人教版四年级下册品德与社会带答案.docx
《人教版四年级下册品德与社会带答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级下册品德与社会带答案.docx（45页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版四年级下册品德与社会带答案
2019年人教版四年级下册品德与社会（带答案）
1.小草在风中（起舞），鲜花在（竞相开放），小鸟在树林里（歌唱），小朋友们在（追逐嬉戏），这就是（生命）的魅力，它（生生不息）给大地带来（勃勃生机）；它（五彩斑斓），（装扮）出（美丽）的世界。
2.（至少35亿）年前，地球上就有了（生命）。
经过（漫长）的（演变）过程，现在地球上的动物有（150）多万种，植物也有（40）多万种。
（地球）是人类迄今为止发现的（唯一）有（生命）的地方。
3.植物有（花开叶落），动物有（喜怒哀乐）。
他们用自己的方式展示其（生命）的存在，向我们表达（友善）。
4.（植物）、（动物）与我们人类一样都是（生命），它们与我们（朝夕相处），是我们的（朋友）。
5.作为生命，植物、动物与人类一样需要（爱），作为朋友，它们给我们带来了（美丽）和（欢乐）。
所以，我们要（关爱）和（善待）它们。
6.当我们还是小小胎儿的时候，我们的（生命）就寄托了家人无限的（期望）。
从初生时的嗷嗷（啼哭），到张开小嘴（牙牙学语）；从歪歪扭扭的（小脚印），到成长为一名（小学生），这其中（凝结）了家人多少的（关爱）与（付出）。
7.我们的（生命）只有（一次）。
事情做错了，可以改正重来，我们的（生命）一旦失去了，就不会（再来）。
8.我们生命发展的必然过程是：
从（出生）到（成长），再到（死亡），对每个人来说，这个过程的（长短）是不一样的，有的人很早就（离开）人世，有的人却能成为（老寿星）。
9.生命是（宝贵）的，但有些人却不幸患上了（疾病），身体受到（损伤），生命受到（威胁）。
这时，如果健康人献出一份（爱心），就可以使他们的（生命质量）得到（提高），生命得以（延续）。
10.身体是（生命）的载体，（爱惜）生命就要（保护）好自己的（身体），我们的身体就像一台工作着的（机器）。
我们从小（爱惜）它，它就能（工作）得更好，（生命）存在的时间也就（更长）。
11.养成良好的（生活）习惯。
饭前、便后、外出回家要（洗手），保持充足的（睡眠）。
身要健，须（锻炼）。
良好的（体魄）是（锻炼）出来的。
12.如果你想（强壮），（跑步）吧！
如果你想（健美），（跑步）吧！
如果你想（聪明），（跑步）吧！
-------古希腊名言。
13.我们常说“（家是避风港）、（安全岛）”总觉得在家是（最安全）的。
其实，安全的家不是（自然）就有，也不会（永恒）不变，它需要家庭里的每一位成员用心去（维护）。
14.我们在一天天（长大），自己活动的（机会）也会一天天（增多），在我们玩得（开心）的时候，可别忘了，（危险）就像一位不需要邀请的（客人），常常会在我们（不留心）的时候来（敲门）。
15.一些活动的确存在着（安全隐患），但是如果因此而（不参加）或（少参加）活动，我们会失去许多（增长知识）、（锻炼能力）的机会。
所以，掌握一些（避免伤害）的（方法）是（非常必要）的。
16.无论是在学校上学，还是出门旅游，我们都有可能受到（意外伤害）。
如果购买了（意外伤害）保险，在符合条件的情况下，我们就可以从保险公司领取一定数额的（保险金），以（弥补）意外事故带来的（损失）。
17.我们经常会与（陌生人）打交道：
走在路上，可能会有人向我们（问路），在公共场所里，有时会有一些不认识的人（主动）和我们（说话）……当我们与（陌生人）打交道的时候，要做到既（热情大方）、（懂礼貌），又要（保护）自己，不（上当受骗）。
18.（公共场所）是我们游玩、活动、穿行的（公用）空间，这里往往（人多物杂），一个小小的（无意行为）可能就会引起（危险）。
19.与（安全标志）和（设施）交朋友。
为了（安全）起见，在一些公共场所或者容易出现（危险）的地方设置了（安全标志）或（安全设施），以引起人们对（不安全）因素的重视，预防（事故）的发生。
20.（火灾）发生时，除了（自救）和（救人）以外，还要正确运用一些（灭火）方法来（减缓）或（阻止）火势蔓延，从而（降低）危害的程度。
21.油锅着火时，要盖上（锅盖），热油就会与大量（空气）隔绝，火自然就被（灭掉）。
22.身上着火时，要赶快（脱掉）衣服或在地上（打滚）将火（压灭）。
23.报警请拨（110），发生火灾请拨（119），病人急救请拨（120），事故请拨（122）。
24.遇到落在地上的电线，一定要（绕行）。
25.注意不要在高压线下面（放风筝），以免风筝线与高压线（缠绕）而引起（触电）。
26.如果不慎发生触电，首先应（关闭）电源开关或（拔掉）电源插头。
27.在关闭电源救人时，要避免（接触）触电的身体，因为触电者本身就是良好的（导电体）。
28.对心跳、呼吸都已经停止的触电者，必须在现场马上进行（人工呼吸）及（胸外心脏挤压），送医院途中仍要坚持（抢救）。
触电的人可能出现（假死）现象，所以要长时间进行抢救，而不应该轻易（放弃）。
29.在解放军叔叔的军帽里，有关于本人（姓名）、（血型）等方面的资料。
一旦出现意外，解放军叔叔就能得到及时的（抢救），把伤害降到（最小）。
我们也可以给自己制作一张（生命卡），以便（意外）发生后，我们能得到及时的（抢救）。
30.我们穿的（衣服）、吃的（水果）、用的（文具），绝大多数是用（钱）买回来的。
31.家庭收入的种类有（固定工资）、（存钱利息）、（股票盈利）、（稿酬）、（基金盈利）等。
32家里的钱用于（日常生活）（学习教育）（娱乐）（医疗）（保险）（赡养老人）（储蓄）等。
33.我想要的东西可多了，可是钱总是（有限的）。
消费者应学会（选择），学会（放弃）。
34、花钱的学问可大了。
花钱买的东西（超过）了人们的正常需求是一种（浪费）；为了（节省）该花的钱不花不叫（节约）。
35、新颖的购物方式有（网上购物）、（邮购）、（电视购物）、（用信用卡支付）四种。
36、选购食品时，我们尤其要注意看包装上的（生产日期）、（保质期）、（生产厂家）、（食用方法）。
37、发现买的东西有问题，我们可以要求（修理）、（更换），仍无法使用的可以要求（退货），对不合格商品，我们可以直接要求退货，
38、前人（栽树），后人（乘凉）。
老人们年轻的时候，为（家庭）和（社会）作了很多贡献；现在他们还在（尽自己所能）地做事。
他们的（付出）给我们的美好生活打下了基础，我们真要（尊重和感谢）他们。
39、老年人有自己的（特点），说话做事都和我们（不一样）。
无情的岁月在他们脸上刻下了深深的（皱纹）；不同的（生活经历），使得他们有着自己的（爱好）和（习惯）；随着年纪的（增大），他们在生活上还有一些（特殊）的（需求）。
40、（理解）老人的心思，既（容易）也不容易。
关键在于我们是不是（用心）去体会了。
41、（尊敬老人）是中华民族的好传统，也是人类（文明）的表现。
42、老吾老以及人之老---------《孟子，梁惠王上》。
43、有些人因（先天）或（后天）的原因，不能像绝大多数人一样，拥有（健全）的身体，这给他们的生活带来了许多（不便）。
为适应现实生活，他们需要（付出）比常人（更大）的努力，盲人靠着（触摸盲点）来辨别钱币的面值；聋哑人之间主要靠（手语）交流；双腿瘫痪的人出行得靠（轮椅）帮忙。
44、残疾人在（身体）和（生活）等方面虽然与我们不同，但他们和我们一样具有（奋发图强）、（努力拼搏）的精神，在不同岗位上用不同的方式为社会做（贡献）。
45、同一片蓝天下，生活着（幸福）的你和我，也生活着遇到了（困难）的他。
我们眼中不仅要有（自己），也要关注（他们）。
46、每个家庭都有自己的（邻居）。
有些邻居们之间（亲亲热热）如同一家人，有些则很少（往来）。
47、俗话说（“远亲不如近邻”），亲戚朋友一般住的太远，不常见面，但是（左邻右舍）却几乎每天都能（见到）。
邻里间的（和睦相处）是（安宁）、（愉快）的生活所（不可缺少）的。
48、邻里之间难免会有一些（小矛盾）。
有时是我们给邻居添了（麻烦），有时是邻居给我们的生活带来了（不便）。
很多时候，邻里的（矛盾）就是我们小孩子（造成）的或由我们（引起）的。
49、一些邻居间的（小事）。
也有可能引起法律（纠纷）。
解决这些问题是（有法可依）的。
50、社会是（大家）的家，社会上的一些（事情）就是（大家）的（事情），生活在这个社会的（每一个）人都有义务去完成它。
真是（人多力量大）、（众人拾柴火焰高）。
51、如果我们每一个人都能为（他人），为（社会）尽一份力的话，就可以让（有困难）的人得到（帮助），使这个社会更加（美好），自己也会从中感受到（快乐）和有（意义）。
二、问答题
1．人的寿命有多长？
答：
按照世界卫生组织的定义，人在65岁以前算中年人，65岁至74岁算年轻的老年人，75岁至89岁才算正式的老年人，90岁至120岁算高龄的老年人。
按照生物学原理，人能活到100岁。
2.生活中有哪些卫生误区？
答：
闭门关窗：
在不少人的心目中，城市空气质量差，灰尘多。
因此，他们将自己的房间门窗紧闭，认为这样可以保持室内的空气新鲜，事实上，空气犹如水，停则变质。
人们在室内不断地呼出二氧化碳，吸入氧气，会使室内空气中的氧含量越来越少。
此外，阳光对细菌有杀灭作用，长开窗透气，可以让阳光杀菌，使室内空气中的细菌数量减少。
用白纸或报纸包食品。
一些人误以为白纸干净，事实上，纸浆中含有不少的化学成分，白纸在生产过程中，还会加许多漂白剂，这些都会污染食物。
至于用报纸来包食品，则更不应该，因为报纸上的油墨含有有毒物质，对人体危害极大。
3.怎样坚持每天锻炼一小时？
答：
为了促进身体的正常发育，保证学习任务的完成，每天进行一小时的体育锻炼时完全必要和有益的。
你可以这样做：
（1）每天坚持做眼睛保健操和课间操；
（2）课间十分钟到室外休息或活动；（3）认真上好体育课，没有体育课的当天，应参加一次课外体育活动。
4.怎样才能保持身体健康呢？
（1）养成良好的生活习惯。
（2）坚持锻炼身体。
（3）保持良好心态。
5.怎样防止摔伤呢？
答：
登牢靠，有人扶着。
6.使用体育器材的时候应当注意什么？
答：
要按次序，不能拥挤乱枪。
7.有用的时候要注意什么？
答：
不要到深水池，要佩戴游泳圈，家长带着，不到非游泳场所游泳，生病不能下水。
8．怎样防止划破手指？
答：
用刀时要小心，姿势要正确。
9.拨打119时该说些什么？
答：
详细的家庭地址，家庭联系电话，起火的原因，火势如何。
10.遇到火灾时怎样保护自己？
答：
（1）趴在地上匍匐前进或者把湿毛巾捂在嘴上可防止烟呛。
（2）把湿衣服或者湿毛巾被披在身上，可防止烧伤。
（3）将鲜艳的衣服或塑料布用棍子挑在窗外，可让人及时发现你。
11.如何使用干粉灭火器？
答：
用右手握着压把，提着灭火器到距火源两米左右的上风处；除掉铅封，拔出保险销，右手用力压下压把，左手拿着喇叭筒，对准火焰根部喷射。
12.买到不合适的东西怎么办？
答：
发现买的东西有问题，我们可以要求修理、更换，仍无法使用的可以要求退货；对不合格商品，我们可以直接要求退货。
购物小票要保存好，凭它可以退换你买的商品；如果买到假冒商品，可以投诉；经营者有欺诈行为的，应当按照消费者的要求赔偿其受到的损失。
13.怎样做个聪明的消费者？
答：
（1）看价格的变化，找差价。
（2）看包装袋上的信息。
（3）买了不合适的东西，会不会处理。
14.价格变化的原因？
（早晚、季节、地区、地点）
15.张海迪的信念：
活着就要做个对社会有益的人。
16.社会为残疾人、贫困人群做了些什么？
答：
专门为残疾人修建的无障碍通道；向贫困地区的儿童伸出援助之手；献爱心义演活动；特殊学校、希望工程等。
17.画出禁止吸烟、地上消火栓、禁止燃放鞭炮标志；画出注意危险标志、禁止行人穿行标志。
附送：
2019年人教版四年级下册品德与社会教案
教学目标：
学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
教学重点难点：
能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：
中国地图、浙江省地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
第一课时
一、歌曲导入：
播放《在那桃花盛开的地方》，问：
听听这首歌描写了什么？
二、谈话引导，导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？
在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图，找家乡。
指名学生，问：
你的家乡在哪里？
用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作，找一找家乡。
4、游戏：
“12345，你的家乡在哪里？
”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”
5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6、竞赛：
老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想：
二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。
你会为家乡做点什么？
你对家乡会有一种怎样的感情？
五、小结
第二课：
家乡的美景家乡的人
教学目标：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。
鼓励学生为家乡做贡献。
教学重点：
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学难点：
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
教学准备：
1.多媒体课件：
《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：
图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程：
一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思考：
课本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流：
自己生活的家乡在哪里？
自己喜欢家乡的什么景色？
二..演一演，猜一猜。
1.启发谈话：
你喜欢自己的家乡吗？
想不想让更多的小朋友了解你的家乡？
那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：
街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？
2.你还知道家乡的哪些事？
学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五.活动：
我是小导游。
第三课：
浓浓乡土情
教学目标：
1.考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义。
课时安排：
两课时
活动准备：
1.教师准备电子课件
（1）各地区不同民族风情的画面
（2）具有家乡特色的地域文化。
2.教师准备MTV
3.学生准备家乡的相关资料。
（文字、图片、音像）
第一课时：
调查活动
1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。
2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。
3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。
第二课时：
课堂学习
一、师生互动，引入话题
师：
同学们，今天我很高兴和大家一起学习。
教师用不同的方言向大家问好。
问：
请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？
师：
是啊，听着家乡话我们倍感亲切！
“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。
师：
同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术。
二、了解家乡文化渊源
师：
那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？
课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下。
（个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励）
现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。
（播放课件：
家乡文化史）
师：
从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？
（学生自由发言）
师：
勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来。
到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？
课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗？
好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。
三、家乡文化节活动
师：
下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术。
1.家乡语言艺术展示。
（以说、唱的形式展示）
2.家乡音乐艺术。
师：
我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。
课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？
（播放：
有特点的家乡歌曲）
师：
大家听后有什么感受？
（学生自由发言）
师小结：
我们家乡还有哪些音乐艺术呢？
谁能给我们再展示一段？
（学生展示活动）
3.家乡戏曲。
A、学生先介绍。
B、教师播放家乡剧片段。
学生谈感想。
4.家乡的手工艺品。
A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。
B、师：
感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱。
今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，（教师根据实际情况而定）我做得当然比较的简单，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！
（出示手工制作的录像）
C、师：
这么多的工艺品，你喜欢吗？
家里有吗？
（体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。
）
5.家乡舞蹈。
师：
我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞。
现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。
A、学生介绍家乡的舞蹈种类。
B、播放摆手舞的场面。
C、师生共同感受愉快的摆手舞。
师：
我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！
四、交流体会，升华情感。
师：
今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服。
我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受。
现在，我们一起来聊一聊吧！
（学生交流，谈感受）
五、全课总结。
师：
谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。
你们瞧，在我国，生活在不同地区的人们，他们在自己的土地上劳动创造，创造出了美好的生活、灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情。
第二单元：
生产与生活
第一课：
吃穿用哪里来
教学目标
1．通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。
2．能基本领会各种物品的属性和类别。
3．知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。
4．学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。
教学设计
第一教学流程（课前准备）
请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解：
1．我们当地农村主要生产哪些农产品？
2．我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？
3．了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？
第二教学流程
一、追根寻源──日常用品找“老家”
1.通过童谣引入课题。
学生根据提示：
（1）人每天饮食、起居需要……
（2）学习需要……（3）出行需要……在书上列出所需用品
2.请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。
3.请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。
通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。
（1）引导学生在小组内说说：
列出的物品是从哪里来的。
（2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由
二、到农村去看看──不同的农产品
1.教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：
农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。
（教师可以补充讲讲副业）
通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：
农业、牧业、渔业、林业。
2.引导学生着重了解种植业。
种植业主要包括：
粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。
教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？
让学生了解种植业的内容。
三、了解家乡的农产品
1.引导学生交流课前收集的资料。
学生交流课前搜集的资料。
分组选择一种家乡的农产品，在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。
2.利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。
教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。
3.激励学生为家乡的农产品打广告。
设计广告词。
四、总结
第二课：
从电视机的变化说起
教学目标：
1、通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
2、从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。
教学重点：
通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。
教学难点：
知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。
课前准备：
调查、访问
1、让学生针对电视机进行小调查。
2、让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新。
3、问问父母或产品销售人员，这些产品为什么会不断变化更新。
教学流程：
活动一找一找电视机的变化
活动目标：
让学生知道产品是随着人们的需求变化而变化的。
1、在课前我们就针对电视机做了一个调查，收获一定不小吧，现在就请同学们交流一下你们的收获吧！
（学生分小组交流调查结果，师巡视和学生一起交流）
2、设计问题和学生交流：
3、你们家换过电视机吗？
那么你们家换的是什么电视机呢？
又是因为什么换电视机的呢？
是现在
升级会员 