小班小手语言教案20篇.docx

小班小手语言教案20篇.docx

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小班小手语言教案20篇

　　《小班小手语言教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，小班小手语言教案20篇！

　　【活动目标】

　　1、倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影。

　　2、初步理解手影表演中小鸡种麦子、做面包的故事内容。

　　3、用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐，使幼儿懂得分享。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　【活动准备】

　　1.《爸爸的手影故事》

　　2.能做手影戏

　　3.经验准备：

对各种动物的外形特征有一定的了解。

　　【活动过程】

　　一、兴趣导入，做做手指律动

　　1.瞧，这是什么?

（手）

　　2.来，我们跟着音乐一起动起来。

　　（在音乐的伴奏下带领幼儿玩"五个手指爬呀爬"的律动。

）

　　3.认认说说自己的手师：

我们的小手有什么本领呀?

（吃饭、穿衣服）小结：

每个人都有一双手，手有各种各样的本领。

　　二、倾听故事，初步理解故事内容

　　1.观看课件，教师完整讲述故事。

　　师：

爸爸也有一双能干的手，咦，爸爸的手会发生什么事呢?

我们一起来看一看。

　　师：

故事的名字叫《爸爸的手影戏》

　　2.边讲边问：

（1）小鸡找谁一起种麦子呢?

猜猜是哪个小动物?

　　小鸡找谁一起浇水呢?

猜猜是哪个动物朋友呢?

是谁呀?

（猫）小鸡找谁一起收麦子呢?

哎---是哪个小动物呢?

是谁呀?

（狗）小鸡找谁一起磨面粉呢?

会是哪个小动物?

是谁呀?

你猜小兔子会同意吗?

它会怎么说?

　　小鸡找谁一起做面包呢?

是谁呀?

（狐狸）它们做的面包可真香呀，你们闻到香味了吗?

使劲闻一下，香喷喷的，面包的香味飘满了整个农场，把所有的小动物都吸引来了。

（2）还记得小鸡第一个遇到哪个动物朋友是谁吗?

会嘎嘎叫的（鸭子），小鸡第二个遇到的是谁呢?

（小猫）接着又遇到谁了?

（狗）之后又遇到了谁?

（兔子）学兔子跳跳，最后遇到的是--?

（狐狸）小鸡一共遇到了几个动物朋友?

（5个）

　　3.师：

小鸡想：

我到底应不应该和动物朋友们一起分享面包呢?

（教案出自：

快思教案）看看故事里的小鸡是怎样做的?

小动物们在吃什么呢?

它们的表情是什么样的?

　　4.师：

宝贝们，你们有好吃的东西，会怎么办呢?

　　5.看完故事，回答问题师：

故事的名字叫什么?

　　师：

爸爸的手有趣吗?

他会变出什么?

　　三、结合手指游戏，再次倾听故事，理解故事情节。

　　师：

爸爸两手一握，墙上出现了什么?

　　--这是一只怎样的小鸡?

　　--小鸡要种麦子，它请谁帮忙?

小鸭愿意吗?

　　--勤劳的小鸡撒下种子后找到小猫说什么?

小猫怎么回答的?

　　--小鸡找小狗做什么?

小狗同意了吗?

　　--小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么?

　　--谁来帮助小鸡一起做面包?

它们做的面包好吃吗?

　　--小动物们闻到香味都赶来了，小鸡会和它们分享吗?

　　四、玩玩手指游戏，体会游戏的快乐。

　　师：

手指真有趣，我们也来和爸爸学一学!

　　师：

手指还能变出什么有趣的造型呢?

等会我们到太阳底下再去试一试!

　　活动反思：

　　故事中一个个活灵活现的小影子生动地告诉我们手势如何变成动物。

就这样，科学成像的原理、光与影之间的密切关系在画面中一览无遗。

同时，故事中影子动物们之间的故事也充分地展现了作者的想象空间，创意让一个科学小故事更具有情趣，活泼生动。

　　【活动目标】

　　1、倾听故事，理解应该自己动手吃饭的道理。

　　2、知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。

　　3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　【活动准备】

　　1、流眼泪的小河马、小青蛙立体图各一张

　　2、《不爱用手的小河马》的课件

　　3、创设（河马的家）：

小碗和小勺子、豆子等让幼儿为瓶子宝宝喂饭等;准备橘子等;让幼儿学会剥各种食物的外壳;让幼儿学习系扣子的飞碟;小珠子、细线，让幼儿穿项链;

　　【活动过程】

　　一、导入活动

　　1.今天李老师跟你们上课高兴吗?

老师今天带了一位小客人，看看他是谁呢?

（同时出示小河马：

内容小河马流眼泪）

　　2.呀!

小河马他哭了，为什么呢?

教师做倾听小河马讲话的样子。

（小朋友们自由回答,老师总结）

　　二、教师利用立体图片讲故事第一遍，边讲边提问问题。

　　1.小河马为什么哭呀?

（小河马自己不会吃饭，总要妈妈喂。

）

　　2.谁来帮助小河马的?

（青蛙出来帮助小河马。

）

　　3.他是怎么帮助小河马的?

（青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。

）

　　4、有了小青蛙的帮助,为什么小河马还是哭个不停呢?

（青蛙用的勺子太小了,小河马吃不饱）

　　5、最后用了什么办法小河马才不哭的?

（小河马自己动手吃饭,很快就吃饱了）

　　6、再结合课件完整讲故事一遍,培养幼儿安静倾听的习惯。

　　三、讨论

　　1、现在小河马在小青蛙的帮助下，已经学会了用手拿勺子吃饭了那小朋友会不会自己吃饭呢?

　　2、自己动手吃饭应该怎样拿勺吃饭呢?

找个别孩子试试，其他孩子学吃饭的样子。

（一手扶碗一手拿勺子）。

　　3、我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以干什么呢?

（电话铃声响了）

　　创设情境：

　　老师接电话：

"喂，河马妈妈呀，哦，啊，哦,好的。

马上就到"。

"小朋友们，河马妈妈邀请我们去它家做客，它已经准备了很多好吃的好玩的，请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其它的事情好吗?

我们带上小河马跟着老师出发!

"小朋友进入河马的家,每人选一件物品,进行动手操作,老师适当指导并且提出：

"小朋友，你教小河马做什么呀?

"。

"我们小朋友真能干，在河马家玩的开心，现在请大家和小河马再见!

我们下次再来玩了""河马再见!

"挥挥手，小朋友一起离开河马的家，活动结束。

　　教学反思：

　　在《不爱用手的小河马》这个语言活动中，我所要达到的教学目标有两个：

安静地倾听故事，理解故事的内容；.知道小手的用处很大，懂得自己的事情要自己做的道理。

为了能通过活动来达到第一个目标，我在第一遍讲故事的同时就出示了图片，想通过图片来吸引幼儿的注意，吸引幼儿倾听，以此加深孩子对故事的理解。

可活动下来，事如愿违。

有较多一部分的幼儿只关注图片上的动物，而忽视了对故事的倾听。

因此在提问时，许多小朋友没能积极正确地回答问题。

因此，我体会到，在故事教学活动中，教师在讲第一遍故事时，应尽量不出示图片，不在视觉上吸引幼儿的注意力，分散幼儿听故事的注意力，给幼儿专心听故事的机会，只有这样才能养成幼儿安静听故事的好习惯，同时也能有助于幼儿理解故事内容。

再者我感觉到教师在语言活动中的提问也是十分重要的，在幼儿不能回答所提出的问题时，我们要以引导的方式进行追问，但在具体的实施过程中在孩子没能回答出问题时，教师往往心里比较急，自圆其说，不自觉地就自个儿把问题全回答了。

因此孩子说的机会就比较少，自然对故事的理解也不会很透彻。

　　教学目标：

　　1、认识自己的小手，手心、手背、五根手指头的名称。

　　2、愿意自己的事情自己做，生活自理能力在活动中有所增强。

　　3、知道手能做许多事情，初步掌握保护手的方法。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　教学重点：

　　1、学习手指头的名称，知道手心、手背。

　　2、了解小手的本领。

　　3、掌握基本的护手方法。

　　教学难点：

　　1、自己动手穿鞋子、做大红花。

　　2、保护小手方法。

　　活动准备：

　　课件图

　　教学过程：

　　手指游戏，教师示范、谈话，自己动手做。

　　1、游戏：

手指变变变，导入活动。

　　教师带幼儿边念儿歌边进行游戏：

一个手指头呀，一个手指头呀，变呀变呀变，变成小老鼠，吱吱吱。

（两个手指头变小白兔，三个手指头变小花猫，四个手指头变小黑狗，五个手指头变大老虎）。

　　小班语言领域教案《能干的小手》含课件

　　3、了解小手的作用。

　　游戏一：

送玩具宝宝回家，亲身体验小手的作用。

（请个别幼儿游戏）

　　提问：

玩具撒了，你们的小手要怎么做呢?

　　游戏二：

让幼儿不用手把鞋子脱出来，再穿上去。

（请所有幼儿游戏）

　　提问：

不用小手可以脱鞋子吗?

那不用小手穿鞋子呢?

　　引导幼儿从学习、日常生活中了解小手的本领。

　　讨论：

小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外，还可以干些什么事情?

　　小结：

（游戏结论）我们的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脱鞋子，但是不用小手就很难穿上鞋子了。

　　我们的小手还可以帮助我们拍球、穿袜子、喝水、刷牙……，小手真能干。

　　4、掌握一些基本的护手常识和简单的护手方法。

　　提问：

小手真能干，我们要怎么来保护它们呢?

　　观看课件图片，了解小手的安全保健知识。

如：

勤洗手、勤剪指甲，保持小手干净和美观;天冷时给小手抹上护手霜，戴上手套，以免冻伤。

不随便将小手伸入电风扇或门缝，不拿锋利的危险物品，使小手安全、健康长大。

　　5、教师带领幼儿学习用小手来做大红花。

　　教师示范，幼儿自己练习做，教师指导。

　　6、教师与小朋友一起做小手操：

拍拍手、拍拍肩。

　　结束活动。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。

在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

　　活动目标：

　　1、愿意用小手表现各种动作。

　　2、通过儿歌，初步懂得对人要有礼貌。

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动准备：

　　小熊娃娃手偶一只、儿歌《小小手》

　　活动过程：

　　一、出示小熊娃娃教师演示小熊用小手做出动作问：

　　1、看小熊会用小手做什么？

　　2、说说小熊用小手做了什么，你会做吗？

　　二、模仿小熊请大家学小熊做做动作，并说说这是一只怎样的小熊？

　　三、儿歌游戏：

小小手

　　1、欣赏儿歌

　　2、学念儿歌

　　3、大家四散站立，边念儿歌边找朋友，念到"要拉许多好朋友"时，找到自己的好朋友面对面或围成圆圈，与好朋友边念儿歌边做相应的动作。

儿歌结束后再去找新朋友，游戏重新开始。

　　四、说说、做做小手还会做哪些动作

　　五、活动延伸：

　　看看爸爸妈妈，爷爷奶奶会用手做哪些动作和事情。

请你也来学一学。

　　《小小手》

　　我有一双小小手，要拉许多好朋友，"你好，你好"招招手，"欢迎，欢迎"拍拍手，"谢谢，谢谢"握握手，"再见，再见"摆摆手。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

　　活动目标：

　　1．感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，读准“”（闪）。

　　2．通过观看、倾听学习儿歌，进而仿编儿歌。

　　3．萌发表演的兴趣，愿意用完整的句子表达自己的想法。

　　4．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5．根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　用布和盒子做成一个小小的表演台放在桌子上。

　　小手、星星、风车、小狗和小花的图片。

　　活动过程：

（一）教师手指游戏导入，学说“我有一双小小手”“我有十个手指头”。

　　1．表演台上玩手指游戏然后伸出手问幼儿。

　　教师：

这是什么？

　　幼儿：

两只手。

　　教师：

我有几只手？

　　幼儿：

两只手。

　　教师：

两只手也叫一双手，我有一双手。

你有几双手？

　　幼儿：

我有一双手。

　　教师：

什么样的手？

　　幼儿：

小小的。

　　教师：

我有一双小小手。

我们一起来学学。

　　2．继续学习句式“我有十个手指头”。

　　教师：

我有几个手指头？

一起来数数。

　　幼儿：

十个手指头。

　　教师：

我有十个手指头。

一起学学。

　　3．通过玩“开火车”的游戏，大家一起学说“我有一双小小手”、“我有十个手指头”。

（二）启发幼儿通过做动作来学习儿歌。

　　1．教师边做动作边朗诵儿歌（两遍）。

　　2．个别幼儿回答，教师出示相应的图片。

　　教师：

我的小手不得了，会变魔术。

刚才它变成了什么呢？

　　幼儿：

变成星星。

　　教师：

变成星星怎么样？

　　幼儿：

闪呀闪。

　　教师：

你能把这一句话说完整吗？

　　幼儿：

变成星星闪呀闪。

　　教师：

说得真完整。

小星星听了真高兴。

出示星星图片。

　　教师：

儿歌里的小手还变成了什么？

　　幼儿：

变成风车转呀转。

　　教师：

你说得又清楚又完整。

出示风车图片。

　　教师：

还变成什么了？

　　幼儿：

变成小花转呀转。

　　出示小花图片。

　　教师：

有没有全说出来？

　　幼儿：

还差一句。

　　教师；谁能记起这句话？

教师动作提示。

　　幼儿：

变成小狗汪汪汪。

出示图片。

　　教师：

我们这么厉害啊，全说出来了。

　　教师：

儿歌全说出来了，题目有没有啊？

　　幼儿：

没有。

　　教师：

猜猜这首儿歌叫什么名字。

　　幼儿：

小手。

　　幼儿：

一双小小手教师：

已经很接近了。

　　幼儿：

会变的小手。

　　教师：

你真是个会动脑筋的孩子。

这首儿歌的题目就是会变的小手。

我们在念儿歌的时候题目也要念，这样才完整。

　　3．师幼一起念儿歌，在幼儿反复朗诵多遍后，引导幼儿感知“韵”。

　　4．教师鼓励幼儿边做动作边念儿歌。

　　（三）教师鼓励幼儿创编，并用简笔画的方式记录。

　　教师：

你的小手还能变成什么？

　　幼儿：

小兔。

　　教师：

它在做什么啊？

　　幼儿：

跳呀跳。

　　教师：

你能把变出来的东西完整地说一遍吗？

　　幼儿：

变成小兔跳啊跳。

　　教师：

说得真好，我把这句话用画记录下来。

　　活动延伸：

　　引导幼儿尝试将一人玩的游戏变成两人玩的游戏。

　　附：

儿歌：

会变的小手

　　我有一双小小手，我有十个手指头。

　　变成星星闪呀闪，变成风车转呀转。

　　我有一双小小手，我有十个手指头。

　　变成小狗汪汪汪，变成小花转呀转。

　　教学反思：

　　《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。

整个活动循序渐进，层次清晰，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。

在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。

孩子们人人参与，特别是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是情绪高涨，大胆的模仿手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，体验小手的作用。

　　2、能运用已有的经验进行初步仿编。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　幼儿用小手做事的相片、小手娃娃，挂图。

　　活动过程：

　　一、谈话引入。

　　1、教师出示自己的一只手（上面画有眼睛、嘴巴），以小手娃娃的口吻说：

“小朋友们好，我是小手娃娃，我的手能做许多事情，你们的小手会做什么事情呢?

”

　　2、教师小结：

原来小朋友的小手会做工这么多的事情，真能干。

　　二、出示挂图，理解儿歌内容。

　　1、这里也有一个小朋友，他的小手也很能干，我们来看看他的小手都做了什么事情。

　　2、引导幼儿逐一观察图画，说说小手做的事情，并用儿歌里的语言来概括每一幅图的意思。

　　三、欣赏儿歌。

　　1、我们来给这几幅图起个名字。

　　2、老师有感情地朗诵一遍儿歌。

　　四、学习儿歌。

　　1、请小朋友跟着老师边拍手边念儿歌。

　　2、引导幼儿尝试用动作表演。

　　五、创编儿歌。

　　1、出示相片，看看小朋友的小手还会干什么。

　　2、我们把小朋友小手做的事情编到儿歌里。

　　六、保护小手。

　　我们的小手这么重要，我们要怎样保护它呢?

（不做危险的事情，不玩尖利的东西等）

　　活动反思：

　　孩子们通过学念儿歌，了解到自己的小手的本领，了解了原来自己的小手这么能干可以做这么多的事情，从而促使更多的孩子愿意用自己的小手去尝试做自己力所能及的事。

　　【活动目标】

　　1、倾听故事，理解应该自己动手吃饭的道理。

　　2、知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　【活动准备】

　　1、流眼泪的小河马、小青蛙立体图各一张；

　　2、《不爱用手的小河马》课件；

　　3、创设（河马的家）：

小碗和小勺子、豆子等让幼儿为瓶子宝宝喂饭等；准备橘子等；让幼儿学会剥各种食物的外壳；让幼儿学习系扣子的飞碟；小珠子、细线，让幼儿穿项链。

　　【活动过程】

　　一、导入活动

　　1、今天林老师跟你们上课高兴吗？

老师今天带了一位小客人，看看他是谁呢？

（同时出示流眼泪的小河马）

　　2、呀！

小河马他哭了，为什么呢？

教师做倾听小河马讲话的样子。

（小朋友们自由回答，老师总结）

　　二、教师利用立体图片讲故事第一遍，边讲边提问问题。

　　1、小河马为什么哭呀？

（小河马自己不会吃饭，总要妈妈喂。

）

　　2、谁来帮助小河马的？

（青蛙出来帮助小河马。

）

　　3、他是怎么帮助小河马的？

（青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。

）

　　4、有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停呢？

（青蛙用的勺子太小了，小河马吃不饱）

　　5、最后用了什么办法小河马才不哭的？

（小河马自己动手吃饭，很快就吃饱了）

　　6、再结合课件完整讲故事一遍，培养幼儿安静倾听的习惯。

　　三、讨论。

　　1、现在小河马在小青蛙的帮助下，已经学会了用手拿勺子吃饭了那小朋友会不会自己吃饭呢？

　　2、自己动手吃饭应该怎样拿勺吃饭呢？

找个别孩子试试，其他孩子学吃饭的样子。

（一手扶碗一手拿勺子）。

　　3、我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以干什么呢？

（电话铃声响了）创设情境：

老师接电话：

“喂，河马妈妈呀，哦，啊，哦，好的。

马上就到”。

“小朋友们，河马妈妈邀请我们去它家做客，它已经准备了很多好吃的好玩的，请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其它的事情好吗？

我们带上小河马跟着老师出发！

”（幼儿教育..）

　　小朋友进入河马的家，每人选一件物品，进行动手操作，老师适当指导并且提出：

“小朋友，你教小河马做什么呀？

”。

“我们小朋友真能干，在河马家玩的开心，现在请大家和小河马再见！

我们下次再来玩了”“河马再见！

”挥挥手，小朋友一起离开河马的家，活动结束。

　　【活动延伸】

　　继续将河马家的操作材料投放在区域中，方便小朋友在日常活动中操作，进一步培养幼儿用小手做力所能及的事。

　　【活动反思】

　　在《不爱用手的小河马》这个语言活动中，我所要达到的教学目标有两个：

安静地倾听故事，理解故事的内容，知道小手的用处很大，懂得自己的事情要自己做的道理。

在活动中，我发现有好多孩子其实早就懂这个道理，知道自己的事情要自己做，也愿意自己做。

但现实生活中往往是他们根本没机会做自己的事情，并不是他们要爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙，而是大人们闲得无聊或怕这怕那，所以都抢着替孩子做了好多事情，使好多孩子失去了自己锻炼、练习的机会。

长此以往，孩子慢慢地变得不愿意自己做事了，干脆依赖大人了。

因此，作为幼儿园的老师，需要经常和家长沟通，互相了解，共同探讨，只有达到了教育上的一致性，教育才能真正起到作用。

　　活动目标

　　1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

　　2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学者改编儿歌。

　　3、通过表述，能说完整话。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　教学重点、难点

　　重点：

让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。

　　难点：

教育幼儿能简单的仿编诗歌。

　　活动准备

　　1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

　　2、幼儿印的小手和小脚

　　活动过程

　　1、找一找：

　　幼儿看看自己印的小手和小脚。

——“找一找，哪个小手和小脚是你自己的?

”

　　2、学念儿歌“小手和小脚”

　　教师念儿歌，边念边做动作。

——“你有几只小手?

”

　　“小手会做什么?

”

　　“小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样?

”

　　教师将小手的这一段在念一遍。

——“你有几只小脚?

”

　　“小脚会做什么?

”

　　“小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样?

”

　　教师将小脚的一段在念一遍。

　　师生一起念儿歌，边念边做动作。

　　3、改编儿歌：

　　教师带领幼儿看照片。

——“照片上的你在干什么?

”

　　“你的小手还有什么本领?

”

　　教师根据幼儿说的小脚的本领，改编儿歌内容，并与幼儿一起念。

　　活动反思：

　　通过本次活动，幼儿对小手和小脚的重要性有了更进一步的认识，尤其是通过每一幅画面所提出的问题，幼儿都能够较为最准确的表述出来，学习的积极性很高。

在本次教学中，发现存在的需要调整的地方是，在让幼儿做一做小手小脚一块游泳、骑车、摘苹果等动作时，可以让幼儿把动词做得更加到位点，这样的话就能够凸显出小手和小脚之间的合作。

　　活动目标

　　鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　大胆地参与讨论小手和小脚，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动过程

　　一、引出主题

　　1.引导幼儿随音乐一起做“手指游戏”。

　　2.刚才我们一起做游戏了，是用我们身体的哪个部位呀？

　　二、游戏：

认识小手

　　1.师：

看看我们手上都什么？

有几个手指啊，来数一数？

　　2.你认识他们吗？

　　指导：

（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（2）看看我们的黑板在哪里啊？

你们用的是那根手指啦，它叫什么？

用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里……

　　（3）宝宝们真聪明，看看我用了哪根手指？

　　（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？

它旁边各有几根手指啊？

所以它叫中指，在中间的。

　　（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。

　　3.出示手图片，图字相结合。

（边说边出示字）

　　三、游戏“变魔术”

　　教师引导幼儿用小手会变魔术——小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽……

　　四、能干的小手

　　1.我们的小手除了变魔术外，还可以干吗？

　　2.我们的小手本领真大。

今天，我们回家后，要给爸爸妈妈剥橘子吃，好吗？

　　反思：

　　由于小手与小脚是小孩们最熟识的身体部位，平日里教师、爸爸妈妈们常常在讲孩子用小手，自个儿的事自个儿做，孩子用小脚自个儿走路，自个儿来到幼儿园内去。

因此孩子学习差不多领会，教学效果相对较好。

　　活动目标：

?

　　1.欣赏故事，理解故事内容，明白五个手指配合才能做事。

?

　　2.认识小手的本领，喜欢自己的小手。

?

　　3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

?

　　1.《小朋友的书—我自己》?

　　2.一只大手套（手掌上贴上妈妈的角色形象，手指上非别贴上五个孩子的角色形象）?

　　3.磁带及录音机

　　4.废旧瓶子每人一