小学信息技术教案设计模板.docx
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小学信息技术教案设计模板
小学信息技术教案
教案一：
了解信息世界
【此篇教案，是事业单位教师面试，昆明教师，教师资格试讲的一篇真题，考试公告出来后，考生就积极准备面试的专业知识，抽到题目后从容的写出教案之后就开始熟悉教案，面试试讲顺利通过，也祝各位考生顺利通过考试】
教学目的与要求：
1.了解什么是信息。
2.了解哪些是信息处理的工具。
教学重点与难点：
重点：
哪些是信息、信息处理工具。
教学过程
一、导入
现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？
学生讨论回答（老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征）。
同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。
可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。
那么，信息究竟是个什么呢？
这就是我们今天要学习的内容。
二、新授
1.身边的信息
每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。
我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。
（板书：
信息是指对人们有用的消息）如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。
最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。
用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。
（请学生列举信息的例子）。
2.信息的传递
电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。
（列举信息传递的例子）
3.信息处理
人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……
我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。
（板书：
输入信息处理信息输出信息）
依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息（不借助其他设备）是怎样进行的呢？
（讨论）人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。
其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。
就如人们用算盘来计算……。
在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。
计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息输入（键盘、鼠标、扫描仪等等）再经过信息处理软件对信息进行加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来（显示器、打印机等等）例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算1+1=？
，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2。
从计算机诞生那天到现在，计算机已经成为信息处理的重要工具。
计算机的诞生仅仅50多年但它的发展却是史无先例的：
1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”（ElectronicNumericalIntegratorAndComputer，即电子数字积分计算机）在美国宾夕法尼亚大学研制成功。
这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。
虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展史上，开辟了一个新的纪元。
自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛的速度发展。
电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代：
第一代是电子管计算机，开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。
第二代是晶体管计算机，开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。
第三代是中小规模集成电路计算机，开始于1964年，这一代计算机仍然以存储器为中心，机种多样化、系列化，外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，除了用于数值计算机和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。
第四代是大规模和超大规模集成电路计算机，开始于1971年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生活和生产的众多方面。
因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。
三、练习
讨论回答：
信息和计算机有什么联系？
举几个信息的例子
口述：
人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。
课后反思：
现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。
我们处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息技术这门学科就更加的重要。
在本节课通过教师和学生共同讨论信息和计算机的联系，从而使学生明白什么是信息，并对计算机有所的了解。
教案二：
给幻灯片化个“妆”
教学目标：
1.知识目标：
认识背景在幻灯片操作中的重要作用。
2.技能目标：
掌握幻灯片背景的设置方法，学会文字的输入与调整方法，学会放映幻灯片。
3.情感、态度和价值观目标：
培养正确的审美观，培养构筑和谐美的能力。
教学重、难点：
幻灯片背景的设置，放映幻灯片，文字的输入与调整，
课时分配：
3课时
教学过程：
一、创设情境，激兴导入
1.播放戏曲艺术表演前的化妆过程及京剧脸谱课件
2.学生观看并思考。
3.师导入：
一件演示文稿作品也是如此，对它进行恰当的“化妆”，能使作品具有非常强的感染力，给观众留下深刻的印象。
今天我们就来学习第2课给幻灯片化个“妆”（板书课题）。
二、自主探究，学习新课
1.设置幻灯片的背景
（1）幻灯片背景的修饰
步骤1：
执行“格式—背景”命令，或在幻灯片单击鼠标右键打开快捷菜单找到背景命令。
弹出背景对话框，如下图所示：
步骤2：
选择填充效果命令，在弹出“填充效果”对话框中选择“图片”标签，单击“选择图片”按钮，在弹出“选择图片”对话框中选择相应图片后，单击“插入”按钮。
步骤3：
回到“填充效果”对话框，如左下图所示，观看预览效果满意后，单击“确定”按钮，返回“背景”对话框，如下图所示：
小结：
选择“应用”按钮，效果仅应用于当前的幻灯片，选择“全部应用”按钮，则将效果应用于所有的幻灯片。
2.应用设计模板来改变幻灯片背景
步骤：
执行“格式”—“应用设计模板”命令，弹出“应用设计模板”对话框中，任意选择一个模板，并单击“应用”按钮即可。
小结：
设计模板是系统设置的一些模板。
这此模板固定了幻灯片的背景图案，文字格式等，我们只要将素材与其协调搭配，便可制作出精美的幻灯片来。
设计模板会应用于每一张幻灯片，当使用计算机保存的图片作为背景时，要选择忽略母版的背景图形，这样将看不到设计模板的图片，只看到你设置的图片背景。
学生操作练习
3.文字的插入与修饰
（1）在幻灯片中插入文字
第1步：
执行“插入”—“文本框”—“水平”命令
第2步：
在编辑区内拖动鼠标，形成一个文本框，在文本框内进行文本编辑。
学生操作练习。
（2）文字的修饰
第1步：
选中需要修饰的文字。
第2步：
执行“格式-字体”命令。
第3步：
在“字体”对话框中选择需要的修饰类型，单击“确定”按钮，如图所示。
（3）文本框的选定
操作：
把鼠标移动到文本框的任何一个边时，鼠标的形状变成十字花形，如右上图所示。
此时单击鼠标即可选中整个文本框。
（4）文本框的修饰
执行“格式”—“文本框”命令，在弹出“设置文本框格式”对话框中，可以设置填充颜色和线条颜色等。
（5）文本框的删除
选定文本框，直接按键盘中的删除键即可将其删除。
生练习文本框的操作：
选定、修饰、删除。
4.幻灯片的放映与退出
（1）幻灯片的放映
第1种方式：
执行“幻灯片放映”—“观看放映”命令。
第2种方式：
直接按键盘上的F5功能键。
第3种方式：
选择“幻灯片放映”视图方式。
（2）停止幻灯片的放映
第1种方式：
单击鼠标（对于只有一张幻灯片的作品）
第2种方式：
直接按键盘的ESC键。
第3种方式：
单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中单击“结束放映”命令。
生练习：
幻灯片的放映与退出。
三、实践与创新
上节课大家规划设计了以家乡为主题的多媒体演示文稿，现在我们就可以制作一个漂亮的封面了。
要求：
1、设计一个个性化的幻灯片背景。
2、将自己确定的题目和个人信息插入到幻灯片中。
3、完善和美化作品，将作品保存到电脑中。
生实践并创新。
教学反思：
本课《给幻灯片化个妆》主要讲了幻灯片的三个重要操作：
背景的设置，文字的输入与调整，幻灯片的放映与退出。
共使用了3课时来完成。
特别是文字的输入与调整，内容特别多，学生无输入文字的基础，在旧教材中WORD的学习是五年级下册学习的内容，幻灯片是六年级学习的内容，现在新教材提到了五年级上册来学，新教材中的WORD是四年级学习的内容。
现在五年级的学生就直接跳过WORD来学习幻灯片制作，因没有WORD学习（例如输入文字，调整，编辑等）文字及排版的基础。
所以在学习本课过程中，有些费时间。
因为这一部分给学生铺垫的多一些，否则学生无法掌握。
忽略设置模板应用是本节课的一个难点，因为设置模板是应用于每张幻灯片的，当使用计算机保存的图片作为背景时，要选择忽略母版的背景图形，这样就看不到设计模板的图片，只看到你设置的图片背景了。
文本框的设置及幻灯片的放映与退出，学生基本都会掌握了，教学效果良好。
教案三：
文字的插入与删除
一、教材分析
《文档的修改
（一）文字的插入与删除》是九年义务教育小学实验教材，科学出版社小学信息技术第二册（下），第三课的内容，教学对象是小学六年制五年级的学生，它是教材关于Word排版知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个Word排版知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作使用Word的基础之一，也是形成学生“了解熟悉—技巧掌握—综合运用”这合理知识链的必要环节。
教材目的是让学生学会插入文字与删除文字，重点是利用插入文字与删除文字的操作方法修饰文档，体现信息技术学科与语文学科的整合。
二、教学目标
1.知识目标：
每个学生都能够掌握插入文字与删除文字其中一种操作方法，一半的学生能掌握多种操作方法。
2.能力目标：
培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。
3.情感目标：
通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
三、教学的重点和难点
重点：
插入文字与删除文字的操作方法。
难点：
学会在实例当中运用插入文字与删除文字。
四、教法阐述
课采用的主要教学方法是“任务驱动法”、“小组讨论法”等。
任务驱动法：
设置一个个任务，让学生运用已学知识、巩固知识，发挥动手能力，充调动学生学习的积极性，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。
小组讨论法：
四人为一小组，讨论方式进行学习，解决在操作过程遇到的问题，在探究中找到乐趣。
五、学法指导
本课教给学生的学法是“接受任任务——思考讨论——合作操练”。
体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作、实际操作方式、自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不实现知识的传递、迁移和融合。
六、教学准备
多媒体投影
三个学习任务：
任务1：
三个分别需在首、尾、中、插入词的句子及一个需删除词且插入另一个词的句子；
任务2：
四个分别需在首、尾、中删除词的句子。
两个需删除词且需插入新词的句子；
任务3：
一个需把词与词的位置相互调换的句子。
七、教学流程
将课堂中学生所用到的三个任务传送到学生机上。
（一）创设情境、激情导入（2分钟）
首先在大屏幕上展示一段话。
让学生去观察这段话，有什么发现。
此环节的设计意图是创设一个学习环境，调动学生学习的积极性，又巧妙设计一个缺憾，引导学生发挥观察能力、运用语文所学知识引出课题1——插入文字。
（二）新课授知
1.插入文字
（1）教师演示插入文字的操作方法。
（3分钟）
（2）四人一小组合作讨论并操作练习任务1。
（教师巡视并进行辅导）（10分钟）
（3）总结任务1，提炼特点，引出课题2（1分钟）。
此环节的设计意图是引导学生如何在句子插入文字，并通过具体实例多次操练，以达到在句子中插入文字的运用，在任务1在最后一个例子引出说明课题2——删除文字。
2.删除文字
（1）教师演示删除文字的操作方法。
（3分钟）
（2）四人一小组讨论，结合课本知识操作练习任务2，并带着是否可以有其他的删除文字的操作方法去完成任务2。
（教师巡视并进行辅导）（10分钟）
（3）收集学生的删除文字的操作方法并独个演示操作（2分钟）
（4）让学生用不同的删除文字的操作方法去重新做一次任务2，并讨论哪一种删除方法去方便。
（5分钟上）
3.完成任务3（2分钟）
设计意图是引导学生在句子中删除多余的文字，并学会多种删除操作方法，通过具体实例多次操练，以达到在句子中删除文字的运用，在任务3引出下一课时的课题——剪切与复制。
（三）归纳总结、结束课程（2分钟）
1.学生交流学习心得、互评互助。
2.展示学生任务完成情况
八、设计理念
在设计这节课的时候，我注重体现了以下几个思想：
1.学科整合的问题，本课整合了语文学科和信息技术学科的整合。
2.为了达到本课时的学习目标，培养学生自主学习，协作学习的能力和自己的探索、解决实际问题的能力。
3.讲练结合。
在课堂上坚持精讲多练的原则，体现以学生为主体，教师为主主导的指思想。
4.情景与任务驱动的融合。
在抛出每一个任务时，都创设了许多适当的情景，使学生在完成任务的过程中不知不实现知识的传递、迁移和融合。
教案四：
认识计算机
教学目标：
1.了解计算机组成各部分的名称和作用。
2.知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
3.了解计算机处理信息的过程。
教学重点与难点：
1.计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。
2.计算机硬件和软件的概念。
教学过程：
一、导入
同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。
那么你们知道哪些有关计算机的名词呢？
（根据学生的回答，教师作出相应的小结）。
同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用，今天我们就要学习计算机的组成，计算机是由硬件和软件两个部分组成的。
通过大家的共同努力，我相信大家都会成为一个计算机小行家。
二、新授（以台式微机为例）
1．硬件
计算机硬件从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器等部分组成。
（结合实物讲解）硬件就是我们实实在在能够看到的计算机部分。
学生看书，结合图片自学各部分名称及作用。
教师补充，区分输入、输出设备。
（1）主机
主机是计算机的心脏和大脑，在里面有很多的部件，分别实现各种连接和处理功能。
它能存储输入和处理的信息，进行运算，控制其他设备的工作。
打开计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板（简称主板），一般地，计算机的重要控件都做在计算机的主板上。
主板上还许多部件，如ROM、RAM、总线槽、插座、电池等。
机箱内还有硬盘、软驱、光驱、电源和小喇叭等。
其中核心部分是微处理器和内存储器。
微处理器是计算机中集成程度最高的芯片，平时我们所说的“486”、“586”都是指微处理器的档次和型号。
Inter公司是生产微处理器的最著名的厂商，1993年生产出了80586，取名Pentium（奔腾），1995年推出了PentiumPro芯片，接着，又推出了PentiumⅢ处理器，现在又有了PentiumⅣ处理器。
内存是暂时存放数据用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各种规格。
（2）输入设备
键盘主要用来输入文字和命令，是一种输入设备。
其实输入设备还有很多，我们常用的还有鼠标器、话筒、扫描仪、手写笔。
（3）输出设备
显示器可以把计算机处理的数据给我们看，它是一种输出设备。
输出设备还有打印机、音箱等。
打印机通常有针打、喷打、激打之分。
一个计算机系统，通常由输入设备、主机、输出设备三部分组成。
主机是计算机的核心，输入／输出设备中除了显示器、键盘必不可少外，其他的可根据需要配备，当然，多一样设备，多一种功能。
以上都是能够看到的部分，我们把它们叫做硬件。
2．软件
计算机光有硬件还不行，它等于是一具尸体，没有生命力，要是想让计算机完成我们想做的工作，使它“活”起来，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件。
比如，要用计算机画画，我们必须给计算机安装画画软件。
在课堂上演示安装Windows的画图程序。
计算机其实由软件和硬件构成，硬件是可以看到的，是物质基础，软件则是它的思想灵魂。
计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。
（1）系统软件
系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源，为用户提供工作环境和开发工具的大型软件。
系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。
操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最基本、最重要的系统软件。
一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。
DOS、Windows、Unix、Linux等都是计算机上使用的操作系统软件。
现在我们最常用的是美国微软公司的Windows系列操作系统。
我国也有了自己的操作的系统—红旗Linux，现在正在推广运用当中。
（2）应用软件
应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。
有了应用软件，才能在计算机上画图、写文章，制作多媒体报告、玩游戏等，如WPS、Word、PowerPoint等都是应用软件。
三、计算机信息处理过程
计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。
比如我们要把书上的一段文字在Word中用拼音输入法输入到计算机中，我们首先应该用眼睛看这段文字，眼睛把看到的字传给大脑，大脑要对这个字进行处理，看看认识不认识这个字，如果认识，大脑就可以产生这个字的拼音编码（不认识可以利用字典查出这个字的读音），然后大脑指挥手利用键盘输入这个字。
这样继续下去一段文字就会输入进去了。
人在这一连串的动作中眼睛相当于输入设备；大脑相当于主机进行各种处理工作；手就相当于输出设备，把大脑的处理表现出来（利用键盘输入字）。
计算机的工作过程也像人一样，在输入字的这个过程中，首先通过输入设备键盘把这个字的编码信息输入主机，由主机对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过输出设备输出（在屏幕出打印这个字）。
由此可见，计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6个字来概括。
四、小结
今天你知道了哪些计算机知识？
五、练习
（1）填空
①内存储器一般可以分为和两类。
②奔腾Ⅰ、奔腾Ⅱ、奔腾Ⅲ、奔腾Ⅳ是指计算机的型号。
③常见的外存储器有、和等几种。
（2）你能说出计算机硬件由哪些设备组成吗？
（3）想一想：
如果你要在计算机中玩下象棋的游戏，该怎么办？
课后反思：
教案五：
图文并茂的幻灯片
【此篇教案是教师面试中试讲的一个常考点，适用于教师资格，事业单位教师，普岗教师，昆明教师，特岗教师面试考试面试试讲】
教学目标：
1.知识目标：
了解表格在数据表示中的作用
2.技能目标：
学会在幻灯片中插入表格，并熟练掌握修饰表格的方法，学会恰当的在幻灯片中使用自选图形。
3.情感、态度和价值观目标：
学会利用表格分析问题。
教学重点、难点：
表格的插入与修饰，自选图形的使用
课时分配：
2课时
教学过程：
一、创设情境，激兴导入
师：
在生活中，你知道哪些地方应用了表格？
（生汇报）
课件展示：
生活中各种各样的表格。
（学生观看）
师导入：
在生活中，表格应用很广泛，有很多情况要使用表格，演示文稿中也不能缺少表格。
今天我们就来学习如何在幻灯片中插入表格。
出示课题：
图文并茂的幻灯片
二、自主探究，学习新课
1.在幻灯片中插入表格
（1）插入表格
插入——表格——设置行数和列数
（2）表格位置调整
如文本框，先选中，后拖动。
（3）表格大小调整
在八个白点位置改变大小，其中的单元格也同时该变。
2.表格的修饰
格式——设置表格格式命令
如下图：
【在教师招聘考试中，顺利通过笔试之后进入面试环节是不是又兴奋，又有点小紧张呢，别担心，信息技术的考生们有福了，这里为你准备了面试考试中最关键的部分“说课稿”和试讲的“教案”，事业单位教师考试，面试这一环节，是您进入教师岗位最后的冲刺了，所以要做好充沛的准备，现有复习资料下载，使用能助您实现梦想。
】
3.幻灯片中插入自选图形
（1）自选图形的插入
插入——图片——自选图形
（2）自选图形的修饰
格式—自选图形——设置自选图形格式
可以改变颜色和线条等很多的内容。
（3）自选图形的特殊用法
除了可以在自选图形内直接输入文本外,我们还可以将自选图形当作一个图片来使用。
第一步：
执行“插入”—“图片”—“自选图形”命令，插入一个自选图形。
第二步：
将自选图形拖动到文字所在的位置，此时自选图形会遮住文字示。
第三步：
右键单击自选图形，在快捷菜单中执行“叠放次序”—“置于底层”命令，这样就可以把自选图形设置成一个背景图案了，如图所示：
（4）师小结：
学习了自选图形的使用方法，快让你的演示文稿变得更漂亮一些吧！
三、实践与创新
师：
为了进一步增强对家乡的了解，更好地介绍家乡，请完成下面的统计表。
统计表
类型
代表
主要人物或景观介绍
古人先贤
自然风景
遗址古迹
新兴景观
课件出示制作要求：
1.细心调查，完善表格。
2.打开上节课保存的作品。
3.在作品中创作一个表格，将调查内容充实到表格中。
4.对表格进行恰当的修饰和调整。
5.使用一些自选图形丰富作品。
6.保存作品。
学生制作，学生展示汇报，学生评价。
评价
评价项目
自我评价（√）
小组评价（√）
优秀
良好
优秀
良好
优秀
良好
表格的插入与调整
自选图形的插入与调整
教学反思：
在Powerpoint中插入表格与在WORD中插入表格有很多相似之处,但是里面的设置有个别不同,例如表格边框的设置,在WORD中设置好边框的颜色,在预览直接看到效果确定就可以了,而在Powerpoint设置好边框的颜色,还需要在右边单击选择所要应用的边框,需要单击两次才可以预览看到所要设置的颜色,最后确定就可以了。
相对之下，在Powerpoint中设置表格边框及填充颜色比较麻烦，这也是Powe
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