小班教案语言反思20篇.docx
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小班教案语言反思20篇
小班教案语言反思20篇
《小班教案语言反思20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班教案语言反思20篇！
（1）小班教案《两片树叶》含反思活动目标：
1、引导幼儿根据两片树叶的外形以及散文的情节进行想象，发展幼儿的想象力。
2、激发幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿口语表达能力。
3、能简单复述故事。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、图片三幅，图一画有两片树叶的树苗若干棵；图二表现两片树叶象眼睛的背景；图三是表现两片树叶象耳朵的背景。
2、教师准备一些树林中的动植物图片。
活动过程：
1、出示图一，激发幼儿想象。
出示图一，问：
图画上有什么？
（小树苗）小树苗有几片树叶？
（两片）请小朋友仔细看看，这两片树叶象什么？
（幼儿充分想象）老师这里有一篇散文，我们来听听散文里说这两片树叶象什么，好吗？
2、教师朗诵散文片断，引发幼儿想象。
①教师朗诵：
瞧！
这两片新叶子，多象是小树的两只眼睛。
（出示图二）提问：
散文里说两片树叶象什么？
（象小树的眼睛）小树的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？
（幼儿想象讲述，教师把事先准备好的图片一一贴入背景图）是啊，小树就像小朋友说的那样看到了很多美丽的东西，它心里怎么样？
它觉得它看到的这个世界怎么样？
②教师继续朗诵：
瞧！
这两片新叶子，多象是小树的两只耳朵。
（出示图三）提问：
散文里还说两片树叶象什么？
（象小树的耳朵）小树的耳朵静静地听呀听呀，它听到了什么？
（幼儿想象讲述后，教师把准备好的图片贴入背景图）
③小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来，发生什么事了？
（幼儿想象后）教师讲述：
哈，小树苗一蹦，就长高啦！
3、学习朗诵散文。
教师完整朗诵散文一遍后，问：
散文里讲了些什么？
讨论后，教师放慢速度，以等待的方式引导幼儿学习朗诵散文。
4、幼儿讨论：
学完这篇散文，你又什么感觉？
引导幼儿体验春天的美好。
5、延伸活动：
画小树苗。
上面画上两片叶子，画好后让幼儿说说自己的树叶象什么，它们在做什么，心里怎样想，你的小树苗长大了没有。
附
两片树叶
小树苗种上没几天，就长出了两片树叶。
瞧！
这两片新叶子，多象是小树上的两只眼睛。
两只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美丽！
瞧！
这两片新叶子，又象是小树上的两只耳朵。
两只耳朵静静地听呀听呀，嗬，这树林会唱歌！
小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来。
哈！
小树苗一蹦，就长高啦！
（2）小班教案《好宝宝，有礼貌》含反思 活动目标
1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园！
2.学说礼貌用语：
老师早、妈妈好!
3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
教学重点、难点
学会使用礼貌用语。
理解儿歌的内容。
活动准备
1、布偶娃娃三个；
2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。
活动过程
一、情境导入
师：
宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。
（教师出示三个布偶娃娃）
幼：
布偶娃娃你们好！
（幼儿齐说）
（同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好）
师：
现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的？
下午回家又是怎么做的？
（教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境）
提问：
小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？
他们是怎么说的？
怎么做的呢？
幼1：
娃娃说，老师早！
再见！
幼2：
娃娃鞠躬说老师早！
老师再见！
师：
恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。
二、学习儿歌《好宝宝，有礼貌》
师：
今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》
（老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌）
好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，
看见老师问声早，看见同伴问声好，
回家会把手儿招，回家会把手儿招，
老师，老师再见了。
XX，XX再见了。
师：
老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。
（幼儿跟着老师朗读儿歌两遍）
师：
刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？
现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。
（幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作）
三、场景游戏：
打电话。
设置场景，我首先示范打电话：
喂，你好，再见。
然后再有针对性地请几个小朋友接电话。
最后分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。
教学反思
这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。
体现了寓教于乐的教育理念。
其次，这节课达到预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长逼也能主动和老师、同伴打招呼，愿意主动与人交往了。
不足之处：
教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与陌生伙伴的交往中锻炼交往能力，培养礼貌习惯.
（3）小班教案《小乌龟上幼儿园》含反思 活动目标：
1、熟悉故事，基本理解故事内容。
2、初步了解交朋友的方法。
3、感受和好朋友一起游戏的乐趣。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
故事大书《小乌龟上幼儿园》，动物头饰若干。
活动过程：
一、欣赏故事，了解故事内容
1、出示故事大书，幼儿观察封面，说一说看到了什么？
猜一猜书中讲的是关于谁的故事？
2、教师和幼儿一起阅读故事大书，组织幼儿讨论
mdash;mdash;小乌龟第一天上幼儿园心情怎么样？
它都遇到了谁？
mdash;mdash;如果你是小乌龟，你会怎么办？
二、再次欣赏故事并讨论，感受小乌龟心情的变化
mdash;mdash;小乌龟的表情有什么变化？
mdash;mdash;小动物们看到小乌龟后，是怎么做的？
mdash;mdash;你们在幼儿园里开心吗？
mdash;mdash;如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，我们怎样帮助他呢？
（如：
跟他说我们一起玩、抱抱他、大家一起安慰他）
三、故事表演
请部分幼儿分别扮演故事中的小动物，带上头饰表演故事，其他幼儿和老师一起讲故事。
活动延伸：
1、播放歌曲《好朋友》，幼儿随音乐和自己的好朋友一起跳舞。
2、在语言区投放动物头饰和大书，幼儿可进行表演。
活动反思：
这是一节小班语言教学活动，在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣一直保持较好，活动目标也基本达成。
首先我出示故事大书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓励幼儿表演故事，最后播放歌曲，鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。
在最后的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要开心的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。
表演故事环节由于准备的头饰只有一套，而幼儿的参与兴趣很高，由于时间关系，部分幼儿没有参与表演，有些失落。
改进措施：
我将故事大书和动物头饰投放在语言区中，鼓励幼儿在区域活动中可以再次进行表演。
（4）小班教案《森林运动会》含反思 活动目标：
1.能看图描述小动物参加运动会的项目。
2.丰富动词跑、爬、跳、游，会用句式xx会x说一句话。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
经验准备：
引导幼儿了解一些小动物的名称和主要生活习惯；活动前组织幼儿进行跑、跳、爬等活动，引导幼儿感受运动的快乐。
物质准备：
PPT森林运动会背景图，各种小动物贴纸。
活动过程：
一、以天气冷，做运动引题，初步感受跑、爬、跳、游的含义。
1、指导语：
天气好冷呀，小朋友们我们需要做运动，让我们一起来做运动热热身。
2、引导幼儿先跑一跑，学小兔跳一跳，在爬呀爬，学学小鱼游游游，游回座位上咯！
（边做边说出动词）
二、出示挂图，引导幼儿观察、讲述。
1、指导语：
昨天啊，森林里刚刚举行了一场运动会，老师拍了一幅运动会上的照片，我们一起来看看吧。
2、提问：
你们瞧，图里有哪些小动物？
他们在比赛什么？
3、引导幼儿边讲述边用肢体形态表现画中的运动项目。
三、出示小河背景图，引导幼儿讲述谁要参加游的比赛。
1、请幼儿说说谁会游？
并请个别幼儿上来把小动物贴在相应的背景图上。
四、结合小动物的特点引导幼儿用xx会x句式讲一句话,并送动物参加比赛。
1、引导幼儿运用句式说一句话。
教师示范仿编句式:
小羊会跑，咩咩咩。
小猴会爬，吱吱吱。
2、幼儿自由回答，并贴上所说的动物。
五、学小鱼游到教室外面。
活动延伸：
教师和幼儿一起来做韵律操《我真的很棒》。
组织幼儿到户外参加运动会。
活动反思：
整个活动中，我根据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿积极的进入活动。
另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的认识动物，了解动物。
但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注所有幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的能力。
（5）小班教案《蚂蚁和西瓜》含反思 活动目标：
1、看看、听听、讲讲故事，体验小蚂蚁想办法搬大西瓜的快乐。
2、大胆地表现故事中简单的语词和动作，感受故事情节的有趣。
3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4、能简单复述故事。
活动准备：
故事PPT、图片。
重点难点：
理解动词趴啃捧等。
观察每只小蚂蚁用的不同动作，有推踢背等。
活动过程：
一、感知大小差异，激发阅读兴趣。
1、师：
这是什么？
是什么样的西瓜啊？
2、师：
大西瓜引来了一些小小的动物，会是谁呢？
二、愿意大胆表现，感受情节有趣。
1、蚂蚁怎样吃西瓜。
（1）师：
说了那么多小小的动物，请它出来吧。
谁呀？
来了几只小蚂蚁？
会想什么，说什么呢？
（2）他们在干嘛？
他们是怎么吃的？
（3）坐在西瓜上的蚂蚁是怎么吃的？
有一只小蚂蚁的打扮有些特别，哪只呀？
小黑帽在干什么呢？
（4）它说了什么？
2、蚂蚁怎样搬西瓜。
（1）第一个冲上来的是谁？
用了一个什么动作呢？
那这样吧，我来叫上我的一个朋友，看看我是怎么叫的。
谁是我的好朋友？
我用背在干什么？
我的好朋友呢？
（2）再请两个朋友，怎么说？
（3）看来四个朋友不行，怎么办？
来了那么多好朋友。
快一起来搬西瓜吧。
（4）动了没有？
是不是哪只小蚂蚁偷懒？
为什么没人偷懒，都搬不动呢？
所有的朋友都来了，为什么还是搬不动？
3、搬不动怎么办？
师：
我们一起来想想办法，到底怎么办呢？
我也想了一个好办法，看看到底是什么好办法。
4、西瓜皮有什么用？
师：
西瓜吃完了，剩下什么了？
小蚂蚁扛着西瓜皮要干什么？
西瓜皮除了可以做小蚂蚁的滑滑梯，还可以做什么呢？
活动延伸：
介绍绘本，引发继续阅读的兴趣。
师：
其实这个故事里还有一些地方老师没有放出来。
这个故事的名字叫《蚂蚁和西瓜》。
我有这本书，等会我们一起来看看故事里还有什么好玩的，好吗？
活动反思：
小班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面（大西瓜的变化），也关注到小的方面（小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等）。
为达到目标的有效性，我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。
活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。
最后在整理故事内容讲述的环节，故事的优美度欠佳，应该再对语言进行斟酌，让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美。
（6）小班教案《小蓝和小黄》含反思活动目标：
1、对色彩的变化产生好奇和兴趣，愿意和同伴一起进行泥工游戏。
2、激发丰富的想象力，体验故事的有趣情节。
3、知道黄色和蓝色和在一起会产生变化。
4、通过阅读，理解故事情节。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动重难点：
活动重点：
激发丰富的想象力，体验故事的有趣情节。
活动难点：
知道黄色和蓝色和在一起会产生变化。
活动准备：
1、《小蓝和小黄》绘本。
2、蓝色和黄色的面团或橡皮泥。
活动过程：
一、引题，介绍故事主人公
1、师：
小朋友们，今天给大家介绍两个朋友（出示撕贴的蓝色纸）这个颜色宝宝叫小蓝，（出示撕贴的黄色纸）这是小蓝最好的朋友mdash;mdash;小黄。
2、2、师：
有一天，小蓝和小黄在一起时发生了一件有趣的事，我们一起来看看。
二二、翻开绘本《小蓝和小黄》，逐页讲述
1、内页一：
介绍小蓝家
①幼儿观察画面并提问：
我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁？
小蓝家里有谁？
（蓝爸爸蓝妈妈）
②小结：
小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。
2、内页二：
介绍小黄家
①幼儿观察画面：
小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？
都有谁？
②引导幼儿大胆想象人物形象。
3、内页三：
小蓝和小黄变色
①小蓝和小黄跑出去玩，见到对方很惊喜地拥抱在一起，越抱越紧，结果融合在一起变成了绿。
②玩累了，绿就回到家里又会发生什么事呢？
4、内页四、五：
爸爸妈妈都不认识小蓝和小黄
①绿回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：
你不是我们的小蓝，你是小绿。
那绿回到家黄爸爸和黄妈妈会认识它吗？
为什么？
他们会对绿说什么？
（鼓励幼儿学说黄爸爸和黄妈妈的话）
②爸爸妈妈都不要小蓝和小黄了，他们会怎么样？
5、内页六：
绿一哭又变回小蓝和小黄了
①小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。
②最后，他们变成了什么样了？
（变回小蓝和小黄了）现在爸爸妈妈能认出他们吗？
我们一起跟着他们去小蓝家看看吧！
6、内页七、八：
蓝爸爸蓝妈妈也变成绿色了
①蓝爸爸蓝妈妈见到小蓝。
开心极了，又是抱又是亲。
他们也抱了小黄，但是，快看，他们发生了什么变化了？
（都变成了绿色）
②那小黄的爸爸妈妈又会怎么样呢？
7、内页八、九：
黄爸爸黄妈妈也变成绿色了
①黄爸爸黄妈妈见到小黄。
开心极了，又是抱又是亲。
他们也抱了小蓝，但是，快看，他们发生了什么变化了？
（都变成了绿色）
②现在，他们知道了是怎么回事了。
原来蓝色和黄色抱在一起会变成绿色。
三、完整欣赏绘本故事
1、在舒缓的背景音乐下教师边翻图书边讲述故事
2、（翻到最后一页）咦！
这儿还有一张空白的纸，故事还没有完呢！
想一想，还会发生什么事情？
（鼓励幼儿大胆续编故事）
师：
原来其他的颜色宝宝知道了这个秘密，都争着要与好朋友拥抱一下，想看看自己和朋友抱在一起会变成什么颜色？
我们来让他们抱一抱好吗？
四、幼儿操作感知，大胆讲述
1、幼儿操作感知
给幼儿提供三种颜色的橡皮泥，引导他们自由选择两种颜色让它们抱一抱，感知色彩交融的变化
2、鼓励幼儿讲述色彩交融的变化（如：
times;times;和times;times;抱一抱，变成times;times;）并把自己的彩泥贴到大图书的最后空白页
五、活动延伸
师：
如果三个颜色宝宝、四个颜色宝宝抱在一起会发生什么变化呢？
下次我们再来试一试，玩一玩
教学反思
1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的经验，因此，我直接从引导幼儿阅读图画引入课题，充分激发幼儿的想象力。
刚开始，幼儿各抒己见，想法各异，有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的知识经验，很不错。
由此可见，我作为引导者对于幼儿的想法要给积极的肯定和正面的引导，幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和鼓励中展翅飞翔的。
2、幼儿在欣赏图画书的图画环节中，幼儿的想象力和表达能力是得到充分发挥的，可是这个环节用得时间比较长，幼儿一直坐着看、坐着说、坐着听，形式过于单一。
于是，在课前，我临时增加了分组排图讲述环节，希望能够动静交替，进一步加强幼儿对图画书的理解，结果事与愿违。
（在的实际教学过程中，幼儿对图画书的想象和理解都非常，可是我并没有灵活处理，还是按照原定的活动计划进行，以至于活动时间超时，幼儿的兴趣减弱。
）
（7）小班教案《摘果子》含反思 活动目标
1、让幼儿在活动中学习故事，了解动物摘果子的不同方法。
2、能用肢体语言表现动物摘果子的不同方法。
3、知道小动物摘果子的过程中果子数量由多到少的变化。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、知道故事中象声词运用的趣味性。
教学重点、难点
重点：
1、让幼儿在活动中学习故事，了解动物摘果子的不同方法。
2，知道小动物摘果子的过程中果子数量由多到少的变化。
难点：
1、能用肢体语言表现动物摘果子的不同方法。
活动准备
背景图小动物图片录音机磁带
活动过程
师：
刚才我们摘了果子，现在有一只小老鼠也来摘果子了。
（出示小老鼠图片）
（出示果子图）
1、树上一共有多少果子？
（幼儿点数说出总数6个）。
师：
小老鼠看到这些红红的的果子非常想吃。
可树那么高，小老鼠能摘到果子吗？
幼：
它怎样才能摘到果子呢？
如果你是小老鼠你会想什么办法摘果子？
师：
现在我们一起来看看，这只小老鼠在摘果子的时候发生了什么事？
？
？
（出示小鸟图）
/2、图3：
请幼儿观察，谁来了，（小鸟）小鸟是怎样摘果子的，（请幼儿模仿小鸟摘果子的动作）小鸟摘了几个果子？
树上还剩下几个果子呢？
（幼儿点数）小老鼠能用小鸟的办法摘果子吗？
为什么？
/3、图4：
又来了一只长鼻子的动物，它长鼻子一伸就卷走了一颗果子。
猜猜这个长鼻子的动物是谁啊？
（出示大象图）大象是怎样摘果子的?
（请幼儿模仿大象摘果子的动作）强调大象是用长鼻子卷果子。
/4、老师模仿猴子的动作，请幼儿猜猜是谁来了？
想想小猴子会用什么办法摘果子呢？
（幼儿自由发言），对了小猴子会爬树，它爬上树摘下了一颗果子。
我们一起来学学小猴子摘果子吧！
5、（出示鳄鱼图片）你们看又有谁来了？
它能摘到果子吗？
它用什么来摘果子呢？
它的长尾巴扫下了几颗果子？
6、刚才哪些动物摘走了果子？
他们分别用的什么办法摘果子？
摘了几颗果子？
（请幼儿回答）
师：
哎呀，你们看树上还有几颗果子了呀？
（与幼儿一起数数）
幼：
还有两颗果子了，
师：
怎么办呢？
树上只剩下两颗果子了，小老鼠还没摘到，你们想想现在小老鼠现在会是怎样的心情？
幼：
着急，
师：
那你们猜猜小老鼠最后摘到果子没有呢？
幼：
摘到了，没有
3、完整听一遍故事.
师：
有的小朋友说摘到了，有的小朋友说没有，那小老鼠到底摘到没有呢？
我们一起来听听故事《老鼠摘果子》
（老师完整讲述故事）
教师提问：
小老鼠最后摘到果子没有啊？
幼：
（摘到了）
师：
它是怎么摘到的呢？
幼：
（海豹帮助它）
师：
哦，是海豹帮助了小老鼠，海豹是怎样帮助小老鼠的？
它把小老鼠放在它的鼻子尖上顶上去的。
（一起模仿海豹顶的动作。
）
师：
那小朋友，你们最喜欢哪一种动物摘果子的方式呢？
我们请小朋友来学一学
（请个别幼儿上台表演）
4、模仿各种动物的本领。
师：
还有这么多的小朋友都想来模仿，那好，我们就一起来吧！
（播放音乐同幼儿一起模仿）
背景图小动物图片录音机磁带
教学反思
本次活动利用了直接进入主题的方式，幼儿对内容感兴趣，能够完全跟着老师的思维，积极回答问题，其中大部分孩子思维活跃，为小动物找出了很多摘果子的方法。
最后的模仿小动物时，孩子们更是兴趣浓厚，把浅显易懂的故事内容用运作表示出来，更丰富了幼儿的想象，加深了对故事内容的理解。
本次活动做到了有效性，师幼互动非常好。
如果再让我上这次活动，我会更放手地让孩子们去理解看图，读故事，给孩子更大的空间。
（8）小班教案《找朋友》含反思 活动目标：
1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。
2、激发幼儿喜欢同伴的情感。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动重难点：
在游戏情境中学念儿歌。
替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。
活动准备：
课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。
活动过程：
一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。
1、师：
这是什么地方呀？
原来这是一片树林。
2、师：
今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？
我们请它出来看看是不是小鸭？
（今天的客人是小鸭）
师：
原来嘎嘎叫的是小鸭子。
你们看这是一只怎样的小鸭呀？
师：
你们看这是一只怎样的小鸭呀？
（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）
3、过渡：
宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！
今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？
二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。
1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！
它找到了哪个好朋友呀？
（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？
哦！
长长的耳朵是小兔。
2、听听小鸭对小兔说了什么话？
（放录音）
3、小鸭是怎么说的？
哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。
（个别念儿歌）
我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？
（集体念儿歌）
4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。
她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？
（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？
小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢？
你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？
（继续学念儿歌）
5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗？
猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？
6、小鸭一共找到了几个好朋友啊？
数一数。
过渡：
小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？
三、游戏：
找朋友
1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？
（幼儿自由说）赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁？
找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。
2、我的好朋友是谁？
我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。
那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。
3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。
教学反思：
亮点：
1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。
2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。
不足：
1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。
2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：
你看到了怎样的小鸭。
丰富幼儿的词语。
3、地上的小脚印制作的不明显，可以减少小脚印的数量，提问时可直接导入。
4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参与到游戏中，动静交替效果更加。
5、活动可以从情感处挖掘。
如小鸭会对好朋友说什么话，好朋友听的才高兴。
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