部编小学音乐一年级《唱歌 小青蛙找家》孙玲课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛.docx
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部编小学音乐一年级《唱歌小青蛙找家》孙玲课件教案教学设计一等奖新名师优质公开课获奖比赛
《小青蛙找家》教案
教材：
人民教育出版社小学音乐实验教材第一册
教具：
课件、钢琴、节奏乐器、青蛙头饰
教学目标：
1、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、大胆积极地参与表演，创编歌谣。
教学重、难点：
能用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲。
教时：
一课时
教学过程：
一、情境导入
1、
师：
让我们听着音乐拍手进音乐教室吧
（多媒体出示娃哈哈音频
2、师：
上课之前老师有一个谜语不知道你们想不想猜？
（一位游泳家说话呱呱呱，小时有尾没有腿，大时有腿没有尾）
3、（多媒体演示青蛙）
师：
咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？
师：
大家都很关心小青蛙。
别着急，你们想不想送小青蛙回家啊？
想
。
想送小青蛙回家必须先学会一句口诀？
只有学会口诀才能安全的送小青蛙回家。
（多媒体演示节奏图3份）
二、学习歌曲
1、师：
你们看到了谁？
（?
?
）
那么这几只小青蛙在做什么呢？
（?
?
）
（学生发言，教师总结完整的歌词）
师：
小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》
吧！
（出示课题）
2、师：
让我们来跟着音乐一起说。
（师生共同随音乐朗读一遍歌词）
师：
真好，下面我们来个比赛。
（分组说“跳跳、呱呱”）
3、师：
我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。
（师生共同轻声唱歌）
教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表
现，表现好的发给头饰
4、师：
小朋友们都学得很好。
让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！
5、师：
唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎
么唱就怎么唱。
6、师：
真好听！
刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。
来！
戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？
三、编创歌曲。
1、师：
听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。
（多媒体演示）
师：
他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？
师：
有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。
听！
（教师声情并茂的范唱）
师：
其他的小动物们早已来到了你们身边。
请你们轻轻地把他们请出来吧。
（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）
师：
小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。
（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）
2、师：
你们真棒！
现在就你们为小动物们编歌吧。
看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。
（学生分组编创，教师巡回指导）
3、师：
时间到了，小朋友们都编好了吗？
（请各小组以各种形式表演、汇报）
师：
你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？
四、小结
1、
师：
今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。
现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。
（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室
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第四单元 音乐中的动物
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唱歌 小青蛙找家
>唱歌 小青蛙找家小学音乐人教2011课标版（简谱）2016-2017年度孙玲指导教师：
无地区：
宁 夏
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固原市
-
彭阳县学校：
彭阳县白阳镇中心学校发布时间：
2017-05-16
07:
49
（次点评）教学设计课堂实录教学资源我要点评共1学时教学设计【设计】小青蛙找家课堂实录【实录】小青蛙找家教学资源【资源】第一学时主办单位：
中华人民共和国教育部
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版权所有京ICP备09059518号-3《小青蛙找家》教案
教材：
人民教育出版社小学音乐实验教材第一册
教具：
课件、钢琴、节奏乐器、青蛙头饰
教学目标：
1、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、大胆积极地参与表演，创编歌谣。
教学重、难点：
能用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲。
教时：
一课时
教学过程：
一、情境导入
1、
师：
让我们听着音乐拍手进音乐教室吧
（多媒体出示娃哈哈音频
2、师：
上课之前老师有一个谜语不知道你们想不想猜？
（一位游泳家说话呱呱呱，小时有尾没有腿，大时有腿没有尾）
3、（多媒体演示青蛙）
师：
咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？
师：
大家都很关心小青蛙。
别着急，你们想不想送小青蛙回家啊？
想
。
想送小青蛙回家必须先学会一句口诀？
只有学会口诀才能安全的送小青蛙回家。
（多媒体演示节奏图3份）
二、学习歌曲
1、师：
你们看到了谁？
（?
?
）
那么这几只小青蛙在做什么呢？
（?
?
）
（学生发言，教师总结完整的歌词）
师：
小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》
吧！
（出示课题）
2、师：
让我们来跟着音乐一起说。
（师生共同随音乐朗读一遍歌词）
师：
真好，下面我们来个比赛。
（分组说“跳跳、呱呱”）
3、师：
我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。
（师生共同轻声唱歌）
教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表
现，表现好的发给头饰
4、师：
小朋友们都学得很好。
让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！
5、师：
唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎
么唱就怎么唱。
6、师：
真好听！
刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。
来！
戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？
三、编创歌曲。
1、师：
听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。
（多媒体演示）
师：
他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？
师：
有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。
听！
（教师声情并茂的范唱）
师：
其他的小动物们早已来到了你们身边。
请你们轻轻地把他们请出来吧。
（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）
师：
小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。
（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）
2、师：
你们真棒！
现在就你们为小动物们编歌吧。
看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。
（学生分组编创，教师巡回指导）
3、师：
时间到了，小朋友们都编好了吗？
（请各小组以各种形式表演、汇报）
师：
你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？
四、小结
1、
师：
今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。
现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。
（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室
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