最新苏教版七年级语文下册第2课 一面练习含答案1.docx

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最新苏教版七年级语文下册第2课一面练习含答案1

【苏教版】七年级语文下册第2课一面练习（含答案）1

第2课一面

姓名得分

一、基础知识及运用。

1．根据拼音写出汉字。

地（jiào）（tuí）　唐（nüè）　_待（zì）情

2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。

①他没有注意到我的迥相，扬着眉毛，一半正经一半好像故意逗人笑似的，用他那肥厚的手拿在书上拍一拍，又用粗短的手指嗤啦嗤啦地拈那张发绿色厚布纹纸的封面。

②那种正直而慈详的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交帜着的抚摩似的。

错别字

改正

3．文题“一面”除了表明作者与鲁迅先生的一面之缘外，还可以作怎样不同的理解？

用“一面”做题目有何深意？

　　_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4．作者与鲁迅的“一面之交”源于他渴望得到《毁灭》这本书。

在当时，这本书是追求进步的作者的精神食粮。

书确实能给人带来精神鼓舞，你一定读过不少名著吧，请按下面的要求写出自己的体验。

我读过______________（作者）的《_____________________》（名著名称）。

我的体验：

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________________。

二、阅读理解、分析

（一）

①什么？

我很惊异地望着他：

黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。

这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——

②“哦！

您，您就是——”

③我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。

一定是他！

不会错，一定是他！

那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。

④他微笑，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。

⑤这一来不会错了，正是他！

站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！

……

⑥我费力地从里衫的袋里（公司为防止我们“揩油”，衣衫上一只袋都没有缝）掏出那块带着体温的银元，放到他的手里他的手多瘦啊！

我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。

我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。

5．文中画横线的句子属于什么表达方式?

作用是什么?

_________________________________________________________________________

6．选文中共出现了三处破折号，分别说说它们的作用。

_________________________________________________________________________

7．第③段中“那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来”，怎样理解这句话?

_________________________________________________________________________

8．第⑤段中的“我们”“同志”分别指什么?

我们：

____________________________________________________________________

同志：

____________________________________________________________________

9．第⑥段中加点词语的含义是什么?

表达了作者怎样的思想感情?

_________________________________________________________________________

（二）

鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。

若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了．常常是笑得咳嗽起来。

鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。

青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。

……但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。

鲁迅先生吃的是清茶，其余不吃别的饮料。

咖啡、可可、牛奶、汽水之类，家里都不预备。

鲁迅先生备有两种纸烟，一种价钱贵的，一种便宜的，便宜的是绿听予的，我不认识那是什么牌子，只记得烟头上带着黄纸的嘴，每五十支的价钱大概是四角到五角，是鲁迅先生自己平日用的。

另一种是白听子的，是前门烟，用来招待客人的，白烟听放在鲁迅先生书桌的抽屉里。

来客人鲁迅先生下楼，把它带到楼下去，客人走了，又带回楼上照样放在抽屉里。

而绿听子的永远放在书桌上，是鲁迅先生随时吸着的。

鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没有就又来了客人，于是叉陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟……

客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。

全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐在书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。

许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟的叫起来了，鲁迅先生还是坐着。

人家都起来了，鲁迅先生才睡下。

鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。

太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。

鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。

一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。

10．萧红是鲁迅的学生，也是现代文学史上著名的女作家。

从她的这篇回忆性的文章中，我们对鲁迅先生又有了那些了解?

11．对青年人写信字迹草率一事，鲁迅先生的态度怎样?

12．从鲁迅先生陪客人一事中，我们能体会出他怎样的精神品质?

13．结尾里两段描写有什么特点?

对于刻画人物有什么作用?

参考答案

1．窖颓虐恣

2．迥—窘拈—捻详—祥帜—织

3．示例：

可以理解为鲁迅先生伟大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神。

用“一面”做题目，朴实、亲切，反映的是记叙的中心：

“一面”的印象。

同时也是主题所在：

“一面”的力量一一“鲁迅先生是同我们一起的！

”“我们只有踏着他的血的足印，继续前进。

”

4．示例：

奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的每当我遇到困难挫折时，只要一想到保尔，我就信心百倍，浑身充满力量，渡过了一个又一个难关。

5．外貌描写；揭示了鲁迅为革命鞠躬尽瘁的崇高精神。

6．表示话没说完；表示话没说完；表示话题转换。

7．当时的上海是国统区，敌人痛恨鲁迅先生，鲁迅先生处境危险，为了保证他的安全，所以没叫出来。

8．劳苦大众；志同道合的人。

9．“带着体温”说明钱放在最里面，表明钱来之不易。

“酸”是为鲁迅先生的瘦而担心，为他的精神所感动。

“鞠了一躬”表明对鲁迅先生不尽的感激。

10．这篇文章使我们了解了一个生动的鲁迅先生的生活，这种生活是不同于文笔里的鲁

迅先生和文字战火中的鲁迅先生，这个生活中的鲁迅是平易近人的，是一个可以轻松生活的人，但是在这些轻松的生活片断中，又贯彻着他的独特的精神。

11．青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。

总体来说他是希望青年人能认真写字，因为这透漏着一个人的做人的原则。

12．他的陪客人的精神可见他是一个待人态度认真，给别人足够的尊重的人。

13．最后两段是侧面描写，通过描写别人来反应出一个工作认真，做学问认真地鲁迅先生，可以深化人物特点，从他人的角度来描写鲁迅先生，更加衬托他的性格和风范。

全套早教课程 

一、 课程名称：

亲子课程 

课程目录：

4-15个月探索课程教案     16-36个月启蒙课程教案 探索课程简介：

    亲子课程教案中探索课程部分按照宝宝月龄的发育特点分为四个阶段，通过爬行、问好、母婴律动、亲子操、主操作演示、游戏等活动培养宝宝的交往能力、观察能力和初步解决问题的能力；激发宝宝的愉悦情绪；促进宝宝动作的协调发展。

帮助家长学会保护宝宝的好奇心，通过探索发展宝宝的主动性。

同时让家长学会尊重和观察宝宝，了解其心智发展的特点和规律，配合宝宝成长的需求，建立良好的亲子关系。

启蒙课程简介 ：

课程按照月龄分为五个阶段，结合宝宝成长规律及身体发育特点及成长关键期，针对婴幼儿的体能、手眼协调、认知、音乐、社交等能力进行系统训练，以教具、游戏活动相互结合，注重体现亲子乐趣，育儿指导及家庭延伸性。

综合语言、精细动作、大运动、社会情感五大发展领域，从而促进宝宝的智能（IQ）、体能（PQ）和情商（EQ）的综合发展。

通过日常生活能力培养以及独立、专注、协调、秩序等习性，来奠定宝宝良好得人格发展基础。

二、 课程名称：

感觉统合综合课程 适合年龄：

4——36个月   感觉统合课程简介：

感统学习的关键期在七岁以前。

感觉统合学说的美国著名心理学家艾丽丝博士认为：

“七岁以前，人脑像一部感觉处理器，对外界事物的感觉，主要来自于感觉印象。

儿童在这一阶段经常动个不停，忙于寻找各种感觉刺激，很少用大脑去思考问题，这一阶段是他们的感觉运动发展期，所以当孩子处于这个阶段，如能通过适当的运动以获得感觉运动的经验，那么对日后读书、写字等认知学习、保持稳定的情绪以及适应社会所需具备的感觉统合能力等，都将有极大的帮助。

”  

三、 课程名称：

亲子综合课程 适合年龄：

4——36个月 课程简介：

亲子综合课程是依托于蒙台梭利的教育理念以及瑞吉欧的亲子教育模式，根据宝宝年龄的心理和生理特征，从日常生活中辅导家长与宝宝之间的协调性和配合性，建立亲子感情。

目的是为了引发孩子发展的需要，以及孩子发展过程中动作的协调性和精细性，着重于培养他们的专注力和秩序感。

四、 课程名称：

蒙氏生活课程 适合年龄：

19——27个月 课程简介：

      蒙台梭利博士认为：

孩子的工作是去创造他自己。

成人致力于改善环境，使之趋于完善；但孩子却致力于改善自己，使自己趋于完善。

以孩子的“天性”为基本出发点，足以从事有意义的活动。

在这些活动中，她用一些很熟悉的东西，如铲子、刷子、碗盘、水罐、水和很多小孩从家庭经验中可辨识的物品。

      虽然“日常生活训练活动”看起来似乎很普通、很简单，但它们却是蒙台梭利教育计划中很重要的一环。

每个活动都可增进小孩的协调力。

如此，他才能胜任以后面对的较复杂难懂和认知性教材。

如果没有集中力和注意力，就不可能产生学习效果，而通过这些活动的

操作，能够帮助孩子增长集中注意力的时间，为他将来的学习铺路。

五、 课程名称：

蒙台梭利感官课程（东方爱婴称为科学课程） 适合年龄：

28-36个月 

课程简介：

课程通过丰富、多元的视觉感官教具体验，促进宝宝感官及神经系统的发育，使宝宝获得感官经验的提升及智力的发展。

通过有趣的感官试验及针对宝宝的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉、温觉、重量、体度、运动等进行全面系统的专业锻炼，培养敏锐观察力与利用环境创造世界的能力，激发宝宝的探索精神，为宝宝的逻辑思维与数学发展打下坚实基础。

六、 课程名称:

蒙氏数理课程 适合年龄：

37个月以上 

课程简介：

在蒙氏感官课程（或称为科学课程）的基础上，通过前期生活经验的积累，让孩子熟悉数量，认识逻辑性的数量概念，并有系统的进行学习。

通过数量学习，让宝宝了解数量、数字与数名的关系，培养宝宝对数学的感受力，让宝宝在操作教具的过程中，由对具体