小学培优辅差工作计划5篇.docx

小学培优辅差工作计划5篇.docx

《小学培优辅差工作计划5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学培优辅差工作计划5篇.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学培优辅差工作计划5篇

小学培优辅差工作计划5篇

（1234字）

一、指导思想

学生的个体不同是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。

为了让每一个学生都能在原有基础上取得提多发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，咱们按照教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体不同，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。

二、工作目标

一、增强对培优补差工作的常规管理和检查。

二、通过培优补差,使学生能充分熟悉到学习的重要性。

3、认真挑选好培优补差的对象。

4、认真做勤学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

三、具体内容

培优人员：

华烨赵俊贤姜涵缪嘉颖

培优工作的内容：

成立课外兴趣小组，通度日动进行培优。

对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各类形式的活动来提高他们的学习踊跃性，从而慢慢提高优良学生的学习成绩。

补差人员：

徐晓婷邓景元江煜焜邓陈锋

补差工作的内容：

因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是超级重要的，为此，咱们要求各任课教师做好这部份学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的交班人。

四、主要办法

一、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指犯错误，耐心指导。

当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，咱们应采取系统辅导的方式，以新带旧，以旧促新，帮忙后进生弥补知识上的缺点，发展他们的智力，增强他们学好英语的信心。

二、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难知足和适应不同窗生的需要的。

因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。

对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技术、技能达到更高的水平，使他们永远勤学上进，伶俐才干取得更好地发挥。

3、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师按期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。

按期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

五、工作安排

九月：

一、制定计划。

二、肯定培优补差对象，落实辅导时间、地址，开始正常活动。

十月：

一、查阅培优补差记载本。

（1508字）

为顺利完本钱学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，按照我所任二三班和二四班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除认真备课、上课、批改作业、按期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还应采取课内外培优补差办法，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。

通过一学年的教学，了解到班上学生的情况，针对这些情况我定出了培优补差计划：

一、大体情况分析：

一、学生情况分析

二三班和二四班共有学生101人，从学习情况、知识技术掌握情况和日常行为规范情况来看，大部份同窗学习踊跃性高，学习目的明确，上课认真，数学课上兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。

但同时，仍有部份学生学习不够认真，纪律方面比较懒惰，自我控制力不强，出现上课发言、弄小动作、不做作业等现象。

二、培优辅差对象

①培优对象

二三班：

管伟琛、王旭、孙梅朵、张恩培、于艺卿

二四班：

刘思涵、张家瑞、卢铭瑄、、李文娇、崔雨欣

②辅差对象

二三班：

黄晴晴、武政佑、田宇、张硕峰、贾允飞、李烈日、

二四班：

奥奋博、姚淑琴、姚美霞、王浩、胡科

二．思想方面的培优补差：

1．做勤学生的思想工作，常常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生感觉老师是重视他们的，激发他们学习的踊跃性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方式等。

从而按照学生的思想心态进行相应的辅导。

2．按期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

三．有效培优补差办法：

利用课余时间，对各类情况的同窗进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，按照学生的素质采取相应的方式辅导。

具体方式如下：

1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“一带一”。

3．课堂练习分成三个层次：

第一层“必做题”——基础题，第二层：

“选做题”——中等题，第三层“思考题”——拓展题。

知足不同层次学生的需要。

4．培优补差进程必需优化备课，功在课前，效在课上，功效巩固在课后。

培优补差尽可能“花费最少的必要时间和必要精力”。

备勤学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

要精编习题，习题设计有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维。

（986字）

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮忙下，慢慢提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文大体能力。

培优计划要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文能力入手，训练良勤学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、培优对象和辅差对象

培优对象：

刘莉范雪池梦如徐鹏王豪池晓微龙显凤陈瑞祥等辅差对象：

邹剑文田家豪胡景星唐流彬何金发李龙坤

三、制定目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能依照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，帮忙后进生取得进步。

辅差对象能依照老师的要求做好，成绩有必然的提高。

特别是语文的阅读和写作这一大体的能力。

培优主如果继续提高学生的阅读能力和写作能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文，多给他们必然的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排必然难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生勇于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，慢慢提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄。

仿写，后独立完成，保证每一个后进生有话可说，有文可写。

帮忙他们树立自信心，教会他们正确的学习方式，训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、勇于说，进而争取擅长说。

四、主要办法

l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。

请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

（947字）

作为一名毕业班的老师，为了学生的全面发展，为了让每一名学生都能以满意的学习成绩辞别小学生活，针对本班学生的现状，特制定计划如下：

一、对学生进行理想教育。

一个人没有理想，生活就没有了意义；有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。

因此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时，还要引导学生树立尽力就可以实现的小理想（目标），这样一步步迈向成功。

二、做勤学生的思想工作。

一、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。

要常常和学生们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热情。

关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。

二、常常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况，彼此配合教育勤学生。

三、有效利用课堂的40分钟。

学生厌学或是不主动学习，重要的原因之一是多次作业落下使他们对学习失去了信心，所以要备勤学生、备好教材、备好习题。

在课堂上要多鼓励学生，抓住学生的闪光点引导，成心识地设制一些他们感兴趣的问题，逐渐让他们找回自信，提高学习的踊跃性。

同时，精选习题，对优等生，要加大训练密度和难度；对学困生，则适本地降低难度，多练习些基础知识的题目。

四、主要辅导办法：

一、课堂上创造机缘，要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机缘，或用优生学习思维、方式来影响差生。

多赏识少批评，使他们意识到自己是学习的主人。

二、充分了解差生现行学习方式，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

3、按照不同层次的学生，安排不同的作业。

对差生实施多做多练办法。

对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和写作能力。

4、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。

五、利用班会课举行学习经验交流会，请一些优生介绍学习经验和心得，差生加以学习，这样一路进步，一路提高。

六、采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，调动他们的学习踊跃性和成功感。

7、重视中等成绩的学生，维持其成绩稳定和提高。

总之，只有科学地提高学生的学习方式，才能有效地提高学生的学习成绩，我在教学中将要坚持“抓两头，促中间”的原则，以全面提高学生的整体素质与学习水平。

篇五：

小学一年级数学上学期培优辅差工作计划（903字）

为顺利完本钱学年的教学任务,提高本学期的质量,按照班级的实际情况,围绕学校工作目标,除认真、上课、批改作业、按期评定成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优办法,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。

通过上次期末测试进一步了解到班上的情况,班上的学困生主要有:

穆彦,穆荣,张庆涛,崔远南,王泽,修美平,苏晗等;优等生有:

王竟超,韩斌,张绪朋,刘磊,陈玉雪等.针对这些情况我定出了一

（二）班的培优补差:

（一）思想方面的培优补差。

1.做勤学生的思想工作,常常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生感觉是重视他们的,激发他们学习的踊跃性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、方式等。

从而按照的思想心态进行相应的辅导。

2.按期与家长、联系,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

（二）有效培优补差办法。

利用课余时间和第八节课,对各类情况的同窗进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,按照的素质采取相应的方式辅导。

具体方式如下:

1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。

即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次:

第一层“必做题”—基础题,第二层:

“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。

知足不同层次的需要。

4.培优补差进程必需优化,功在课前,效在课上,功效巩固在课后培优。

培优补差尽可能“花费最少的必要时间和必要精力”。

备好、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题要有四度。

习题设计（或选编习题）要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发思维;习题讲评要增加程度,围绕重点,增增强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培育学生思维的灵活性,培育思维的广漠性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

5.每周进行一次测试—“周考”,每一个月进行一次“月考”,成立档案。