四年级语文下册教案.docx

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四年级语文下册教案

语文天地一

教材简析：

　　　本次语文天地共安排了七项内容，包括：

我的摘录笔记词语；畅所欲言、积累和话语有关的好词佳句；填一填，说一说；短文《难忘的一句话》等。

这些练习内容比较简单，不仅让学生巩固了学过的字，而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。

　　教学目标：

　　　知识目标：

练习说话有条理，把错乱的句子按顺序排好，同时注意在生活中表达有顺序

　　　能力目标：

鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力

　　　　　　　　指导学生灵活运用学会查资料的方法

　　　情感目标：

培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯

　　　　　　　　指导学生在具体环境中使用语言；

　　　　　　　　指导学生从习作中找错别字，养成认真的习惯

　　教学重难点：

　　　1.练习说话有条理，把错乱的句子按顺序派好，同时注意在生活中表达有顺序。

　　　2.指导学生灵活运用学会查字典的方法，指导学生从习作中找错别字，养成认真的习惯。

　　教具准备：

　ppt

　　课时安排：

　　　2课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学内容：

学习《语文天地》第一题、第二题、畅所欲言。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　　　这节课我们来学习《语文天地》。

　　二、讲授新课。

（一）学习摘录笔记，进行组词练习。

　　　1、出示课件。

　　　2、学生自己读生字。

想一想：

观察生词发现了什么？

　　　3、学生进行小组内交流。

老师进行巡视了解情况。

　　　4、指学生回答。

要求学生回答问题时要完整。

　　　5、这些生字形状差不多，那么我们怎么来区分他们呢？

　　　6、引导学生理解生词的意思。

　7、进行生字的组词练习。

有能力的学生可以鼓励进行说话练习。

（二）进行词语抄写、说话练习。

　　　　　出示课件：

　　　1、学生自己朗读词语，画出不懂的词语。

　　　2、指学生开火车读词语。

　　　3、互相交流不懂的词语意思。

（老师重点指导）

　　　4、学生学习运用词语。

选择自己明白意思的词语，进行说话练习。

要求：

可以说一句也可以说几句。

　　　5、先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。

　　　6、学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。

　　　7、指学生进行词语的造句练习，集体点评，提高造句能力。

　　　8、你认为课文中还有哪些词语比较好，说给大家听听。

　　　9、老师可以适当的进行板书，指学生进行说话练习。

　　（三）畅所欲言。

　　　1、你对这首古诗句有哪些了解？

（指学生说说自己了解的资料）

　　　2、老师引导学生理解课文中的词语。

　　　3、老师可以简单的讲解古诗的意思。

　　　4、学生再进行语句的朗读，一边读一边结合自己理解谈话。

　　　5、练习说话。

　　三、课堂小结。

　　　课堂中我们进行了生字、词语和句子的练习，课下要求选择自己喜欢的词语造句，把阅读熟练读熟练。

　　板书设计：

　　　　用课件出示相应的题目和要求

　　作业设计：

　　　　收集有关话语的谚语。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学内容：

　　　继续学习《语文天地》，学习阅读《难忘的一句话》、初显身手。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　　　这节课我们继续来学习《语文天地》。

　　二、讲授新课。

（一）学习名人名言，进行抄写练习。

　　　1、出示名人名言：

　　　2、自己读一读着这几句话，说说你觉得这几句话说怎样？

　　　3、指学生说说自己的感受。

　　　4、你能读懂几句话？

指学生说说。

你喜欢哪一句？

　　　5、自己在练习簿进行抄写练习。

（二）阅读课文《难忘的一句话》。

　　　1、昨天大家在课下进行了预习，画出了自己读的不熟练的词语，下面我们再来读读这篇课文。

　　　2、老师范读课文，要求学生听准每一个生字的发音。

　　　3、指学生读课文，要求读准生字。

说说你知道了什么？

（指要求学生进行简单的复述，了解课文的内容就可以。

）

　　　4、你觉得的这故事中有什么值得你去学习的？

（进行语言练习，提高表达水平）

　　（三）学习金钥匙——怎样做讨论主持人。

　　　1、学生自己练习，然后指学生进行讲解。

　　　　　同位互相商量一下

　　　2、教师带领学生以小组为单位,每个同学都把自己准备好话说给同学听一听，学生进行小组活动时,教师要进行个别辅导.

　　　3、小组竞赛,评选优胜

　　　　　最后评出:

　　　　　"最会说------说得清楚,普通话讲得好.

　　　　　"最会听"------同学们听得好，能同学提出优点与不足

　　　4、介绍经验,集体交流

　　　　　在班级中交流，教师提出不足与优点

　　　　　尝试演一演，在集体中评价

　　　　　教师小结：

转述问题要简洁明了，内容准确

　　　5、老师总结。

　　作业设计：

　　　1、预习课文《春潮》，练习

　　　2、查找相关的资料，记录到资料本上，读熟练。

　　课后札记：

第三课时

《难忘的一句话》开卷有益教学设计

教学目标：

　　　1．学习本课的4个生字。

　　　2．读通、读懂课文，把握课文的主要内容。

　　　3．有感情地朗读课文，体会文中老师对学生的爱，感受人与人之间美好的感情。

　　教学步骤：

　　一、导入。

　　　　同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？

你了解他们吗？

你帮助过他们吗？

（学生自由谈）教师总结后谈：

今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的美好的感情。

　　二、初读课文，整体感知。

　　　１．学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：

气恼、裂唇、畸形、倾斜、温馨、抚慰等。

　　　２．解决下列问题：

（1）“难忘的一句话”是哪八个字？

（2）为什么这八个字让“我”难忘？

　　三、检查读书效果。

　　　1．练读生字。

　　　2．分自然段读课文。

　　四、重点引导理解。

　　　　描写“我”和“伦纳德”夫人相貌的语句。

　　五、精读课文，体会人与人之间的美好情感。

　　　　在初读的基础上，回答下面的问题：

　　　1．讨论：

你怎样看待“我”对同学撒谎和耳语测试时作弊？

　　　　明确：

我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊。

　　　2．找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。

　　　　“我气恼，我……　说起话来还结巴”

　　　　“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”

　　　　“可我先天失聪……同学们会更加嘲笑我”

　　　3．讨论：

试想当有人对你说“我希望你是我女儿”时，你有什么感受？

为什么“我”听到是反应这么强烈？

这么难忘。

　　　4．引导学生体会出我的感受强烈的原因：

即老师的爱的强大力量。

　　　5．弄懂为什么“我”觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变“我”人生的看法。

　　六、总结。

　　　　学了这篇课文。

你有什么感受或收获。

　　七、布置作业。

　　　1．抄写本课的词语。

　　　2．再读课文，抄写自己喜欢的句子。

　　八、板书设计

　难忘的一句话

　　　　　　　　　　　　相貌丑自卑－——“我希望你是我女儿

　　　　　　　　　　　　改变我对人生的看法

《春潮》

教材简析：

　　　《春潮》是作家冯德英的作品，描写了早春时节，江水春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，表现了春水充满生机的热情，给人以生命的力量。

本文文质兼美，适合细细品读。

　　教学构想：

　　　教学重要重视朗读，在反复朗读中，让学生感受春水是多么的生气勃勃，多么的博大恢弘。

理解内容，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　教学目标：

　　　知识目标：

学会本课生字新词，理解新词。

　　　　　　　　理解春潮由弱到强、逐渐宏大的气势，懂得春水充满生机的热情，激发热爱大自然的思想感情。

　　　能力目标：

培养学生学会结合重点词语和句子，理解课文的方法。

　　　　　　　　培养学生朗读的能力，学会在小组合作学习。

　　　情感目标：

让学生感受春水是多么的生气勃勃，多么的博大恢弘。

理解内容，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　教学重难点：

　　　了解课文表达的意思，能够大致理解文章中的情感。

　　　能用自己的话会清楚、有条理地表达对文章的理解。

　　教学用具：

多媒体课件

　　教学课时：

2课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学内容：

学习课文，理解课文内容。

　　教学过程：

一、导课。

　　　　同学们北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退，大自然发生了很大的变化，你发现了吗，说给大家听好吗?

（学生自由发言）

　　　　今天，我们就要到这北方的二月去看看，你又发现了什么？

（板书：

春潮）

　　二、初读课文。

　　　1、自读课文：

注意字音、字形，看看在这个季节里，课文写了什么？

　　　2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？

　　　3、指名读课文，集体纠正读音。

　　　4、回答问题：

课文描写是什么？

　　　　　教师随机板书：

春潮

　　三、细读课文。

（一）学习2、3段

　　　1、听录音读课文想一想，作者站在江边，看到春潮是什么样的？

？

　　　2、交流：

指名回答，用课文的词语概括地说说它是什么样的？

（不可抗拒）

　　　3、重点读读第朗读2、3段，边听边画出重点的词语和句子，哪些地方表现了春潮的“不可抗拒”？

　　　　“快去看呀，大江复活了，她扯着我的衣襟……”指导学生结合具体的句子、词语说说为什么？

　　　4、小组交流。

　　　5、全班朗读。

（二）拓展想像，体会课文。

　　　1、请同学们闭上眼睛，看眼前会出现怎样的画面？

　　　　　教师放的录音，教师配乐吟诵。

　　　2、交流自己看到的景象。

　　　3、播放视频，你看到的画面和你想象中的一样吗？

　　　　　如果此时此刻，就站在江边，你想说些什么？

　　　4、美读第3段。

　　（三）朗读全文：

读了这篇文章，你有什么感受？

　　　1、小组交流：

为什么春潮是不可抗拒的？

　　　2、面对春潮的力量，你想对大自然说些什么？

　　作业设计：

　　　　写写自己想像春潮的景象。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　春　潮

　　　　　　　　　　　　　　　不可抗拒

　　　　　　　　　　　　生机勃勃　　顽强的生命力

第二课时

　　教学内容：

　　　复习课文，学习生字词。

　　教学过程：

一、回顾课文内容，说说那一句话能概括春潮的样子。

　　　　学生联系课文各抒己见。

　　二、复习课文内容。

　　　1、作业交流：

面对春潮的力量，你想对大自然说些什么？

　　　　　写写自己想像春潮的景象。

　　　2、有感情地朗读课文。

　　　3、体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势的句子，结合课文2、3段的有关句子谈谈说说。

　　三、说说每个自然段的意思，概括段意。

　　四、学写生字。

　　　　学生自学生字。

　　　　交流重点字：

衰竭

　　作业设置：

摘抄表现春潮由弱到强、逐渐宏大的气势的句子。

　　　摘抄优美的词语：

选择一个造句。

《三月桃花水》

教材简析：

这是一篇优美的散文。

描写了阳春三月，春水滋润大地，催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。

作者把三月桃花水比成竖琴、明镜，揭示春水的可贵滋润大地，催生万物，春天已经悄悄地向我们走来，抒发了作者对大自然的热爱。

全文语言优美，很适合朗读。

　　教学目标：

　　　知识目标：

通过学习使学生认识5个生字，会写11个生字

　　　　　　　　能正确、流利、有感情地朗读课文；

　　　能力目标：

能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，

　　　　　　　　在阅读中积累词语与优美的句子；

　　　情感目标：

通过学习使学生明白，春水的可贵滋润大地，催生万物春天就在我们的身边，需要我们仔细的观察通过课文学习；

　　　　　　　了解春天大自然的变化,从而培养学生热爱春天的美好情感。

　　教学重点、难点：

　　　　通过学习使学生明白，春天就在我们的身边，需要我们仔细的观察；

　　　　了解春天大自然的变化,从而培养学生热爱春天的美好情感。

　　教学用具：

　　　多媒体课件

　　教学时间：

　　　　2课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学内容：

学习课文，理解课文内容

　　教学过程：

　　一、导课。

　　　　你喜欢春天吗?

你听，有一种声音，像小铃铛；是什么光芒？

像一匹明洁的丝绸，映照蓝天？

　　　　这是什么？

（板书：

三月桃花水）

　　二、听录音,读课文。

　　　1、放录音。

注意生字的读音，标上自然段。

　　　2、提问:

读了这篇文章，你知道三月桃花水是什么样的?

　　　3、学生交流，教师随机板书：

　　　　　（春天的竖琴春天的明镜比金子还贵比银子还亮）

　　三、品读课文。

　　　1、再读课文1-9小节，你觉得三月的桃花水美吗？

找出自己认为最喜欢的句子读读，说说为什么？

　　　2、小组讨论：

　　　　　指名说说。

　　　　　集体交流。

　　　3、重点学习3、4、5、6小节。

（1）三月桃花水是春天的竖琴，你听到奏出了什么的样的乐曲？

（2）听音乐，想像这种情景，你仿佛看到了什么？

听到了什么？

　　　　（3）指名交流。

　　　　（4）美读3、4段落。

　　　　（5）你仿佛看到了什么？

配乐读读5、6小结。

　　　　（6）说说明镜中还映照了哪些景物？

　　　　　　　仿照这样的格式说一说我看见（）发现（）

　　　4、听音乐朗读3、4、5、6小结。

　　　5、说说你认为三月桃花水还像什么？

（1）集体交流。

（2）齐读7、8、9自然段。

　　五、师生沟通。

　　　　春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。

学完课文你还了解到哪些？

说个大家听好吗？

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　三月桃花水

　　　　　　　　　　　　　　　春天的竖琴　　　　　春天的明镜

　　　　　　　　　　　　　　　比金子还贵　　　　　比银子还亮

　第二课时

　　教学内容：

复习课文内容，学习生字词

　　教学过程：

　　一、复习导入，激发学生学习兴趣。

　　　　同学们，我们上一节课学习了《三月桃花水》这一课，我们能流利读课文，下面老师想请一名读得最好的同学到前现来给大家读一下，哪位同学有这个决心啊？

　　二、回顾课文内容，说说三月桃花水是什么。

　　　　学生联系课文各抒己见。

　　　1、复习课文内容。

　　　2、作业交流：

面对春水的力量，你想对大自然说些什么？

　　　　　展示画的三月桃花水的景象，做一句诗。

　　　3、有感情地朗读课文。

　　　4、结合课文，说说每个自然段的意思，概括段意。

　　　5、比较这篇课文与《春潮》有什么不同？

　　四、学写生字。

　　　　学生自学生字。

　　　　交流重点字：

袅弦

　　作业设置。

　　　摘抄表现三月桃花水的句子。

　　　摘抄优美的词语：

选择一个造句。

语文天地二

教材简析：

　　　本次语文天地共安排了七项内容，包括：

我的摘录笔记词语；畅所欲言、积累和话语有关的好词佳句；读一读，说一说；开卷有益《难忘的一句话》等。

这些练习内容比较简单，不仅让学生巩固了学过的字，而且锻炼了学生组词、用词造句的能力。

　　教学目的：

　　　知识目标：

学习摘录笔记，针对景物思路严整地提问方法。

　　　能力目标：

鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力

　　　　　　　　指导学生灵活运用学会查资料的方法

　　　情感目标：

培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯

　　　　　　　　指导学生在具体环境中使用语言；

　　　　　　　　指导学生修改习作，“有声有色”是较高的标准。

　　教学重难点：

　　　培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯

　　　学习摘录笔记，针对景物思路严整地提问方法。

　　教具准备：

　　　多媒体课件

　　课时安排：

　　　2课时

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

教学内容：

学习《语文天地》第一题、第二题、畅所欲言。

　　教学过程：

一、导入新课：

　　　　这节课我们来学习《语文天地》。

　　二、讲授新课：

　　　　学习摘录笔记，进行组词练习

　　　1、出示幻灯片。

　　　2、学生自己读生词。

想一想：

体会动词的作用是什么？

　　　3、学生进行小组内交流。

老师进行巡视了解情况。

　　　4、指学生回答。

要求学生回答问题时要完整。

　　　5、这些生字形状差不多，那么我们怎么来区分他们呢？

　　　6、引导学生理解生词的意思。

　　　7、进行生字的组词练习。

有能力的学生可以鼓励进行说话练习。

　　三、学习古诗

　　　1、你对这首古诗句有哪些了解？

（指学生说说自己了解的资料）

　　　　　（有关诗人、年代、古诗词的意思）

　　　2、老师引导学生理解课文中的词语。

　　　3、老师可以简单的讲解古诗的意思。

　　　4、学生再进行语句的朗读，一边读一边结合自己理解谈话。

　　　5、练习说话。

　　四、课堂小结。

　　　　课堂中我们进行了生字、词语和句子的练习，课下要求选择自己喜欢的词语造句，把阅读熟练读熟练。

　　板书设计：

　　　　用课件出示相应的题目和要求

　　作业设计：

　　　1、背诵古诗词，说说古诗词的意思。

　　　2、收集礼貌用语、一小组为单位，贴到教师的留言板上，学习运用。

　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学内容：

　　　开卷有益“泼水节”“抢春水”、“畅所欲言。

　　学习过程：

　　一、读一读《泼水节》。

　　　1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。

　　　　　围绕“泼水节”写了哪些内容？

　　　2、读课文之后，有什么疑问提出来。

　　　3、小组交流。

　　　　　能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。

注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。

　　　4、全班讨论。

　　　5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。

　　　　　让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。

　　　6、有感情地朗读。

　　二、学习《抢春水》。

　　　1、运用掌握的学习方法阅读短文《抢春水》。

　　　2、默读短文，查字典或与他人交流解决其中的生字。

　　　3、划出你感兴趣的词语。

　　　4、短文有几个自然段？

　　　5、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么？

对较难归纳的自然段，教师加以指导。

　　　6、分小组朗读。

　　四、畅所欲言。

　　　　课前搜集民间传说，生动、流利地讲述富于春天农谚的故事。

　　　　引导学生介绍、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、简洁明了的学习方式。

　　五、课堂总结。

古诗两首

教材分析：

　　《古诗二首》是北师大版语文第八册第三单元的内容。

学习两首关于春天的古诗。

　　教学要求：

　　　1、认识生字，理解重点词语，了解古诗大体意思。

　　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　　3、通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。

　　　4、比较阅读两首诗，领悟诗歌意境，提高欣赏水平。

　　　5、提高小组合作学习的能力，使小组合作发挥更大的作用。

　　重点难点：

　　　学生能够根据“金钥匙”的要求来自学古诗是本节课最重要的训练内容。

　　　“蹊”“不值”“屐齿”和“柴扉”等词较难理解。

　　课前准备：

　　　老师准备幻灯片和古诗材料。

　　　学生课前搜集关于两首诗以及作者的资料。

　　教学过程：

　　一、导课。

　　　1、点题。

　　　　　春天到了，这几天的语文课上，我们一直通过优美的语言感受着春天的独特魅力，今天，我们要用最简练的语言继续感受春天，学习古诗二首。

　　　2、背诵春天的古诗。

　　　　　提起古人对春天的喜爱程度，那真是“桃花潭水深千尺”！

谁能信手拈来，背诵几首春天的诗句。

　　二、学习第一首诗

　　　1、唐代大诗人杜甫不仅能写雄浑壮丽的爱国诗句，还能抒情写景呢。

我们今天学的这首诗叫？

板书诗名《江畔独步寻花》。

　　　2、学生说一说课前搜集的关于杜甫和这首诗的背景资料。

　　　　[杜甫：

是唐代诗人，被后人称之为“诗圣”。

他的诗敢于大胆揭露社会矛盾，批判统治者的罪恶，对穷苦人民寄以深切同情，反映了唐代由盛到衰的历史。

]

　　　　[背景：

安史之乱后，杜甫弃官住在了成都的浣花溪边的草堂，在饱经战乱后终于有了安身的居所，所以非常欣慰。

这首诗就是写草堂附近的邻居黄四娘家的春天景象。

]

　　　3、认读词语：

蹊娇

　　　4、解释词语：

　　　　　蹊：

小路娇：

可爱的

　　　5、朗读古诗：

正确、流利[全班齐读、指名读]

　　　6、掌握第一把“金钥匙”[投影出示标题]

（1）读古诗，理解词语。

　　　　　　小组合作朗读古诗，找出难懂的词语通过查字典、看图理解、联系诗句理解、一起讨论等方法来解决，实在困难时向老师求助。

（2）串起句子，说出意思。

　　　　　　根据学生对重点词语的理解，归纳出整句诗的意思，用自己的话说出来，小组成员可在负责人的带领下补充完整。

　　　　（3）感情朗读，体会意境。

　　　　　　小组中所有成员逐一朗读，选一名代表画出图画，一名代表解说，鼓励学生在大体理解诗意的基础上加上一些形容词，使学生在解说古诗配画时更像是描述一段美丽的景色或一个生动的故事。

　　　7、检查、反馈各组的自学情况。

　　　　进行小组间的评价，要求：

公正、简短、友善。

　　三、学习第二首诗。

　　　1、手握第二把“金钥匙”。

[投影出示][要求更简化、时间更短]

（1）读古诗，理解重点词语。

（2）感情朗读，体会意境。

　　　2、检查、反馈自学情况

（1）读词解词：

不值[没有遇到人]屐齿[木屐底下两头的突出部分]

　　　　　　　小扣[轻轻地敲]柴扉[用树枝编成的简陋的门]

（2）有感情地朗读《游园不值》。

　　　　　　　指名读，自由起立读。

　　四、古诗赛场

　　　1、以小组为单位，分别说说两首诗的异同。

　　　　　[在各小组竞相回答时，老师帮助学生拓宽思路，从意境、诗人的心情、朗诵的语气等不同方面去考虑，并要求学生分析完后接着抑扬顿挫的朗读古诗。

]

　　　2、古诗背诵

　　　　　比比哪个小组的同学背诵的最快，背诵的最多。

　　五、课后实践作业：

创作“古诗”

　　　　索取第三把“金钥匙”[投影出示]：

（1）编写时分成两句，每句两行，共四行。

（2）每行字数相同，五个字或七个字。

　　　（3）每一句表达一层意思，或是描述一种景物，语言简练。

　　　（4）第一、二、四行的最后一个字最好押韵，即韵母相同或相似。

　　六、结束语：

加油！

下节课我们班的小诗人可要和杜甫、叶绍翁两位大诗人比比语言的魅力呢！

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　古诗二首

　　　　　　　　　　　　　　　　江畔独步寻花　　　（唐）杜甫

　　　　　　　　　　　　　　　　游园不值　　　　　（宋）叶绍翁

种一片太阳花

教材分析：

　　　课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”中太阳花的事。

全文共四个部