幼儿园中班班级计划.docx
《幼儿园中班班级计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班班级计划.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
幼儿园中班班级计划
关于幼儿园中班班级计划
子形成积极的学习情感，养成良好的学习习惯，才能提高教学效率，促使孩子在生活中增长知识发展智力。
叶圣陶先生曾说：
“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的学习习惯。
在分析中我们看到班级幼儿在学习习惯中的不足之处，因此制定了以下的措施，帮助幼儿养成良好的学习习惯。
1以教师示范或是表现优异的幼儿来示范的方法给广大的幼儿正确的示范和引导，让幼儿在脑海中形成正确的概念，知道怎样坐和做才是正确的。
2带幼儿进一步了解，不能倾听他人讲话是对对方及不尊重的表现，帮助幼儿了解倾听的重要性。
在教育教学中渗透学习习惯的教育，如诗歌《学好样》等的。
4将个别教育和集体教育想结合的方法有机地结合在一起。
5注重个别教育，针对个别幼儿的不良学习习惯，及时地引导鼓励纠正，督促幼儿改正缺点。
6通过教师和个别幼儿交流的机会，适当地引导幼儿。
7引起家长对幼儿学习习惯的总是程度，与家长配合，实行家园一致的教育，共同促进幼儿学习习惯的形成。
8及时肯定在活动中表现优异的孩子，引导大家共同学习。
9利用多种途径，如看图书上网找资料绘画等的方式引导幼儿主动地解决问题。
交往能力
交往既是人的需要，也是现代社会对人的要求。
从教育者的立场上看，家长希望孩子能与他人交往，并希望孩子有较强的交往能力，不愿看到孩子没有伴儿，也不愿意孩子孤独。
教师更希望每个幼儿都能够与同伴友好相处互相关心相互帮助团结合作。
因此，在幼儿园教育中教师应加强对幼儿交往能力的培养，使幼儿成为顺应时代发展的人。
1为幼儿创设交往的环境，多为幼儿创设合作交流的机会。
在区域活动中集体活动中有目的的组织幼儿进行交流和合作等。
在集体活动中多提出启发性的问题，引导幼儿间相互讨论，促进幼儿语言交往的发展。
2鼓励交往能力弱的幼儿与同伴一起玩耍游戏，同时引导能力好的幼儿主动带领能力弱的孩子。
引导家长创设幼儿与他人交往的机会，多带幼儿与同龄人及大人们一起活动。
4为幼儿树立交往的信心，让幼儿体验交往的乐趣。
个别幼儿的教育
个别幼儿的教育也就是因材施教，它旨在创设最有利于每个幼儿得到最好发展的环境，针对每个幼儿的个别差异进行教育。
是教育活动中不可缺少的部分。
1通过家访电话访问等方式，与家长多都同多交流，即使反馈，作到家园同步教育。
2在教育活动中教师施行设问的个别化：
教师可针对不同的幼儿设置不同的问题这种个别化的设问方式能让每个幼儿都有能力都有机会表达自己对问题的见解；应答的个别化：
对每个幼儿的答问表现所做出的应答，应针对幼儿的个体特点，采用灵活变化的应答方式，以满足幼儿不同的心理需求。
教师在引导时应有个别化，教师给予每个幼儿的辅导帮助应是不同的，有的仅给予语言提示性帮助；有的则帮一半，留一半；有的需要手把手地教，目的是让每个幼儿都能在原有基础上得到发展，让每个幼儿都能体验到成功的快乐。
4通过故事表演游戏等活动形式引导教育幼儿初步遵守集体规则，遇到困难会自己主动请求老师的帮助，鼓励幼儿大胆与老师同伴交往。
5对个别体质较弱的幼儿戴奕澄加强关心，注意观察其在体育活动的活动量和流汗情况。
对筱雅那样进餐较慢的幼儿多鼓励引导。
6以表扬鼓励为主，肯定孩子的点滴进步，激发孩子的自信心。
7通过故事儿歌环境创设家园配合等形式教育幼儿注意安全，学习简单的自我保护的方法，初步培养幼儿安全意识。
家长工作
1日常性的家长工作
利用来园离园时间，热情接待每一位家长，对家长的询问耐心的解释，并主动了解幼儿在家的情况和介绍幼儿在园的表现，相互沟通提出建议，讨论改正幼儿缺点的方法
以家长园地的形式向家长介绍幼儿园和班级活动的安排计划，以及本主题活动需要家长配合的方面幼儿日常的学习内容等。
并结合季节特点，针对家教中存在的一些普遍性问题，宣传家教科学知识指导方法，介绍家教心得等。
针对幼儿的特殊情况作好家访工作，即使联系没来园的幼儿，了解其情况。
开展温馨预约，认真的与家长交流，交换意见。
2阶段性的家长工作
召开家长会，交代本学期的主要幼儿园活动内容以及家园配合的内容，并听取家长意见，即时改正工作中的不足。
在学期中召开家长开放日，请家长参加幼儿的一日活动，了解幼儿在园的具体生活，和幼儿的学习表现。
环境创设
《幼儿园教育指导纲要》指出：
“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
”在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性教育手段”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。
幼儿生活在幼儿园里，不可避免地要与环境因素相互作用，也必将在与环境互动中实现发展的目的。
环境装饰如能让幼儿充分有效地感知自主地参与共同进行再创作。
幼儿园的环境便会更具有人文化教育意义。
1区角创设的总原则
根据幼儿的年龄特征，为他们提供丰富卫生整洁的生活和活动环境，满足幼儿发展的需要，使他们的身心得到愉悦和发展。
教师家长幼儿共同收集材料，在收集中学习，并促进家园的互动。
2区角创设的阶段性措施
第一阶段：
创设合理的墙饰，引导幼儿家长共同收集区角材料，初创活动区。
第二阶段：
创设以美工角为特色的活动区，结合“火锅店”“阅读区”“玩具角”“建构区”。
开展角色游戏和建构游戏的活动，引导幼儿学习正确的使用各个材料，熟悉各物品的玩法，区角的要求。
第三阶段：
根据幼儿区角活动的情况，及时地增加幼儿乐于操作的活动材料，改进幼儿不大参与的活动区，并适当完善区角规则。
将墙饰中遭到破坏的部分进行装饰。
第四阶段：
小结本学期区角创设的合理性和实效性。
一班况分析：
1幼儿人数：
现在幼儿32名，其中本学期新插班生为2名女生，现男生15名，女生17名。
幼儿平均年龄在五岁半。
2幼儿情况：
①通过近期的观察谈话了解，知道这2名新生之前都有在其它园所受到教育，适应能力较强，在老师和同伴的帮助下，幼儿很快喜欢上了这个大集体，相处融洽。
②旧生通过上学期在园的学习，本班老师对其性格，能力已有相当的了解，身体素质动作发展良好，他们愿意在常识语言游戏活动中展现自己，有初步与同伴合作的意识，这些良好的共性为我们本学期的工作奠定了良好的基础。
存在问题：
在班级卫生的保持上还不够积极主动；不会主动收拾玩具；个别幼儿参与活动的积极性不高，自信心不足。
本学期本班两位老师将结合园务计划，拟定一份适合本班幼儿特点行之有效的班级计划，争取使我班形成班风活泼有序幼儿个性和谐的发展家长工作显有成效的良好集体。
二班级经营：
经营目标：
①营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感培养幼儿的责任感。
②为幼儿提供真实体验的机会，创造条件让幼儿参加实际探索活动，获取更多的信息，体验学习的快乐。
③帮助家长形成良好的教育观，使其认同我们的教育宗旨教育形式和课程模式，并支持参与幼儿园的各项活动。
形成良好的“家园对话互动网”。
经营特色：
①形成互爱互助尊重他人师幼平等的大集体。
同伴间要团结；教师要给予幼儿充分的自*。
②重视节奏感的训练，以打击乐器为练习为主，并将两件乐器合作演奏。
三教育教学目标：
身体发展
大肌肉动作：
会变向变速走和跑，会单脚向前跳。
双脚左右跳。
能协调地攀登钻爬平衡。
喜欢参加体育活动。
用多种方法玩圈球棍。
小肌肉动作：
学会正确握笔。
能用纸泥，拆捏出简单的物品。
会收集和使用辅助材料。
能较自如地使用剪刀。
自我保护：
懂得躲避危险物。
养成饭前便后洗手。
生活能力：
学会折叠整理自己的被褥衣物。
学习正确的进餐卫生常规。
认知发展
智力能力：
能发现周围环境变化，爱提问题，喜欢参加学习活动，对身边的事物较感兴趣。
能用较流畅的语言与同伴沟通。
数概念：
会按大小长短粗细宽窄多少等特征排序。
会点数10理解序数。
会从不同方向进行10以内数的排序。
辨认5-7种图形。
自然概念：
学会观察周围动植物及四季特征。
喜欢参与种植饲养等活动。
语言发展：
能听懂故事的主要情节，学习复述故事。
能积极地参与到集体的讨论中去，并能口齿清楚地说出自己的意见。
社会性发展
品德行为：
能恰当地运用“对不起”“没关系”“谢谢”“再见”等礼貌用语。
不*不骂人，懂得不是自己的东西不要。
交往：
能主动地与同伴交谈，懂得不妨碍别人活动，不影响别人休息。
个性：
能完成成人交给的任务。
敢大胆地当众表演。
四保教内容及措施：
保育工作
幼儿健康安全教师才会快乐，所以我们要组织好幼儿的一切活动，向自己的工作要成绩，如何保证幼儿的健康成长，从以下方面开展。
1加强对幼儿生活各环节的管理，努力做到保教结合，培养幼儿良好的生活卫生学习习惯，重点抓好以下几项：
①以“争当环保小卫士”的形式，督促幼儿保持班级卫生
②要求幼儿懂得爱惜玩具，学会自觉整理在幼儿用点心时，能较有序安静，每日用点心前安排一名值日生介绍点心，教育幼儿不挑食，尽量吃完自己的一份点心
④开始安排值日生，每日四名幼儿。
主要工作：
整理玩具检查学具摆放杯子等一些力所能及的事。
⑤注重孩子的心理健康教育，如在幼儿的情绪方面进行正确的引导，正确的坐行走书写姿势的培养。
⑥知道保管自己的学习用具，每次用完学会清点。
2配合保健医生做好卫生保健工作
①把好晨检关，在晨区活动后进行评价
②定期组织幼儿进行体检，并做好反馈。
邀请保健老师进课堂，教幼儿掌握自我防范的方法，在传染病多发季节能及时地进行预防。
密切结合幼儿的生活进行安全教育
①严格执行接送制度，防范于未然
②经常检查班上各项设施，杜绝不安全隐患，及时上报及时处理，把安全工作放在第一位。
认真观察幼儿的活动情况，避免不安全事件，树立安全意识。
④利用一日活动中各个环节，随机进行安全教育，每次活动前提出要求，比如：
吃饭前要求幼儿注意不碰撒热汤等
⑤根据中班特点经常讲一些有关安全的小常识小故事。
4开展丰富多彩的户外体育活动，提高幼儿对环境的适应能力，充分利用阳光进行日光浴。
鼓励性格较为安静的幼儿主动参与。
5训练生动活泼的操前游戏，并利用晨间课间午间这三段时间训练幼儿的拍球技能，并开展阶段性比赛，争取人人过拍球关。
教育工作
1以“活动”“整合”为主要课程建构形式，开展促进孩子全面发展的主题活动。
预设主题：
成长快乐，种子的秘密，交通工具博览会，奇妙的蛋，顽皮一夏。
灵活运用幼儿园家庭及社会的本土资源，体现“生活既教育”的教育观念，继续开展“主题生成”，从多方面考虑主题活动内容，体现幼儿活动的主体性。
主题指导要点：
※根据幼儿的兴趣幼儿的生活经验季节的特点来决定主题活动。
※环境布置符合主题内容，主要让幼儿参与进来，让幼儿成为环境布置的主人，让环境与幼儿对话。
※创设与主题相适应的区域，并随着主题的深入增添更改区域内容。
※充分尊重幼儿的自主性，教师只是支持者合作者。
2体现“艺术”及“互动”特色，创设相应的环境，给予幼儿充分的感受和满足。
教师收集音乐艺术家图片，装饰在走廊墙上，激发幼儿兴趣，与幼儿共同丰富墙面，并提供相关资料帮助幼儿进一步认识，从而增强对音乐艺术的向往。
注重区角创游环境材料的投放，加强指导观察，从中了解需要，投放更有利于幼儿进一步发展的材料，发挥环境教育功能。
创设主题活动展示区即主题墙，努力采用多种形式让幼儿在展示区内有机会表现自己，体验成功的快乐。
多给孩子走出课堂，走进大自然，走进社会及自己解决处理问题的机会。
启发幼儿在大量感知事物的过程中发现问题，并进行探索，从而使幼儿思维活跃，兴趣广泛。
4结合节日对幼儿进行品德教育
三月份：
开展“我爱妈妈”的主题教育，教育幼儿热爱自己的母亲老师等。
四月份：
开展“植树节”活动，开展种植园地的活动，日常生活中对幼儿进行环保教育。
利用“清明节”为契机，萌发幼儿爱英雄的情怀。
五月份：
开展“我是好帮手”的劳动教育，让幼儿了解周围人的工作，理解他们的劳动和自己的关系，懂得珍惜别人的劳动成果。
六月份：
参加“六一”汇演筹备活动。
布置节日的班级，感受节日的欢愉。
5在“家长助教”“亲子活动”中促进幼儿家长教师的共同进步与成长。
五家长工作
1每学期召开一次家长会，让家长了解幼儿园的教育教学目标。
2每月两次家园联系册发放，每月一次家园栏地宣传。
做好亲子活动宣传，引导家长积极参加亲子活动。
4听取家长意见和建议，争取家园配合，达到家园教育培养目标一致。
5对插班幼儿与家长多沟通，及时反映幼儿情况让家长放心。
一儿童发展近况分析：
1整体情况：
本班现有幼儿33名。
女生17名；男生16名。
由于个别幼儿家长工作变更，因此本学期我班有2名幼儿离园。
经过中班一学期的教育培养，现有这些方面有了明显的进步：
第一，在每周四下午开展的手工活动中，幼儿参与性强。
通过多种手工活动：
折折粘粘添添画画废旧材料制作等；孩子们边玩边学的过程中，体验了成功的快乐第二，幼儿劳动意识增强。
每个幼儿能记住自己的幸运号码，并根据自己的号码了解星期几担任值日生；还经常比较谁的劳动奖励多。
从孩子的交流中，教师感受幼儿对劳动的兴趣。
其中幼儿之间的互助精神提高较快，能主动帮助同伴做一些力所能及的事。
第三，幼儿对活动区的材料感兴趣，特别是“玩玩想想”区，孩子们经常去光顾，动手操作：
怎么让气球鼓起来；了解物体活动的部位等等；初步形成对事物进行探究的习惯。
2个体情况分析：
郑婕小朋友的适应能力较差，情绪波动较多。
午睡时，常会做噩梦。
但经过一学期的关爱，该幼儿现在活泼多了，能主动和老师同伴聊天；中午也能逐步养成安静入睡的习惯。
幼儿发展情况薄弱环节：
通过一学期的了解，发现幼儿表现的欲望强，很喜欢插嘴，安静倾听的习惯欠缺。
其次，体能锻炼较少，对运动器械的玩法练习较少；造成幼儿大小肌肉的能力发展缓慢。
第三：
幼儿规则意识淡薄，不能坚持在一个区活动始终，缺乏主动整理的习惯。
4家长情况：
通过一个学期的接触，本班家长能主动参与我们的各项活动，80%能提供必要的资料和资源，15%的家长能了解我们的活动，但无法给予帮助，另有5%的家长不关心本班幼儿的各项活动。
原因：
1幼儿家长工作繁忙，有老人或邻居带领。
2部分家长文化水平低，无法给予必要的帮助。
二班级工作总目标：
1深入贯彻“纲要”精神，结合园目标，围绕以“成功教育“健康教育活动”为主线的教育活动。
2坚持实施以儿童为本的愉快教学理念，为儿童创造一个宽松自由的生活空间，并结合本班实际情况，以幼儿兴趣为依托，开展以生成主题节日节庆等为主线的各项活动；为幼儿搭建一个展示自己的平台，培养幼儿成功感。
抓住幼儿兴趣点，满足幼儿的好奇心，锻炼幼儿的小肌肉，发展幼儿手部的基本动作，培养审美情趣，制定能体现本班特色的活动——“折纸DIY”。
4重视家长工作，实行优质服务，开展“家长心愿我知道，家长要求我满足”活动，制定“为家长服务的细则”，建立牢固的家园共育网。
三儿童各项成长分目标及措施
肌体成长
目标：
1鼓励幼儿积极参加体育活动。
能手脚协调进行跳跃掷远侧面钻攀爬等体能活动。
2能按音乐节奏做简单的韵律操，动作规范，有精神。
知道必要的卫生保健知识和建立一定自我保护的观念。
4会使用多种运动器械进行锻炼，并能有序收拾运动器具。
措施：
1日常生活活动中逐步引导幼儿探索身体各部分的器官及功用，培养幼儿运动的兴趣及学会如何保护自己的身体。
2开展以“一物多玩”为基点的幼儿体育活动，调整幼儿一日活动的时间。
鼓励幼儿积极参加晨间开放式活动。
4参加“值日生”和“小小志愿者”活动，为园班级及社区服务。
智慧成长
目标：
1激发幼儿对周围事物现象的兴趣，能用多种感官探索周围环境。
2能认真地倾听别人的讲话，不随意插嘴；能用较完整的语句表达自己的意思。
能从生活和游戏中学习简单的数形时空等概念。
学习使用比较分类排序测量等方法。
4尝试用适当的方式表达自己的探索过程。
措施：
1开展“我对你说”的主题活动，引领幼儿在与环境教师同伴的互动中，掌握表达与交往技能。
其中在晨谈活动区中渗透“小阿六头说新闻”。
2将关于“数”概念的活动以单科教学的形式整合进建构式的主题教学中。
继续在班内设立语言区聊天吧，鼓励幼儿特别是胆子小的孩子主动与老师和同伴交流，运用故事阅读儿歌朗诵自由谈话打电话等形式，培养幼儿的语言能力；鼓励幼儿正确发音，口齿清楚地表达愿望，回答问题。
4在预设生成主题活动开展的活动中，教幼儿掌握一些收集资料的方法，开启幼儿对事物的好奇心及探索的愿望。
5在“新年心愿”主题活动中，引导幼儿设想新年计划，表述自己的想法。
审美成长
目标：
1学习用自然的声音大胆的有表情的唱歌，喜欢模仿创编歌曲和动作。
喜欢随音乐的节奏和情绪做模仿动作跳舞和游戏。
2能发现周围环境中的美，喜欢欣赏美并尝试自己创造美，学会表现物体的基本部分和主要特征，能大胆安排画面。
学习集体艺术活动的规则，体验集体艺术活动的乐趣。
措施：
1在音乐表演区，摆放多种乐器，培养幼儿对音乐活动的兴趣，通过唱歌跳舞来激发幼儿自我表现的欲望。
2利用饭前进餐后区角活动的时间午睡起床时间，为幼儿创设“巧手宝宝来支招”活动，促进幼儿主动学习，发挥生生互动的作用。
通过欣赏各种各样的美术作品，激发幼儿对画画和手工制作的兴趣。
重点尝试看图示，使纸“变”的过程，培养幼儿求异思维及创造力。
在美化环境的同时，使之成为班级的一道亮丽特色。
4在美工区的基础上增设创意小区，让幼儿大胆想象选择和创造。
充分利用幼儿的作品布置活动室环境，激发幼儿大胆表现的能力。
5开展“新年心愿”画展。
引导幼儿将自己的愿望以作画的形式表达出来。
情感成长
目标：
1能够正确认识自己和伙伴，尝试控制自己的不良情绪。
2喜爱周围的人，学会同情关心与帮助别人。
学习用适当的方式表达，体验情绪：
活泼愉快安定。
4培养幼儿具有勇敢坚持性，能学习解决困难的品质。
措施：
1让幼儿学会每天去关注缺勤的幼儿，大胆想象未来园的原因，并委托幼儿致电慰问。
2开展节日活动：
“三八”节植树节劳动节六一儿童节等，让幼儿与教师互动，体验自主活动的乐趣。
为幼儿开设“倾心角”，引导幼儿用自己的方式来与伙伴交流沟通。
4每周四设立“快乐一刻”，让幼儿将开心愉悦带给大家。
社会成长：
目标：
1鼓励幼儿参与各种节日庆祝活动，体验节日的快乐，促进幼儿的发展。
2理解并遵守与自己相关的行为规则。
引导幼儿与伙伴共同商讨游戏玩法，以及培养幼儿合作性。
4愿意接纳别人的意见，养成与人分享轮流谦让的习惯。
措施：
1鼓励幼儿设想“小鬼当家”的活动方案，选择有意义的活动体验自己当家作主的乐趣。
2初步学习评价自己与他人的优缺点，正确完成“幼儿成长档案”的自互评工作。
了解规则的重要性，学习合作制订活动区的规则。
4通过“我爱我家”活动，让幼儿去感受与体验家中劳动者的辛劳。
创造性成长：
目标：
1敢于将自己与他人不同的想法进行表达。
2能根据事物的现象特征等进行联想，发展扩散性思维。
能大胆提出自己的游戏设想，尝试与同伴合作进行活动。
4在参与各种艺术活动过程中，能大胆表现自己的情感与体验。
措施：
1结合“快乐对对碰”主题活动，引导幼儿进行丰富多彩的“我猜我猜我猜猜猜”竞猜活动，促使幼儿创造性的根据肢体语言美术作品谜语等来猜测表现的意图。
2利用餐后离园前，组织幼儿开展“超级变变变”活动，挖掘幼儿的创造潜能。
定期开展幼儿音乐美术作品欣赏活动，丰富幼儿经验，提升幼儿的感受力。
4利用主题活动让幼儿积极参与并大胆地创设环境布置，展示自己的创作才能。
四班级主要活动：
主题预设活动：
三月：
我爱我家我有多爱你小小志愿者
四月：
小阿六头说新闻我对你说
五月：
小鬼当家小鬼显身手
六月：
我
五环境创设：
心理环境：
1节日活动是促进幼儿良好情感个性品质形成的有利时机。
2区域活动中的学习包含规则学习，这种规则不是教师要求如何做，而是来自活动需要，如人数控制交往规则，材料使用等，根据活动中出现的问题，组织幼儿讨论，制定适合自己需要的规则，进行相应技能训练，变教师：
让……不让……为我们应该……不应该……
物质环境：
1自发创造性游戏：
根据幼儿的兴趣点生成游戏的主题，为幼儿营造一个生动有趣的游戏环节，建立和丰富“材料库”，便于幼儿随时取用几以物代物，深化游戏情节。
切实体现游戏化课程的特点，寓教育于各项游戏之中，注重游戏的过程。
为幼儿创设形式多样化，多模式的游戏活动，让孩子们在愉悦的游戏活动中发展想象力创造。
2区域活动：
开设为主题服务的各类活动区，注重体现活动目标的指向性，活动内容的多样性，引导幼儿积极探索。
丰富活动区材料，要体现“探究性和引导性”。
是幼儿在操作材料的同时，能发现事物的变化规律或现象。
收集各种废旧材料，半成品和自制成品，注重材料的投放，体现多效性层次性，使幼儿获得不同程度的提高和发展。
活动室墙饰环境：
充分发挥自由墙主题墙的功能。
在布置过程中，鼓励幼儿积极参与与教师共同计划布置。
体现三性：
动态性综合性实效性。
六家长工作：
1通过家长会及家长委员会议，使家长了解本学期工作的任务目标和内容，虚心听取家长的意见建议，耐心解答家长的问题，并记录分析改进工作，使家园教育更协调。
2充分发挥“家园联系栏”“幼儿成长档案”的作用，确保每月底向家长公布下月主题活动内容安排，让家长通过“家园栏”“幼儿成长档案”了解孩子在园学习生活游戏的情况，使其真正起到“桥梁”的作用。
树立全心全意为家长为幼儿服务的意识，为家长排优解难，制定并公布家长服务承诺制，切实做好幼儿在园的各项保教工作。
4在做好父母工作的同时，还要努力做好“隔代家长”的思想工作，取得他们的支持和配合。
创建“围裙爷爷奶奶进课堂”活动，构建教师与老人互动的平台，以形成家庭教育的合力。
5充分挖掘“家长资源”，作好家长教育资源调查工作，将家长的职业优势，个性优势，兴趣优势进行分类建档，为更好构建家园合作而努力。
6继续推出“家长助教”活动，拉近与家长的距离，让幼儿有机会接收不同成人的教育信息。
7以“家庭案例分析活动”的形式，来开展家长会或家长沙龙等，为家长搭建交流的平台，提高家教质量。
七保育工作：
幼儿健康，老师才会快乐。
所以我们要组织好幼儿的一切活动，做好班级卫生保健，生活常规工作。
幼儿只有在良好的卫生环境下才能得到身心健康的发展。
我们将做好以下几方面工作：
1做好班级的各项消毒，以防病毒感染。
保证幼儿饭前用洗手液洗手，并按时间用消毒灯来消毒幼儿的午睡室和活动室，不能有丝毫的松懈。
2培养好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。
教育幼儿要注意个人的卫生，养成饭后漱口；女孩便后用手纸；不把手指含在嘴里，不把脏东西放进嘴里，不随便把东西塞在鼻子或耳朵里等等。
开展多样的户外活动。
合理安排幼儿户外活动的时间和内容，保证每天2小时的户外活动时间。
在活动中要注意幼儿的安全，可根据活动内容来进行分组或集体活动，并注意活动场地的选择。
做好幼儿活动的护理工作。
根据天气的变化给幼儿增减衣服，活动前注意提醒幼儿喝水，活动时注意给幼儿抹汗等等。
4结合幼儿自身的生活经验进行安全营养的保健教育，并教幼儿一些自我保护的技能。
活动时教师要先讲规则，如：
跑步时，眼睛要看前面，不要跑的太快等。
提幼儿自我保护意识和能力。
5定期在家长园地上，宣传卫生保健知识，家园共同做好卫生保健。
八个别教育工作
1抓住日常生活中，突发事件后的个别随机教育机会，以点带面，加强幼儿安全意识。
2了解个案幼儿的情况，分析原因，跟踪观察；家园合力给予幼儿正确的引导。
九幼儿行为习惯的培养：
英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。
”道出了培养良好行为习惯的重要性。
而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯，必须从小抓起，从家长培养孩子良好的习惯开始，从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。
本学期，我们将结合班幼儿的欠缺点，进行卫生习惯的培养。
1家园结合：
幼儿卫生情况调查家园信箱：
及时反馈幼儿在家在园的行为表现卫生习惯图示收集及张贴
2榜样激励：
幼儿行为习惯照片事例展文
升级会员 