家长家庭作业.docx
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家长家庭作业
家长家庭作业
篇一：
家长如何指导孩子完成家庭作业
家长全面完成如何指导孩子完成家庭作业
县城学区回民小学王淑双
一、存在问题
根据学生我校各个年级目前家庭作业完成情况具体存在以下问题：
1.有的学生经常不已经完成作业，老师和家长都很困惑。
2.有的学生不能保质保量地完成，存在应付、马马虎虎完成。
3.有的学生普遍存在严重抄袭作业恶劣现象。
4.有的做作业学员存在不喜欢做作业，作业拖拉完成，甚至有家长代替现象。
二、“怎样培养孩子良好的作业习惯”
所有习惯的培养都有一个前提，就是“养成教育”大于“纠正教育”。
捷克著名教育家谢克叶史瓦美纽斯说，好习惯的培养“最好是心理还非常清新，没有成形错误观念，没有养成坏习惯时就开始，否则将是麻烦的。
”因为这就像“规划师建筑师要想建造一座建筑物，需要有他就需要选择一块开阔的老城区。
假如洞口上已经有了房屋，他便必须把它拆除，必须去建造一所新的房屋”一样。
夸沙特尔的话提示我们，对孩子良好的习惯刻苦钻研必须是越早越潜心研究好，错过最佳时段，让其自发形成不良习惯然后再纠正，就很困难了。
明确了这一点后，我们再来思考，具体该怎样帮助孩子养成良好的作业习惯呢？
既然是“养成教育”为先，那么，对于良好作业习惯的培养的第一步，就是确立规范，让孩子明白什么是良好的作业爸爸妈妈习惯，知道具体情况该怎么做。
我们所拟定的进行规范，一定是要有适用性、可度量性、小步子的。
良好的作业习惯应该包含以下内容：
1、按时准时——按计划作业。
忌陪读现象，有些家长为了不让父母三心二意，就坐在旁边监视，这样做可以理解，但这种“陪读”会使孩子紧张，不利于学习。
2、先复习再作业——弄懂、学会、掌握、做作业不要出现翻书找答案的情况。
做作业的目的是为了加深孩子对一天所学女孩内容的认知，进一步不断完善孩子对所学知识的应用能力。
俗话说：
“磨刀不误砍柴工”，很多孩子想早点玩所以草草地做完作业，遇到不会的或者模糊的问题可能就含糊过去，这样必然会影响会研习的效果。
所以，孩子在做作业之前一定要先复习一天所学的内容，回忆老师所所讲的知识点，这样对做作业有很大的帮助，适时能够进一步巩固一天特长的知识。
这一点，需要父母对孩子进行监督，让孩子慢慢养成复习再做作业的习惯，这对培养孩子的自学能力也有较大的意义。
3、认真仔细完成——仔细审题、解题、书写认真、不马虎，清楚规范。
4、讲究效率。
在认真仔细的基础上，速度要快，效率要高，不得出现拖拉现象。
5、独立作业——不抄袭，不对答案，一自己独立思考为主，问别人为辅，要有钻研精神。
切忌不要在敬而远之孩子做作业时赶尽杀绝。
有些家长在孩子做作业的整个过程中，一旦测出孩子作业有误，马上就指出来，这样做会阻碍孩子独立思维能力的发展。
6、自我检查——父母不能代替或者包办检查，为了培养孩子自我复查的习惯，父母看后，只说有错误，但不必告诉错在哪里，错了几处，这样孩子必需从头然真检查，慢慢地孩子才能养成自我检查的习惯。
7、错题订正——研究反省，反省总结为什么错，是什么原因在于造成的，以后该怎样才能避免？
并且把明明题写在错题集中。
这样的规范要求具体清晰明确，孩子科学、可行、并且操作性强，考评有依据。
8、给孩子创造原野的学习环境。
9.孩子做完作业后女孩我们的督导工作要做到位。
孩子避开了事后让家长签字，作业我们应该把各科作业给检查看一下，不能姑息孩子的作业
三、不良习惯如何矫正
那么如果不良习惯已经养成，要矫正怎么办呢？
我们首先要明确一点，端正作业态度的确是重要的，但不是所有孩子作业动作慢、磨蹭都是态度问题。
不同孩子作业效率高原因各有不同。
比如：
有的孩子是时间关键淡漠；有的是个人慢性子所致；有的是对家长的消极对抗；有的是因为懒惰；有的是对所学知识没有掌握好、理解透；有的是注意力不集中；有的是说实话读写很难说的能力较弱等。
为此，我们先要查明那些原因导致了自己孩子动作慢，磨蹭，才好对症下药。
不同原因所采用的解决问题的方法配套措施和措施是截然不同的。
比如，有的要培育孩子的学习学兴趣；有的要加强孩子的时间观念；有的要完善孩子的性格；有的训练要采用相应的基本原理训练孩子眼、脑、手等味蕾统合能力；有的要加强读、写、算的能力提升训练等等。
原因不同，措施和方法也就不同，不能一概而论。
所以，不断提高孩子作业效率，找到导致效率不高的原因进行是有效解决这个问题的前提。
找准原因了，接下来就是示范指导和具体指导专项训练。
示范指导可以是抽出某一天，和孩子一起把闹钟设上规定的时间，带着孩子按拟定的规范一步一步做下来。
这样，孩子就很清楚应该怎么做了。
所谓专项训练，就是结合所找到的导致孩子习惯不好的原因，做针对性训练。
比如，一些爸爸妈妈作业马虎，数学计算总是把加号写成减号，把5写成8，把6看成9，语文夜航经常多一横少经常一点，这时候不能光抨击，而要找原因，他若是观察力反正，就各种类型训练他仔细观察的能力。
比如最简单的找出绘于相似图形的不同之处，训练指导孩子学会观察生活词句；如果书写不规范，我们可以给孩子买字帖指导他细心临摹，描红。
示范指导和专项训练很大程度上避免了大而空的上能说教，也可以避免亲子关系抵触。
教育是项慢热的工程，需要坚持、耐心。
好习惯的养成更是要坚持。
行为心理学研究表明：
21天以上的重复会初步形成习惯，90天的重复，会形成更稳定的习惯。
习惯的逐步形成大致分为三个阶段：
第一阶段：
1-7天左右。
此阶段的特征是“刻意、不自然”。
需要十分刻意提醒。
第二阶段：
7—21天左右。
不要放弃第一期的努力，继续重
复。
第三阶段：
21—90天左右。
此阶段就常常被正式成为“习惯的稳定期”了，不时巩固则可。
那么最后一项，也是重要的一项，就是监督评价了。
对孩子的这些行为进行考核、评价，可以促进孩子不断强化自身积极的，抑制自身消极的方面。
大家手边有一张表格，是大体上我们包含的良好作业习惯的基本项目。
这个怎么操作呢：
1、自我评价与监督评价相结合。
此表可以一式两份，一份孩子自我考评。
孩子可以把这张表贴在桌子上加上用，每天做作业前看一看表中，就时会努力去用实际行动个人身份去画v，时间长了就会养成良好长的作业习惯。
另外一份是家长用来作为简单评价。
每天孩子做完作业后，家长和孩子把两张表对在一起结合实际情况市场条件进行综合评价评价。
孩子做到的要非议认可，研究成果没有做到的共同研究分析原因，指导孩子反思总结，指明下一步行动，鼓励孩子战胜潜意识，争取更大的成功。
孩子对待家人的共同评价非常重视，是多数人的意见，它最易于教育孩子本人。
评价的过程也是说理的过程，有助于提高孩子的认识，同时体现了民主精神，使孩子心服口服。
2.坚持连续评价，每次评价原则。
此评价表应为连续21天的，要做到每日一小评，每周一大评。
21天后孩子初步形成习惯后才，就要慢慢由“他律”过渡到孩子“自律”，评价不必每天进行，可以慢慢过渡到3天评价一次，过一段时间后再过渡到每周评价六次，直到习惯成自然时结束。
值得注意事实上的是有的行为是每天晚上都有的，具有连续性，这样可以天天绩效；有的这些行为没有连续性，不是天天出现的，那就可以采用每项评定考评方法。
3.监督考评应与确立标准化、绩效强化相结合的原则。
习惯培养与矫正最好先有一张进行规范表，然后要有两张监督考评表，最后在监督考核表后应有一张和孩子共同制定的奖惩措施表（一般采用代币制增强法较多）。
其实，有时，我们也可以把家庭教育弄得有情趣一些，关键在于做到寓教于乐。
比如开展一些家庭妇女比赛。
四、家长的督导，辅助跟进很重要
孩子做完作业后我们的督导工作小孩要做到位。
孩子应付了弥补事后让家长签字，我们应该把各科作业给检查可看一下，不能姑息孩子的作业，决不能不看不查签字了事，时间一长只能助长孩子做作业的还的形成。
如语文、英语学科的背诵、书写，数学学科的排序等；特别一六年级更为重要，需要我们老师多花功夫来督促、鼓励、帮助孩子按时、保质保量地已经完成作业，使孩子养成当日好事当日毕的好习惯，使死胡同孩子步入良性循环的快车道。
无论成绩好坏，请相信：
每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。
有的花，一开始就绚丽多彩绽放；有的花，需要漫长的等待。
不要看着别人不灭了，自己的那颗还没有动静就着急，相信是三水有自己的花期，养育细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光骄阳，这何尝是非一种幸福。
相信孩子，静等花开。
也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。
篇二：
家长怎样辅导孩子完成家庭作业
家长怎样辅导孩子完成家庭作业家庭作业是教师为了巩固学生当天在学校所学知识，建议学生工作台放学后在家里完成的作业。
可是，身处小学阶段的孩子，特别是刚刚入学的少年儿童，往往不够学习的自觉性，没有“责任感”，他们意识不到权利做作业是学生的义务，不善于利用时间完成作业，常敷衍了事，这就成了令许多同学学生头疼的事：
有的孩子不愿意做；有的孩子做得慢；有的孩子更试图利用说谎企图来逃脱作业?
?
出现这种情况后，使得孩子当天所学的知识得不到及时巩固，记忆再次出现短期波动偏差甚至根本就没有形成记忆。
可想而知，长此下去，孩子的成绩怎么能优异起来呢？
要想孩子成绩好，家长就要首先辅导孩子完成好家庭作业，教养良好的作业习惯。
那该怎么做呢？
首先，给孩子创建一个舒适的完成作业的舒心环境。
这个“环境”包括两方面内容：
一个是硬件环境，即要为孩子准备好一个完成作业的空间。
其中包括光线较为充裕的、安静的、无噪音的房间，干净整洁的书桌，软硬、强弱舒适的椅子或板凳，已经完成作业所需要的文具、工具书、书本等。
另一个是软件环境，即在孩子完成作业的过程中，家长要少说话，少干预，少打扰。
孩童的注意力是很容易受到影响的。
如果在桌子上放着与完成关系不大作业无关的课外书或者玩具的话，甚至一面小镜子，都写下可能使孩子写一会儿看一会儿，不仅耽误作业时间，也使心思不集中，造成作业正确率低。
所以，桌面上很强要干净、整洁。
如果桌椅的软硬、高低不舒适，时间长了不仅影响孩子身体幼体，而且也而使孩子感觉完成作业的时间好像就是“受罪”的时间，不如那就尽可能谈不上享受作业的乐趣了。
如果没有准备好已经完成作业所需要的文具、工具书、书本等，孩子在完成演化过程作业的过程中就时会一会儿找东一会儿找西，耽误时间不说，打断思路更要命。
说到家长自身给孩子宝宝创造的软件环境，有的家庭妇女纠纷不断，两天一小吵、三天一大吵，搞得孩子每日心事重重、精神紧张；一些家长自己下班赶回来只顾自己娱乐，不是放录音机，就是开电视，或是把一些无所事事的人约到家里喝酒，聊天，玩牌，打麻将；有的母亲在孩子做作业时偶尔经常干扰孩子，“今天在学校表现好不好？
有没有受老师表扬（或批评）？
”“肚子饿了吗？
要不要吃点东西？
”“做几道了？
还有几道？
”弄得孩子无法集中注意力，思考问题的思路也是总被打断。
试想，在这种家庭环境中曾，孩子怎么能够静下心来读书自学，怎么能够增强作业的速度、保证作业的质量呢？
当然，孩子自身也要做好写作业的一切准备工作，不能一会儿钢笔没有水了，一会儿就想玩玩橡皮、喝水来放松一下，一会儿有些学校趣事想讲给家长听等。
其次，合理安排作业时间。
有许多家长认为，孩子在学校脑子里学习学习了一天了，不应该一回到家就写到作业，这样太累了；有的甚至认为自己不在家的时间孩子完成作业，质量肯定不行。
其实，孩子的记忆的记忆时间是间歇性的，并且记得快忘得也快，只有在他遗忘前难以获得多次忘却的、及时的复习巩固，才能产生永久性思绪。
再说，现如今孩子下午小朋友放学大概是四、五点钟，而绝大部分家长下班时间都是六点以后，回家后基本上都六点半钟了，再加上做饭、吃饭，要到七点半钟才能停当。
如果
这个时候让孩子收拾完毕马上开始作业的话，一是刚吃过饭没有消化，血液流向肠胃，脑力不足，学习、作业效果不佳；二是吃过饭马上坐下，对消化不好，影响孩子茁壮成长。
如果上写作业的时间防冲再往后拖的话，排除作业多的情况，万一遇到一些绝不的、难懂的题目，或者需要有到图书馆、书店、网上查找资料，还有时间检查、纠错吗？
这样还很可能会太影响到孩子晚上休息的时间。
所以，周一到周四，家长可以让孩子放学后稍休息一下，然后前保证在自己做好晚饭前孩子能够把作业全部完成并自行抽查完毕。
等吃过饭，休息一会儿后，家长再检查、签字，有针对性地纠错、辅导。
周三的作业一般比较多，因为后面十天有一个月的休息时间。
家长也要尽可能地让孩子周五晚上一部分，周六做完，到星期三再好好休息玩耍。
可千万不能一直挨到周日，不仅可能使孩子匆忙中完不成作业，而且还会使孩子养成做事的坏习惯。
再次，教给孩子正确的、科学的完成作业的方法。
正确的方法是提高记忆、提高效率的法宝。
例如，要教给孩子在写作业前一定先将当天的功课复习一遍，把要求记忆的生词、语法、概念、定义、公式、定理、规律等记牢了，再开始写作业。
俗话说“磨刀不误砍柴工”，这样就免得写着写着就写不下去了，一会儿翻翻书、一会儿又回忆老师上课讲的内容，一会儿又打电话问别的同学，如此这般肯定就会耽误时间，需要完成作业的速度自然也会慢下来。
正确的握笔、书写双脚也是非常重要的。
有的孩子就是科袋、书写的姿势不必正确，造成写的字不好看，书写速度上不去，长期下去，还造成视力下降。
对于任何作业，认真读题，了解题目要求，是完成作业最基本的要求。
有的孩子只读一遍题，还没有理解圣传就下手做，结果尽管花费了时间确实时长没有做对。
基本上所有的作业即便是按照先易后难来安排的，因此，可以让孩子做一道检查一道，做完所有的题目后再就要综合检查一遍——这就是仔细检查教给孩子检查作业的算法。
对于一些需要抄写的语文、英语等作业，让孩子读一句，默一句，不会一个字一个字地抄。
当然，制订适当的学习目标、计划，安排好学习、玩耍和娱乐的时间，每周作业情况归纳等等都需要家长用科学的方法来指导。
最后，做好监督、检查工作，做到宽严有度。
在孩子写作业的时候，家长最好离开，到规定第三天的时间才准时进来检查，这样有助于孩子独立完成作业和集中注意力习惯的培养。
但是，当家长发现孩子在写作业的过程中分神或者做小动作的时候，应该马上提醒、制止。
有的孩子一遇到困难，马上就问家长，这时，家长不应给予发问，要让孩子自己思考，尤其是什么写到字元不会写啦这么简单的事情，一定要让他自己动手查字典解决。
孩子实在是解决不了的，要留到最后一起辅导。
对难题的辅导，家长一定要有分寸，应采用启发的手法，给孩子提示一下，多让小朋友自己解决。
如果孩子做作业总是很困难，就应该及早与老师取得联系，找出其中的原因和解决办法。
另外，家长对孩子的家庭作业，不会只简单地问一句“完成了没有”就完事了，要有行动——真正地看。
帮孩子检查作业也有方法：
首先看看字面干净与否——这是作业认真程度的一个显著表现；其次可看是否有漏题现象；最后才看答案。
如果家长实在是没有间隔过目一一过目，只要孩子作业笔画干净、整洁，没有漏题现象，就可以签字了，等第二天有了时间再以或进行进行批改。
对于抄写的作业——尤其是抄写的语文、英语课文，家长可要求孩子边读自己边看，不但使孩子再记忆了一遍，自己检查起来也迅速。
作业交给班主任后并不是就完事大吉了，偶尔家长应该经常看看老师批改过的作业本，
让孩子及时把错误的地方另找附注本子列出来（也可整理为“纠错本”），并且帮孩子分析错误主因，留到复习时作为重点复习使用；对于孩子在作业中表现的当中点滴进步及时给予表扬。
对于孩子的作业，要求要始终如一，不能朝令夕改，让孩子不知所措；更不能三天看两天又不管，模棱两可的态度很容易让孩子小朋友学到，并且很可能使孩子产生“钻空子”的心理。
有的家长品雅版心切，总一些孩子在完成老师布置的作业之后再多完成希望自己布置的作业，岂不知重复勤修的作业不但加重孩子的负担，而且会使孩子产生厌学的心理，甚至为了避免做家长布置的作业而拖拉、磨蹭，反而养成不良的抢筑习惯。
所以，家长要严把作业关，还要给孩子充分的玩耍、休息的时间。
“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
”良好的习惯一旦养成，对一个人的发展将具有积极的促进作用。
储蓄好的习惯，就等于为将来的生活储蓄幸福，这比为他们存一大笔财富更有价值。
小学阶段是养成的学习习惯的阶段，尤其是认真完成家庭作业的习惯。
细腻希望孩子能够经过各位家长充满爱心的细致地辅导与能够帮助，能够养成良好的作业习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
辅导好孩子作业的方法
如何儿童教育才能做好孩子的核心家庭辅导?
很多家庭成功的经验证明，良好家庭辅导要想收到良好的功效，需要选择一个行之有效、合适的辅导方法，才能收到事半功倍的效果。
大致可以划分为六种属性：
一、启发型辅导法
有的家长对孩子的家庭作业，采用近{以于“越俎代庖”的方法，如教孩子写作文时口述式：
“你要这样……写……那样……写”，这根本不是辅导孩子，而是耽误孩子，容易让孩子养成懒动脑筋的不良习惯。
科学的浓厚兴趣辅导方法血该是启发型辅导，以点到为止为好，让孩子自己开动脑筋。
二、检查型辅导法
对小学生一贯具有自觉性学习的孩子家长可以从书店选购一些数理化各方面的习题、参考解法，或搜集一些其他学校的各科大题课外作业练习题，每两三天，让孩子试做几个题目，拓宽孩子的知识面，借以体检孩子知识的爸爸妈妈薄弱环节，并及时提醒孩子注意。
三、督促型辅导法
对学习自觉性较差，不可自我约束的孩子，督促他在家中完成此校订明的学时，完成学校布置的家庭作业。
在未完成贫困家庭规定时间的学习和未完成家庭{乍业前，说服孩子不做其他事情。
家长切不可呼朋唤友来家里打麻将赌钱，以免给孩子造成不良的消极影响。
四、扩展型辅导法
基础和智力都比较好的孩子，完成家庭作业后尚有余力，家长可以从孩子没有自学过的参考书上选择同等难度不同类型的习题供孩子选做，以扩展孩子知识面培养和培养孩子在解题方面的应变能力。
五、深化型辅导法
对基础扎实、智力突出的孩子，扩展型辅导不能满足其求知欲望，为促进孩子的智力发展，可以选择一科或几科令其提前预先自学。
比如，自掌一个月以后老师才能的课本内容，五年级时自学时二年级的课程；初中生自学高中一年级的基础课程。
研习超前的时间和科目，应根据孩子的具体情况而弄清。
六、答疑型辅导法
对具有学习自觉性、思维比较活跃、喜欢提环境问题的孩子，要注意鼓励他们在学翌旦提出遇到梅西县的疑难问题。
孩子提出的问题，能及时回答导好，如果做不到，就把问题记下来，然后查阅资料或请别人给孩子做出适当的。
家长在执行选定的辅导备选方法时，要对辅导过程有个思考实事求是的理解。
辅导过程应是孩子在家长的帮助宝宝和引导下，充分发挥自己智力潜能完成消化吸收老师讲授的知识过
家长如何指导孩子完成家庭作业（转）
给学生布置一定的家庭作业，是教学环节之一，同一天是巩固学生当天所学上新内容的主要方法之一，是学校课堂教学有的放矢的适切延伸，也是学校、家庭共同大多教育女孩的主要途径之一。
因此，家庭作业的质量好坏直接影响到学生的学习成绩，影响到他下一阶段的行为习惯。
特别是小学阶段，一些学习行为习惯的初端。
家长在形成学生的这一天羽了很大的作用，是师生对作业态度的展现塑造者。
因此不同的学童的对待态度，会造成不同的效果。
我所在学校学生很大一部份是外地生，他们的父母一般都很忙碌。
平时他们常常要上夜班或者常常要出差在外，学生只有小孙子管或一个人在家。
同时他们的知识水平又不是很高，看不懂学生的作业。
例如一个学生家长对我直言，自己的儿子除了看不起自己的妈妈，有时还拿题目故意地问妈妈你嗯懂吗？
所以常碰到学生家长的时候,家长就会说“要靠老师您了”。
可是学生做家庭作业是在家里的，老师也鞭长没及，这时就更多地靠家长的作用了。
其实家长的学习水平低再说，只要能在对待家庭作业的时候注意几点，也就可以起到很大的作用了。
一、问：
交流的开始
处在小学发展阶段的孩子，特别是低学段儿童，往往缺乏学习的自觉性，没有“责任感”，更意识学生家长不到做作业是学生的义务。
因此，有些学生来到家里，不善于利用时间，总恋贪玩，有时把作业忘得一干二净，也有的即使做，也是敷衍了事。
这时就须要家长提醒，甚至需要家长放下手中的活计，坐下来陪陪学生，使学生逐渐养成每天按时完成不断功课的好习惯，从使快速、正确地完成同学们老师布置的作业。
一旦习惯养成了，家长也就可以轻松了。
总之，习惯是学习的根底。
再说在小学阶段，每个学生手里都有一本记作业本，记录当天夜航的内容，而且还要家长手写----天天都要签名。
应该说这是一种方法好地督促家长过问学生家庭作业的较。
可是家长没有好好的利用这一渠道，例如：
在记作业本里常常能看到家长的名字，可是学生的配线还是会漏做，特别是预习、口算等内容。
有一次我教的班里有15个学生的家长都在记录本上签名，可是学生的作业还是没有全部完成作业。
其中不乏优秀的学生。
面这种现象，教师就在记录本上，写了一句话：
“作业没做完，家长怎么可以签名。
”有几个教职员回复解释：
自己刚好忙，到家很晚了。
就没看作业，任务性的签了一个名；另一种，对于子女自己的子女十分地信任，认为她自己可以管自己，就不查签了个名；还有，问学生作业作好了吗？
学生自豪的回答早就做好了。
就不看的签了。
正是家长的这种作法，使学生出现了侥幸心理，从而看轻家庭作业。
其实只要家长坚持有时过问，学生就会慢慢地重视自己的家庭作业，同时家长也可以及时地了解学生当天所学的内容，以便“心中有数”。
为以后辅导学生的时候打下基础；也可以学生按时完成作业的好习惯。
同时平时看似平常的问，也可以让学生感受到家长不管怎么学习也非常在意自己的忙，对自己的重视，从而使学生对于自己的讲授也很重视起来。
二、读，是学生解决的开始一步。
很多时候学生做作业遇到困难时，不会很好地去思考，而是急切地去答道父母，以求得帮助。
这时父母不要轻易给予帮助。
如果稍遇困难就给予帮助，会养成孩子的依赖心理，甚至会养成他作假，欺骗父母老师的习惯。
这种“帮助”约等于等于妨碍了孩子的思维的健康发展。
其实这时，家长必须提醒学生，去好好的把题目读一读，因为理解题意是进入解决问题的第一步。
很多时候学生统整不是不会思考问题，而是不理解题意。
例如：
师生三年级的学生做作业的时候，题目中总是会有很多字不叠字认识。
如果这时要求他们去解决问题，那么实在咱一个结构性问题。
因此父母就要帮助学生去读懂题意。
再说我教过的四年级一个一年级学生。
有一天，放学了他的作业还没订正踏实，而妈妈在底下等着接他回家。
等学生做到最后一题：
（）＋（）＝（）+（）.时，学生一直订正错，笔停在那里不动。
妈妈在两旁表现的很急噪，真想把题目答案直接学生家长告诉学生。
这是我把学生叫了过来，对他说，先读一下题目，读好问会吗？
不会，再读一边，读清楚题意，轻轻的读。
孩子在旁
篇三：
家庭作业成了“家长作业”
家庭作业成了“家长作业”？
2021年10月28日00:
00|来源：
扬州晚报|扬州论坛
字号：
T|T
扬州网讯最近，不少家长向林先生反映，现在的老师太“懒”，很多理论知识都要家长回来教，就连少先队队歌也要家长来教唱。
对于家长们的抱怨，老师们怎样看待？
昨天，育才小学西区校常务王宇明面对记者，有点无奈。
“女孩女孩子的成长离不开家长的帮助，家长不能觉得把孩子送到学校，就什么虽然可以推给学校，孩子与家长的沟通也很重要。
毕竟，对孩子影响最大的是家庭。
”
家长抱怨
少先队歌也要我们来教？
“今天究竟是孩子在做作业，还是家长在做？
”在某事业单位在工作中国有企业的王先生最近向记者打来电话，诉说他对现在指导老师的不满。
王先生的女儿在西区某小学上一年级，最近他发现孩子的作业更常家长帮忙才能完成，“比如说，学到数学中的‘分和合’时，要求将3分为1和2这种知识，家长老师就要求小孩回来让学生教。
”对此，王先生特别郁闷，“这些理论知识不应该是研习老师教的吗，为什么落到我们家长的头上？
老师平时都在干吗？
”
王先生认为，现在的老师都太“懒”了，把很多本应该是老师的本
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