张苹果卡片并排贴在两棵树之间。

（guānmén）你们还能为这些苹果娃娃找朋友吗？

（小组学习讨论交流）

4、小朋友们小组学习。

5、全班交流。

五、学习拼音句子，巩固音节。

六、总结。

①找出音节词，老师摘下对应的苹果卡片并把卡片贴在一起。

如下：

shānshuĭzhĕntŏujīnyúhuāpénqiānbĭyīnyuè

②谁会用“金鱼”说一句话？

谁会用“铅笔”说一句话？

③小朋友们真聪明，发现了这么多对好朋友！

我们的苹果丰收了，知识也丰收了，让我们高高兴兴把这些词儿读一读吧。

（学生齐读音节词）

1、老师发青草形状的卡片。

（wŏdejīmùzhēnhăowán,dājiàfēijīfēilántiān。

）

2、出示挂图。

①你们看，这位小朋友在玩什么？

（积木）谁的手里有jīmù这个词?

赶快上来。

再看，他搭了什么？

（“飞机”）飞机可以飞上……（“蓝天”），对，这积木可真好玩呢！

（“真好玩”）……请手里有这些音节词的小朋友上来。

（小朋友拿着对应的卡片走到讲台前，领读一遍音节词）老师变个魔术，将这些词按一定的顺序排一排，就变成一句话。

（老师贴青草卡片）

②看谁能第一个把这句话读出来。

（自由练读后，指读、齐读）

③练说。

这位小朋友会用积木搭架飞机，你还会用积木搭些什么？

出示：

我的积木真好玩，搭（）（）。

小朋友们，今天我们到苹果园里游玩，看到了美丽的景色，学到了许多知识，下次我们还要到很多美丽的地方去游玩呢！

教学反思

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三年级下册语文备课

课题

14、unün

课时数

2

第1教时

总课时数40

课时

教学

目标

1、学会前鼻韵母unün，学会整体认读音节yunyuan及四声，能够读准音，认清形，正确书写。

教学

重、难点

学会整体认读音节yunyuan及四声

教学准备

挂图字母卡小黑板

教学程序

师生活动

修改意见

一、复习检查。

二、看情境图。

三、教学鼻韵母unün及整体认读音节yuyuan。

1、抽读韵母卡片uü，说说发音时要注意什么？

2、抽读鼻韵母anenin，说说发音方法。

1、出示幻灯片。

图上画的是什么地方在？

图上有哪些景物？

有哪些人，他们在干什么？

2、听语境歌录音

3、相机出示unün。

告诉学生：

这些就是我们今天要学的内容。

1、教学un。

（1）un的读音。

un和温的读音有点象，和anenin的发音方法相同。

学生自由试读，指名读，老师注意正音。

（2）un的四声

出示un的四声，自由练读，同桌检查。

2、教学ün

（1）ün的读音。

A、提问：

天空中有什么？

云是第几声？

谁能把他该读成第一声？

B、出示鼻韵母ün，告诉学生ün的读音就象刚才小朋友读的这个音。

指名