八年级生物下册224遗传病和优生优育教案新版苏教版.docx

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八年级生物下册224遗传病和优生优育教案新版苏教版

《遗传和优生优育》

一、教学目标

知识目标：

1、举例说出常见的遗传病的危害；

2、认同优生优育；

3、举例说出一些优生优育的措施；

能力目标：

1、通过讨论近亲结婚的危害，培养学生数据处理能力；

2、提高学生分析和表达能力。

情感目标：

通过对近亲结婚的危害进行数据分析，让学生了解近亲结婚的危害，并认同优生优育措施

重点：

1、举例说出常见的遗传病及其危害；

2、举例说出什么是近新结婚及亲近结婚的危害；

3、举例说出优生优育的措施；

难点：

举例说出探亲结婚的危害。

二、教学过程

１．课前展示

一、选择题

1、人的生殖细胞、体细胞、受精卵中染色体的数目分别为（）

A、23条、46条、23条B、23条、46条、46条

C、46条、46条、46条D、46条、46条、23条

2、一对夫妇已生育了一个女孩，再生一个男孩的可能性是（）

A、0B、100℅C、50℅D、25℅

3、男性体细胞中的染色体可表示为（）

A、22对﹢XYB、22对﹢XXC、22对﹢YD、45﹢Y

4、下列动物中与人性别决定方式不同的是（）

A、青蛙B、鲫鱼C、孔雀D、牛

5、肯定含有Y染色体的是（）

A、精子B、卵细胞C、男性体细胞D、受精卵

6、民间有这样一种现象，“生不出儿子怪老婆”。

请问，理论上“生男”还是“生女”是由谁来决定的（）

A、父、母亲产生的性激素B、母亲提供的卵子

C、父亲提供的精子D、受精卵生长环境

7、中国等六国科学家实施的“人类基因计划”要对人类全部染色体的基因进行测位。

请你结合学过的知识，指出该计划要测定的人类染色体数应是（）

A、46条B、23条C、24条D、22条

8、水稻体细胞中含有染色体12对，则精子中的染色体数目是（）

A、12对B、12条C、24对D、6条

9、父母的性状遗传给子女是通过（）

A、血液B、母亲的乳汁C、生殖细胞D、体细胞

10、性染色体存在于（）

A、体细胞中B、配子中C、受精卵中D、以上都存在

二、非选择题

（一）填空题

1、正常人的体细胞中染色体的数目是，其中有22对，1对。

2、男性的性染色体用表示，女性的用表示。

3、男性体细胞中的染色体可以表示为：

女性体细胞中的染色体可以表示为：

4男性可产生种精子，其中染色体数目为：

，可表示为：

，女性可产生种卵细胞，其中染色体数目为：

，可表示为：

。

受精卵中染色体的数目为：

，可表示为：

5、、和和人类的性别决定方式一样。

（二）综合分析题

1、图中表示人的生殖发育过程中染色体数目的变化，根据图回答：

（1）a、b分别表示父母的体细胞，它们的染色体数均为。

（2）A表示父母分别产生生殖细胞的过程，生殖细胞c、d分别叫

和。

它们的染色体均为，比a、

b减少。

（3）B过程为。

形成的e细胞叫，

它的染色体数为，又恢复到与细胞一样

的数量。

（4）C过程叫。

f细胞是女儿的细胞,

其染色体数为。

（5）由上述可以看出，人类上下代的体细胞中染色体数目是

的。

生物体细胞中的每一对染色体都是一条来

自，一条来自。

因此，后代个体具

有的遗传物质。

2、下图为人体的染色体图，观察后完成下列问题：

（1）A人的性别是，依据是。

B人的性别是，依据是。

（2）在女性的卵细胞中和男性的精子中各含有条染色体。

男性有种精子，女性有种卵细胞。

（3）人体的体细胞内含有对染色体，并且每一对染色体都是一条来自，一条来自。

（4）对先天愚型患者进行染色体检查，可以看到患者细胞中染色体数是条。

（5）若甲乙是一对夫妇，他们生一个男孩的几率是多大?

参考答案：

一、选择题

1～5BCACC6～10CCBCD

二、非选择题

（一）填空题

1、23对常染色体性染色体2、XYXX3、22对+XY22对+XX4、223条22条+X或22条+Y123条22条+X5、鱼类两栖类哺乳类

（二）综合分析题

1、

（1）23对（46条）

（2）精子卵细胞23条一半（23条）

（3）受精受精卵23对a和b（4）发育体23对（46条）

（5）一样父方母方父母双方

2、女其性染色体组成是XX男其性染色体是XY

（2）23条21（3）23父亲母亲（4）47条（5）1/2

 2、创境激趣

3、自主学习，合作探究

学生通过对近亲结婚危害的讨论活动，从具体的数据比较明确近亲结婚的危害以及优生优育的重要性。

a、色盲检查图，白化病患者及其他一些遗传病患者的照片和资料。

b、剪辑相关视频资料。

c、遗传病

D、近亲结婚

（1）、举例说出常见的遗传病的危害；

（2）、认同优生优育；

（3）、举例说出一些优生优育的措施；

4、展示汇报

5、归纳总结

6、强化训练：

一、选择题1、下列措施不能避免遗传病患儿降生的是（）A、积极锻炼身体B、禁止近亲结婚C、遗传劝导D、产前诊断2、下列疾病中不属于遗传病的是（）A、先天性裂唇B、先天性愚型C、孕妇乱吃药造成的婴儿畸形D、白化病3、我国《婚姻法》禁止近亲结婚，原因是（）A、近亲结婚后代必患遗传病B、近亲结婚后代身体抵抗力差，易得病C、近亲血缘关系近，后代易得遗传病D、近亲结婚，不符合社会伦理道德4、下列说法中你认为正确的是（）A、先天性疾病一定是遗传病B、优生优育就是选择胎儿性别C、基因疗法目前已能治疗治病基因引起的遗传病D、遗传咨询的目的是避免遗传病患儿的降生5、在我国西部的偏远地区有一个“傻子村”。

该村了傻子特别多，而距离该村不远的另一个村子就没有这种现象。

你认为“傻子村”是怎样造成的（）A、生活水平低B、该地区水土不养人C、教育水平落后

7、板书设计

第四节遗传和优生优育

一、遗传病

1、概念

2、举例及危害

二、近亲结婚

8、课后反思：

通过本节课学习，学生能够明确近亲结婚的危害，并了解常见的遗传病，了解优生优育的知识，通过对近亲结婚的危害进行数据分析，让学生了解近亲结婚的危害，并认同优生优育措施。

学习本节课之后，学生对基础知识部分掌握很好。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。