童话故事教学评语共6篇.docx

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童话故事教学评语共6篇

童话故事教学评语（共6篇）

第1篇：

童话故事评语

童话故事评语

导读：

本文童话故事评语，仅供参考，假如觉得很不错，欢送点评和共享。

1、你的想象力大胆、丰盛，着实令人吃惊。

你的童话故事加以奇特的想象，可谓“独具匠心〞。

2、在你的笔下，童话故事绘声绘色，让人觉得新奇、好玩。

教师为你叫好!

3、用孩子的语言叙事，显得自然、朴实，如同一股清泉。

结尾点题，起到了画龙点睛的作用。

8、读后让人久久回味。

9、构思巧妙，运用对照手法，深化了主题;情节也颇

具匠心，整个故事既出人预料之外，又在情理之中。

三、结尾：

1、结尾简炼,感人。

此好玩。

只是假如把材料再按肯定的规律顺序调节一下，这篇童话会更精彩。

1、看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，纯洁，得意。

用纯净的语言叙述出丰盛的内涵。

清秀脱俗的字迹透脱着你的聪慧智慧，细心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。

今4、叙事条理清楚，能正确地使用动词，运用贴切的比方，语言生动，文中散发着清爽活跃的气息。

一、开头：

1、开头不错，有长进!

2、作者自己也进入了童话世界里，描写要细致。

3、开头很活跃，拟人化手法的运用使开头显得生动。

4、加入人物形象描写,使画面生动。

5、开头直抒胸臆，点明中心。

二、中间：

1、弥漫童趣的拟人与比方,使文章顿生光彩。

2、这段描写读来令人感动。

3、用纯净的语言叙述出丰盛的内涵。

4、通过对话和动作，顺利地写下去，格外连贯，又对话写得更多些，更生动些，你的文章会更好。

5、合抱负象，语言优美。

6、故事写得比拟完好，如能加进几句对话，如能把对话写得更多些，更生动些，你的文章会更好。

7、标点符号是很重要的，你却一逗究竟，真是不应当。

二、结尾：

1、结尾同样好玩。

2、结尾照应开头,构造完好。

3、比方形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。

4、结尾似乎没有写完,应能与开头呼应。

5、结尾照应文题,点明中心。

6、完结得有点骤然,夸大了。

三、书写：

1、你书写的很工整，字也格外美丽，我要向你学习。

2、你书写潦草，盼望你能仔细书写，坚持不懈，信任你肯定能写出一手美丽的字。

3、已经是三年级的学生了，怎么还有则多的错别字?

盼望你平常能努力学习，多请教字典教师，争取以后能毁灭错别字!

五总评：

1、文章用拟人的手法和丰盛的想象写出了：

——的情境，合乎人物身份特点的对话描写特殊好!

从你巧妙的构思中，我

们明白了一个道理：

——————

2、真是“下笔如有神〞啊。

看来你肯定阅读对话写得更多些，更生动些，你的文章会更好。

2、能根据本次作文要求——写童话故事，进行写作，把事情的过程写详细了，特殊是人物的语言和行动描写想象得合理。

第2篇：

童话故事评语

童话故事评语：

1、你的想象力大胆、丰盛，着实令人吃惊。

你的童话故事加以奇特的想象，可谓“独具匠心〞。

2、在你的笔下，童话故事绘声绘色，让人觉得新奇、好玩。

教师为你叫好！

3、用孩子的语言叙事，显得自然、朴实，如同一股清泉。

结尾点题，起到了画龙点睛的作用。

8、读后让人久久回味。

9、构思巧妙，运用对照手法，深化了主题；情节也颇

具匠心，整个故事既出人预料之外，又在情理之中。

三、结尾：

1、结尾简炼,感人。

此好玩。

只是假如把材料再按肯定的规律顺序调节一下，这篇童话会更精彩。

1、看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，纯洁，得意。

用纯净的语言叙述出丰盛的内涵。

清秀脱俗的字迹透脱着你的聪慧智慧，细心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。

今

4、叙事条理清楚，能正确地使用动词，运用贴切的比方，语言生动，文中散发着清爽活跃的气息。

一、开头：

1、开头不错，有长进!

2、作者自己也进入了童话世界里，描写要细致。

3、开头很活跃，拟人化手法的运用使开头显得生动。

4、加入人物形象描写,使画面生动。

5、开头直抒胸臆，点明中心。

二、中间：

1、弥漫童趣的拟人与比方,使文章顿生光彩。

2、这段描写读来令人感动。

3、用纯净的语言叙述出丰盛的内涵。

4、通过对话和动作，顺利地写下去，格外连贯，又

格外生动，心理和神态的描写，使文章增色不少。

5、合抱负象，语言优美。

6、故事写得比拟完好，如能加进几句对话，如能把

对话写得更多些，更生动些，你的文章会更好。

7、标点符号是很重要的，你却一逗究竟，真是不应当。

2、结尾同样好玩。

3、结尾照应开头,构造完好。

4、比方形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。

5、结尾似乎没有写完,应能与开头呼应。

6、结尾照应文题,点明中心。

7、完结得有点骤然,夸大了。

四、书写：

1、你书写的很工整，字也格外美丽，我要向你学习。

2、你书写潦草，盼望你能仔细书写，坚持不懈，信任你肯定能写出一手美丽的字。

3、已经是三年级的学生了，怎么还有则多的错别字？

盼望你平常能努力学习，多请教字典教师，争取以后能毁灭错别字！

五总评：

1、文章用拟人的手法和丰盛的想象写出了

——的情境，合乎人物身份特点的对话描写特殊好！

从你巧妙的构思中，我们明白了一个道理：

——————

2、真是“下笔如有神〞啊。

看来你肯定阅读

了大量的文学作品。

内容如此丰盛，故事如

后的写作之路还很漫长，盼望你能努力思索，不断创新。

2、能根据本次作文要求——写童话故事，进行写作，把事情的过程写详细了，特殊是人物的语言和行动描写想象得合理。

第3篇：

童话故事评语

童话故事评语：

1、你的想象力大胆、丰盛，着实令人吃惊。

你的童话故事加以奇特的想象，可谓“独具匠心〞。

2、在你的笔下，童话故事绘声绘色，让人觉得新奇、好玩。

教师为你叫好！

3、用孩子的语言叙事，显得自然、朴实，如同一股清泉。

结尾点题，起到了画龙点睛的作用。

4、叙事条理清楚，能正确地使用动词，运用贴切的比方，语言生动，文中散发着清爽活跃的气息。

第4篇：

童话故事评语

童话故事评语：

1、你的想象力大胆、丰盛，着实令人吃惊。

你的童话故事加以奇特的想象，可谓“独具匠心〞。

2、在你的笔下，童话故事绘声绘色，让人觉得新奇、好玩。

教师为你叫好！

3、用孩子的语言叙事，显得自然、朴实，如同一股清泉。

结尾点题，起到了画龙点睛的作用。

8、读后让人久久回味。

9、构思巧妙，运用对照手法，深化了主题；情节也颇

具匠心，整个故事既出人预料之外，又在情理之中。

三、结尾：

1、结尾简炼,感人。

此好玩。

只是假如把材料再按肯定的规律顺序调节一下，这篇童话会更精彩。

1、看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，纯洁，得意。

用纯净的语言叙述出丰盛的内涵。

清秀脱俗的字迹透脱着你的聪慧智慧，细心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。

今4、叙事条理清楚，能正确地使用动词，运用贴切的比方，语言生动，文中散发着清爽活跃的气息。

一、开头：

1、开头不错，有长进!

2、作者自己也进入了童话世界里，描写要细致。

3、开头很活跃，拟人化手法的运用使开头显得生动。

4、加入人物形象描写,使画面生动。

5、开头直抒胸臆，点明中心。

二、中间：

1、弥漫童趣的拟人与比方,使文章顿生光彩。

2、这段描写读来令人感动。

3、用纯净的语言叙述出丰盛的内涵。

4、通过对话和动作，顺利地写下去，格外连贯，又

格外生动，心理和神态的描写，使文章增色不少。

5、合抱负象，语言优美。

6、故事写得比拟完好，如能加进几句对话，如能把

对话写得更多些，更生动些，你的文章会更好。

7、标点符号是很重要的，你却一逗究竟，真是不应当。

2、结尾同样好玩。

3、结尾照应开头,构造完好。

4、比方形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。

5、结尾似乎没有写完,应能与开头呼应。

6、结尾照应文题,点明中心。

7、完结得有点骤然,夸大了。

四、书写：

1、你书写的很工整，字也格外美丽，我要向你学习。

2、你书写潦草，盼望你能仔细书写，坚持不懈，信任你肯定能写出一手美丽的字。

3、已经是三年级的学生了，怎么还有则多的错别字？

盼望你平常能努力学习，多请教字典教师，争取以后能毁灭错别字！

五总评：

1、文章用拟人的手法和丰盛的想象写出了

——的情境，合乎人物身份特点的对话描写特殊好！

从你巧妙的构思中，我们明白了一个道理：

——————

2、真是“下笔如有神〞啊。

看来你肯定阅读

了大量的文学作品。

内容如此丰盛，故事如

后的写作之路还很漫长，盼望你能努力思索，不断创新。

2、能根据本次作文要求——写童话故事，进行写作，把事情的过程写详细了，特殊是人物的语言和行动描写想象得合理。

第5篇：

童话故事作文评语

对于同学们写的童话类作文，教师可以赋予怎样的评语才合适。

下面是我为大家收集收拾的童话故事作文评语，盼望能够帮忙到大家！

童话故事作文评语11、虽然挑选了生活中具有肯定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

2、选材平淡无奇，过于老旧粗鄙容易稚嫩，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真切性。

3、未能通过小事情反映大道理，“以小见大〞的表现手法运用还不够熟练。

4、对人物形象不足多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。

5、情感感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。

6、感情真挚，情谊浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。

7、情感真实自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真切情。

8、心里过程真切细腻，人物的主意看法在读者面前一览无遗。

9、感情真切细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。

10、从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。

11、语言俭朴，感情平淡，情谊不够深切。

12、感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作

13、情感不足深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。

14、心理刻画不够生动详细，未能有力地表现人物的思想看法，好恶观。

15、事理反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜亮。

16、引用名人名言经典事例，具有较强的说服力，更能有力地叙述作者的观点。

17、论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。

18、例证丰盛，选材得当，描述详略得当，较具说服力。

19、规律推理能力较弱，证据不够确凿充分。

20、未能写真事说真话诉真情，塑造真切的独特，表现个性的个体。

童话故事作文评语21、语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，

2、文意残破不全，叙写干燥，干瘪呆板，毫无愤怒。

3、文章杂而不乱能做到详略得当重点突出。

4、文章对……的氛围渲染充分而恰到益处对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

5、…切合实际蕴含着朴实而深刻的哲理读来令人精神振奋心情激昂。

6、这篇文章弥漫了激情从字里行间能体会到小作者对…的爱慕之情。

全文层次清楚语句流畅。

7、事例表达生动详细趣味性强且与前面的比方…一脉相承。

最后作者用寥寥数语表现出了自已对…的情感令人感动。

8、文章前后连贯形成完好的形象。

9、文章语言清爽活跃描写能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一读。

10、内容生动丰盛语言新颖清新构造个性合理。

11、文章开头简而得当通过环境描写来映衬人物情绪十分艺术化。

开头简明扼要

12、文章开头新颖具有先声夺人之效。

使读者一见面就能对人物产生…的印象。

13、文章开头引人入胜吸引读者。

…点面结合使文章生动详细详略得当。

14、文章语言生动丰盛可读性强。

开头出手非凡吸引读者开头打动人心具有真情实感。

15、文章开头交待得十分清晰起到总领全文的作用。

文章选材新颖激起读者读下去的欲望

16、以丰满的激情描写了……重点突出详略得当内容详细。

比方贴切用词生动。

17、文章语言通俗易懂贴近生活实际读来令人倍感亲切。

以轻巧开心的语气向我们娓娓道来令人回味无穷。

18、表达自然生动构造紧凑连接自然连贯中心突出。

19、对于风光的描写语言简练而精确联想那么为触景生情情景自然融合。

20、通过丰盛人物的语言和动作映衬出人物的思想品质。

童话故事作文评语31、中心不够明确，立意不够清楚。

2、主题含混艰涩，文意渺茫模糊，写作目的不清。

3、虽有中心主题，但叙述不够充分有力，言而不实。

4、叙述不清楚，说服力不强。

5、主题不够严厉 ，思想之中尚有糟粕。

6、情节情节蜿蜒，叙事过程有肯定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

7、情节波折性较强，于平时之中生意外，能引起读者的留意。

8、情节改变不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的进展过程体现了作者的创新构思。

9、情节进展较平缓，不足肯定的起落性。

10、情节改变平淡无奇，不足新意。

11、情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

12、过程具体，结尾却简略不全。

构造不合理，给人以虎头蛇尾之感。

13、构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真切。

14、情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

15、修辞比方生动形象贴切，本体与喻体形神相像，文章的趣味性与说服力都大大增添了。

16、适当地运用对照比拟等手法，通过事物互相间的悬殊与差别，有力地佐证文章的中心。

17、不失机会地运用排比的手法，从多方面表明事物的特征，既增添语势，又给读者留下了格外深刻的印象。

18、巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

19、选材能够挑选生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

20、选材新颖个性，不附平凡，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

第6篇：

童话故事作文评语【童话类作文加评语】

童话故事作文评语【童话类作文加评语】

生活作文与童话作文是作文教学中的重要组成局部,但在以三年级学生为代表的小学阶段,相对生活作文来说学生更情愿写童话作文,也写得相对更精彩。

下面是我为您收拾的关于童话类作文加评语的内容，盼望对您有所帮忙!

童话类作文加评语一

梨核每天都很欢喜，因为每天都有许许多多的果肉包裹着他。

他以为自己是旋风的中心点、太阳系中的太阳……

可是有一天梨核以为既然是中心点，那就得让这个梨里面全部的东西都听他的!

于是他立即把这条规矩告知了梨皮、梨肉。

可是梨肉不同意了，它说：

“不肯定!

旋风惟独中心点的风力最弱……〞梨核听了很愤怒，他宣誓再也不理梨肉和梨皮了。

过了一周又一周，骤然冰箱的门翻开了，一只矫健有力的手把梨举起来，放到水里冲水。

这时梨皮说话了：

“哈哈，我到想游个泳!

〃另一只手又把梨一口一口吃掉。

梨肉在这时说话了：

“我想去人体冒险!

〞梨核说：

“如今轮到我了，我要去那呢?

可是那只胳膊把梨核扔进了垃圾桶。

“我是中心点，怎么会在这么恶浊的地方!

〞梨核说。

这那么通话告知我们：

不要自以为是，不自量力。

【老师评语】在这那么童话中，小作者借助大胆神奇的想象，既能够把故事完好地叙写下来，又使得读者对“梨核〞留下了深刻印象，从而领悟到童话所要告知我们的道理，很棒!

童话类作文加评语二

一天，猴妈妈让小猴子下山找食物。

小猴子灰灰一路跑下山去。

它跑着跑着，来到一片长满西瓜的草地，抱起两个大西瓜，继续往下走。

走呀走，它又来到玉米地，摘下两个玉米，使劲提着渐渐走回家了。

因为西瓜和玉米太重了，灰灰实在走不动了，这时，灰灰看到一只大水牛，便跑过去问:

“水牛大哥，您可以送我回家吗?

“大水牛一听，欢喜地说：

〞可以啊，不过你要容许我一个要求。

〞灰灰迫不及待地问：

“有什么要求?

〞水牛说：

“就是你把手上的东西给我〞。

灰灰想：

“我今日下山是来找食物的，就这样空着手回家吗?

他深思了片刻，便跟水牛说：

“我觉得我还是自己回家吧。

〞说完，小猴便高欢喜兴地回家了。

虽然一路很累很苦，但它体会到了自己坚持后的欢乐!

【老师评语】这那么童话给我们讲解并描述了小猴子下山找食物的故事，对小猴子找食物的过程进行了具体的描写，虽然一路很累很苦，但小猴子体会到了自己坚持后的欢乐!

文章构造完好，层次清楚有条理，语言流畅内容充实。

童话类作文加评语三

新年即将到来，土地爷爷分离给小猪、小牛和小猴各送去了一口袋麦子作为新年礼物。

三位小搭档格外欢喜，它们心想：

“这是一份很宝贵的礼物，同时也在考验我们，则，我们该怎样利用好这些麦种呢?

〞

小猪说：

“我家正巧没有粮食，可以用来作为过年的食物。

〞

小牛说：

“土地爷爷可能是要我们把它作为来年种子，春天到了，我们可以播种麦子，秋天就会有好的收成，就不会受饿了。

〞

小猴说：

“我倡议大家一起合作，首先，拿出来一袋作为麦种，用来种地，剩下的两袋麦子作为我们三个的食物，你们说，好不好?

〞

小牛听了，欢喜地说：

“我同意!

〞

小猪也说：

“同意!

〞

春天来了，它们一起播种、一起施肥、一起浇水，饿了就用剩下麦子做饭，一起吃。

秋天到了，三位小搭档收获了丰硕的麦子，通过团结合作，都过上了幸福的生活。

【老师评语】这是一篇童话文章，作者讲解并描述了“小猪〞、“小牛〞和“小猴〞拿到“土地爷爷〞送的麦子后，通过合作丰登的故事。

作者通过小故事反馈出“团结就是力量〞的道理，充分体现了作者丰盛的想象力。

文章采纳大量语言描写，使得情节进展一波三折，给人留下深刻印象。

童话类作文加评语