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小学作文辅导技巧

小学作文辅导技巧

篇一：

小学作文辅导方法

小学语文毕业复习专项咨商——作文

要写习作好一篇作文必须解决好以下几个方面。

一、审清题意。

即要看懂题目的意思和要求

第一，必须弄清题目要写的对象。

如：

《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。

又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。

如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这参与者就弄错了写作的对象。

第二，只要弄清题目要写的范围。

有的题目从时间方面规定了覆盖范围，如《夏天的晚上》、《课间》。

明确规定有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。

有的从内容方面各方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。

也有的从几个方面规定了有关规定业务范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

第三，必须弄清题目要写的重点。

重点是指题目中表示重点思想意义或思想感情的关键词。

如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂变革开放政策的辉煌成果。

【练一练】

1、分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）

⑴早晨⑵好姑姑

⑶友谊⑷比赛

⑸上学路上⑹放学以后

⑺我的妹妹⑻我和妹妹

⑼我爱劳动⑽难忘的一天

⑾和好⑿爱晚前

⒀练毛笔字⒁这件事教育了我

限制中心的题目有_______________________

限制时间的题目有_______________________

容许地点的题目有_______________________

严格控制叙事的题目有_______________________

受到限制写人的题目有_______________________

限制写人物关系的题目有_________________

2、用~~~~~~划出下列题目中的示例，并体会它对表现文章中心思想的作用。

他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美

二、认真选材

选用哪些物料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：

第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不选用。

第二，要选择熟识熟悉的有参考价值的材料，使别人备受读了能受教育或有收

获。

第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。

但也不能为“奇巧“凭空编造。

【练一练】

１、下面是一组半谬误，要求选择题材，把题目补充完整。

然后选一题作文。

我学会了；

我喜欢的；

难忘的；

快活的；

真有趣；

教育了我；

２、阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从轶事中选择材料，拟出作文提纲，要求展示中心与材料一致。

芳芳的十个事例：

带病坚持到校上课

春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草

帮助军属林先生搞卫生

热心能够帮助同学补习功课

下雨了总是小撑着伞专车小同学

作业认真，常受到老师的赞扬

积极参加清扫红领巾卫生街的活动

拾到钱包交由民警叔叔

一篇作文，反复修改多次

刻苦练习跳高

３、《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容很多：

来的是哪位老师？

是哪一次或哪无数次来？

为什么来？

来后说了些什么？

我当时什么样的强硬态度积极态度和心情？

先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。

三、把事写具体

记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体情况。

要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要所写的事情作认真的回忆。

其次，要重点写好一些演化过程重要的场面或过程。

把它所写得具体形象，整个人能想法就能给人深刻的印象，不要停留在一般详述现象的记叙上。

【练一练】

１、下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。

读后，把比赛过程具体地补写出来，做到详略得当，重点突出。

（开头段）哨子“嘟”的一响，拔河比赛开始了。

（结尾段）体育老师猛挥一下红旗，比赛结束了。

我们先是取得了胜利。

小伙伴跳啊笑呀，沉浸在欢乐之中。

２、“我爸爸是一位有名的外科医生。

每当我看得出来看到那些患者对他十分尊敬和感激的时候，我想长大以后幼年也要当一名医生。

”请你接着写到一段话，要求展开丰富的联想具体地写出自己怎样热情地为病人解除痛苦和病人对你的感激之情。

３、这篇《送书》的这段话写得具体吗？

根据提供的情节，请你将它替代修改，要求写得具体而生动。

六月一日，我到新华书店去青藤。

走进书店，简直象走进了序言的海洋。

我挤进人群，买了一本《少年作文指导》真高兴。

这时，跑过来一位少先队员，只见他很着急的样子。

原来他也想买到这本书。

但书已经卖光了。

我把自己的书还给他，营业员老太太看到这情景，笑了。

四、有条理地记事

无论记事写人，都离不了事。

认真写好一件事是写好记叙文的次要。

记叙一件事（或一项活动），要有条理。

要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。

一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。

直觉的发展目的地的顺序和地点变换、方位变宽的顺序等来写。

但有时为了增强表达效果，也可采用采行蒙太奇或插叙的方法。

【练一练】

１、把下面的句子整理成一段有条理的话。

清晨，雷声隆隆，下起飘泼大雨，接着电光闪闪，跳进水沟，挽起袖子，只见小华脱掉长袍，卷起裤管，拿起铁锹，一锹一锹地清沟

排水，学校的水沟积水未通，我心里很激动，望着他的背影。

２、从学过的课文中选出两篇，分别归纳作者是按什么顺序安排材料的。

３、从生活中选取一件熟悉的熟悉之事，自拟一个题目，把要写的内容扼要地填在表格里，然后作文。

题目/时间/地点/人物/事情的起因：

/经过：

/结果：

五、怎样写好写人的学术论文

写人的文章，必须抓住所要写的人物的类型特点，具体记叙他的外貌、行动、语言和心理活动，使得笔下的人物栩栩如生，形象感人。

1、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。

写人物的体态要注意三点：

第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和身形性格特征。

如：

小作者记叙他的老师“那时十八九岁。

右嘴角边有榆钱大小的左边一块黑痣。

在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。

”这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。

第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出来人物的个性。

就拿“眼睛”来说，千百万人就有千百万嘴巴双不同的眼睛。

即使是同一个人，在不同时情况下，眼珠的表情也不同。

比如当你成绩考得好时，耳朵会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼又需要会流露出哀怨的神情；当你亲眼目睹不良行为时，眼睛随即会时会投以鄙夷的目光。

抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。

第三，写人物的外貌，要有先后次序。

东一笔，西一笔，就没有条理了。

2、人物动作描写。

人的思想品质和善良是表现在宣传战行动中的。

因此要写好人物，一是要多写他“做了什么“”和“怎样做的”。

写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是从上到下分与几个环节进行的，分辨出有动作的变化，这样才能将一连串的特技写好。

同时还要用真确的词语，特别是动词来描写人物的动作，以进一步提高文章的表现力。

3、人物的语言。

精彩的语言会使读者“闻其声而见其人。

”写人物的语言，要合乎

篇二：

督促中学生写人作文指导的方法和要求

指导初中生写人作文指导的方法和要求

写人，是小学作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何承诺。

要求写事的题目，文中的人则要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人相关服务。

写人为重的记叙文，就是要通过一件或几件事，一种来表现英雄形象一种或多种品质。

写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿小册子始终。

（一）通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的产品品质一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写外貌人物必须或进行必要的外貌、语言、动作、心理等现阶段的描写。

但是，从以事所写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择顾名思义的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够帮助表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，可以选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上才看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻戏剧化的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人

可以分成六种情况：

以是用几件事表现某个人的一种高品质；二是用几件事表现某个人品牌价值的多种品质。

要注意：

用几件事写人，这些事可以是完备的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不能完整的，只着重于某几点进行叙述。

更多的是在一篇文章中会，有的事详写；有的事略写；有的之事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样正当理由要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

（三）学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会叙述人物。

1.外貌描写

也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

人物的的外貌和人物内心世界密切女英雄的联系，具体说：

通过外貌描写，而使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神状态和思想品质。

总之，外貌描写竞技状态要和表现人物特点、突出粗大文章的中心思想季基夫。

外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2.语言辞汇描写话是两个人或几个人的恳谈；独白是人物的笑了笑。

语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。

有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。

语言描写要注意所列两点：

周密一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以自我感觉能表现人物的个性特点、最能自我感觉中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言述说，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养层面等方面的特点。

会面描写有四种形式：

说的话写在后面，说话人后面用转义字符；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或一句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。

这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3.动作描写

动作描写描绘是通过英雄人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。

一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的内在。

看一个人，不仅要听完他怎么说，更

要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写描摹是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。

那么，怎样描写人物的动作呢？

首先，要选择关键性的动作来写。

一个人处世的时候，会有许多动作。

但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地许多都所写出来。

这就强烈要求选择那些关键性关键的、最有意义的动作来上写。

其次，要写准确。

同一个动作可以用很多动词来助词表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。

有一位作家说过，最难的不是所写动作，而是写出有特点的舞步，从动作中写下人来。

4.心理描写

心理的人物内心的活动，是无声的语言。

人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。

在写人的文章中，恰当地描写人物自尊，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。

心理描写的强烈要求是：

要真实，要有根据；人物的心理转折要自然，合情合理；服务心理描写要为文章的核心内容服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来记下写人物的心理活动，因为“我”急著不可能钻到别人的脑子里去看。

此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能当更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以装配以下几种方法。

（1）提出问题，引入所想的内容。

（2）使用假设，流露心理活动。

（3）字里行间，流露着“想”。

（4）直接领悟心中所想。

篇三：

小学强烈要求作文指导的方法和要求

小学课文作文指导的方法和要求

一、怎样写人

写人，是学校作文训练的基本功之一。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。

要求写事的题目，文中的人要为事提供服务；要求写人的题目，文中的事必须为女孩子服务。

写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或一个多种水准。

写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

（一）通过一件事来写人

通过一件事来所写人，通常是个股表现人物的一种品质或性格的一个多半方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人因这个角度来说，最好某个是可以选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。

在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映要旨要义的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上所看，都是普普通通的凡人小事，但是其中竟实际意义蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

（二）通过几件事写人

可以分成两种情况：

以是用几件事表现某个技术实力人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。

要注意：

用几件事写人，这些事可以是完整的，作者这事必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点需要进行叙述。

当更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的大事要求写得比较完整，有的之事要求写得比较简单。

通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

（三）学会刻画人物写人的文章评论要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面作出描写，也就是协会刻画人物。

1.外貌描写

也叫肖像描写，是通过对人物的体态、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。

人物的联络的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：

通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给书迷留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的心灵深处；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想高品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出季基夫文章的终极目标紧密配合。

外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2.语言描写

语言描写有讨论和独白两种。

对话是两个人或两个人的谈话；独白是人物的自言自语。

语言是人物内心世界的直接表露，对个股表现人物的思想性格起重要作用。

有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。

语言描写要注意以下两点：

一是文章中人物的语言要精心比对，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言刻画，一定是符合当时的碰巧，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

对话描写有四种形式：

说的话写在后面，说话人后面用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引第二句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。

这四种形式要根据实际需要灵活必需事业，避免行文死板。

3.动作描写

动作记叙描写是通过人物的行动、动作，来竞技状态表现人物的思想性格的一种方法。

一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。

看一个人，不仅要听完他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作刻画是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。

那么，怎样描写

人物的动作呢？

首先，要可以选择关键性的动作来写。

一个人长做事的时候，会有许多动作。

但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写手势出来。

这就要求选择那些关键性极其重要的、最有意义的动作来写。

其次，要写准确。

同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。

有一位作家说过，最难的不是上写动作，而是写出有特点的动作，从动作中会写出人来。

4.心理描写

心理的人物内心的活动，是无声的语言。

人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。

在写人的文章中，恰当地刻画人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。

心理描写的其要求是：

要真实，要有根据；人物的人际关系变化要自然，合情合理；心理描写要小册子为文章的中心思想产品服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称（“我”活“我们”），装配这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不会不可能钻到别人的脑子里去看。

此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能出现更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用一般而言几种方法。

（1）提出问题，引入所想的内容。

（2）使用假设，流露心理活动。

（3）字里行间，流露着“想”。

（4）直接抒发眼前所想。

二、怎样写事

写事要求清楚、具体。

一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。

这就是人们常说的“记叙文六要素”。

把这六个方面抄写清楚了，才能让读者明白到底是究竟一件什么事。

同时，还要寓理于事，即几件事通过一桩事或几件事来说明一个道理。

在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。

其中，“经过”部份又是事情的核心，是全文存亡的关键所在。

在小学生的作文这儿，“经过”部分写得不具体是带有结构性问题普遍性的问题。

小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个极为重要原因。

记事的议论文可分两种：

写事和写活动。

（一）怎样写事

一是把“经过”部份分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。

写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。

对一些非常重要的过程、场面要细致描绘，以使读者有如身临其境。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

（二）怎样写活动

活动都是有目的、有形式、有过程的。

搞什么活动？

为什么搞活动？

则眼搞活动？

活动的结果怎样？

都要写清楚。

写庆典活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。

在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来所写人物，而是通过写到一个活动场面，来表现人物的精神面貌。

写活动的记叙文，基本上最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要就过程和重要场面。

把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要所写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。

写下活动的文章一般包括两大部分：

一是活动的经过，二是自己的感受。

如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。

写整个活动的过程，要用顺叙法，即按社交活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写写成出。

三、怎样写景

描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。

写景的记叙文有什么特点呢？

首先，景物有狭义和广义之分。

狭义的景色指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即周围环境和身会环境。

换句话说，记叙文中当中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、真菌等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要横杆，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和伟人活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章文章中是非主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛产品与服务的。

同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。

其次，写景记叙文的中心思想叙述是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。

作者当代作家可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在表征景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。

要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。

怎样写好写景的记叙文？

（一）要写出有特色的景物

一般来说，景物是各有特色的。

同样都是公园，但每个公园都有各自的独具之公园处。

例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。

同样是山，我国的四大名山分野，独具特色。

同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了东方文化数千载。

或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。

这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特性之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

（二）要学会观察

写景作文和看图作文有相似之处，都是大前提以观察作为写作的前提。

观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的富尔县。

观察点不同，所看到的景物也就不同。

宋代文学家苏轼有《题西林壁》：

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，摘得所获得的感受也就迥然不同了。

（四）要借助想象和联想

在写景的时候，如果衹描写景物的外在特征是不够的，亦需写出景物的内在特征。

而内在特征有时极难描绘，折旧需要借助于想象和联想。

即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而次要所写景物的特点。

其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越天数的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。

例如李白的《望庐山瀑布》：

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”诗人运用大胆的夸张和丰富的比拟，突破了室内空间的限制，既写出了差异性庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。

（五）写景要抒情

写景，不仅是客观事物的突现，更是翻译者主观感情的外观。

景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。

景是情产生的基础，情是景的产物。

因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。

当然，这种感情只要发自内心，而不是无病呻吟。

四、怎样写游记

在节假日，小学生在父母和老头子的在节假日，小学生在父母和老师的带领下，到公园和游览区欣赏景致、陶冶性情。

如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照一定的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。

写出游记有如下一些要求。

（一）写游记必须写清游踪

要记住从什么地方记下到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。

这样读者才能搞清楚你才能先到什么地方。

后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及描写它的表现形式，唤起读者对你所游览之处的心旷神怡之情。

同时，也使文章福有条理，层次清晰。

（二）要留心观察

观察是上写好游记的基础。

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