江西美术出版社初中美术八年级下册 第课 做一回服装设计师十市联赛一等奖.docx
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江西美术出版社初中美术八年级下册第课做一回服装设计师十市联赛一等奖
2017—2018学年度第二学期八年级美术教案
备课人
王安梅
授课时间：
2018年2月28日（总第1课时）
课题
纸浮雕（花卉）
课型
新课
教学
目标
1、使学生了解纸浮雕的制作方法。
2、学会简单的花卉纸浮雕制作。
3、激发学生学习兴趣，启发他们动手动脑的能力和综合改进创新思维能力。
教学
重点
花卉的纸浮雕制作
教学
难点
通过示范了解花卉制作方法，并从中了解纸浮雕的制作特点。
教学
方法
演绎式教学、探究式合作学习
教具准备
范图、剪刀、小刀、双面胶、彩色卡纸、手工纸
法制渗透
《节约能源法》第一章第3条
教学
环节
教学过程
备课随笔
展示进入
观赏范图，提问：
这些画面是什么做的它们和我们平时的画是一样的吗它们有什么特点
学生回答：
它们是用纸做的，具有立体效果，平时画的画是平面的。
知识讲解
教师归纳：
对了，它们是属于半立体的画面。
在七年级的时候，《美术星空》一课我们就讲过美术的范畴包括绘画、书法、建筑、雕塑、民间工艺等，今天我们涉及的这个就是雕塑的其中一种——浮雕。
复习：
雕塑是指在不同的材质上（石头、木头、铜、铁、玻璃、石膏、水泥、泥团等）运用雕刻或塑造的方法制作出立体或半立体的造型。
雕塑分有三类：
圆雕、浮雕和透雕。
圆雕指把物体的整个形体刻画出来；浮雕指只刻画出形体的一部分并镶嵌在底板上；透雕指把底板上刻通，看到对面的物体。
学生探讨举例说明：
秀眉广场的张秀眉塑像和行政中心门前的石狮属于圆雕；行政中心门上的斗牛和姊妹街墙上的画图属于浮雕；姊妹街门面的窗户，古代皇帝的龙床等。
新知识讲解：
纸浮雕的意义:
1、纸具有很强的可塑性。
纸性能强，能折能曲，可切可斯也可穿插。
2、纸具有普遍性。
纸张品种多，色彩斑斓，随处可得。
3、纸浮雕方便制作。
纸浮雕工具简单，制作方便。
渗透法制知识，《节约能源法》第一章第3条规定：
本法所称节能，是指加强用能管理，采取技术上可行、经济上合理以及环境和社会可以承受的措施，减少从能源生产到消费各个环节中的损失和浪费，更加有效、合理地利用能源。
同学们都知道纸张是用树木或茅草制作的，我们如果充分利用废旧的纸张资源就会减少许多树木的砍伐，这对保护自然生态起到重要的作用。
纸浮雕方法：
1、卷曲法2、折叠法3、切割法4、穿插法
教师示范各种方法，展示图片，学生探讨它们属于什么方法
法制知识的渗透
示范分析
教师示范3种花的制作方法、2种叶的制作方法、枝干的制作方法。
合作
交流
学生分组合作练习。
学生四人一组，自行设计和创作简单的花卉，教师强调学生注意事项：
1、底板的色彩要沉着，花卉和叶、枝色彩要鲜艳，底板的色彩不能跟主体色彩太接近，更不能重复。
2、花卉粘贴在底板上，不能超出底板。
3、粘贴花卉要贴紧，不能露出双面胶的痕迹。
4、剪贴画面要工整细腻、干净整洁。
5、用剪刀和小刀时要注意安全，不能玩耍，更不能对着同学。
教师巡回指导。
展示提升
展示学生练习作业，学生自评、互评、教师总评。
学生获得成就感，提高自己的自信心。
板书
设计
一、雕塑：
雕刻和塑造的总称。
二、雕塑的分类：
圆雕（立体）、浮雕（半立体）和透雕（半立体）。
三、纸浮雕的意义:
1、纸具有很强的可塑性。
2、纸具有普遍性。
3、纸浮雕方便制作。
四、纸浮雕的制作方法：
1、卷曲法
2、折叠法
3、切割法
4、穿插法
教学
反思
或后
记
本节课的知识比教简单，但需要多动脑创新。
作业布置
根据所学纸浮雕的方法，四人一组设计并创造出独具特色的花卉纸浮雕作品。
教案制作
教师自己设计制作。
图片前2张是电脑下载，后面是学生作业。
2017—2018学年度第二学期八年级美术教案
备课人
王安梅
授课时间：
2018年3月6日（总第2课时）
课题
纸浮雕（动物）
课型
新课
教学
目标
4、使学生了解纸浮雕的制作方法。
5、学会简单的动物纸浮雕制作。
6、激发学生学习兴趣，启发他们动手动脑的能力和综合改进创新思维能力。
教学
重点
动物的纸浮雕制作
教学
难点
动物的形体动态比较复杂，通过示范了解动物制作方法，加深动物纸浮雕的制作特点。
教学
方法
演绎式教学、探究式合作学习
教具准备
范图、剪刀、小刀、双面胶、彩色卡纸、手工纸
教学
环节
教学过程
备课随笔
展示复习
展示上节课本班和别班优秀作业，学生欣赏评论。
提问复习上节课知识：
1、纸浮雕的意义：
纸具有很强的可塑性；纸具有普遍性；纸浮雕方便制作。
2、纸浮雕的方法：
卷曲法、折叠法、切割法、穿插法
知识讲解
新知识讲解：
动物的制作方法：
1、身体的方法
2、头的制作方法
3、五官的制作制作方法：
眼、口、耳、鼻
4、腿的制作方法
5、尾巴的制作方法
示范分析
教师运用切割法示范鱼
教师运用切割法和折叠法示范牛
合作
交流
学生分组合作练习。
学生四人一组，自行设计和创作简单的动物，教师强调学生注意事项：
1、抓住动物特征表现；2、按照动物的纸浮雕方法制作。
教师巡回指导。
展示提升
展示学生练习作业，学生自评、互评、教师总评。
学生获得成就感，提高自己的自信心。
板书
设计
一、纸浮雕的制作方法：
1、卷曲法2、折叠法3、切割法4、穿插法
二、动物的制作方法
1、身体的方法
2、头的制作方法
3、五官的制作制作方法：
眼、口、耳、鼻
4、腿的制作方法
5、尾巴的制作方法
教学
反思
或后
记
本节课的知识比教简单，但需要多动脑创新。
作业布置
根据所学纸浮雕的方法，四人一组设计并创造出独具特色的动物纸浮雕作品。
教案制作
教师自己设计制作。
图片前2张是电脑下载，后面是学生作业。
2017—2018学年度第二学期八年级美术教案
备课人
王安梅
授课时间：
2018年3月13日（总第3课时）
课题
纸浮雕（人物）
课型
新课
教学
目标
7、使学生了解纸浮雕的制作方法。
8、学会简单的人物纸浮雕制作。
9、激发学生学习兴趣，启发他们动手动脑的能力和综合改进创新思维能力。
教学
重点
人物的纸浮雕制作
教学
难点
人物的形体动态比较复杂，通过示范了解人物制作方法，加深动物纸浮雕的制作特点。
教学
方法
演绎式教学、探究式合作学习
教具准备
范图、剪刀、小刀、双面胶、彩色卡纸、手工纸
教学
环节
教学过程
备课随笔
展示复习
展示上节课本班和别班优秀作业，学生欣赏评论。
提问复习上节课知识：
、纸浮雕的方法：
卷曲法、折叠法、切割法、穿插法
知识讲解
新知识讲解：
人物的制作方法：
1、头的制作方法
2、五官的制作制作方法：
眼、口、耳、鼻
3、头发的制作方法
4、身子的制作方法
示范分析
教师运用切割法示范苗女
合作
交流
学生分组合作练习。
学生四人一组，自行设计和创作简单的动物，教师强调学生注意事项：
1、抓住人物物特征表现；2、按照人物的纸浮雕方法制作。
教师巡回指导。
展示提升
展示学生练习作业，学生自评、互评、教师总评。
学生获得成就感，提高自己的自信心。
板书
设计
人物的制作方法：
1、头的制作方法
2、五官的制作制作方法：
眼、口、耳、鼻
3、头发的制作方法
4、身子的制作方法
教学
反思
或后
记
本节课的知识比教简单，但需要多动脑创新。
作业布置
根据所学纸浮雕的方法，四人一组设计并创造出独具特色的动物纸浮雕作品。
教案制作
教师自己设计制作。
图片前2张是电脑下载，后面是学生作业。
2017—2018学年度第二学期八年级美术教案
备课人
王安梅
授课时间：
2018年3月20日（总第4课时）
课题
我爱我家（平面设计）
课型
新课
教学
目标
1、通过学习让学生了解居室美化的平面设计，掌握房间使用功能与美化的正确关系。
2、在设计时能对居室色彩搭配、家居绿化和美化装饰等相关问题大胆创新，表现个性，并运用多种美术新式表现爱家的情感。
3、培养细致耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质，提高学生对身边事物观察、理解的敏锐程度，激发学生对生活的热爱，对美好生活的追求，增强他们的现代设计意识。
教学
重点
家居的平面设计效果图
教学
难点
如何知道学生尝试多种表现形式去进行家居平面设计效果图。
教学
方法
演绎式教学、探究式合作学习
教具准备
铅笔、水彩色素描纸、水性笔、调色盘、水桶等
教学
环节
教学过程
备课随笔
复习引入
展示上节课本班和别班优秀作业，学生欣赏评论。
通过图片引入课题。
知识讲解
一、室内设计：
室内设计是人类创造并美化自己生存环境的活动之一，确切地讲，应称之为室内环境设计。
二、室内环境发展的三个阶段：
早期--中期--现代
三、室内设计的主要特点：
1、讲求实用功能，注重新科学技术的运用，追求室内空间“舒适度”的提高。
2、注重充分利用工业材料和批量生产的工业产品。
3、讲求人性化设计，追求人情味，追求个性与独创性。
4、重视室内空间的综合艺术风格。
四、室内空间功能区域划分：
居住空间、会客娱乐休息空间、阅读空间、用餐空间、阳台、储物、厨房、卫生间及通道。
五、家具与空间：
1、家具是空间构成成分的一部分。
2、家具应满足人们生活行为需要和生理尺度。
3、家具受室内空间形状制约。
4、家具的实用性与艺术性决定了其在空间设计中的重要作用。
六、家居中的色彩设计：
1、家居色彩由墙面色彩、地面色彩、家具色彩、装饰布艺色彩等组成。
小型器物及摆设的色彩应注意在大色彩环境中的作用。
2、室内色彩设计应致力于创造个性化、风格独特的室内环境，如清新淡雅型、温馨浪漫型、淳朴古典型、青春活泼型等，不可随意拼凑。
3、特别注意色调的整体与和谐。
冷暖色会对我们的心理产生不同的感觉，冷暖色调的搭配运用，可以使居室温度产生魔术般的变幻效果，既能使居室呈现热情而充满生气，也可营造出恬静抒情的温馨，既能使人兴奋也能使人平和感。
示范分析
教师示范家居平面效果图。
边示范边讲解作画方法和步骤。
合作
交流
学生分组合作练习。
学生四人一组，自行设计和创作简单的房屋，教师强调学生注意事项：
1、抓住人物物特征表现；2、按照人物的纸浮雕方法制作。
教师巡回指导。
展示提升
展示学生练习作业，学生自评、互评、教师总评。
学生获得成就感，提高自己的自信心。
板书
设计
一、室内设计：
室内设计是人类创造并美化自己生存环境的活动之一。
二、室内设计的主要特点：
1、实用功能和科学技术结合，讲求“舒适度”。
2、注重工业材料和工业产品。
3、追求个性与独创性。
4、重视室内空间的综合艺术风格。
三、室内空间功能区域划分：
四、家具与空间：
五、家居中的色彩设计：
教学
反思
或后
记
本节课的知识比教简单，但需要多动脑创新。
作业布置
根据所学的方法，四人一组设计并创造出独具特色的作品。
教案制作
教师自己设计制作。
图片前2张是电脑下载，后面是学生作业。
2017—2018学年度第二学期八年级美术教案
备课人
王安梅
授课时间：
2018年3月27日（总第5课时）
课题
我爱我家（立体造型）
课型
新课
教学
目标
1、通过学习让学生了解居室美化的立体设计，掌握房间使用功能与美化的正确关系。
2、在设计时能对居室色彩搭配、家居绿化和美化装饰等相关问题大胆创新，表现个性，并运用多种美术新式表现爱家的情感。
3、培养细致耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质，提高学生对身边事物观察、理解的敏锐程度，激发学生对生活的热爱，对美好生活的追求，增强他们的现代设计意识。
教学
重点
家居的立体设计制作效果图
教学
难点
如何知道学生尝试多种表现形式去进行家居立体设计制作效果图。
教学
方法
演绎式教学、探究式合作学习
教具准备
彩色卡纸、剪刀、小刀、双面胶
教学
环节
教学过程
备课随笔
复习引入
展示上节课本班和别班优秀作业，学生欣赏评论。
复习提问：
什么是室内设计室内设计的主要特点有哪些它的区域划分有哪些家具与空间如何布置家居的色彩怎样搭配才协调
室内设计是人类创造并美化自己生存环境的活动之一，确切地讲，应称之为室内环境设计。
室内设计的主要特点有：
1、讲求实用功能，注重新科学技术的运用，追求室内空间“舒适度”的提高。
2、注重充分利用工业材料和批量生产的工业产品。
3、讲求人性化设计，追求人情味，追求个性与独创性。
4、重视室内空间的综合艺术风格。
室内空间功能区域划分：
居住空间、会客娱乐休息空间、阅读空间、用餐空间、阳台、储物、厨房、卫生间及通道。
家具与空间：
1、家具是空间构成成分的一部分。
2、家具应满足人们生活行为需要和生理尺度。
3、家具受室内空间形状制约。
4、家具的实用性与艺术性决定了其在空间设计中的重要作用。
家居中的色彩设计：
1、家居色彩由墙面色彩、地面色彩、家具色彩、装饰布艺色彩等组成。
小型器物及摆设的色彩应注意在大色彩环境中的作用。
2、室内色彩设计应致力于创造个性化、风格独特的室内环境，如清新淡雅型、温馨浪漫型、淳朴古典型、青春活泼型等，不可随意拼凑。
3、特别注意色调的整体与和谐。
通过图片引入课题。
知识讲解
一、色彩的象征性:
不同的民族和地区有不同的用色习惯，也有不同的色彩象征意义，仔细地研究色彩的象征性，可以表达个人的内心世界，也可以避开一些被认为是不当或不吉利的用色。
红色——象征热情、爱情、积极和活力
橙色——象征高兴、爽朗、无忧和温暖
黄色——象征光明、智慧、活泼和轻快
绿色——象征清新、自然、健康和宁静
蓝色——象征冷静、和谐、沉稳和刚毅
紫色——象征典雅、神秘、优雅和浪漫
白色——象征清净、纯洁、雅致和朴素
黑色——象征肃穆、庄重、静谧和压抑
淡粉色——象征娇媚、温馨、漂亮和柔和
玫瑰色——象征优美、热情、浪漫和梦幻
可以根据居住人的心里要求进行设计色彩。
二、房屋的立体制作：
1、房屋的制作
2、树木的制作
3、窗户的制作
4、门的制作
5、桌椅的制作
示范分析
教师示范家居立体效果图。
边示范边讲解作画方法和步骤。
合作
交流
学生分组合作练习。
学生四人一组，自行设计和创作简单的房屋，教师强调学生注意事项：
1、抓住人物物特征表现；2、按照人物的纸浮雕方法制作。
教师巡回指导。
展示提升
展示学生练习作业，学生自评、互评、教师总评。
学生获得成就感，提高自己的自信心。
板书
设计
一、室内设计：
室内设计是人类创造并美化自己生存环境的活动之一。
二、室内设计的主要特点：
1、实用功能和科学技术结合，讲求“舒适度”。
2、注重工业材料和工业产品。
3、追求个性与独创性。
4、重视室内空间的综合艺术风格。
三、室内空间功能区域划分：
四、家具与空间：
五、家居中的色彩设计：
教学
反思
或后
记
本节课的知识比教简单，但需要多动脑创新。
作业布置
根据所学的方法，四人一组设计并创造出独具特色的作品。
教案制作
教师自己设计制作。
图片前2张是电脑下载，后面是学生作业。
2017—2018学年度第二学期八年级美术教案
备课人
王安梅
授课时间：
2018年4月3日（总第6课时）
课题
做一回服装设计师（服装设计效果图）
课型
新课
教学
目标
1、通过对服装的介绍和欣赏，提高对服装文化的审美水平。
2通过服装设计练习，培养学生对色彩知识、图案基础知识的综合运用能力。
教学
重点
服装设计效果图的设计。
教学
难点
服装款式的设计和色彩的搭配。
教学
方法
讲授式教学、演绎式教学、探究分析式教学
教具准备
水彩色、素描纸、范图
教学
环节
教学过程
备课随笔
图片导入
展示图片，提问：
你喜欢什么样的服装你对它们了解多少
你还了解哪些职业服装
知识讲解
通过欣赏服装图片，学生讨论分析。
一、服装设计的分类：
1、从年龄上分
2、
从款式上分
二、服装设计的三要素：
学生分析，得出结论。
1、面料；2、款式；3、色彩；
另外图案、配饰等在服装设计中也起到重要的作用。
三、服装设计的原理：
变化与统一
变化与统一是形式美的基本法则，也是比例、韵律等形式法则的集中概括，是服装设计中最基本、最重要的原理之一。
点、县、面是服装设计中形式美的基本要素。
根据图片进行分析。
四、设计服装时应注意哪些问题：
1、年龄；2、性格；3、职业；4、性别；5、场合
示范分析
服装效果图的步骤示范：
1、构思好最能充分展现着装效果的人体姿态，再以平直线条勾勒出人体的轮廓，要求比例正常或稍稍加长（7-8头身为宜），重心要稳。
2、仔细地绘出人体结构以及身体各部分，有利于下一步准确到位地表现着装状态。
3、给描绘成的人体穿上你设想好的服装款式，注意线条的表达尽可能丰富，如款式的风格、衣料的质感以及缝制的特点等等。
4、用水彩或水粉颜料上色。
当然也可按照个人的习惯和喜好，使用马克笔、彩色铅笔等上色的工具。
但都必须注意素描关系以及衣料质感的表现。
合作
交流
学生练习，教师巡回指导。
展示提升
展示学生练习作业，学生自评、互评、教师总评。
学生获得成就感，提高自己的自信心。
板书
设计
一、服装设计的分类：
1、从年龄上分
2、从款式上分
二、服装设计的三要素：
面料、款式、色彩（图案、配饰）
三、服装设计的原理：
变化与统一
教学
反思
学生在画服装设计效果图时对人体的比例和动作了解得不够，使画面比例协调，动作不准确。
作业布置
用色彩设计一幅款式新颖的服装设计效果图。
教案制作
教师自己设计制作。
图片前2张是电脑下载，后面是学生作业。
2017—2018学年度第二学期八年级美术教案
备课人
王安梅
授课时间：
2018年4月10日（总第7课时）
课题
做一回服装设计师（服装成品制作）
课型
新课
教学
目标
1、学习服装设计的知识，使学生进一步理解和掌握服装的设计理论和创意。
2、通过学习和制作服装，提高学生动手动脑的能力。
3、通过服装制作和表演，激发了学生追求美、发现美和创造美的热情和能力。
教学
重点
服装成品制作
教学
难点
如何设计并制作好服装的款式以及色彩的搭配，做工的精细等。
教学
方法
演绎式教学、启发式教学
教具准备
成衣1件、学生作业5件、废旧衣物、剪刀、针线、水粉颜料
教学
环节
教学过程
备课随笔
展示复习
展示上节课本班和别班优秀作业，学生欣赏评论。
复习上节课知识：
提问，解答。
一、服装设计的分类：
从年龄上分有儿童服装、青少年服装、成年服装、老年服装
从款式上分有民族服装、舞台服装、职业服装、休闲服装、时尚服装
二、服装设计的三要素：
面料、款式、色彩（图案、配饰）
三、服装设计的原理：
变化与统一
知识讲解
一、服装设计的表达方式：
1、
服装效果图；2、平面结构图；3、文字说明
二、现代化的成衣设计：
1、服装款式设计、配色系统
2、自动推挡排料系统
三、服装设计的一般过程：
1、设计平面结构图，并加以文字说明。
2、设计服装效果图。
3、选择布料，量体裁衣。
4、成衣的制作。
示范分析
教师示范旧衣改装。
合作
交流
学生分组合作练习。
学生四人一组，自行设计和创作，教师强调学生注意事项：
1、抓住人物物特征表现；2、按照人物的纸浮雕方法制作。
教师巡回指导。
展示提升
展示学生练习作业，学生自评、互评、教师总评。
学生获得成就感，提高自己的自信心。
板书
设计
服装设计的三要素：
面料、款式、色彩
一、服装设计的表达方式：
2、服装效果图；2、平面结构图；3、文字说明
二、现代化的成衣设计：
三、服装设计的一般过程：
1、设计平面结构图，并加以文字说明。
2、设计服装效果图。
3、选择布料，量体裁衣。
4、成衣的制作。
教学
反思
或后
记
本节课的知识比教简单，但需要多动脑创新。
作业布置
根据所学的方法，四人一组设计并创造出款式独特的成衣作品。
教案制作
教师自己设计制作。
图片前2张是电脑下载，后面是学生作业。
2017—2018学年度第二学期八年级美术教案
备课人
王安梅
授课时间：
2018年4月17日（总第8课时）
课题
捏塑造型的乐趣（基础知识）
课型
新课
教学
目标
1、使学生了解泥塑的特点和方法，初步学习和掌握泥圆雕的制作方法。
2、在设计和制作泥塑的过程中培养学生的创新能力与形象思维能力。
3、通过学习加深学生对民间泥塑和现代泥塑艺术的了解，使学生拓宽艺术视野，提高审美能力。
教学
重点
泥塑的形体设计
教学
难点
如何启发学生设计出构思新颖、造型独特的泥塑。
教学
方法
示范式教学、直观式教学、启发式教学、探究合作式教学
教具准备
图片
教学
环节
教学过程
备课随笔
展示引入
出示泥及泥塑作品，令学生分析、识别引入课题。
知识讲解
一、泥塑的发展和推广
泥塑来自民间，古代就有做俑人殉葬，塑佛像供人膜拜，捏泥玩具供人玩赏的风俗。
天津的“泥人张”，无锡的“惠山泥人”，是全国最著名的泥塑品种。
二、泥塑的艺术特色：
1、造型细腻
2、形象逼真
3、色彩柔和
4、内容纯朴
分析课文的《鲁迅像》、《渔家女》、《大阿福》，让学生归纳《惜春作画》、《收租院》、《姐妹亲》的艺术特色。
合作
交流
学生探讨泥塑作品《收租院》的艺术特色。
培养学生的学习积极性和主动性。
板书
设计
一、泥塑的发展和推广
二、泥塑的艺术特色：
1、造型细腻2、形象逼真3、色彩柔和4、内容纯朴
教学
反思
或后
记
通过欣赏作品体会到生活的乐趣，大大激发了学生的学习积极性。
探究式的学习开发了学生的大脑，分组练习增强学生团结协作的能力，也充分活跃了教学的气氛。
从学生的作品中感受到了成功的快感和积极创造的精神，这正是本课教学设计所希望达到的效果。
教案制作
教师自己设计制作。
2017—2018学年度第二学期八年级美术教案
备课人
王安梅
授课时间：
2018年4月17日（总第8课时）
课题
捏塑造型的乐趣（圆雕制作）
课型
新课
教学
目标
1、使学生了解泥塑的历史，初步了解泥塑的艺术特色。
2、在欣赏泥塑作品的过程中培养学生的创新能力与形象思维能力。
3、通过学习加深学生对民间泥塑和现代泥塑艺术的了解，使学生拓宽艺术视野，提高审美能力。
教学
重点
泥塑的艺术特点。
教学
难点
如何欣赏泥塑作品，掌握泥
升级会员 