江苏省中小学生品格提升工程docx.docx
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江苏省中小学生品格提升工程项目申报表
申报单位：
宿迁学院附属学校
责任单位（公章）：
宿迁学院附属学校
校长签字：
卢耀东
申报日期：
2019年11月15日
江苏省教育厅
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一、项目基本情况及建设内容
项目名称
“九月枫叶”志愿团队工程
责任人
姓名
职务
联系电话
申报单位负责人
卢耀东
校长
0527-84311676
建设内容
一、已有基础
1.物质基础
宿迁学院附属学校字建校以来致力于塑造“自信、从容、优
雅”的学校性格，全面推行素质教育，努力培养学生“爱干净，会沟
通，能做事，善表达”的核心素养和关键能力，倡导成功体验，打造
“家园、乐园、学园”的校园模式，努力为每一个孩子的幸福人生奠
基，强调个性发展，注重特色教育，力求让师生与人类崇高精神对话。
学校设有阅读吧、阅美吧、德育长廊、爱国基地等德育基地，营
造浓郁的德育氛围，培养学生宽和、儒雅的品格。
2.课程基础
学校具有立德树人的优良传统，拥有德艺双馨的师资队伍。
我校
根据德育工作需要，相继开发启动了宿迁学院附属学校“五个一工
程”建设项目。
即“一面旗帜”——“我行动，我成长”，品味爱的
芬芳，呈现亲和人文。
“一个剧场”——“我展示，我快乐”，张
扬多姿个性，描绘亮丽色彩。
“一个超市”——“我体验，我收获”，
强化文明引领，做到正心律己。
“一项运动”——“我运动，我健
.
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康”，展示青春采，激生命潜能。
“一次旅行”——“我交流，
我成功”，拓展知野，内化生命感悟。
同，学校一直在极思考当前德育教育的核心是什么？
当前社
会商化，多学校教育功利至上，重教学，淡化德育，儿童活
的个性被束，健康的思想被扭曲，言代替了信，自私代替了友
善⋯⋯因此我一步思考：
德育要弘祖国的文化，培养未来
的合格公民。
我从社会主核心价内容和我国文化因
子中提文化内核，附属学校的德育灵魂。
3.践基
活是学校德育工作的体。
在我校，“八礼四”活已融
入德育程的方方面面，我校提出“八礼四”文明月、“八礼四”小兵、“九月叶志愿者”等相关活形式。
些活濡染了学生心灵，增了学生集体荣誉感。
我校与雪公园毗，深受雪精神浸染，全体生均已彭雪烈士精神的承和荣。
学校不有文化成的年攀升，更在科学教育、教育、体育教育、心理教育、人文教育方面并，学生的自我成、个性培养、造力激，搭建了多元平台。
我校先后送多名体育特生入国家、省，有多名秀校友登上奥运会的台，国争光。
同学校先后得国家“零犯罪学校”，江省“江省秀少先集体”，宿迁市“宿迁市香校园”、“宿迁市文明校园”、“宿迁市教育工作先集体”、“宿迁市德育工作先集体”等荣誉称号。
二、工程内涵
以“九月叶”活旗，借助学校“五个一”工程平台，
根据社会主核心价及十九大倡的立德人的育人精神，培养
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具有和谐、诚信、友善的社会主义未来公民，提出此项德育提升工程。
（一）项目解读
1.“九月枫叶”志愿团队的教育契机。
成立于2017年的“九月枫叶”志愿团队致力于做一片九月的枫叶，把美好带给身边的每一个人。
宣言：
传承雪枫精神，传播善行义举。
行动指南：
多行举手之劳，温暖文明宿迁，让更多的人因我的存在而幸福！
九月的枫叶是最美的。
“霜叶红于二月花”，九月枫叶热情似火，红得娇艳，红得热烈，给人以感染，让人赏心悦目。
九月的枫叶是多梦的。
我校是九年一贯制学校。
九月是开学季，莘莘学子就在九月开启了希望之旅，展开了追逐梦想的翅膀。
九月的枫叶是深邃的。
集天地之精华，纳日月之灵气，成深邃的红色，传最纯真的美好。
九，还是数字之大，是善事的最高境界，更是我们不懈的追求。
九月的枫叶是深情的。
“九月”与彭雪枫将军的一生有着特殊的关系。
彭雪枫1907年9月出生于河南省镇平县；1926年9月加入中国共产党；1941年9月与林颖结婚；1944年9月在河南省夏邑县牺牲。
我校与雪枫公园毗邻，深受雪枫精神浸染，“九月枫叶”就是对雪枫精神的传承和发扬。
（二）德育提升的具体内涵
1．充斥博爱的追求。
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志愿服务是爱的体现，苏霍姆林斯基曾说，“爱，首先意味着奉
献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
”
爱的教育是学校德育最重要和核心的内容，让学生学会爱自己、爱他
人、爱学校、爱社会。
一个人只有对自我有着清醒的认知和悦纳，才能更好地理解生命
意义和人生价值。
爱自己，具备安全意识与自我保护能力，更好地发
展自己。
掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯
和生活方式等，形成文明有礼、乐于助人、关心集体、友好相处、珍
惜友情等良好品质。
有爱的教育才会让学生常怀感恩之心，学会感恩
父母、感恩老师、感恩社会。
2．塑造尽责的品格。
具备“自爱”的基础，才能推己及人，关爱他人与社会。
宽和待
人，诚信友善；孝亲敬长，胸怀感恩；热心公益和志愿服务，敬业奉
献；明辨是非，崇尚自由平等，维护社会公平正义；热爱并尊重自然，
认同公民身份，自觉捍卫国家主权、尊严和利益；尊重中华民族的优
秀文明成果，传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化；了解
中国共产党的历史和光荣传统，热爱党、拥护党；理解、接受并自觉
践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋
斗。
将“博爱”演化为“责任”，由此可见，“责任”是学生应具备的
适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的要素之一。
3．浸润文明的举止：
一个人的言行举止是内在涵养的外在表现，品行端正的人一定是
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个文明有礼的人。
将“博爱”演化为“责任”，以“责任”外化为“举
止”。
学校德育工作通过该项工程项目建设，让学生学习了解相关规
范守则，明确作为一名学生的责任，参与各项活动，在丰富多彩的活
动中，学生或说或演，在耳濡目染中践行该项工程内涵。
在与同伴交
往举手投足之间，懂得礼让，学会文明，知道如何去做人做事，让行
动浸润学生的言行，让心灵铺满文明的底色。
4．砥砺明净的作风：
我们培养的是优秀的未来公民。
心灵纯净、行为文明友善的少年才能成长为内心纯正，行动儒雅果敢的公民。
所以，在小学阶段，就要培养学生得体的举止、健康的心理、良好的修养，内化为心灵，外修为言行。
在德育活动课程实践中，让学生学会学习，学会交往，学会明辨是非，学会如何客观公正而又和谐合理地解决每一个问题，做好每一件事情，让自己的言行由内到外散发出优雅和正气。
培养合乎道德规范，举止文明优雅的文明少年，做到知行合一，提升学生的实践能力和创新精神，立德树人，使之成为未来举止文明大方，儒雅厚重的公民，是我们不懈的追求。
正是源于以上教育理念在学生思想行为上的浸润，我校提炼出以“九月枫叶”为核心的德育提升工程。
三、主要建设内容
“九月枫叶”是契机更是爱的闪耀，围绕这一主题，我校构建了“五个一”课程和相应的“评价”体系。
引导学生自我认知、自我悦纳、自我发展，对自己负责；爱自己才能理解生命意义和人生价值，
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才能理解他人、关爱他人，学会合作，对他人负责；进一步融入社会、服务社会，担当社会责任。
（一）“一面旗帜”课程
借助“九月枫叶”志愿服务的社会效应，打造一支有特色的志愿者队伍，设计一个务实长效的志愿服务工程。
我们的志愿者队伍不仅可以在校内做一些力所能及的志愿服务，我们还积极建立王官集苗卫村服务站、仝李村服务站、耿车刘圩教学点服务站等多个关爱留守儿童基地，为志愿者们提供更为丰富的活动形式和更为广阔的志愿舞台，使得志愿者们可以走出校园，走上社会。
目前，“九月枫叶”志愿服务队定期开展校外志愿服务，受到了受助单位的一致好评，在家长和社会中赢得了广泛赞誉，也传播了文明，增强了志愿者们的公民责任感，助力了宿迁文明城市评选。
（二）“一个剧场”课程
剧场给学生提供展示所长的舞台，潜移默化地传承中华传统文化，感受国粹的魅力，提升艺术素养。
以文化人，书香陶冶心灵，激活文明基因。
这里是生命的舞台：
展示着无穷的生命张力，舞动着生命的自信与精彩；这里是精神的桃花源：
沐浴着自信的阳光，张扬起个性的风帆，挥洒着智慧和创意；这里更是枫叶娃才艺的秀场：
我展示，我快乐，小舞台，大乾坤，一次次彩排，一次次演出，以“会沟通、善表达”为笔，饱蘸着自信、从容、优雅的墨，描绘“致高致远”的绚丽画卷。
给我一个舞台，还你无限精彩！
（三）“一个超市”课程
“人而无信，不知其可也。
”所谓民无信不立，国无信则衰。
诚
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信是人的第二张“身份证”，以诚待人、以诚行事、以诚立信是维系整个社会良性发展的重要行为准则。
主要以中国传统文化中的美德故事为基础，精选其中经典的人物
和故事，编写成易于表演的系列话剧、情景剧、音乐剧等，让学生通
过讲、诵、唱、演等形式，辅以音乐，舞蹈等表演，让学生在情景模
拟与角色扮演中，体验美德，感受雅致。
学生不仅可以得到德育熏陶，
还可以提高艺术修养。
该课程可以和艺术类课程融合进行操作。
为此，我们通过诚信超市的建立，将德育管理工作寓教于乐，寓教于实践，探索一条适合于孩子健康发展和具有我们自己学校特色的德育模式。
（四）“一项运动”课程
在被星辰雨露亲吻过的梦幻天空下，我们书写着艺体教育的春华秋实；我们把快乐的种子播撒在每个孩子的心田；我们用“自信、从容、优雅”的独特气质塑造每一个灵魂。
在这儿，你能看到迎着晨曦奋力奔跑的矫健身影；在这儿，你更能感受到音符的跳动和旋律的优美。
学校多年来一直以“活动促发展，体育促德育”模式，以培养全
面发展学生的工作目标，砥砺前行，不断探索，校领导经过多次调研，
全面地对学校自身的实际情况进行分析，坚定了排球特色办学之路。
（五）“一次旅行”课程
教育的根本任务只有一个，那就是立德树人。
宿迁学院附属学校在传统教学基础上，另辟蹊径，以开门办学姿
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态让学生在游历中“感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受革命光荣历史，感受改革开放伟大成就”。
走出校门，奔赴自然，畅游文化历史，深入乡土民俗，感怀经济社会发展，以愉快的心境，通过以游兼学、学游相济的方式，开阔视野、增智启慧、涵养德行，通过活动学生们学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，“合学与行”、“教学做合一”。
以上课程的开发坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，使各阶段教育内容互相衔接、循序渐进，改进教育教学方法，寓教于乐，增强文明礼仪教育的针对性和实效性；坚持知行统一，在教育学生学习明
礼守规知识的同时，引导学生在生活中不断体验和感悟，并主动践行，把礼仪规范要求内化为个人修养和行为习惯；坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，协同配合，形成合力和良好氛围，实现教育的最佳效果。
（四）完善评价体系
作为一所九年一贯制的义务教育阶段学校，我校一直注重评价体
系的构建，从小学起就开展“雏鹰争章”品牌活动。
从少年儿童的年
龄特征出发，把对少年儿童的思想道德素质、科学文化素质和健康素
质等方面的要求，具体内化为若干枚“雏鹰奖章”，鼓励少年儿童从
日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、考章、颁章、护
章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，
证明自己的成功。
“雏鹰争章”活动面向全体少年儿童，人人可为，
天天可为，打破了传统的单纯靠分数评价优劣的模式，成为衡量少年
儿童综合素质的重要依据。
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为了更好地加强学生品德教育，做好德育工作，在“雏鹰争章”
评价体系的基础上，借助现代化网络手段，分学部开发学生综合评价
系统。
这套系统，对于家校合作、全员德育是一个革命性的创举，是
我们对于精细化管理的重要探索。
为了让常规管理更加规范，统一考
评尺度，在实施初期，学校将《中小学生日常行为规范》予以量化，
并在升旗仪式、班会课中抽出时间逐条学习，每学期进行一次理论考
试，让学生明规则、知规范。
让学生知道自己在校的言行置于规范
考核之下，自己的违规必然要受到追责，同时做好事的也有积分的奖
励。
为了强化正向激励，与志愿服务相结合，将学生的班级岗位服务、
义工课时、竞赛获奖、优秀表现、好人好事等正面成果也适当量化，
计入系统。
让学生的进步看得见，让进步有目标，让优秀有对比。
形
成学生文明素养序列化的指标体系和评价体系，探索学生文明素养具
体行为的培养策略，形成一批具有实效的典型案例和活动方案。
最终
目的是引导学生关爱他人、学会合作，服务社会，担当社会责任，为
学生终身发展奠基。
五、预期效能
1.“九月枫叶”德育工程的建设提升学校办学品质
通过此项德育工程的建设，我们构建了知行一体的课程体系，落
实了立德树人的根本任务，打造了具有“崇理尚德”精神的文化育人
环境，有力的提升了学校的办学品质，提高了师生的品德修养，使附
属学校的校园文化优雅特色得到有效彰显。
2.“九月枫叶”德育工程的建设促进学生核心素养形成
从规范到优雅，我们秉承学生品格形成的发展规律，培养学生高
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尚良好的道德品质和优美高雅的言行举止，形成规范优雅道德行为。
引导学生在校园、家庭、社会中践行固化并形成终身的品格素养，形
成文明守纪、优雅和善等思想品格，做优雅大方、明礼守纪、品德高
尚的合格小公民。
3.“九月枫叶”德育工程的建设引领教师专业成长
通过开发班级管理、学科教育、社团实践、学生发展中心指导等
育人体系，引领了教师的专业成长，打造了优秀的德育教师团队。
在
品格提升工程的建设中，着力构建教师专业发展支持体系，不断推进
学习型教师团队的建设，从而打造“有理想信念、有道德情操、有扎
实学识、有仁爱之心”的高素质专业化教师队伍。
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二、项目措施、保障及时序进度
一、项目措施
1.完善组织机构
成立以校长卢耀东为组长的项目建设领导小组。
2.制定实施方案
制定《“九月枫叶”德育提升工程实施方案》，明确责任主体、细
化实施举措、明晰时间节点，并对各个子项目提出明确具体的要求和
评价方案，以方案来考核各项目推进情况和实际效果。
3．建立项目研究制度
建立由学校领导、中小学德育负责人、骨干教师、优秀家长代表
及社会贤达组成的项目研究、实施网络，定期对项目实施进行跟踪调
研，发现问题，及时反思，调整措施。
4.推动项目实施
各项目负责团队在明晰分工的基础上，按照阶段任务要求，对照
时间节点逐步推进，注重材料留存和经验总结。
二、项目保障
1.机制保障：
建立“三级”工作网络：
由政教处策划，年级组配合，校级层面展开。
2.智力保障：
有强大的专家团队、丰富的校外资源和先进的信息化平台作为项目的理论和技术支撑。
3.经费保障：
设立“九月枫叶”德育提升工程专项经费，主要用于场地建设、教师提升（如特聘专家、课程建设、外出研修、组织
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活动、课题研究、平台维护等）、家长培训和学生体验等。
三、时序进度
第一阶段：
探索论证阶段（2019年11月——2020年1月）
梳理项目现有的资源和基础；
学习关于家校共育的相关理论成果和实践经验；
确定项目的建设内容、人员组成和任务分配，并形成实施方案；着手准备场地建设工作，如“九月枫叶”长廊、“九月枫叶”活
动阵地建设、心理咨询室相关设备的检修和完善等；
第二阶段：
全面实施阶段（2020年3月——2020年12月）成立“九月枫叶”德育提升工程工作领导小组，具体负责项目启
动与实施等工作；成立项目建设指挥部，具体负责与项目建设相配套的基建任务；制定《“九月枫叶”德育提升工程管理制度》和《“九月枫叶”德育提升工程建设考核评价办法》。
第三阶段：
评价与总结阶段（2020年12月——2021年1月）
开展研讨及成果推广活动；
基本形成我校家校共育基地，进一步提炼家校共育的理念和方法，形成我校特有的家校共育体系。
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申报
单位
意见
所属
县级
教育
行政
部门
审核
意见
设区市
教育
行政
部门
财政
部门
审核
意见
精品文档
三、申报意见
申报单位盖章
年月日
盖章
年月日
盖章
年月日
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