语文人教版高中必修4高中《语文》必修4 9《父母与孩子之间的爱》教学设计.docx

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语文人教版高中必修4高中《语文》必修49《父母与孩子之间的爱》教学设计

普通高中课程标准实验教科书《语文》必修4　

9《父母与孩子之间的爱》教学设计

萍乡三中：

刘长风

主备：

刘长风审查：

【教学目标】

1．知识与能力目标：

了解作者，理解父爱的本质和母爱的本质，了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点。

2.过程与方法目标：

初步掌握阅读论述类文章的方法，即理性分析的解读方法。

体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。

理解、探究和评价作者对父爱与母爱本质的思考以及对于理想人格的分析。

3.情感、态度、价值观目标：

引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。

【教学重点】

引导学生理清文章的思路，对文章进行结构分析，品味关键语句，并进而深入理解文章的内涵。

【教学难点】引导学生理解父爱与母爱的本质及部分关键语句。

【教学方法】

1. 引导、朗读、讨论、点拨

2．点拨法、问题探究法、比较阅读法（课堂上重点使用的是前两种，尤其是问题探究法，课下运用比较阅读法指导学生完成作业）

【课型】展示反馈课

【教具准备】CAI课件纸质学案

【课时安排】2课时

【备课时间】2011年05月05日

教案（教学过程）

一、知识结构

年龄段特征

刚出生阶段无爱的意识，不具备感受爱的能力

（婴儿期）

8岁以下有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴

（幼儿期）

8—10岁有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱

（童年期）

少年时期通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人

（成长期）

成熟时期爱别人，创造爱“我需要你，因为我爱你”

（成熟期）

二、点拨精讲（例题精析）

①根据最后两段内容，成熟的人具有哪些特点？

【释疑解惑】独立、温和；自信、理智。

前两点来自母亲，后两点来自父亲。

②最后两段的有些内容看似矛盾，你怎么理解？

例如：

A.“母亲的作用是给予孩子一种生活上的安全感”和“她应该希望孩子独立并最终脱离自己”矛盾吗？

B.“在六岁左右孩子就需要父亲的权威和指引”和“从而能够脱离父亲的权威”矛盾吗？

C.“父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的”和“如果一个人只发展父亲的良知，那他会变得严厉和没有人性”矛盾吗？

【释疑解惑】均不矛盾。

A.理想的母爱会给孩子安全感的，现实中的母亲应该能给孩子安全感。

孩子只有拥有安全感，才能学会独立，脱离母亲的庇佑。

B.这句讲了人成长的过程。

由崇拜权威，崇拜父亲，逐渐成长为相信自己，是自己的主人，从而超越父亲的权威。

C.正因为父爱是有条件的爱，对孩子而言，会感觉到严厉，会害怕父亲，所以理想的父爱才应该宽容，耐心。

三、教学步骤

1、分发《父母与孩子之间的爱》学案练案（纸质）

2、指导研读高中语文必修4《同步课堂》P27-29和高中语文必修4《目标・素养・评价》丛书P53-58,并要求学生自主完成《父母与孩子之间的爱》学案练案（纸质）。

3、整体把握

4、问题探究

5、练习点拨

四、答案预设（详见CAI课件）

学案（学习活动）

一、导学预习题

1.我们从小就在父母的爱中长大，伴随成长，我们会越来越感受到父爱与母爱的不同。

你有哪些体会？

答：

从略

2.简介作者

答：

弗罗姆是20世纪美国著名的心理学家、社会学家和哲学家，是精神分析学派中对现代人的精神生活影响最大的人物。

弗罗姆长期研究马克思主义和弗洛伊德主义，他把自己具体的世界观称为规范的人本主义，他论述最多的也是人的存在、人的本性、人的爱、人的异化、人的解放问题。

主要著述有《爱的艺术》、《逃避自由》、《健全的社会》、《禅与心理分析》、《心理分析之危机》等。

3.给下面划横线的字注音

罪孽（niè）秩序（chì）刹那（chà）惶恐（huáng）

咄咄逼人（duō）休戚相关（qī）归根结蒂（dì）

4.理清思路，列出结构提纲

答：

第一部分（第1-3段），论述人从婴儿到童年时期感受和体验母爱的能力的发展。

第1段，说明婴儿还意识不到自己的存在以及他身体以外的世界的存在。

第2段，阐述孩子不断长大，渐渐地有母爱的体验。

第3段，论述八岁以下的儿童还不会爱。

从童稚的爱到成熟的爱需要许多年。

第二部分（第4-7段），阐述父爱的性质，以及父爱与母爱的根本区别。

第4段，幼儿开始认识世界，与父亲的关系开始重要起来。

第5段，指出无论是儿童还是成人都深深渴求母爱。

而通过努力换取的爱往往会使人生疑，使人感到不是被人爱，而是被人需要而已。

第6段，概述母爱和父爱的本质区别。

第7段，阐释父爱的本质。

第三部分（第8-10段），指出一个成熟的人最终会脱离对母亲的依赖和父亲的权威，他成为自己的父母。

第8段，提出对母爱和父爱的不同要求。

第9段，指出一个成熟的人，他就是自己的父母。

结尾，总结全文内容。

二、问题探究

5．全文主旨是什么？

答：

这篇文章告诉我们，母亲是孩子的“自然世界”，父亲是孩子的“思想世界”，孩子从对以母亲为中心的依附转到对以父亲为中心的依附，最终与他们分离，在自己心中拥有父亲和母亲这两个世界，奠定灵魂健康和达到成熟的基础。

6．作者在本文中说，母爱是无条件的。

真的如此吗？

答：

父母与孩子之间的爱作者只是看到了问题的一个方面。

但是，弗罗姆忽视了另一个方面，即母亲之所以爱孩子，是因为孩子给她以慰藉和希望，这种慰藉和希望在很多场合是潜意识的，或是下意识的。

无论多么伟大的母亲，都会因孩子的离去而感到空虚，也都会有“望子成龙”的思想意识。

这种空虚正是由于她期待孩子的慰藉造成的，这种“望子成龙”的意识正是母亲寄希望于孩子的反映。

7．文章中谈到两种爱的原则：

“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”；“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。

这两种原则区别在哪里？

答：

按照作者的观点，爱自己的价值，在自我中是不能实现的，只有在他人和社会的存在中才能实现。

“他人的要求同自己的要求同等重要──事实上也许更为重要。

给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱比被爱更重要。

”后一种爱是成熟的爱，从爱他人中实现爱自己。

前一种爱是不成熟的幼稚的爱，因为受到了别人的爱，需要别人，才去爱别人。

8．作者认为母爱和父爱在性质上有什么根本区别？

答：

母亲代表自然世界，母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。

父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界。

母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感；父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活的自信心。

母爱从本质上说是无条件的，而父爱是有条件的。

父爱的原则是：

“我爱你，因为你符合我的要求，因为你履行你的职责，因为你同我相像。

”

9．作者认为母爱和父爱在性质上各有什么积极面和消极面？

联系实际对作者的看法做一番评析。

答：

母爱的积极面是，它是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴求的。

消极面是，母爱不能用努力去换取，而且根本无法赢得。

父爱的积极面是，父爱可以通过自己的努力去获得，可以受自己的控制和支配。

消极面是，父爱必须靠努力才能得到，在辜负父亲期望的情况下，可能会失去父爱。

参考意见：

A.母爱也是有一定条件的。

B.父爱和母爱一样，也有一定的无私性。

C.父爱和母爱的差别还有：

母爱比较细腻，父爱比较粗犷；母爱比较着眼于眼前，父爱比较着重于未来；母爱以情感来感染和引导孩子，父爱以理智和行动来教育孩子。

10.人在生长过程中各个阶段的对爱的情感变化有什么规律？

答：

无爱→被爱→有爱→创造爱

11．抓关键性句子，有利于把握全文，试分析下例语句的深刻内涵。

①如果不是一个仁慈的命运在保护婴儿，不让他感觉到离开母体的恐惧的话，那么诞生的一刹那，婴儿就会感到极度的恐惧。

答：

这是一个长否定句，转换成肯定句，意思就清楚了。

命运是指上帝或神。

上帝保护婴儿，婴儿诞生后离开了母体，也没有感到特别的恐惧。

这句话强调了母体对婴儿的重要意义，意味着安全感。

②通过爱他就从他的由自恋引起的孤独中解脱出来，他开始体验关心他人以及同他人的统一，另外他还能感觉到爱唤起爱的力量。

“由自恋引起的孤独”怎么理解？

答：

自恋即自我中心，在偌大的世界中只看到自己的存在，没有同他人统一起来。

所以会感到心灵的孤独。

人如果开始体验关心他人，体验与他人的统一，这说明他对世界、人生的看法已经渐趋成熟。

③第一段的“自恋”是什么意思？

答：

瞻前顾后，后面两句就是解释。

即以自我为中心。

④母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。

句中“祝福”和“和平”是什么意思？

答：

“祝福”写出了母亲对孩子的真切关心与爱护，包含有无私的、纯粹的、不求回报的意味。

而“和平”一词用得尤为巧妙，韵味颇丰。

它不仅指出了母亲温柔、平和的特点，而且有一种博大、宽厚的感觉，与下文的“大自然”“大地”“海洋”等词语结合起来，更能写出母爱的深度。

⑤我在这里提到的母爱或者父爱都是指“理想典型”，也就是马克斯·韦伯提到了的或者荣格的方式爱孩子。

我更多的是指在母亲和父亲身上体现的那种本质。

句中“理想典型”是什么意思？

答：

理想即作者的希望；典型即概括性的抽象的东西。

也就是作者理想中的父爱与母爱的本质。

是对于父爱与母爱的具体表现的一般特征与性质的抽象，不是指现实生活中父亲或者母亲表现出来的情感。

弗罗姆希望母亲更多的鼓励孩子独立和正视困难，而父亲则应该更宽容，并且要给与孩子更多的自信。

12．课文在写作上有哪些特点？

答：

结构上，文章纵横交织；表达方式上夹叙夹议，既有详细阐发，又有高度概括；语言上精警凝练，又不乏形象生动。

（文章有很精彩的比喻句，例如：

母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。

）文章既分析了生理现象，又透视了心理问题。

采用辩证的方法（父母之爱各有优缺点），站到了哲学的高度。

三、小组合作，讨论交流

四、选择式板演展示、表演展示

五、自我创新展示（质疑问难）

①题目：

②答案：

练案（自主练习）

一、检测反馈题

1.下列加点字的字形与注音，全都正确的一项是（B）

A.诞dàn生刹shà那撕sī碎缺陷xiàn

B.凝níng聚依赖lài典型xíng履lǚ行

C.求援yuán专横hèng辜gū负罪蘖niè

D.仁慈cí嬴yíng得渊yuān源秩zhì序

2.下列加点的成语，有误的一项是（A）

A.后来幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分相濡以沫的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。

B.我之所以被人爱是因为我使对方快乐，而不是出于我自己的意愿——归根结底我不是被人爱，而是被人需要而已。

C.母亲应该相信生活，不应该惶恐不安并把她的这种情绪传染给孩子。

D.父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的。

3.下列各句中，没有语病的一项是（C）

A.母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而且是因为这是她生的孩子。

B.他不再依赖于接受爱以及为了赢得爱必须使自己弱小、生病或者听话、孤立无援。

C.父爱应该使孩子对自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子成为自己的主人，从而能够脱离父亲的权威。

D.一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲，又是自己的父亲。

4.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（C）

同父亲的关系则完全不同父亲是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。

①而父亲不体现任何一种自然渊源②即代表思想的世界，人所创造的法律、秩序和纪律等事物的世界③父亲虽然不代表自然世界，却代表人类生存的另一个极端④母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋⑤在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系，在这个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比

A.②⑤③①④B.①④②⑤③C.④①⑤③②D.①④②⑤③

二、拓展提高题

5．摘抄出100字左右你最感动的句子和段落，并写出感想。

答：

从略

教后反思