彩泥综合实践活动方案总结.docx

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彩泥综合实践活动方案总结

彩泥综合实践活动方案总结

彩泥综合实践活动方案总结篇一：

《多彩的泥艺》综合实践活动设计

《多彩的泥艺》

——实践活动教学设计

一、教学分析

（一）学习内容分析：

本主题主要分为两部分内容：

1.“超轻彩泥”的把玩、制作、创新体验活动，制作彩泥作品美化生活。

这部分内容安排2课时，第一课时学生通过把玩彩泥，制作简单的作品—节日礼物，掌握基本的彩泥制作方法。

第二课时自由创作阶段，通过作品欣赏激发学生创作灵感，拓展思维，进行旧物改造、装饰等作品创作。

（超轻彩泥，是因为它本身具有份量很轻的特点，主要是由水、纸浆、糊剂制成的一种环保、无毒、自然风干的手工造型材料。

它不仅色彩艳丽，而且手感特别细腻，延展性好，可以随心所欲地做出各种造型。

用它做成的作品更加生动逼真，适用于玩偶、公仔、胸针、发饰、浮雕壁饰、镜框、仿真花等的制作。

）

2.由超轻彩泥的制作拓展到我国地方传统泥塑，了解并感受民间泥塑艺术的魅力。

（二）学情分析

七年级学生年龄较小，活泼好动，好奇心强，但感知力和观察能力明显提高。

多数同学小时候玩过橡皮泥，而且见过一些彩陶饰品和泥塑，因此对于超轻彩泥和泥塑很感兴趣，能够尝试、体验泥塑作品的制作会很兴奋，兴趣较高。

通过学习，让学生对泥艺有一个全新的认识。

二、学习目标：

1.掌握超轻彩泥制作方法，体验超轻彩泥作品的创作过程。

2.通过多种材料的创意使用，对旧物改造、装饰来创作作品，美化生活。

3.了解地方传统泥塑，感受民间艺术的魅力。

本课重难点：

重点：

掌握超轻彩泥制作方法，体验超轻彩泥作品的创作过程。

难点：

难点是自主创作与构思，多种材料的创意使用。

三、教学策略建议

教法建议：

演示法、引导探究法、任务驱动，充分尊重学生已有经验，引发学生创作欲望。

学法建议：

体验法、自主探究与小组合作相结合。

四、教学资源与环境建议：

本课教学资源建议：

1.教具准备：

多媒体课件，各种示范作品。

2.学具准备：

各色超轻彩泥、彩泥常用制作工具等。

本课环境准备建议：

多媒体教室

五、教学评价建议：

评价标准：

引导学生从彩泥作品的创造性（独特性）、造型、色彩、技法、精细程度、美感等进行评价。

评价方法建议：

强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。

关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

1、用实物投影仪展示学生作品，请作者作自我评价，或采用答辩式评价方法进行他评。

2、就具体情况作综合评价。

六、教学课时建议

三课时：

1.节日礼物—把玩超轻彩泥2.超轻彩泥创意汇3.泥塑的艺术魅力

七、教学过程

第一课时：

节日礼物——把玩超轻彩泥

（一）作品欣赏，激发兴趣（2分钟）

同学们，小时候玩过橡皮泥吗？

见到过市面上买的软件饰品和摆件吗？

见到过泥娃娃吗？

下面老师给大家展示一些作品，你们猜猜他们是用什么材料制作的？

课件展示精美的超轻彩泥作品。

学生欣赏，思考。

问学生感受如何？

（学生回答）同学们想不想自己做这样的作品呢？

——导入课题：

把玩超轻彩泥

（设计意图：

利用精美的彩泥作品激发学生的兴趣及创作热情，为下面的活动做好情感铺垫。

）

（二）学习与探究（8分钟）

问题：

这些作品是什么材料制作的？

有什么特点？

学生回答。

教师展示做好的作品，并介绍超轻彩泥的特性。

活动一、快乐探究：

彩泥的技法

学生根据学习材料中基本形状（球形、水滴形、梭子形、正方体、圆柱体等）的制作，自己把玩、感受一下彩泥。

（学习材料《基本形状的制作》）

问题：

通过刚才的体验，制作彩泥的方法有哪些？

学生回答。

课堂小结：

彩泥的制作方法主要有：

配色方法：

（设计意图：

通过基本形状的制作，让学生体验、探究彩泥的技法，教师提升，并告诉学生彩泥的混色方法，为下面的活动做好技术铺垫。

）

（三）实践与体验——小礼物（12分钟）

活动二、快乐实践：

小礼物——生肖蛇

现在马上到新年了，大家想不想做一件小礼物送给你的好朋友呢？

（可以作为包包小挂件、手机链、钥匙扣等）

2013年的生肖是什么？

展示用彩泥制作的生肖蛇作品，并给学生提供卡通图片，拓展学生思路。

（展示制作过程中的注意事项。

）

学生参考实物或图片，动手制作。

教师巡回指导，对大胆富有个性的设计给与肯定，对遇到困难的学生给与鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。

课堂小结：

简单的展示2-3作品展品，强调用到的技法。

（设计意图：

学以致用，让学生在学会基本的彩泥技法的基础上，练习制作生肖蛇，巩固新知，形成技能。

）

（四）合作与创新（20）

活动三、快乐创作：

花束—送给母亲的新年礼物

新年到了，母亲为我们忙碌了一年，我们做一束花送给母亲，表达自己的心情。

展示花束、花朵的彩泥作品，并分析用到的技法。

学生分组合作制作花束，每人做1-2支。

（给学生提供花瓶、花篮等花器。

提供参考作品图片，并给出作品评价表。

（见附件1））

总结交流，评价作品。

（设计意图：

通过合作创作送给母亲的新年礼物，综合练习了彩泥技法应用，也包含了感恩父母的情感提升。

注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。

评价的内容也是多元的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中的情感态度。

）

（五）拓展与创新（为下节课学习做铺垫5分钟）

课堂小结：

同学们通过今天这节动手实践课，有什么收获吗？

（学生可以谈自己玩彩泥的心得，也可以谈自己在彩泥作品创作过程中的收获。

）最后给学生展示一组旧物改造、装饰的作品，再次激发学生的创作热情，拓展思维，构思创意，课下准备下节课创作需要的素材（如糖果盒、笔筒、杯子、瓶子等），下节课，看看谁的作品最精美，最有创意。

（设计意图：

这节让学生把玩、体验了超轻彩泥的创作过程，掌握了彩泥的基本制作方法，通过展示旧物改造、装饰的作品，美化生活而且环保，激发学生继续探究的欲望，为后续的学习做铺垫，培养学生对彩泥创作的兴趣，给学生提供一个更大、更广的创作舞台，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。

）

彩泥综合实践活动方案总结篇二：

彩泥制作活动实施方案

丘明中学小学部

彩泥制作活动实施方案

一、指导思想与理论依据

1．本课程的自身价值在于：

在参与彩泥塑形象创作的过程中培养学生的观察能力、动手实践能力，并把作品形象身上所蕴含的品质领悟出来。

通过引导学生自主策划，开展探究、实践、讨论、合作、演示、交流等学习活动，使这一有教育意义的活动变成学生的主动参与过程。

2．实践活动主张多元化的学习方式，本课程采取小组合作、模拟秀等手段，面向全体实施教学，引导鼓励每个学生参与进来，告别了单纯的模拟，实现了真正意义的实践。

3．本课程给学生自主创造的空间，大胆想象，自己解决学习过程中出现的问题，使教学活动成为学生自主学习、展现自我、发展个性的空间。

二、教学背景分析

学生在美术课的时候也接触过彩泥，但每学期那两节彩泥制作课却远远满足不了他们浓厚的制作兴趣。

听到要开设彩泥制作课，他们个个兴高采烈、手舞足蹈，可见彩泥的吸引力非同一般。

这里我所说的彩泥是指橡皮泥或者是超轻粘土，选择彩泥是因为它色彩丰富、柔韧适中、干净卫生、惹人喜爱。

同时，根据新课标提出的要求，教学彩泥制作是为了引导学生在玩泥中发展动手创造的能力，通过搓、团、捏、接、压等不同操作方法的运用，训练学生手指小肌肉的灵活性，培养他们掌握事物整体概念的能力。

让学生基本上能掌握某一种事物的形体结构并进行制作，再通过老师的讲解示范、学生欣赏、操作方法的运用等，培养学生

的立体造型能力、空间想象力、创造力和百折不挠的奋斗精神。

爱玩泥巴是儿童的天性，让他们展开想象的翅膀尽情地在玩中学，学中玩。

三、教学目标

1．在参与实践活动的过程中，引导学生设计制作彩泥小作品，使学生从多角度、多方面去思考，培养学生的想象力和分析问题的能力。

2．在制作彩泥作品的过程中，提高学生设计和动手制作的能力，激发他们设计创作的浓厚兴趣，培养他们各方面的才智。

3．通过设计制作彩泥形象的过程，鼓励学生大胆的运用想象、夸张、色彩等表现手法表达自己的愿望，提高孩子们的想象力和艺术表现力，从中感受到实践创作的无穷乐趣。

四、方法措施：

1．在实践的过程中，针对学生的进步不断鼓励，从而堤高儿童的自信心。

2．启发式教学：

“看一看”首先让学生自己提前自学制作内容。

“想一想”在自学的基础上对遇到的困难多思考。

“说一说”说出自己制作的方法，并做到条理。

“做一做”通过动手实践，让每位学生都学会制作。

“乐一乐”在制作过程中使每位学生都怀有快乐的心情。

3．要加强学习与交流，积极自学与手工制作相关的专业理论知识和实际操作能力，提高自身素质。

4.做好组织工作，辅导学生时要精心指导。

5.要充分利用家长资源，鼓励多出家庭手工作品。

6．注意阶段性材料、总结性材料的积累，注意及时总结回顾与反思，过程材料要归档。

7．学期末举办作品展览，在教学过程中要注意搜集留存作品。

五、进度安排：

彩泥综合实践活动方案总结篇三：

彩泥制作活动实施方案

乡村学校少年宫彩泥小组活动

一、指导思想与理论依据

1．本课程的自身价值在于：

在参与彩泥塑形象创作的过程中培养学生的观察能力、动手实践能力，并把作品形象所蕴含的品质领悟出来。

通过引导学生自主策划，开展探究、实践、讨论、合作、演示、交流等学习活动，使这一有教育意义的活动变成学生的主动参与过程。

2．实践活动主张多元化的学习方式，本课程采取小组合作、模拟秀等手段，面向全体实施教学，引导鼓励每个学生参与进来，告别了单纯的模拟，实现了真正意义的实践。

3．本课程给学生自主创造的空间，大胆想象，自己解决学习过程中出现的问题，使教学活动成为学生自主学习、展现自我、发展个性的空间。

二、教学背景分析

学生在美术课的时候也接触过彩泥，但每学期那两节彩泥制作课却远远满足不了他们浓厚的制作兴趣。

听到要开设彩泥制作课，他们个个兴高采烈、手舞足蹈，可见彩泥的吸引力非同一般。

这里我所说的彩泥是指软陶泥或者是超轻粘土，选择彩泥是因为它色彩丰富、柔韧适中、干净卫生、惹人喜爱。

同时，根据少年宫提出的要求，教学彩泥制作是为了引导学生在玩泥中发展动手创造的能力，通过搓、团、捏、接、压等不同操作方法的运用，训练学生手指小肌肉的灵活性，培养他们掌握事物整体概念的能力。

让学生基本上能掌握某一种事物的形体结构并进行制作，再通过老师的讲解示范、学生欣赏、操作方法的运用等，培养学生的立体造型能力、空间想象力、创造力和百折不挠的奋斗精神。

爱玩泥巴是儿童的天性，让他们展开想象的翅膀尽情地在玩中学，学中玩。

三、教学目标

1

1．在参与实践活动的过程中，引导学生设计制作彩

泥小作品，使学生从多角度、多方面去思考，培养学生的想象力和分析问题的能力。

2．在制作彩泥作品的过程中，提高学生设计和动手制作的能力，激发他们设计创作的浓厚兴趣，培养他们各方面的才智。

3．通过设计制作彩泥形象的过程，鼓励学生大胆的运用想象、夸张、色彩等表现手法表达自己的愿望，提高孩子们的想象力和艺术表现力，从中感受到实践创作的无穷乐趣。

四、方法措施：

1．在实践的过程中，针对学生的进步不断鼓励，从而堤高学生的自信心。

2．启发式教学：

“看一看”首先让学生自己提前自学制作内容。

“想一想”在自学的基础上对遇到的困难多思考。

“说一说”说出自己制作的方法，并做到条理。

“做一做”通过动手实践，让每位学生都学会制作。

“乐一乐”在制作过程中使每位学生都怀有快乐的心情。

3．要加强学习与交流，积极自学与手工制作相关的专业理论知识和实际操作能力，提高自身素质。

4．做好组织工作，辅导学生时要精心指导。

5．要充分利用家长资源，鼓励多出家庭手工作品。

6．注意阶段性、总结性材料的积累，注意及时总结回顾与反思，过程材料要归档。

7．学期末举办作品展览，在教学过程中要注意搜集留存作品。

五、进度安排：

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鸭园中心校乡村少年宫：

杨阳

2014年3月

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