语言学纲要重点难点解析1.docx
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语言学纲要重点难点解析1
[分享]语言学纲要重点难点解析
语法一章是整个语言学概论课程的一个学习重点，本章内容很多，而且很多问题是以前所没有接触过，因此学习难度也是比较大的，同时这一章既涉及到很多的分析问题，又涉及到相关外语知识的结合应用，重点多难点也多，可以说不亚于语音一章。
因此，学习语法一章，首先要在思想上引起足够的重视。
我们平时接到的电子信件，询问最多的问题，就是关于语法一章的学习的，网上讨论板中，也是语法局部的问题最为突出，现将有关问题逐一解答，供大家学习参考。
还要说明的是，许多同学问为什么我们有英语课程还要在语言学概论课程里面讲英语知识，我想这是一个误会，我们课程涉及到的英语知识可以说非常少，是讲授一些语言现象必须引例解释的，因为我们的课程的研究对象是人类语言而不是汉语，尽管我们是以汉语为主，但有些现象，是汉语所没有的，比方形态变化问题、单数复数问题、比较级、时态等等，如果没有外语实例，那就无法说清楚，也很空泛，这里就无法回避外语。
当然，我们毕竟不是专门的外语课程，有关英语的内容也只是同我们教学问题有关，并不是全面介绍英语知识，因此大家不必担忧。
语言是由语音形式、语义内容、结构关系三个方面构成的统一体，三个方面缺一不可，互相作用，构成了语言。
语音是语言的形式局部，词汇是语言的意义局部，语法是语言单位的关系局部，说的是符号与符号怎样组合的问题。
三个局部在语言中的作用，我们可以这样简单来表述：
没有语音形式，语言就无法存在，没有词汇的内容意义，语言就是一个毫无作用的空壳，没有语法，语言就是一盘杂乱而毫无章法的散沙。
例如：
生中国新在我们――我们生在新中国
明灯的亮天上了――天上的明灯亮了
山上草在吃牛儿――牛儿在山上吃草
小便不可随处――小处不可随便
从上面的一些组合的例子可以看出，语法虽然是看不见摸不着的东西，可是它又是实实在在的，客观存在于语言之中的。
一种语言，即使是最原始的语言，也得有一套语法规那么系统，指导人们按照已有的规那么去组织符号，构成表达思想的句子，否那么，像上面所举的例子那样，同样的意思同样的词语，不同的人完全自说自话，别人就根本不可能理解你说的什么内容，语言也就不可能成为人类的交际工具了。
语法是语言结构的三个要素之一，而且从某种意义上说是最重要而又最容易被人无视的一个要素。
我们这一章的内容，就是结合人类语言谈常见的语法现象和语法规那么，了解这些，对于我们学习语言和使用语言都是很有帮助的。
比方像我们前面举的单词necessary，知道了它的一些根本的变化规那么，就可以通过一个词记住一簇词，相关的许多单词就不用去单独记忆了。
同步练习一
1.什么是语法？
二、怎样认识语法规那么？
语素组合成词、词语组合成句子、句子和句子组合成复句，都要遵循语法规那么。
而这些规那么，多种多样，千头万绪，归结起来，不外乎组合规那么和聚合规那么两个方面。
组合规那么：
就是把语法单位组成更大单位所遵循的规那么，比方语素组成词、词组成句子，这之间的规那么就是组合规那么。
所以组合规那么规定了语法单位怎样组合、组合起来表示什么样的关系等，使符号与符号之间的关系呈现出有序性。
组合规那么是抽象概括的，它不是针对某一个具体的语素或词的组合，而是对一系列同类结构的概括。
比方动宾结构，动词在前，宾语在后，这条组合规那么适用于所有动宾结构，如“看电影、读报纸、学文件、下围棋、修房子、买车票〞等等。
无论你在交际中想通过动宾结构表达什么样的内容，都必须符合这条规那么所提出的要求，满足语法规那么的根本条件。
组合规那么是客观存在的，不是我们说话时现创造的，所以组合规那么是现实的，存在于话语之中，是对现实语句结构的高度抽象概括。
聚合规那么：
聚合规那么就是语法单位归类的规那么，语法单位替换的规那么。
语法的组合规那么是有限的，而我们要表达的内容是复杂多样的，不可能一个内容就使用一条组合规那么，那样语法中的规那么就太多太多了，人们一辈子也学不完。
那么怎样使用用有限的规那么表达无限的内容呢？
这就需要使用聚合规那么，按照聚合规那么，同类的单位在同一位置可以互相替换，因为具有相同的语法功能。
因此，利用聚合规那么，我们可以创造出许许多多符合实际需要的句子，以适应不同场合的交际要求。
例如利用“主－动－宾〞规那么，在不同环境可以创造以下句子：
我买衣服
他打篮球
你看杂志
她听音乐
……
语法规那么的抽象概括性通过聚合规那么更好地得到了表达。
正因为有了聚合规那么，使得句子的生成提供了无数的可能性，人们可以使用有限的规那么造出无限多的句子来，语法系统也因此变得简明而实用，否那么，只有组合规那么，没有聚合规那么，没有可替换的同类，那么语言中的语法规那么将多得数不胜数，人们难以掌握。
比方“我吃饭〞是一条规那么，而吃别的什么大东西又要创造一条规那么，那么语法规那么完全可能多得不计其数了，人们穷其一生的精力恐怕也掌握不了语言，因为你每天都面临新的东西，都要使用新的规那么，那样的话，人们一天到晚除了学习语言，恐怕就不能再干别的什么了。
聚合规那么是潜存在人们的头脑中的，在一个具体的语言环境中，人们可以根据需要，借助已有的经验，运用聚合规那么的替换方法，将新的词语组装在旧有的装置上，构成新的句子，满足交际需要。
比方“买什么什么东西〞这个格式，在杂货店可以说“买酱油〞，在服装店可以说“买衣服〞，在车上可以说“买车票〞，在粮店可以说“买面条〞，等等。
这种替换理论上可以说是无限的，可能造出的新的句子完全无法全部列举。
利用聚合规那么创造出切合交际中现实需要的句子所借助的已有经验，实际上就是对组合规那么的理解与运用，我们每个人说话，都要遵循组合规那么的要求，按照已有格式套路，装入新的内容、与现实相关的内容，打个比方就是旧瓶装新酒。
比方说“看××〞这个组合格式，其中的“××〞在不同的语境中可以是“电视、电影、戏剧、话剧、学说、报纸、杂志〞等等等等。
我们说，为什么能够学习一种语言，就在于语言中的语法规那么是有限的，而掌握了语法规那么，通过聚合规那么，我们可以仿造出很多句子。
组合规那么和聚合规那么是各有作用的，组合规那么的要求使得符号组合呈现出一个社会集团人人可以理解的序列，而聚合规那么又使得语法系统大大地简化了，人们可以按照组合要求自由替换，造出既符合组合规那么，又是全新的句子，以符合实际的需要。
所以，组合的规那么要求和聚合的替换要求撑起了语言大厦的框架。
同步练习二
1.什么是组合规那么？
举例说明。
2.什么是聚合规那么？
举例说明。
3.组合规那么重要还是聚合规那么重要？
为什么？
4.为什么说组合规那么是现实的？
5.怎样理解聚合规那么是潜在的？
6.以下句子有没有什么问题？
原因是什么？
a.Ibuyabooksyesterday.
b.经过声势浩大的宣传，我市环卫状况有了明显的改善，随手乱扔垃圾的不良现象大大降低了。
三、怎样认识句子
句子是交际中最根本的表述单位，是交流思想的根本语言单位。
句子其实是从交际功能角度划分出来的，是语言的功能单位，所以句子很难从形式上与别的语法单位截然区分开来，不能说句子就一定比词或词组长，在一定的语境中，一个简单的词组或一个词也能可以构成句子。
例如：
他在做什么？
――做作业〔作业〕。
谁？
――我。
嘛？
――溜溜。
句子的说出总是带有目的性的，或者述说一件事，或者提出一个问题，或者表示某种请求，或者发出感慨来，所以句子就必然表现出一定的语气，在句子末尾也有一个完整的语调。
所以，根据语气用途，一般把句子分为陈述句、疑问句、祈使句、感慨句四种类型。
我们平时说话，句子是多种多样的，结构也可能非常复杂，但就其说话的用途目的而言，不外乎这几种。
因此，只要表达了思想，传递了具体的信息，完成了交际任务，那么这个语言单位，无论结构简单与复杂，就都是句子了。
比方下面的对话，有简单的有复杂的，但都是句子：
例一：
甲：
昨天我在街上看见一个人。
乙：
谁？
〔是谁〕
甲：
你哥哥。
乙：
他干什么？
甲：
和一个女人在一起！
乙：
那是我嫂子！
例二：
甲：
哎呀！
乙：
怎么啦？
甲：
一条毛毛虫！
乙：
吓我一跳！
我以为出了什么了不得的大事了呢。
你一巴掌打死它不就得了。
甲：
我……怕……
乙：
让我来！
甲：
哦，吓死我了，这下好了！
乙：
娇气！
我们在一些著作中，尤其是议论性的著作或文章中能看到很长的话语，那也是句子。
所以句子的长短不是由句子的特征决定的，而是由交际内容的需要决定的。
同步练习三
1.什么是句子？
举例说明。
2.句子在形式上有什么标志？
3.句子和词、词组有什么本质上的区别？
4.能不能从词语数量的多少来判断一个单位是不是句子？
为什么？
四、怎样认识语素
语素是最小的语音语义结合体，语言的最小单位。
语素的主要功能是构词，充当词的构成成分。
例如“事故、工业、看见、局部、命令、赠送〞等词，都是由两个语素构成的。
汉语的语素从书面上看，一个汉字根本上就相当于一个语素，但也不是绝对的，比方像“玻璃、蜘蛛、秋千、窈窕、沙发、吉它〞等是几个汉字代表一个语素。
根据在词中的作用的不同，我们把语素分为词根、词缀、词尾三类。
词根：
词根是词的核心局部，是表达词的词汇意义的语素。
例如“电线、电视、电影、、电灯〞等，其中的语素都是词根语素。
词根可以单独构成词，也可以同别的词根一起构成词。
例如“chair、man、earth、quake、人、马、水、山〞是词根单独构成的词，“chairman、earthquake、人马、山水、流水、困难、教育〞是两个词根组合构成的词，“拖拉机、录音机、播种机〞是三个词根语素构成的词。
汉语的词大局部是由词根语素构成的。
词缀：
词缀是粘附在词根上构成新词的语素。
根据位置的不同，一般把词缀分为前缀、中缀、后缀三种。
前缀粘附于词根的前面，如dislike、rebuild、informal、disagree、enlarge、unhappy、老乡、阿爸、第一，等等。
中缀：
位于词的中间，比较少见，有人认为汉语“胡里糊涂、罗里罗嗦、肮里肮脏〞中间的成分是中缀。
后缀粘附在词根的后面，例如“记者、读者、西化、年头、鼓手、凳子、really、teacher、widen、happiness〞。
词缀不同于词根，它们只能粘附在词根上，主要作用是构成新词，它们自己不能独立构成词，只能缀挂在词根上才能发挥作用。
但词缀的构词能力相当强，同一个词缀，可以同许多词根结合构成新词，英语中许多词都是由词根粘附词缀构成的，这一点与汉语不同。
从它们所表示的意义看，词根往往都有比较实在的意义，而词缀往往虚化了，只表示比较抽象的概括的意义，例如汉语单词“老鹰、老虎、老鼠、老师〞，其中的“鹰、鼠、虎、师〞比较而言，意义就比较实在，而其中的语素“老〞的意义就非常虚，实际上已经没有意义，成为汉语词语双音节化的一种手段，这几个词在古代汉语中就是单音节的，没有词缀。
词尾：
词尾是粘附在词〔词根或词缀〕后面，表达某种语法意义的语素，词尾只能改变一个词的形式，不能构成新词。
比方“reader〞加上词尾s变成readers，仍然是“读者〞的意思，其中的s表示复数，“working〞加上词尾ing变成working，意思仍然是“工作〞，其中的词尾ing表示进行体。
因此，词尾的变化可以改变一个词的形式，但不是构成不同的词，如works、worked、working，仍然是单词work，没有变成别的词。
词干：
词干是由词根和词缀构成的。
一个词，除去词尾，剩下的局部就是词干。
词干可能是由词根构成的，也可以是词根加上词缀构成的。
例如：
workers，其中s是词尾，work是词根，er是词缀，这个词除去词尾，剩下的worker就是词干。
构词语素和变词语素：
根据语素的作用，即语素是否能够参与构词，又把语素分为构词语素和变词语素两类，具有构词作用的语素就是构词语素，词根和词缀能参与构词，就是构词语素；没有构词作用，但是能改变一个词的形式的语素，是变词语素，词尾就是变词语素。
词干和构词语素所涉及到的范围是一致的，只是命名的角度不同，词干的含义说明词根和词缀是词的主体局部，构词语素是说词根和词缀具有构词功能。
un
happi
ness
es
前缀
词根
后缀
词尾
词干
词尾
构词语素
变词语素
同步练习四
1.什么是语素？
请举一个英语和汉语的例子加以说明。
2.从功能看语素可分哪几类？
请举汉语的例子说明。
3.前缀是不是位于词前面的语素？
后缀是不是位于词后面的语素？
4.词缀和词尾有什么不同？
后缀和词尾有什么不同？
5.什么是词干、构词语素、变词语素？
为什么说词尾是变词语素？
6.指出以下词语中的词根、词缀
a.拖拉机b.网络c.老师d.绿化
e.readerf.dislikeg.really
五、怎样认识合成词
词是由构词语素构成的，没有变词语素的事儿，所以一般只根据构词语素的情况来分析词的结构。
根据词中各个构词语素出现的情况，一般把词分为单纯词与合成词两个大类。
单纯词：
是由一个词根语素构成的词。
一般而言单纯词是一个语素，而且只能是词根，词缀是不能单独构词的，词尾那么根本就不是构词成分。
例如汉语的“人、手、水、河、啊、琵琶、枇杷、哗啦、坦克〞等，英语如man、teach、book、moon、sun、long等都是单纯词。
合成词：
合成词是由两个以上的语素构成的词。
根据构词语素的特点，合成词可分两类：
一类是复合词：
完全由几个词根语素按一定规那么构成的词就是复合词，词义由两个语素的意义复合构成，所以叫做复合词。
例如汉语的“思想、学习、黄瓜、大豆、害怕〞等，英语的如“snowwhite、makeblieve、makegame、earthfall、friendship、motherland〞等。
汉语合成词的构造方式也可分复合词和派生词两类。
复合词合成词由词根语素按一定方式构成，根据语素之间的关系可分五种。
并列式：
几个构词语素的意义相近相关或相反。
如：
喜悦、根本、语言、长久、尺寸、岁月、动静、国家、窗户、妻子、睡觉。
偏正式：
前一个语素修饰后一个语素，后一个语素的意义是整个词义的中心。
如：
白菜、铁路、国债、物色、雪白、瓜分。
补充式：
前一个语素是词义中心，后一个语素作补充说明。
如：
拆穿、打倒、推翻、改进、人口、花朵、布匹、纸张。
支配式：
前一个语素表示动作行为，后一个表示动作对象。
如：
干事、中肯、表态、司机、伤心、丢人、照常、围脖。
陈述式：
前一语素表示事物，后一语素表示性质、状态或动作。
如：
地震、眼尖、心疼、肉麻、肉松、自卫、性急。
派生合成词根据词缀的位置分为前附式和后附式两种。
前附式：
词缀位于词根的前面。
如：
老虎、老乡、老大、阿姨、阿飞、可笑、可怜、非法、非常、以后。
后附式：
词缀位于词根的后面。
如：
患者、兔子、刀子、田头、恶化、歌手、队员、土气、画家、绿油油。
要注意区别易混的合成词：
偏正式和支配式：
偏正式一定以后一个语素的意义作为词义中心，支配式没有这种中心。
如：
围墙、围裙、围脖、围巾、围棋，其中“围脖〞是支配式，其它词的中心意义是后一语素，前一语素修饰后一语素，而“围脖〞没有这种意义中心，比方“围墙〞，说到底是一种墙，“围棋〞，说到底是一种棋，“围裙〞，说到底是一种裙，而“围脖〞，就不能理解为一种脖，“脖〞不是词义的中心。
我们也可以说“围棋〞是棋的一种，但不能说“围脖’是脖的一种。
又如“卧铺、拖鞋、卷烟、爱心、伤心、裹腿、管家〞，外表上都是“动作语素＋名物语素〞，看起来结构应该是一样的，要么都是偏正式，要么都是支配式，但实际上它们中的两个语素之间的结构关系是不相同的，其中“伤心、裹腿、管家〞是支配式，道理同前例。
支配式和补充式：
支配式后一个语素一定是表示事物的，是名词性的，补充式后一个语素是动词性的或形容词性的。
如：
理事、司令、扩大、失色、加强，其中“扩大、加强〞是补充式。
如果对于合成词的这种结构关系的理解有困难，建议大家先把它放在一边，等学习了词的组合的五种根本类型后再回过头来重新学习理解合成词的结构，因为复合词的五种结构关系与词的组合的五种根本结构关系在性质上完全是一致的，只不过合成词的组合单位是语素，词组中的组合单位是词。
这样认识合成词的构造就不难了。
同步练习五
1.什么是单纯词？
什么是合成词？
举例说明。
2.合成词可分哪些类别？
请举英语和汉语的例子加以说明。
3.从词汇系统看，汉语的合成词和英语的合成词有什么不同？
4.汉语复合词可分哪些类别？
区分的依据是什么？
5.说明“围脖－围裙〞、“血红－脸红〞在结构上的区别。
6.指出以下合成词的构造方式：
a.阿爸b.伤心c.私心d.解放
六、怎样认识语法意义和语法形式
1.语法意义
语法意义是同词汇意义相对而言的，是语法单位在组合中所产生的关系意义。
语法意义只有在相关的语法单位进入某个组合结构以后才会产生，比方一个词，孤零零地是很难说明它具有什么样的语法意义。
比方英语单词work，单独看很难说它有什么语法意义，可是它与别的单位组合，进入具体的结构，就产生了相应的语法意义。
例如：
Heworksinafactory.（单数第三人称〕
Heworkedinafactory.〔过去时〕
Heisworkinginafactory〔进行体〕
2.语法形式
任何意义，都需要一定的形式才能表现出来，表现语法意义的形式就是语法形式。
语法形式是语法意义在语言中的外部表现，是语法意义的外部标志。
构成语法形式的手段主要有选词、词序、虚词、词形变化等。
选词：
选词只在语法结构中的某一个位置上要求使用一定词类的词语，不能随意使用别的词语，例如在两个并列之间，一般要求的虚词是连词，而不能出现介词、方位词等，在述语的位置上，一般只能出现动词，不能出现形容词，而且动词还必须是能够带宾语的及物动词，不及物动词不能充当述宾结构的述语。
比方“买东西〞，在述语“买〞的位置上，在语法关系不变的情况下，可以用动词“卖、造、写、看、捡、偷〞等替换，但不能用“好、大、多、白、贵、水、泥〞等替换，有些虽然可以替换，但替换后关系完全变了。
词序：
词序指词在语法结构中的排列词序。
词在语法结构中都有比较固定的位置，并且可以进行有规那么的变换，如“我们打垮了敌人－我们把敌人打垮了－敌人被我们打垮了〞。
词序是语言中极为重要的语法手段，在没有形态变化的汉语中尤其重要。
由于汉语的词充当什么成分本身没有外部形式标志，因此只能依靠词序来表示。
比方“他们知道〞是主谓结构，“知道他们〞是述宾结构，词序变了，结构关系也就变了，语法意义也不同，这里主要就是依据词序确定的语法关系和语法意义。
前面的“高楼大〞和“大高楼〞的语法意义的区别，就是因为词序的不同产生的。
而英语“Theyknow〞，“knowthem〞，在后一个结构中，即使把them提到know的前面，由于它在形式上就是宾语的形态，所以从理论上说我们不会把这个结构理解为主谓结构，而只能是述宾结构。
同样，由于没有形态标志，汉语的定语一般只能在中心语的前面，而英语有的在前，有的在后。
虚词：
也叫辅助词，是语言中专门用来构成语法形式的词，虚词是汉语的重要的组合手段之一，用不用虚词，用什么样的虚词，含义往往不同，如“爸爸和妈妈〞－“爸爸的妈妈〞。
日语的定语和宾语分别用の、を作为标志，主语的标志是は。
虚词主要有：
冠词：
如英语the，可以区分词类，如play是动词,gototheplay是名词；可以区别有定和无定的语法意义，如aman和theman。
助动词；如shallwill表示将来时，havehas表示现在完成时等。
前置词：
主要是介词，表示时间、空间、工具、对象、方式、目的、原因等。
后置词：
表示方位，如汉语的“上、下、前、后、左、右、内、外〞等。
连接词：
表示并列〔连词〕或主从关系〔结构助词〕等语法意义。
语气词：
表达说话者对所说内容的态度。
汉语是有着丰富语气词的语言。
词形变化：
指在语法结构中词本身结构上发生的变化。
比方英语表示单数第一人称的代词，充当主语时是I，充当宾语时时要变成me。
除了第二人称外，英语代词在句子中主宾语位置上都有不同的变化。
印欧语言都有这种形态变化，一般称之为综合性语言，汉语没有这种形态变化，主要依据词序和虚词，所以叫做分析性语言。
同步练习六
1.什么是语法意义？
举例说明？
2.单独看一个词，比方词典中的“学习〞，有没有语法意义？
为什么？
3.什么是语法形式？
举例说明。
4.语法意义和语法形式是什么关系？
5.语法形式的主要手段是有哪些？
举例说明。
6.“学习外语〞和“外语学习〞的语法意义有什么不同？
语法手段是什么？
7.“你明天去吗？
〞这句话中的“吗〞表示什么样的语法意义？
属于什么语法手段？
七、怎样分析句子的结构层次
前面介绍，词与词之间，根据一定的结构规那么，可以互相组合，组合成词组，表达出一定的结构关系。
一个复杂词组中的词语，外表上是一个挨一个依次出现，似乎是平列的，但实际上它们是有层次的，并不是每个词之间都有结构上的关系，一个词与哪个词发生结构上的关系，有一定的层次性。
例如一道算术题“八加九乘以七减五〞，这个口述的题，由于对层次理解的不同，可以有多种不同的结果：
8＋9×〔7－5〕＝26
〔8＋9〕×〔7－5〕＝34
8＋〔9×7〕－5＝66
〔8＋9〕×7－5＝114
又如“班长认真学习〞，其内部结构层次如下：
班长十分认真学习
|__||__________|
|__||______|
|__||__|
（其中的“十分〞同“班长〞和“学习〞就没有关系）
所以，一个复杂的结构，往往是由许许多多的成分构成的，这些成分按照一定的层次逐级构成。
从层次看，每一个层次的结构单位，一般是由两个直接成分构成的。
所谓直接成分就是每一层次中直接组合起来构成一个更大的语法结构单位的两个组成成分。
分析词组的层次，就是要分析这个词组在每个层次上的两个直接成分，如果直接成分仍然是由几个成分构成的，就要依次往下分析其直接成分，直到所有的直接成分都是词为止。
分析词组或句子的结构层次的方法，一般使用直接成分分析法。
这是一整套切分语言单位的理论和方法，它按照语言组合的次序，层层切分，逐层分析语言结构的内部层次，把每一层次上的两个直接成分切分出来。
现以“我们必须学习好英语〞为例说明层次分析法的切分步骤。
分析词组，实际上是一个三步循环法：
第一步：
通读整个词组，找出构成整个词组的两个直接成分，确定整个词组的结构关系。
从总体看，这个词组是个主谓词组，两个直接成分一个是主语“我们〞，一个是谓语“必须学好英语〞。
第二步：
用筐式图把两个直接成分标志出来：
我们必须学习好英语
|___||__________________|
第三步：
在筐式图下写出这个结构体的名称，一个成分下一个字，标明两个直接成分。
我们必须学习好英语
|___||__________________|
主谓
这样三个步骤以后，一个结构体的直接成分及结构关系就分析完了。
如果是一个简单词组，经过这样三步法分析，分析就结束了。
但复杂词组的直接成分，有的还是一个比较复杂的结构，还要重复上面的三个步骤，继续往下分析，直到所有的直接成分都是词为止。
如上面这个词组，主语局部已经是词了，不用再分析，谓语局部比较复杂，要接着往下分析。
每一层次仍然是三步法分析，其余图示如下：
我们必须学习好英语
|___||__________________|
主谓
|____||____________|
状中
|______||____|
述宾
|__||_|
述补
分析层次要注意：
第一，切分出来的每个直接成分，都必须是有意义的单位。
例如“我们十分/喜欢电影〞，其中“我们十分〞就没有意义，所以是错误的切
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