高中生物 61《细胞的增殖》教案 新人教版必修1.docx
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高中生物61《细胞的增殖》教案新人教版必修1
2019-2020年高中生物6.1《细胞的增殖》教案新人教版必修1
一、教学目标
知识方面：
1、简述细胞生长和增殖的周期性。
2、描述细胞的无丝分裂。
能力方面：
模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
二、教学重点、难点及解决方法
1、教学重点：
⑴细胞生长和增殖的周期性。
⑵真核细胞有丝分裂的过程。
解决方法：
⑴用吹塑板做成细胞和染色体模型，边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图。
⑵运用多媒体再现动态的植物细胞有丝分裂过程。
2、教学难点：
真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
解决方法：
用传统的教学方式与现代教学手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端，再通过表格、曲线图呈现变化。
三、课时安排：
2课时
四、教学方法：
实验法、讲解法、启发法。
五、教具准备：
课件
六、学生活动
1、通过实验，启发学生发现事物的规律性。
2、指导学生阅读教材，找出知识点，回答相关问题。
七、教学程序
第1课时
[问题探讨]出示教材P110图讨论：
1、推测象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？
2、生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？
（让学生明确多细胞生物体体积的增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。
不同动（植）物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。
）
导言：
细胞为什么都那么微小呢？
什么因素限制了细胞的长大？
让我们通过模拟实验来探讨之。
一、细胞不能无限长大
[实验：
细胞大小与物质运输的关系]先引导学生设计模拟实验的方案，然后讨论各种方案的可行性，最后实验按教材P110——111提供的方案。
1、据测量结果计算后填入教材P111表中。
2、写出实验结论。
3、讨论回答教材P111的讨论题。
4、教师总结：
细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。
细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。
二、细胞通过分裂进行增殖
1、细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
2、细胞以分裂的方式进行增殖。
细胞在分裂之前，必须进行一定的物质准备。
细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。
有丝分裂
3、真核细胞的分裂方式无丝分裂
减数分裂
三、有丝分裂
引言：
有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。
细胞进行有丝分裂具有周期性。
（学生阅读教材P112）
教师提问：
1、什么叫细胞周期？
2、一个细胞周期包括哪两个阶段？
3、什么是分裂间期，什么是分裂期？
哪个时期长？
4、细胞分裂间期有什么特点？
5、新的细胞周期从什么开始？
6、要观察细胞的有丝分裂过程采用什么样的细胞比较好？
分裂期细胞有哪些特点呢？
下面我们以高等植物细胞为例，来了解有丝分裂的过程。
教师可先用吹塑板做成细胞和染色体模型，边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图。
1、前期：
⑴染色质成为染色体（特点见教材P113）⑵核仁逐渐解体，核膜逐渐消失⑶纺缍体形成⑷染色体散乱地分布在纺缍体的中央（两失两现一散乱）
2、中期：
⑴每条染色体的着丝点排列在细胞中央的一个平面上⑵染色体形态稳定，数目清晰，便于观察（着丝点一平面，形态数目清晰见）
3、后期：
⑴着丝点分裂成两个，姐妹染色体单体分开成为染色体⑵染色体移至细胞的两极⑶染色体数目加倍（着丝点一分为二，数目加倍两移开）
4、末期：
⑴染色体变成染色质丝⑵纺缍丝消失，出现新的核膜和核仁⑶出现细胞板，一个细胞分裂成为两个子细胞（两失两现一重建）
四、总结
重点小结细胞不能无限长大的原因，细胞通过什么方式增殖，细胞周期的概念，高等植物细胞有丝分裂的过程。
五、作业布置：
P114练习一1、2、3，二1
六、板书设计
第6章细胞的生命历程
第1节细胞的增殖
一、细胞不能无限长大
1、细胞大小与物质运输的关系
2、细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大
二、细胞通过分裂进行增殖
1、细胞增殖的意义
物质准备
2、细胞增殖
细胞分裂
有丝分裂
3、细胞分裂无丝分裂
减数分裂
三、有丝分裂
分裂间期
1、细胞周期
分裂期
2、分裂间期的特点
前期：
两失两现一散乱
中期：
着丝点一平面，形态数目清晰见
3、分裂期后期：
着丝点一分二，数目加倍两移开
末期：
两失两现一重建
细胞周期
各期特点
分裂间期
完成染色体（包括DNA）的复制和有关蛋白质的合成，每个染色体产生出一个跟自己完全一样的染色体，以染色质形态存在。
前期
细胞核中出现染色体（每个染色体包括两个并列着的染色单体，由一个着丝点连接着）；核膜逐渐全部溶解；核仁逐渐消失；细胞中央形成纺锤体。
中期
两侧的纺锤丝与着丝点相连，纺锤丝牵引着染色体运动，使每个染色体的着丝点排列在细胞中央的赤道板上。
后期
染色体的着丝点一分为二，染色体平均分为两组，被纺锤丝拉向两极，使细胞两极各有一套与亲代细胞数目、形态相同的染色体。
末期
染色体又变成很长而盘曲的丝，核仁、核膜出现，纺锤体消失，赤道板处出现细胞板，扩展形成细胞壁，一个细胞分裂成两个子细胞。
第2课时
教师：
动物细胞与植物细胞的有丝分裂，有何异同？
植物细胞有丝分裂
动物细胞有丝分裂
相同点
分裂过程基本相同。
染色体变化规律相同；分裂间期完成染色体复制；分裂期实现染色体平均分配到两个子细胞中去。
不同点
前期
由细胞两极发出的纺缍丝形成纺缍体
由两极中心体发出的星射线，形成纺缍体
后期
细胞中部形成细胞板扩展形成细胞壁，将一个细胞分裂成两个子细胞
细胞膜从中部向内凹陷，把细胞缢裂成两个子细胞
4、与细胞分裂有关的细胞器
植物细胞：
核糖体、线粒体、高尔基体
动物细胞：
核糖体、线粒体、中心体
5、有丝分裂染色体、姐妹染色单体与DNA的数量关系
核内DNA
染色单体
着丝点
染色体
数目
位置
形态
间期
2N→4N
0→4N
2N
2N
核内四周散乱分布↓
染色质
↓
染色体
↓
染色质
前期
4N
4N
2N
2N
中期
4N
4N
2N
2N
赤道板集结
后期
4N
0
4N
4N
↓
移向两极
末期
2N
0
2N
2N
（注：
设正常体细胞核内染色体为2N）
上述数据变化可用数学方法表示：
6、有丝分裂的意义
四、无丝分裂
过程：
核延长→核缢裂→质缢裂→两个细胞
特点：
不出现纺缍丝和染色体
实例：
蛙的红细胞
[技能训练]引导学生回答P114解释现象
[实验]观察根尖分生组织细胞的有丝分裂，参照教材P115——116相关实验内容指导学生完成。
同时提出下列问题让学生讨论回答：
1、为什么要解离？
2、为什么要漂洗？
3、为什么要染色？
4、为什么要用镊子尖把洋葱根尖弄碎和压片？
5、根尖分生区细胞的特点是什么？
6、在你的观察结果中，处于哪一时期的细胞最多？
为什么？
7、如何比较细胞周期不同时期的时间长短？
五、总结
细胞的增殖方法主要是细胞的有丝分裂，在有丝分裂过程中，细胞内染色体有一系列变化，这些变化的最终结果，使细胞内的染色体在前、后代细胞之间保持形态、数量的特点不改变。
细胞分裂过程中的各种变化都是为这一目的服务的。
动物细胞有丝分裂过程和植物细胞的分裂过程有一些不同，主要表现在前期纺锤体的形成方式有差异，第二个不同存在于末期，动物细胞膜的形成和细胞壁形成不一样。
重点小结动物细胞与植物细胞有丝分裂过程的异同点，有丝分裂的意义，无丝分裂的特点，实验过程。
植物细胞有丝分裂
动物细胞有丝分裂
相同点
分裂过程基本相同。
染色体变化规律相同；分裂间期完成染色体复制；分裂期实现染色体平均分配到两个子细胞中去。
不同点
前期
由细胞两极发出的纺缍丝形成纺缍体
由两极中心体发出的星射线，形成纺缍体
后期
细胞中部形成细胞板扩展形成细胞壁，将一个细胞分裂成两个子细胞
细胞膜从中部向内凹陷，把细胞缢裂成两个子细胞
六、作业布置：
P115一4、5二2
七、板书设计
4、动、植物细胞有丝分裂的异同点：
5、有丝分裂的意义
四、无丝分裂
过程：
核延长→核缢裂→质缢裂→两个细胞
特点：
不出现纺缍丝和染色体
实例：
蛙的红细胞
五、观察植物细胞的有丝分裂
2019-2020年高中生物6.2《基因工程及其应用》教案
（2）新人教版必修2
教学目标
1.简述基因工程的基本原理。
2.举例说出基因工程在农业，医药等领域的应用。
3.关注转进因生物和转基因食品的安全性。
教学重点
（1）基因工程的基本原理。
（2）基因工程的安全问题。
教学难点
（1）基因工程的基本原理
（2）转基因生物与转基因食品的安全性
课时安排：
1课时
学习过程
一、基因工程的定义
1、基因工程又叫__________。
它是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因__________出来，加以饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，__________生物的遗传性状。
这是在DNA上进行的__________水平的设计施工。
基因工程需要的基本工具有“__________”、“__________”、“__________。
2、基因工程的优点是：
可以按照人们的意愿直接__________改变生物的性状，培育出新品种。
基因工程的概念
基因工程的别名
基因拼接技术或DNA重组技术
操作环境
操作对象
操作水平
基本过程
剪切→拼接→导入→表达
结果
思考：
基因工程所依据的生物学原理是什么？
学习检测1、下有关基因工程的叙述，正确的是（D）
A、基因工程是细胞水平上的生物工程B、基因工程的产物对人类都是有益的
C、基因工程产生的变异属于人工诱变D、基因工程育种的优点之一是目的性强
二、基因工程的基本工具
1、基因的“剪刀”：
__________（简称__________）
（1）存在：
主要在微生物体内。
（2）特性：
一种限制酶只能识别（），并在（）切割DNA分子。
（3）实例：
EcoRI限制酶能专一识别GAATTC序列，并在G和A之间将这段序列切开。
（4）切割结果：
产生2个带有黏性末端的DNA片断。
（5）作用：
基因工程中重要的切割工具，能将外来的DNA切断，对自己的DNA无损害。
思考：
限制性酸内切酶的作用是利用了酶的什么特性？
学习检测2、下列关于限制酶的说法不正确的是（A）
A．限制酶广泛存在于各种生物中，微生物中很少分布
B．一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列
C．不同的限制酶切割DNA的切点不同
D．限制酶的作用是用来提取目的基因
2、基因的“针线”：
__________，作用：
连接__________和__________之间的缺口。
DNA连接酶的作用是在DNA分子连接过程中，缝合脱氧核糖和磷酸之间的缺口。
如果把DNA分子看成“梯子形”，DNA连接酶的作用是把梯子的扶手连接起来。
分析拓展
DNA聚合酶是把单个的脱氧核苷酸连接成DNA片断；DNA连接酶把DNA片连接成DNA分子，两者都是连接脱氧核糖和磷酸之间的磷酸二酯键。
3、基因的运载体
（1）作用：
将外源基因送入__________。
（2）种类：
质粒、__________等。
质粒：
存在于许多__________以及酵母菌等生物中，是细胞染色体外能够__________的__________。
（3）条件①能在宿主细胞稳定保存并大量复制
②有多个限制酶切点，以便于外源基因相连。
③有标记基因，便于筛选。
思考：
基因的运载体与物质跨膜运输所需的载体本质相同吗？
学习检测3、下列关于基因工程的叙述不正确的是（D）
A、基因工程的生物学原理是基因重组
B、通过基因工程技术能够定向改造生物的遗传性状
C、基因的针线是DNA连接酶
D、基因工程中常用的运载体质粒在动植物细胞中广泛存在
学习检测4、质粒是基因工程最常用的运载体，它的主要特点是（C）
①能自主复制②不能自主复制③结构很小④蛋白质⑤环状RNA⑥环状DNA⑦能“友好”地“借居”
A、①③⑤⑦B、②④⑥C、①③⑥⑦D、②③⑥⑦
三、基因工程的步骤
（1）__________；
（2）目的基因与___________________结合；（3）将目的基因导入受体细胞；（4）__________。
具体步骤：
分析拓展
不同DNA分子能够拼接在一起的原因：
（1）都具有相同的物质组成，都具有规则的双螺旋结构。
（2）都遵循碱基互补配对的原则
学习检测5、基因工程的操作步骤：
①使目的的基因与运载体相结合②将目的的基因导入受体细胞③检测目的基因的表达是否符合特定性状要求④提取目的基因。
正确的操作顺序是（C）
A、③②④①B、②④①③C、④①②③D、③④①②
学习检测6、下列能说明目的基因完成了表达的是（D）
A、棉株中含有杀虫蛋白基因B、大肠杆菌中具有胰岛素基因
C、土豆含有抗病毒的基因D、从酵母菌中提取到了干扰素
四、基因工程的应用
1、抗虫基因作物的使用，不仅减少了__________，大大降低了生产成本，而且还减少了__________。
2、基因工程生产药品的优点是__________、__________、__________。
3、目前关于转基因生物和转基因产品的安全性，有两种观点，一种观点是转因生物和转基因食品不安全，____________________；另一种观点____________________。
限时训练
1、下列有关基因工程的叙述，正确的是（D）
A、DNA连接酶可将两个黏性末端的碱基连接起来
B、目的基因导入受体细胞后，受体细胞即发生基因突变
C、目的基因与运载体结合的过程发生在细胞外
D、常使用的运载体有大肠杆菌、噬菌体和动植物病毒等
2、下列关于质粒的叙述，正确的是（B）
A、质粒是广泛存在于细胞中的一种颗粒状细胞器
B、质粒是细菌细胞中能自主复制的小型环状DAN分子
C、质粒只有在侵入宿主细胞后才能在宿主细胞内复制
D、细菌质粒的复制过程一定是在宿主细胞外独立进行的
3、基因工程是在DNA分子水平上进行设计施工的，在基因操作步骤中，不进行碱基互补配对的是（C）
A、人工合成目的基因B、目的基因与运载体结合
C、将目的基因导入受体细胞中D、目的的基因的检测和表达
4、下列关于DNA连接酶的叙述正确的是（D）
①催化相同黏性末端的DNA片断之间的连接②催化不同黏性末端的DNA片断这间的连接③催化两个黏性末端互补碱基间氢键的形成④催化DNA分子两条链的脱氧核糖与磷酸间键的形成
A、①③B、②④C、②③D、①④
5、依图示有关工具酶功能的叙述，不正确的是（A）
A、连接b处的酶为RNA聚合酶
B、连接a处的酶为DNA连接酶
C、切断b处的酶为解旋酶
D、切断a处的酶为限制性核酸内切酶
6.下列黏性末端属于同一种限制性内切酶切割的是（C）
A．①②B．①③C．②④D．③④
7、采用基因工程的方法培育抗虫棉，下列导入目的基因的做法正确的是（C）
①将毒素蛋白注射到棉受精卵中②将编码毒素蛋白的DNA序列注射到棉受精卵中③将编码毒素蛋白的DNA序列与质粒重组，导入细菌。
用该细菌感染棉的体细胞，再进行组织培养④将编码毒素蛋白的DNA序列，与细菌质粒重组，注射到棉的子房并进入受精卵
A、①②B、②③C、③④D、①④
8．
（1）限制性内切酶Ⅰ的识别序列和切点是—G↓GATCC—，限制性内切酶Ⅱ的识别序列和切点是—↓GATC—。
在质粒上有酶Ⅰ的一个切点，在目的基因的两侧各有1个酶Ⅱ的切点。
①请画出质粒被限制酶Ⅰ切割后形成的黏性未端。
___________________________
②请画出目的基因两侧被限制酶Ⅱ切割后形成的黏性未端。
_____________________
升级会员 