100以内的数的顺序教学内容.docx
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100以内的数的顺序教学内容
100以内的数的顺序
100以内的数的顺序
【教材分析】
《数的顺序》这一课是在学生认识了100以内数的基础上进行的，主要是通过让学生在填写“百数表”的基础上进一步理解100以内数的顺序和排列规律，巩固数的读写，为后面学习比较数的大小做准备。
让学生能根据数位的意义解决一些简单的问题，并发展学生数感。
教材的安排突出了整理和找规律。
先让学生把百数表填写完整，然后让学生在百数表里横着选几行、竖着选几排依次读一读，并说说发现了什么规律。
在初步熟悉了百数表的排列后进行“试一试”的练习。
用两种不同形状的魔力框（田字框和十字框）分别在百数表里框出四个或五个数，看看框入的数之间有什么联系；然后运用自己的发现，根据框里给出的一个数，说出框里其他的数。
这一开放性练习，可以较好地培养学生的观察能力和合情推理能力。
【学情分析】
数的顺序也就是百数表是学生认数的第二个层次，第一个层次的认数是数数、读数，初步感知，会读，会写。
这部分内容是学生进一步认识数的大小，培养数感，形成数感的重要基础。
因此这部分内容要抓住两个重点一个是让学生去经历、感悟，培养数感，另外就是渗透数的大小比较。
《100以内数的顺序》是在读写100以内的数的基础上教学的，孩子前面数数时已经接触到数的顺序问题，明白相邻的数的概念。
教材主要通过学生填表复习数数、写数，又更加清楚100以内数的顺序，再通过涂一涂、找一找发现有趣的排列规律。
【教学目标】
1、使学生通过自主探索、合作交流，完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序和含义，从不同角度丰富对100以内数的特点的认识。
2、使学生在填写百数表、探索百数表中数的排列规律以及根据规律猜数等活动中，进一步培养自主探索精神，发展数感，锻炼推理能力。
3、使学生在活动过程中进一步体验数学内容的趣味性，增强对数学学习的好奇心，激发学好数学的自信心。
【教学重难点】
重点：
按顺序填写百数表，探索并发现百数表中数的排列规律。
难点：
根据百数表中数的排列规律进行简单的判断和推理。
【教学准备】
学生准备：
粉红、黄、绿三种颜色的水彩笔，不完整的百数图。
教师准备：
课件、多媒体、数字娃娃卡片
【教学过程】
一、情景引入
我们认识了100以内的数。
老师喜欢36，我们班上36个孩子我都喜欢。
36是由几个十和几个一组成的？
36前面一个数是几？
后面一个数是几？
在100以内的数中，请小朋友说说你最喜欢的数，为什么？
（相应板书）
二、探索百数表的排列规律
小朋友们，你们喜欢的数字宝宝今天要大聚会。
别提他们有多高兴了，瞧！
有些宝宝早早的来到自己的位置上。
（课件出示不完整的百数图）兔博士今天要考考我们小朋友，有没有信心接受考验？
（课件出示兔博士）
师：
仔细观察这些数字的排列有什么规律。
（指明回答）
小朋友你能猜猜哪些宝宝没来吗？
相信你一定能写出他们的号码。
（比一比看谁写的又准又漂亮）写完之后，同桌互相比一比，看看你们填的一样吗？
1、填百数表
学生动手独立填写表格,教师巡视。
（播放音乐，填完之后同桌互相检查。
）
细心的小朋友,你们发现今天有多少个数宝宝来参加聚会呢？
（100）我们给这个图起个名字叫“百数表”。
（出示填满的百数表课件，板书课题。
）
2、涂色
为了参加聚会,有些数宝宝想穿上漂亮的衣服,你们能帮帮他们吗?
看谁穿得最整洁最漂亮！
”
要求：
①给十位是3的数涂上绿色；
②个位是3的涂上黄色；
③请给个位和十位数字相同的数涂上粉色。
师引导完成给十位是3的数涂上红色。
（教师分步出示课件，引导学生完成。
涂完之后指明上展台来展示。
）
学生边汇报，教师边出示涂色课件。
小朋友们愿意接受下一次检查吗？
请用你的坐姿告诉老师。
（对行为规范的训练）
3、探索“百数表”的规律。
现在我们再来看被巧手装饰过的“百数表”，从表里我们可以看到哪些有趣的排列？
（先独立思考，再把你的发现和你小组同学交流一下。
）
教师提示我们可以横着、竖着、斜着看（板书）这张表有什么特点？
想好了的小朋友跟同桌说说，我们看哪些小朋友发现的秘密多？
（出示完整的百数表，学生观察交流，教师巡视。
）
生汇报：
（1）横着看：
后一个数比前一个数多1；
第一行（最后一个数除外）都是一位数；
第二行（最后一个数除外）十位都是1，第三行（最后一个数除外）十位都是2.....
第十行（最后一个数除外）十位都是9。
（2）斜着看：
①从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。
②从右上到左下一行数中（10除外），十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数相反，从9开始逐渐递减到1。
而且两个数字之和为10
③左上角和右下角相邻两数相差11。
右上角和左下角相邻两数都相差9。
（3）竖着看：
①第一列数个位上的数字都是1，十位上的数字从第二个数起，分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9。
每个数都比它上边的数大10。
②最后一列上的数分别是10、20、30、40、50、60、70、80、90、100，每个数都比它上一行的数大10，都是整十数。
③每一列个位上的数都相同。
（4）每一横行都是从小到大排列，每一竖行都是从小到大排列，横看、竖看、斜看后面的数都比前面的数大。
教师小结：
横着看，第一横行中的数，十位上的数都相同．（除第一行外）
竖着看，第一竖排中的数，个位上的数都相同．
横行中，相邻两数相差1．
竖着的同一列中，相邻两数相差10．
4、解决问题：
猜一猜我是谁？
（给回答正确或大胆提问的小朋友奖励一个数字娃娃卡片）
这里有100个数字宝宝，你能按老师的要求快速的找到他们吗？
现在我们就来做一个找数的游戏，看看哪些小朋友的眼睛最亮，老师最喜欢小眼睛亮的孩子。
（教师举例子，鼓励学生质疑。
）
①我是第4行第8个数字宝宝，我是谁？
（给猜对的同学奖励一个数字娃娃卡片）
②数字娃娃“37”在哪里？
（教师手拿数字娃娃卡片问学生，回答正确的给予奖励。
）
③我是第十排最后一个数，我是谁？
④55前面的一个数是多少？
后面的一个数呢？
（观察：
55前面的数比55（），后面的数比55（）。
⑤学生提问考考同桌。
三、应用规律进行简单推理
1、谈话过渡：
小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！
老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现！
1、介绍“田字框”和“十字框”。
2、用“田字框”框数：
框住了几个数？
横着读一读：
这两个数有什么关系呢？
（两数相差1）
竖着读一读：
上下两数什么关系？
（两数相差10）
自己用“田字框”框一框，再读一读。
49
填一填：
15
3、用“十字框”框数。
先看老师框，框住了几个数？
读一读。
自己用“十字框”框一框，再读一读。
填一填：
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23 36
4、“魔力框”有趣吗？
小朋友们可以回家和爸爸妈妈一起玩一玩！
四、联系生活，加深认识。
数娃娃走进了我们的生活里。
1、做“想想做做”第3题。
（1） 出示情景图，指名读题。
（2） 提问：
“现在要看35号病人”这句话是什么意思？
（3） 追问：
你认为已经看过了多少病人，为什么?
2、做“想想做做”第1题和第2题。
要求学生独立完成。
五、回顾全课，启迪新思考。
今天我们一起通过整理百数表学习了100以内数的顺序，你知道了哪些百数表的知识呢？
想一想，除了教科书上的这种填法，还可以用其他方法填“百数表”吗？
用其他方法填出来的“百数表”中又会有什么规律呢？
请感兴趣的同学课后按自己的设计再填一填。
【设计意图】
兴趣是最好的老师，课的开始我创设了学生熟悉的生活情境，让学生猜老师喜欢的一个数来分析这个数的组成。
学生猜了很数之后我告诉他们就是36,因为我们班上有36个学生我都喜欢。
学生个个脸上抑扬着灿烂的笑容，好的开头是成功的一半。
在教学探索百数图规律时，用我富有童趣的语言激发了他们学习的兴趣、求知的欲望，把一个个数字比作数宝宝。
虽然新课程理念提倡合作探究教学法，我觉得传统的教学方法也不可少。
在探索百数图规律时注重启发引导，让学生们横着看、竖着看、斜着看寻找各有哪些规律。
因为有了我的引导，学生探索了很多规律，从而培养了他们的观察能力和概括能力。
本节课在运用规律方面，我设计了用不同形式的魔力框在“百数表”中框出几个数，充分发挥上一个环节学生已具备的能力，并利用自己的发现进行一些简单的推理是学生非常感兴趣的活动。
通过这样的活动，一方面能促进学生对“百数表”中数的排列规律的理解；另一方面也能更好地激发学生参与数学活动的兴趣，感受数学规律的价值和魅力。
本节课注重评价方式多样化：
把数字娃娃当做奖品奖励、在课件上也有智慧星、在学生获得知识的过程中有学生和教师语言的表扬。
本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第35~36页的“数的顺序”。
本课是在学生学习了100以内数的读写的基础上教学的。
通过教学，使学生在自主探索、合作交流中完成对“百数表”的整理，更清楚地了解100以内数的排列顺序，发现一些有趣的排列规律，巩固数的读、写，从中培养学生的观察能力和表达能力，促使学生思维的发展，提高学生学习数学的兴趣。
教学流程：
流程1：
整理百数表
↓
流程2：
探寻规律
↓
流程3：
完成“试一试”
↓
流程4：
完成“想想做做”第1题
↓
流程5：
完成“想想做做”第2题
↓
流程6：
完成“想想做做”第3题
↓
流程7：
完成“想想做做”第4题
↓
流程8：
课堂总结
流程1：
整理百数表
（点击出示不完整的百数表。
暂不出现白菜老师说的话。
）
师：
数学王国开运动会啦！
瞧，数娃娃们排成了整齐的方队，有的数娃娃出现了，可有的数娃娃和小朋友捉起了迷藏。
待会儿咱们就要把缺掉的数娃娃给补出来。
不过，小朋友仔细观察一下就会发现，这些数娃娃是按一定的顺序排列的。
（点击出来白菜老师的话：
你能按顺序填数吗？
）
请小朋友边观察，边在书本第35页的表格中填一填。
暂停。
（屏幕出示完整的百数表。
）
师：
请小朋友核对一下，看看自己填对了没有。
如果错了，赶快改正过来。
流程2：
探寻规律
师：
这张表里有多少个数呀？
对了，有100个数，所以我们称它为“百数表”。
这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢。
下面请小朋友按照扁豆老师的提示：
（点击出示扁豆老师的话）
先横着选几行数，再竖着选几排数，分别读一读，你发现哪些有趣的现象？
老师建议小朋友分两步来做：
（1） 先横着选几行数，分别顺次读一读，跟同桌说说发现了什么。
（2） 再竖着选几排数，分别顺次读一读，看看有什么规律，跟同桌说一说。
暂停。
师：
小朋友已经发现了很多的规律。
横着看，有的小朋友发现：
（点击出来萝卜的话）
是呀，在同一行数里，左边九个数十位上的数是相同的，个位上的数依次分别是1、2、3……9，最右边的一个数是整十数，它十位上的数比左边九个数十位上的数都多1；小朋友还都发现了，横着同一行数中相邻的两个数相差1。
问：
那竖着观察，我们又能有哪些发现呢？
有的小朋友发现：
（点击出来番茄的话）第二排的个位上都是几呀？
其实，小朋友发现的还不止这些。
小朋友还发现了：
在同一竖排的数里，个位上的数都相同，十位上的数不同，竖着看相邻的两个数相差10……
师：
刚才咱们横着看、竖着看，都发现百数表中藏着很多有趣的规律，其实呀，除了横着看、竖着看，我们还可以斜着看看、读读、比比，小朋友可以回家后自己去观察一下。
过渡：
刚才我们从整体上观察百数表，有了很多发现。
如果我们观察其中的几个数，是否也会有发现呢？
流程3：
完成“试一试”
（点击出示“试一试”上半题，暂不出现白菜老师的话。
）
师：
照左边的图形在上页表里框出几个数，看看是哪几个。
我们先用“田”字格来框一框。
（屏幕出示框住的四个数：
34、35、44、45）
师：
请小朋友读一读框里的各个数，横着、竖着比一比，看看有什么发现，然后跟同桌说一说。
暂停。
师：
这四个数，横着看，35比34多1，45比44多1；竖着看，44比34多10，45比35多10；我们可以再框出两组数：
（屏幕出示19、20、29、30和71、72、81、82），用同样的方法横着比比，竖着比比，再斜着比比，会发现同样有趣的规律。
（停顿片刻）
师：
那如果用另一种框去套，看看是怎样的。
（屏幕出示框定的五个数：
23、33、43、32、34）
师：
我们来横着读一读。
再竖着读一读。
小朋友一定有所发现了吧，别急，把你的感受放在心里，再看这五个数（再框），横着读，竖着读。
从读的过程中小朋友一定发现了：
横着看，每两个相邻的数相差1，竖着看，每两个相邻的数相差10。
师：
现在我们来玩个“猜一猜”的游戏。
（点击出示“试一试”下半题。
）
师：
请小朋友根据前面我们发现的规律猜一猜、填一填，填在书本第36页“试一试”的表格中。
如果有困难，可以到前面的表格中去找一找，想一想。
暂停。
师：
一起来核对一下。
第一张表格中，15右边的数比15大1，是16。
15下面的数比15大10，是25，25后面的数就是26；第二张表格中，23左边的数是22，右边的数是24，23上面的数是13，下面的数是33。
流程4：
完成“想想做做”第1题
师：
下面我们继续练习一些跟100以内数有关的问题。
（点击出示“想想做做”第1题第
（1）个问题。
）直接口答。
再依次点出第
（2）、（3）个问题。
口答。
小结：
刚才我们一起观察了百数表，发现了百数表中有许多规律。
现在没有了百数表，你能自己找出规律填有填吗？
流程5：
完成“想想做做”第2题
师：
看下面一组题。
（屏幕出示“想想做做”第2题）
先观察一下，再填写在书本第36页“想想做做”第2题的表格里。
师：
一起核对一下。
第一张表格中，29比28大1，右边的一个数总比左边的一个数大1。
而第二张表格中，右边的一个数总比左边的一个数小1，98左边的数比它大1，是99，99左边的数比它大1，是100。
流程6：
完成“想想做做”第3题
师：
继续看第3题。
（屏幕出示“想想做做”第3题）
你能直接口答吗？
流程7：
完成“想想做做”第4题
师：
100以内的数在生活中应用很广泛。
一起看这样的场景：
（屏幕出示“想想做做”第4题，师读题目）
师：
先独立思考一下，再前后4人为一组讨论讨论。
暂停。
师：
小朋友，这里出现了35号这个信息，那你看到35号是否就想到王医生已经看了35个病人呢？
要是你这样想，那可就上当了。
题目中提到王医生“现在要看第35号病人”，这句话是什么意思呢？
这句话的意思是说第35号病人还没有看，王医生从1号看到了34号。
也就是已经看了34个病人。
流程8：
课堂总结
师：
小朋友，今天这堂课我们着重研究了百数表中数的排列规律，我们按横着比比、竖着比比的方法发现了很多有趣的规律，回家后记得把今天的发现告诉爸爸妈妈哦！
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