语文七上.docx

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语文七上

语文（七上）

七年级上册:

1、幼时记趣

一、解释加点词的含义答案

1、项为之强项：

颈，脖颈。

强：

通“僵”，僵硬。

2、徐喷以烟徐：

慢慢地。

以：

用

3、果如鹤唳云端果：

果真，果然。

唳：

鸟鸣

4、以从草为林林：

树林

5、兴正浓兴：

兴趣

6、方出神方：

正

7、鞭数十，驱之别院鞭：

用鞭子打，抽打。

驱：

赶

8、必细察其纹理细：

仔细。

察，观察

9、昂首观之昂：

抬。

首：

头。

之：

它，代蚊子

10、为之怡然称快怡然：

愉快的样子

二、译句

1、夏蚊成雷，私拟作群鹤于空中1、夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。

2、昂首观之，项为之强。

2、仰起头来观察这种景象，脖颈因此都僵硬。

3、神定，捉吓蟆，鞭数下，驱之别院3、心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子里去了。

三、阅读全文，回答下列问题。

1、文章围绕物外之趣，写了哪几件事？

1、写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件事

2、“余时有物外之趣”的原因是什么？

2、见藐小之物必察其纹理。

3、本文有哪些词语作为成语保留在现代汉语中？

3、明察秋毫、怡然称快、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷。

4、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣”这段文字在全文中起了什么作用？

4、总领全文或引起下文。

5、“庞然大物，拔山倒树而来”，这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？

5、恰当。

这时的作者已陶醉在他联想的境界之中，眼前实物已经被放大千倍万倍，与蚊虫相比，癞蛤蟆自然成了“庞然大物”。

它的突如其来，即被形容为“拔山倒树而来”就很好理解了。

七年级上册:

《论语》十则

一、解释加点词的含义。

答案

1、学而时习之，不亦悦乎？

1、同“悦”，愉快

2、吾日三省吾身2、多次进行自我检查

3、学而不思则罔，思而不学则殆。

3、罔：

迷惑。

殆：

危害

4、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

4、齐：

相同

5、由，诲女知之乎！

知之为知之，不知为不知，是知也。

5、女：

通“汝”，你。

是，这。

知，通“智”，聪明。

6、温故而知新6、故，旧的知识

7、士不可以不弘毅7、弘毅：

宽广，刚毅

8、己所不欲，勿施于人8、欲，想做的事情。

施，施加。

二．写出这课至今还用的成语。

温故而知新、任重道远、死而后已、见贤思齐、三人行必有我师焉、己所不欲，勿施于人。

三．填空。

1、子曰：

“学而时习之，　　　　。

”孔子说：

学习知识，进而按时温习它，不也是高兴的事吗？

2、子曰：

“学而不思则罔　　　　　　。

”孔子说：

光读书学习而不思考，就会迷惑不解。

光思考而不去读书学习，就什么都学不到。

3、子曰：

“见贤思齐焉，　　　　　　。

”孔子说：

看见贤人就要想着向他学习，看见不贤的人，就要自我反省，看有没有同他相似的毛病。

4、子曰：

“三人行，。

，。

”孔子说：

三个人在一起走路，其中一定有可以当我老师的人；选择他们的优点供自己学习，发现自己也存在着他们有的缺点时，就应该注意改正。

5、子曰：

“　，可以为师矣。

”孔子说：

复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现，这样，可以做老师了。

6、子曰：

“岁寒，　。

”　　　　　　　孔子说：

碰上寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。

7、子曰：

“其恕乎，　

　　　　，　　　　　。

　　　　　　　　　　　　孔子说：

那大概就是“恕”了！

自己讨厌的事，不要施加在别人身上。

8、子曰：

“由，诲女知乎！

　　　　　　是知也。

”　　孔子说：

仲由，教导你的话明白了吗？

知道的就是知道，不知道的就是不知道，这就是真正的知。

《春》阅读训练Ⅰ

小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞光，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：

杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

阅读上文，完成下列各题。

1、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？

下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？

（C　　　）

A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）

B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）

C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）

2、第二段写春花的顺序是从上  到 下 ，写出了春花繁密茂盛，色彩绚丽、香气浓郁 的特征。

3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。

这一句对写春花有什么作用？

  侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜   

5、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。

文中有这样的例子，你认为写得好不好？

请说说你的看法。

 “你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句就把花当作“人”来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞光，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：

杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1、选出对这段话的内容理解正确的一项是（   A  ）

A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。

B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。

C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。

D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。

2、选出对这段文字的层次分析正确的一项是（ C   ）

A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。

B、这段文字可分三层，是按花朵、果实、野花的次序安排结构的。

C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。

D、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。

3、对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项是（   B ）

A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。

B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。

C、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。

D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。

4、“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

”一句中“仿佛”的作用是什么？

  “仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。

5、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？

     从侧面表现花朵多、花色艳、花味甜。

6、这段文字使用的修辞方法有拟人、比喻、排比。

7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗：

  红杏枝头春意闹。

8、对课文的理解分析正确的一组是（   D ）

①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次，从高到低地描写春花。

②作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。

③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。

④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。

A、①②③      B、②③④       C、①②④     D、①②③④

 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

1、“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是 尽情地表现，属于   贬义褒用  的用法。

2、“和”是多音多义字，有①hé②hè③huó④huò⑤hú五种读音，请选择填空。

应和（    ② ）和面（③      ）和平（    ①   ）

和稀泥（   ④    ）和牌（   ⑤    ）

3、这段文字中使用的修辞手法有（  C   ）

A、比喻   拟人    排比      B、排比   拟人   引用

C、引用   比喻    拟人      D、引用   对比   拟人

4、请将文段四句话之间关系的理清。

  第一句从 触觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从   嗅觉 的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从视觉  和  听觉 的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。

5、写景要抓住特征。

作者抓住了春风    柔和 芳香 悦耳 等的特征来写。

6、下面对加点词解说有误的一项是（B     ）

A、从感情色彩看，“卖弄”是褒义词。

B、“宛转”的意思是温和而曲折。

C、“应和”与“呼应”是同义词。

D、“嘹亮”的反义词是“低沉”。

雨是最寻常的，一下就是三两天。

//可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

2、文段节选自朱自清的《  春》，作者有一个不辱国格的人生佳话（故事）是   宁可饿死，也不领美国救济粮。

3、用“别恼”一词的作用是（  C）

A、劝别人不要生雨的气。

B、写出江南春雨的特点。

C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。

D、从物写到人，由近写到远。

4、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。

①像牛毛多（或细）；②像花针  闪亮；③像细丝   绵长

5、下面是对划线部分几句描写顺序的表述，正确的是（C     ）

A、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。

B、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。

C、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。

D、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。

7、请用一句话概括这段文字描写的内容。

 春雨图

8、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的  多，作者用“   看  ”字领起，状写春雨的可爱。

9、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了比喻修辞手法，写出了春雨细密迷蒙的情状。

10、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写：

  正面与侧面相结合写出春雨的可爱  

11、“静默”一词运用了  拟人  的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处：

 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

2、文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。

  2、随风潜入夜，润物细无声。

或：

晓看红湿处，花重锦官城。

3、仿照例句，说说下边加点的词好在哪里。

（A、B两句任选一句）

[例]像母亲的手抚摸着你。

（“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。

）

A、……都在微微润湿的空气里酝酿。

A、“酝酿”这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。

这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。

B、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……

、“斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。

4、下边句子中的着重号表示朗读时的重音，哪一句不恰当？

（B）

A、跟轻风流水应和着   B、这时候也成天嘹亮地响着

C、人家屋顶上全笼着一层薄烟D、在雨里静默着

一、积累与运用

1．选出有错别字的一项（ C）

A．清脆嘹亮薄烟　B．傍晚短笛赶趟

C．郎润筋骨润湿　　　　　　　D．抚摸烘托静默

2．为加点的字选择正确的读音。

①捉迷藏           A.ｃáｎɡ           B.ｚáｎɡ                  （ A  ）

②眨呀眨的         A.ｚǎ              B.ｚｈǎ                   （   B）

③披着蓑           A.ｓｕō            B.ｓｈｕō                 （   A）

④水涨起来         A.ｚｈàｎɡ         B.ｚｈǎｎɡ                （ B  ）

⑤散在草丛里       A.ｓǎｎ            B.ｓàｎ                  （  B ）

⑥卖弄             A.ｎｏｎɡ          B.ｌòｎɡ                  （   A）

 3.①酝酿：

原意是造酒，这里是说各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。

②黄晕：

昏黄不明亮。

③舒活：

舒展，活动。

④花枝招展：

打扮得十分艳丽。

４．下列各句与原文完全相同的一组是（   B  ）

A． 雨是最寻常的，一下就是两三天。

可别恼。

B． 坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

C． 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。

D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。

５．指出下列句子运用的修辞手法

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

（拟人，排比    ）

小草偷偷地从土里钻出来了。

（    拟人）

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（引用，比喻    ）

６．仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。

（１）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（１）“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。

“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。

（２）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

 （２）“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。

（３）野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

    （３）“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。

“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。

（４）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼

    “逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。

城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。

“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？

   新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、千姿百态）；健（或健壮、活力无穷）。

5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？

     .抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。

6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。

   .鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望，并决心为此而奋斗。

    雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮。

小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

1．这段文字描绘的是_春雨图。

作者抓住了__春雨的特点是细密_和__轻盈动景__，从景写到_物，从_雨_写到人，由近写到_远望__。

2．文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写 春雨   ，而且也写了“织”字是承上句像__花针的比喻而来，准确地表现了春雨的动态。

3．文中“像牛毛，像花针，像钢丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是、细且密细且亮细且飘忽。

一、阅读下文，回答如下问题。

   ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

1、“酝酿”一词的原意是：

造酒 ，本文指_各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。

，还经常用来比喻事物_逐渐达到成熟 _。

2、“吹面不寒杨柳风”一句出自南宋志南和尚的《绝句》，杨柳风指的是_吹动杨柳的春风 ，整个诗句运用了_引用 的修辞方法，“杨柳风”运用了借代的修辞方法。

3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。

请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？

  ①  ②  ③  ④

答：

  ①‖②‖③④ 触觉 嗅觉 听觉 

4、这段文字突出表现了春风   和煦 和    温暖 的特点。

阅读课文最后三段，完成下列问题。

1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？

有什么深刻含义？

1、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。

   含义：

三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。

2、三个比喻的顺序能否颠倒？

为什么？

 2、不能颠倒。

因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。

最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。

3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？

    3、三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。

若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。