pep四年级英语上册全册教案.docx
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pep四年级英语上册全册教案
UnitOne Myclassroom
一、教学内容
1、本单元要求会听，说，认读的单词：
window,board,light,picture,door,floor,classroom,computer,wall,teacher’sdesk,fan,what,in,the,we,have,new,go,where
2、本单元要求会听，说的单词和词组：
many,our,seat,nea,classmate,clean
havealook,goodidea,allright,goodjob
3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
二、教学目标
1、能听懂、会说，会用每一课会话。
2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。
3、会唱本单元的歌曲。
三、教学重难点
1、对于较长的单词如classroom,classmate,computer的掌握以及对于第一次出现的词组和短语如havealook,goodjob的掌握。
2、对于礼貌用语“Thankyou,Excuseme,Afteryou”的掌握与应用。
3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。
四、教学措施：
小组合作法、情景教学法五、教学准备：
录音机、磁带、ppt
六、教学课时：
6课时
第一课时
教学目标：
1.能听懂、会说：
What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读本课主要单词：
classroom,window,door,picture,board,light,
3.能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：
学习What’sintheclassroom?
及相关单词：
classroom,window,door,picture,
23
board,light。
教学难点：
1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2.在回答"What’sintheclassroom?
"时，注意单词复数的读音。
教具准备：
1.教材相配套的教学录音带
2.教师自制的单词卡教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1.教师播放Recycle1单元中得"Chantandfind"部分，学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片，问：
"What’sinthepicture?
"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习，如：
What’sinthebag?
What’sinthepencil-case?
5.在学生回答出问题后，教师可再追问：
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如：
What’sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：
Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?
2.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4.让学生观看本部分的教学课件2遍。
［Unit1Let’slearn/A］
5.让学生看着视频的画面回答：
What’sintheclassroom?
（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：
Howmany?
引导学生说出：
Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7.出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
（把单词卡贴到黑板上）
8.学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。
9.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
10.让学生观看教学课件，学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11.教师指着教室中的相关事物问学生：
What’sthis?
让学生回答。
12.教师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上）
13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14.让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况，自编对话
15.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16.教师和学生用英语进行交流，导入Let’sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom.:
Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便
使学生理解。
17.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）作业布置（homework）
Listen,drawandsay
1.教师发给每个学生一张图画纸。
2.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：
Thisismyclassroom.What’sintheclassroom?
Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3.请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4.两人一组，看图做问答。
【板书设计】 Unit1 Myclassroom
classroom blackboard window light pictureWhat’sintheclassroom?
Whereisit?
It’snearthewindow.
第二课时
教学目标：
1.听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。
2.听懂、会说表建议的句子"Let’sgoandsee."
3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点：
学习句子Wehaveanewclassroom.;Let’sgoandsee.学习用near表示方位。
教学难点：
学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准
不太容易。
教学准备：
录音机，磁带教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1.复习已学句型：
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：
Ihaveadog,thisismynewdog.
2.让学生用事先准备好的实物模仿句子
3.当学生能够说出句子时，教师可提问：
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答：
It’son/in/under/the…
4.在学生回答Whereisit?
时，教师可以适当的加入near一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师出示Amy和Mike的面具，问：
Who’she?
Who’sshe?
学生回答出Amy和Mike
后，教师补充：
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2.教师介绍新人物并展示情景对话：
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttosee?
Ok,Let’sgoandsee.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：
Thisisanewclassroom.提问：
What’sintheclassroom?
（让学生先熟悉一下对话情景。
）
3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。
［Unit1Let’stalk/A］Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng’sseat?
4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5.学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
6.请学生解释Wehaveanewclassroom.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请
学生解释Let’sgoandsee.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let’sgoandsee.是建议去看远处的东西。
7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where’syourseat?
It’s…
8.再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9.让学生三人一组，分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our
两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10.听Let’schant部分的录音。
（使用教材相配套的教学录音带）
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
（三）作业布置：
1、listentothetape.
2、singthesong:
学唱歌曲《AppleSong》
【板书设计】
Wehaveanewclassroom.我们有一个新教室。
Let’sgoandsee.一起去看看。
第三课时
教学目标：
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
教学重点：
掌握元音字母a的发音和单词的书写。
教学难点：
元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
教学准备：
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