人教版四年级下册品德与社会带答案.docx
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人教版四年级下册品德与社会带答案
2019年人教版四年级下册品德与社会(带答案)
1.小草在风中(起舞),鲜花在(竞相开放),小鸟在树林里(歌唱),小朋友们在(追逐嬉戏),这就是(生命)的魅力,它(生生不息)给大地带来(勃勃生机);它(五彩斑斓),(装扮)出(美丽)的世界。
2.(至少35亿)年前,地球上就有了(生命)。
经过(漫长)的(演变)过程,现在地球上的动物有(150)多万种,植物也有(40)多万种。
(地球)是人类迄今为止发现的(唯一)有(生命)的地方。
3.植物有(花开叶落),动物有(喜怒哀乐)。
他们用自己的方式展示其(生命)的存在,向我们表达(友善)。
4.(植物)、(动物)与我们人类一样都是(生命),它们与我们(朝夕相处),是我们的(朋友)。
5.作为生命,植物、动物与人类一样需要(爱),作为朋友,它们给我们带来了(美丽)和(欢乐)。
所以,我们要(关爱)和(善待)它们。
6.当我们还是小小胎儿的时候,我们的(生命)就寄托了家人无限的(期望)。
从初生时的嗷嗷(啼哭),到张开小嘴(牙牙学语);从歪歪扭扭的(小脚印),到成长为一名(小学生),这其中(凝结)了家人多少的(关爱)与(付出)。
7.我们的(生命)只有(一次)。
事情做错了,可以改正重来,我们的(生命)一旦失去了,就不会(再来)。
8.我们生命发展的必然过程是:
从(出生)到(成长),再到(死亡),对每个人来说,这个过程的(长短)是不一样的,有的人很早就(离开)人世,有的人却能成为(老寿星)。
9.生命是(宝贵)的,但有些人却不幸患上了(疾病),身体受到(损伤),生命受到(威胁)。
这时,如果健康人献出一份(爱心),就可以使他们的(生命质量)得到(提高),生命得以(延续)。
10.身体是(生命)的载体,(爱惜)生命就要(保护)好自己的(身体),我们的身体就像一台工作着的(机器)。
我们从小(爱惜)它,它就能(工作)得更好,(生命)存在的时间也就(更长)。
11.养成良好的(生活)习惯。
饭前、便后、外出回家要(洗手),保持充足的(睡眠)。
身要健,须(锻炼)。
良好的(体魄)是(锻炼)出来的。
12.如果你想(强壮),(跑步)吧!
如果你想(健美),(跑步)吧!
如果你想(聪明),(跑步)吧!
-------古希腊名言。
13.我们常说“(家是避风港)、(安全岛)”总觉得在家是(最安全)的。
其实,安全的家不是(自然)就有,也不会(永恒)不变,它需要家庭里的每一位成员用心去(维护)。
14.我们在一天天(长大),自己活动的(机会)也会一天天(增多),在我们玩得(开心)的时候,可别忘了,(危险)就像一位不需要邀请的(客人),常常会在我们(不留心)的时候来(敲门)。
15.一些活动的确存在着(安全隐患),但是如果因此而(不参加)或(少参加)活动,我们会失去许多(增长知识)、(锻炼能力)的机会。
所以,掌握一些(避免伤害)的(方法)是(非常必要)的。
16.无论是在学校上学,还是出门旅游,我们都有可能受到(意外伤害)。
如果购买了(意外伤害)保险,在符合条件的情况下,我们就可以从保险公司领取一定数额的(保险金),以(弥补)意外事故带来的(损失)。
17.我们经常会与(陌生人)打交道:
走在路上,可能会有人向我们(问路),在公共场所里,有时会有一些不认识的人(主动)和我们(说话)……当我们与(陌生人)打交道的时候,要做到既(热情大方)、(懂礼貌),又要(保护)自己,不(上当受骗)。
18.(公共场所)是我们游玩、活动、穿行的(公用)空间,这里往往(人多物杂),一个小小的(无意行为)可能就会引起(危险)。
19.与(安全标志)和(设施)交朋友。
为了(安全)起见,在一些公共场所或者容易出现(危险)的地方设置了(安全标志)或(安全设施),以引起人们对(不安全)因素的重视,预防(事故)的发生。
20.(火灾)发生时,除了(自救)和(救人)以外,还要正确运用一些(灭火)方法来(减缓)或(阻止)火势蔓延,从而(降低)危害的程度。
21.油锅着火时,要盖上(锅盖),热油就会与大量(空气)隔绝,火自然就被(灭掉)。
22.身上着火时,要赶快(脱掉)衣服或在地上(打滚)将火(压灭)。
23.报警请拨(110),发生火灾请拨(119),病人急救请拨(120),事故请拨(122)。
24.遇到落在地上的电线,一定要(绕行)。
25.注意不要在高压线下面(放风筝),以免风筝线与高压线(缠绕)而引起(触电)。
26.如果不慎发生触电,首先应(关闭)电源开关或(拔掉)电源插头。
27.在关闭电源救人时,要避免(接触)触电的身体,因为触电者本身就是良好的(导电体)。
28.对心跳、呼吸都已经停止的触电者,必须在现场马上进行(人工呼吸)及(胸外心脏挤压),送医院途中仍要坚持(抢救)。
触电的人可能出现(假死)现象,所以要长时间进行抢救,而不应该轻易(放弃)。
29.在解放军叔叔的军帽里,有关于本人(姓名)、(血型)等方面的资料。
一旦出现意外,解放军叔叔就能得到及时的(抢救),把伤害降到(最小)。
我们也可以给自己制作一张(生命卡),以便(意外)发生后,我们能得到及时的(抢救)。
30.我们穿的(衣服)、吃的(水果)、用的(文具),绝大多数是用(钱)买回来的。
31.家庭收入的种类有(固定工资)、(存钱利息)、(股票盈利)、(稿酬)、(基金盈利)等。
32家里的钱用于(日常生活)(学习教育)(娱乐)(医疗)(保险)(赡养老人)(储蓄)等。
33.我想要的东西可多了,可是钱总是(有限的)。
消费者应学会(选择),学会(放弃)。
34、花钱的学问可大了。
花钱买的东西(超过)了人们的正常需求是一种(浪费);为了(节省)该花的钱不花不叫(节约)。
35、新颖的购物方式有(网上购物)、(邮购)、(电视购物)、(用信用卡支付)四种。
36、选购食品时,我们尤其要注意看包装上的(生产日期)、(保质期)、(生产厂家)、(食用方法)。
37、发现买的东西有问题,我们可以要求(修理)、(更换),仍无法使用的可以要求(退货),对不合格商品,我们可以直接要求退货,
38、前人(栽树),后人(乘凉)。
老人们年轻的时候,为(家庭)和(社会)作了很多贡献;现在他们还在(尽自己所能)地做事。
他们的(付出)给我们的美好生活打下了基础,我们真要(尊重和感谢)他们。
39、老年人有自己的(特点),说话做事都和我们(不一样)。
无情的岁月在他们脸上刻下了深深的(皱纹);不同的(生活经历),使得他们有着自己的(爱好)和(习惯);随着年纪的(增大),他们在生活上还有一些(特殊)的(需求)。
40、(理解)老人的心思,既(容易)也不容易。
关键在于我们是不是(用心)去体会了。
41、(尊敬老人)是中华民族的好传统,也是人类(文明)的表现。
42、老吾老以及人之老---------《孟子,梁惠王上》。
43、有些人因(先天)或(后天)的原因,不能像绝大多数人一样,拥有(健全)的身体,这给他们的生活带来了许多(不便)。
为适应现实生活,他们需要(付出)比常人(更大)的努力,盲人靠着(触摸盲点)来辨别钱币的面值;聋哑人之间主要靠(手语)交流;双腿瘫痪的人出行得靠(轮椅)帮忙。
44、残疾人在(身体)和(生活)等方面虽然与我们不同,但他们和我们一样具有(奋发图强)、(努力拼搏)的精神,在不同岗位上用不同的方式为社会做(贡献)。
45、同一片蓝天下,生活着(幸福)的你和我,也生活着遇到了(困难)的他。
我们眼中不仅要有(自己),也要关注(他们)。
46、每个家庭都有自己的(邻居)。
有些邻居们之间(亲亲热热)如同一家人,有些则很少(往来)。
47、俗话说(“远亲不如近邻”),亲戚朋友一般住的太远,不常见面,但是(左邻右舍)却几乎每天都能(见到)。
邻里间的(和睦相处)是(安宁)、(愉快)的生活所(不可缺少)的。
48、邻里之间难免会有一些(小矛盾)。
有时是我们给邻居添了(麻烦),有时是邻居给我们的生活带来了(不便)。
很多时候,邻里的(矛盾)就是我们小孩子(造成)的或由我们(引起)的。
49、一些邻居间的(小事)。
也有可能引起法律(纠纷)。
解决这些问题是(有法可依)的。
50、社会是(大家)的家,社会上的一些(事情)就是(大家)的(事情),生活在这个社会的(每一个)人都有义务去完成它。
真是(人多力量大)、(众人拾柴火焰高)。
51、如果我们每一个人都能为(他人),为(社会)尽一份力的话,就可以让(有困难)的人得到(帮助),使这个社会更加(美好),自己也会从中感受到(快乐)和有(意义)。
二、问答题
1.人的寿命有多长?
答:
按照世界卫生组织的定义,人在65岁以前算中年人,65岁至74岁算年轻的老年人,75岁至89岁才算正式的老年人,90岁至120岁算高龄的老年人。
按照生物学原理,人能活到100岁。
2.生活中有哪些卫生误区?
答:
闭门关窗:
在不少人的心目中,城市空气质量差,灰尘多。
因此,他们将自己的房间门窗紧闭,认为这样可以保持室内的空气新鲜,事实上,空气犹如水,停则变质。
人们在室内不断地呼出二氧化碳,吸入氧气,会使室内空气中的氧含量越来越少。
此外,阳光对细菌有杀灭作用,长开窗透气,可以让阳光杀菌,使室内空气中的细菌数量减少。
用白纸或报纸包食品。
一些人误以为白纸干净,事实上,纸浆中含有不少的化学成分,白纸在生产过程中,还会加许多漂白剂,这些都会污染食物。
至于用报纸来包食品,则更不应该,因为报纸上的油墨含有有毒物质,对人体危害极大。
3.怎样坚持每天锻炼一小时?
答:
为了促进身体的正常发育,保证学习任务的完成,每天进行一小时的体育锻炼时完全必要和有益的。
你可以这样做:
(1)每天坚持做眼睛保健操和课间操;
(2)课间十分钟到室外休息或活动;(3)认真上好体育课,没有体育课的当天,应参加一次课外体育活动。
4.怎样才能保持身体健康呢?
(1)养成良好的生活习惯。
(2)坚持锻炼身体。
(3)保持良好心态。
5.怎样防止摔伤呢?
答:
登牢靠,有人扶着。
6.使用体育器材的时候应当注意什么?
答:
要按次序,不能拥挤乱枪。
7.有用的时候要注意什么?
答:
不要到深水池,要佩戴游泳圈,家长带着,不到非游泳场所游泳,生病不能下水。
8.怎样防止划破手指?
答:
用刀时要小心,姿势要正确。
9.拨打119时该说些什么?
答:
详细的家庭地址,家庭联系电话,起火的原因,火势如何。
10.遇到火灾时怎样保护自己?
答:
(1)趴在地上匍匐前进或者把湿毛巾捂在嘴上可防止烟呛。
(2)把湿衣服或者湿毛巾被披在身上,可防止烧伤。
(3)将鲜艳的衣服或塑料布用棍子挑在窗外,可让人及时发现你。
11.如何使用干粉灭火器?
答:
用右手握着压把,提着灭火器到距火源两米左右的上风处;除掉铅封,拔出保险销,右手用力压下压把,左手拿着喇叭筒,对准火焰根部喷射。
12.买到不合适的东西怎么办?
答:
发现买的东西有问题,我们可以要求修理、更换,仍无法使用的可以要求退货;对不合格商品,我们可以直接要求退货。
购物小票要保存好,凭它可以退换你买的商品;如果买到假冒商品,可以投诉;经营者有欺诈行为的,应当按照消费者的要求赔偿其受到的损失。
13.怎样做个聪明的消费者?
答:
(1)看价格的变化,找差价。
(2)看包装袋上的信息。
(3)买了不合适的东西,会不会处理。
14.价格变化的原因?
(早晚、季节、地区、地点)
15.张海迪的信念:
活着就要做个对社会有益的人。
16.社会为残疾人、贫困人群做了些什么?
答:
专门为残疾人修建的无障碍通道;向贫困地区的儿童伸出援助之手;献爱心义演活动;特殊学校、希望工程等。
17.画出禁止吸烟、地上消火栓、禁止燃放鞭炮标志;画出注意危险标志、禁止行人穿行标志。
附送:
2019年人教版四年级下册品德与社会教案
教学目标:
学生能够认识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
教学重点难点:
能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现。
教学准备:
中国地图、浙江省地图。
学生准备彩笔,剪刀胶水、信封。
第一课时
一、歌曲导入:
播放《在那桃花盛开的地方》,问:
听听这首歌描写了什么?
二、谈话引导,导入。
是啊,家乡是生我们养我们的地方,家乡在你的眼里是怎样一个地方?
在同学们的眼里,家乡是美丽的,也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。
今天,就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图,找家乡。
指名学生,问:
你的家乡在哪里?
用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图,“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例,教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作,找一找家乡。
4、游戏:
“12345,你的家乡在哪里?
”“在这里,在这里,我的家乡在这里。
”
5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡,请大家帮帮他们。
6、竞赛:
老师缩小地图的范围,请大家自己找找家乡,比一比,看谁找得快找得准。
三、找家乡,画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图,在地图上把自己的家乡所在省份剪下来,然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案,把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想:
二十年后的我。
一转眼,你长大成人了。
你会为家乡做点什么?
你对家乡会有一种怎样的感情?
五、小结
第二课:
家乡的美景家乡的人
教学目标:
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点:
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点:
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么。
教学准备:
1.多媒体课件:
《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料:
图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程:
一.看一看,说一说。
1.出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上,你看到了什么?
3.思考:
课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流:
自己生活的家乡在哪里?
自己喜欢家乡的什么景色?
二..演一演,猜一猜。
1.启发谈话:
你喜欢自己的家乡吗?
想不想让更多的小朋友了解你的家乡?
那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。
三.画一画,评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如:
街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
四.说一说,唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事,你了解为家乡做贡献的有哪些人吗?
2.你还知道家乡的哪些事?
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗?
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五.活动:
我是小导游。
第三课:
浓浓乡土情
教学目标:
1.考察和了解家乡的文化艺术,认识具有家乡特色的地域文化艺术,感受家乡的可爱,激发热爱家乡之情。
2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系,从而理解“一方水土养一方人”的含义。
课时安排:
两课时
活动准备:
1.教师准备电子课件
(1)各地区不同民族风情的画面
(2)具有家乡特色的地域文化。
2.教师准备MTV
3.学生准备家乡的相关资料。
(文字、图片、音像)
第一课时:
调查活动
1.学生分成几个考察小组,通过各种途径,收集了解家乡文化中的不同方面。
2.通过观察家乡人们的一些生活现象(文化艺术),提出思考的问题。
3.根据收集的资料,按类别归类整理并写出调查报告。
第二课时:
课堂学习
一、师生互动,引入话题
师:
同学们,今天我很高兴和大家一起学习。
教师用不同的方言向大家问好。
问:
请同学们说一说,刚才老师讲话中,你感觉哪一种话听起来最熟悉?
师:
是啊,听着家乡话我们倍感亲切!
“少小离家老大还,乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情,一股浓浓的乡土情,尤其那是身在异乡的人,听到家乡话,更会感到格外的亲切与温暖。
师:
同学们,我们同是家乡人,今天,我们就一起来了解家乡的文化艺术。
二、了解家乡文化渊源
师:
那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗?
课前老师请同学们进行了了解,谁能给我们介绍一下。
(个别学生介绍,教师询问他是怎样了解到的,对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励)
现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。
(播放课件:
家乡文化史)
师:
从刚才的这一段资料片中,你了解到什么,有什么感受?
(学生自由发言)
师:
勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动,创造出了丰富多彩的文化艺术,并一代一代地继承发扬下来。
到了二十一世纪的今天,又是什么样呢?
课前,老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组,分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查,要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册,大家都准备好了吗?
好,现在我宣布,家乡文化艺术节现在开始。
三、家乡文化节活动
师:
下面,我们举办一个家乡文化节活动,各小组准备一下,分别展示具有家乡特色的文化艺术。
1.家乡语言艺术展示。
(以说、唱的形式展示)
2.家乡音乐艺术。
师:
我们家乡的语言说起来干脆有劲,我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。
课前老师进行了认真的搜集,找到了一首歌曲,就是根据家乡音乐中的一种加工创作的,老师今天把它带到课上来和大家一起分享,感受它的魅力,好吗?
(播放:
有特点的家乡歌曲)
师:
大家听后有什么感受?
(学生自由发言)
师小结:
我们家乡还有哪些音乐艺术呢?
谁能给我们再展示一段?
(学生展示活动)
3.家乡戏曲。
A、学生先介绍。
B、教师播放家乡剧片段。
学生谈感想。
4.家乡的手工艺品。
A、生展示照片、图片,并配以解说以及学生自制的手工艺品。
B、师:
感谢这些同学,给我们带来了这么多精美的手工艺品,看得我眼花缭乱。
今天,我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品,(教师根据实际情况而定)我做得当然比较的简单,现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧!
(出示手工制作的录像)
C、师:
这么多的工艺品,你喜欢吗?
家里有吗?
(体会,人们在生活中创造了美,这美又装点了人们的生活。
)
5.家乡舞蹈。
师:
我们的家乡人不仅心灵手巧,还能歌善舞。
现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。
A、学生介绍家乡的舞蹈种类。
B、播放摆手舞的场面。
C、师生共同感受愉快的摆手舞。
师:
我发现,好多同学都被这热烈的场面所吸引,被这欢快的舞蹈所感染,家乡的孩子们,来,让我们一起溶入家乡的音乐,一起跳起家乡的舞蹈吧!
四、交流体会,升华情感。
师:
今天,通过学习交流,我们看到了勤劳朴实的家乡人,他们乐观向上,辛勤耕耘,创造出了丰富多彩的家乡文化艺术,让我们赞叹,让我们佩服。
我想,你们一定有许多的想法,有许多的问题,有许多的感受。
现在,我们一起来聊一聊吧!
(学生交流,谈感受)
五、全课总结。
师:
谁不眷恋生我养我的家乡土地,踏一方土,饮一江水,一方水土养一方人,家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。
你们瞧,在我国,生活在不同地区的人们,他们在自己的土地上劳动创造,创造出了美好的生活、灿烂的文化,每个人绽放的笑脸,每个人唱出的歌声,都表达出了浓浓的乡土情。
第二单元:
生产与生活
第一课:
吃穿用哪里来
教学目标
1.通过学生对日常生活用品的考察和研究,知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。
2.能基本领会各种物品的属性和类别。
3.知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。
4.学生通过调查讨论,了解家乡农作物的生产情况,增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。
教学设计
第一教学流程(课前准备)
请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解:
1.我们当地农村主要生产哪些农产品?
2.我们餐桌上的食品,哪些是本地产的,哪些是外地产的?
3.了解家乡的一种农作物,在什么季节播种,什么季节收获?
第二教学流程
一、追根寻源──日常用品找“老家”
1.通过童谣引入课题。
学生根据提示:
(1)人每天饮食、起居需要……
(2)学习需要……(3)出行需要……在书上列出所需用品
2.请学生观察教材中的图,结合自己的生活、学习列出用品的名称。
3.请学生给生活、学习需要的物品分分类,帮它们找找“老家”。
通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。
(1)引导学生在小组内说说:
列出的物品是从哪里来的。
(2)教师出示一些物品,让学生分类,说理由
二、到农村去看看──不同的农产品
1.教师依次出示图片,增加一幅林业的图片,让学生明白:
农业(种植业)、牧业(养殖业)、渔业(水产养殖)、林业(造林营林)都是农业生产。
(教师可以补充讲讲副业)
通过交流讨论在教师的引导下,学生在书上相应图片旁写下:
农业、牧业、渔业、林业。
2.引导学生着重了解种植业。
种植业主要包括:
粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。
教师出示关于种植业的一些图片,学生说说看到了什么?
让学生了解种植业的内容。
三、了解家乡的农产品
1.引导学生交流课前收集的资料。
学生交流课前搜集的资料。
分组选择一种家乡的农产品,在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。
2.利用苹果和柑橘的对话,引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。
教师和学生交流课前收集的农谚,进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。
3.激励学生为家乡的农产品打广告。
设计广告词。
四、总结
第二课:
从电视机的变化说起
教学目标:
1、通过认识生活中某一物品的变化,认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
2、从各种产品的不断更新中,知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要;是社会生产发展的需要。
教学重点:
通过认识生活中某一物品的变化,认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
教学难点:
知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要;是社会生产发展的需要。
课前准备:
调查、访问
1、让学生针对电视机进行小调查。
2、让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新。
3、问问父母或产品销售人员,这些产品为什么会不断变化更新。
教学流程:
活动一找一找电视机的变化
活动目标:
让学生知道产品是随着人们的需求变化而变化的。
1、在课前我们就针对电视机做了一个调查,收获一定不小吧,现在就请同学们交流一下你们的收获吧!
(学生分小组交流调查结果,师巡视和学生一起交流)
2、设计问题和学生交流:
3、你们家换过电视机吗?
那么你们家换的是什么电视机呢?
又是因为什么换电视机的呢?
是现在