四年级上册英语16课教案版冀教版.docx
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四年级上册英语16课教案版冀教版
四年级上册英语1-6课教案（2013年版冀教版）
题Landtrousers课型新授课课时1
教
学
目
标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
users,swea2.学生能认读、理解并运用句型结构：
Thisisa…Theseare…
3.学生能听懂、会说句子：
He/Sheiswearingagreensweater/whiteT-能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）
情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2
难点运用wear一词进行说话和交流
教具教学光盘、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣的图片
在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教学过程二次备课
开始上课和复习Clagandreview
问候Greeting。
并复习学过的衣服单词
课文导入L：
这节课，我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。
男孩、女孩穿什么衣服。
什么衣服男孩子从来不穿？
（可以用汉语说出裙子或连衣裙）
新概念New：
1.Thisisared介绍本课单词。
出示单词卡users,sweater,T-shirt，利用句型What’sthis/Whata?
Thisisa…Theseare…学习新词。
同时要说明：
当谈论复数事物时要用Theseare…句型，但裤子不同，即使只有一条裤子（这是一个复数单词），也要用Theseare…句型。
板书：
Thisisa，sweater,T-Theseausers,pa将颜色词和衣服词结合起来，可使衣服更加具体。
出示图片，说：
aredllowtrousers,agablueT-shirt…让学生跟读、练习。
2.Let’sdoit!
课件分别出示aredT-shirt,blacktrousers,ag图片,
图1（aredT-shirt）：
读句子：
ThisisaT-shirt.It’sred.将两句话合并成一句：
ThisisaredT-同理：
ThisisaagTheseareblacktrouWhatishe/shewearing?
看书讨论每个人穿的衣服，针对每幅图提问Whatishe/shewearing?
让学生回答：
He/Sheiswearingagreensweater/whiteT-shirt.听录音跟读并练习背诵。
根据学生的穿着练习对话。
Let’splay!
和学生一起做游戏。
先看教科书，练习读一读游戏内容，再根据描述的衣服猜猜是谁？
活动手册
结束课堂教学：
用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。
Goodbye,class!
教学反思板书设计LandtrouThisisa，sweater,T-Theseausers,pa题Lesson2Newandold课型新授课课时1
教
学
目
标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
is,are,new,old2.学生能听懂、会说句子：
Thisisanewsweater.TheseareoldtrouIsitnew?
Yes.Aw?
No.They’reold.
能力目标1.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）
2.养成听录音和跟读句子的习惯。
情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2
难点代词it和they的区别及其在句子中的具体应用
教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新旧物品的图片或实物
在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教学过程二次备课
开始上课和复习Clagandreview
问候Greeting。
并复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’sthis/Whata?
Thisisa…Theseare…
课文导入L：
今天我们要学习谈论衣服的更多说法。
新概念New：
Neworold?
看第一部分4幅图，讨论左右两边的衣服有什么不同。
板书：
new，old
课件出示新旧衣服图片，问：
Isthisanew/anoldsweater?
Aw/oldtrousers?
出示四幅图的句子：
Thisisanewsweater.Thisisanoldsweater.Thesearenewtrousers.Theseareoldtrousers.领读2遍，学生看书播放录音三遍跟读，练习读熟。
练习：
（1）示范练习:
教师指向毛衣图片，与学生甲对话
What’sthis?
It’sasweater.Isitnew?
Yes.It’sanewswea再指向裤子：
Whata?
Thesearetrousers.Ald?
No.They’renewtrou
（2）链式游戏：
学生用自己穿的衣服进行问答：
What’sthis?
It’sa…/They’re…
2.Let’sdoit!
看书讨论每幅图的新旧问题，指导学生怎样写句子。
先在空格里填写匹配的单词，再写句子。
3.Ilikeyou看书跟读课文，再分角色朗读，表演。
再次播放光盘，练习读背课文。
游戏：
向右移动
学生面对面站成两排，与他对面的学生对话：
IlikeyouIsitnew?
Yes/No.It’snew/oldLet’scha领读歌词，理解歌词大意，再放光盘跟唱。
巩固检验：
活动手册
结束课堂教学
今天学习了谈论衣服的新方法，也学习了如何赞美他人的衣服（Ilikeyour…It’snice.）
教学反思板书设计Lesson2Newandold
new，old
Thisisanewsweater.TheseareoldtrouIsitnew?
Aw?
No.They’reold.
课题Latandscarf课型新授课课时1
教
学
目
标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
coat,ca2.学生能听懂、会说句子：
Whawearing?
wearingacoaIurcap?
Aurgloves?
能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2
难点理解元音字母a在单词coat和cap中的不同发音
教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、颜色单词卡片、新学单词卡：
coat,cap，gloves，scarf
在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教学过程二次备课
开始上课和复习Clagandreview
问候Greeting。
并复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’sthis/Whata?
Thisisa…Theseare…IlikeyouIsitnew?
利用单词卡复习颜色单词：
red,blue,black,yellow,green,orange,brow导入L：
从今天开始我们来学习冬天的衣服用英语怎么说。
新概念New：
Whawearing?
课件出示女孩穿着冬装图片，讨论：
图中女孩穿着什么样的服装？
出示新授单词，边指边问：
What’sthis?
It’sa…Whatcolourisit?
It’s…问手套：
Whata?
Theyaregloves.Tat,cap，gloves，scarf
再看女孩穿着冬装图片，问：
Whawearing?
wearingacoat/cap/gloves/scarf.It’练习：
角色扮演
What’sthis?
It’sa…Ilikeyour…Isitnew?
No.It’sold.It’Tha2.Let’sdoit!
Readanddraw.读一读方框中的句子，并画出相应颜色的服装。
3.Iurcap?
播放光盘两遍，逐句理解句意。
this是单数，these是复数。
再放光盘跟读课文，并练习熟读。
练习：
角色扮演
S1:
Iurcap?
S2:
No.It’___:
Iurcap?
S3:
Yes.It’smy____.ThaLet’splay!
先看教科书，练习读一读游戏内容，再进行猜是谁的衣服问答。
巩固检验：
活动手册
结束课堂教学
回顾这节课学了哪些衣服的单词，怎么问、答穿着？
教学反思板书设计Latandscarf
Whawearing?
wearingacoat/cap/gloves/scaIurcap?
No.
Aurgloves?
Yes.Tha题Landsocks课型新授课课时1
教
学
目
标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
d2.学生能听懂、会说句子：
A?
are.Idress?
能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2
难点this与these的区别及在句中的应用
教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新学单词卡和图片：
dress，在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。
教学过程二次备课
开始上课和复习Clagandreview
问候Greeting。
复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’sthis/Whata?
Thisisa…Theseare…IlikeyouIsitnew?
利用单词卡复习颜色单词：
red,blue,black,yellow,green,orange,brow导入L：
今天我们继续学习服装。
新概念New：
Whatawearing?
课件出示新单词图片：
d领读并学习其中的元音的读音。
在用单词卡练读。
看教科书第一部分：
Whowearsdresses/shorts?
Canyoudbetweenadressandaskirt?
Whendowewea?
Onwhatpartofbodydowepuandshoes?
请穿长裙、短裤的学生到前面，其他学生分别做练习：
HeiswearingHlwearingadl播放两遍第一部分的录音。
2.Let’tdoit!
Lookandwrite.说明：
this是单数，these是复数。
哪些服装是单数，哪些服装是复数？
补充完整句子。
3.A?
Idress?
先复习物主代词：
I—my，you—your，he—his，she—her，they—their，we—our
例如：
Iamwearingasweater.Tweater.让学生用其余代词练习。
看书第三部分，通过对话介绍新句型。
A?
are.Idress?
示范展示：
T:
Iur____?
S1:
No.（指物品主人）T：
I/her____?
S1:
Yes.T:
Yes.It’shis/her____.Sayit,pleaLet’tdoit!
Look,readand游戏：
“SimonSays”:
aystouchyouaystoucha结束课堂教学:
这节课学了哪些衣服的单词?
教学反思板书设计LanddA?
aIdress?
题Lesson5Daweek课型新授课课时1
教
学
目
标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：
day,today,w2.学生能听懂、会说句子：
Whatdayistoday?
Howmanydaysaaweek?
学生能了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。
学生能听懂、识别和使用单词中的元音。
能力目标1.学生能够用英语问、答星期几、一周几天。
2.了解字母a,e,I,o,u在单词中的发音及规则。
情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1—2
难点表示星期的七个单词的拼写记忆。
教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、一个日历、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有这些元音的单词。
教学过程二次备课
开始上课和复习Clagandreview
问候Greeting复习上节课学过的衣服单词,利用句型What’sthis/Whata?
IlikeyourdLingLing.Iw?
导入L：
今天我们将要学习一星期的七天。
新概念New：
Whatdayisit?
将10页上一周七天的大方格表画在黑板上，对照日历读出并板书新单词：
Sunday，Monday,
Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,领读单词3遍。
在一周七天中你都干什么？
板书：
l，school
利用日历学习、理解week的概念。
板书week，告诉学生意思是：
星期、周。
播放光盘两遍，学生看书跟读。
练习：
（1）问答练习:
指日历上的某一天，问：
Whatdayisit?
全班：
It’s______.
（2）同伴练习
2.Let’ssing!
Heiswearingredtrou看教科书第二部分，大声朗读歌词，
问：
What’sLiMingwearing?
Whatdaydoesheweadtrousers?
播放歌曲两遍，欣赏后练习跟唱。
再将学生分成7组，代表一周7天，每组唱一段。
3.Lettersandsounds
看书第三部分，通过念和重复，教学每个元音及其发音。
板书相关单词：
map，bed，film，fox，sun叫志愿者读单词，再看图片理解每个单词的意思。
巩固检验：
活动手册
结束课堂教学
教学反思板
书
设
计Lesson5DawWhatdayistoday?
wunday，Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday
Howmanydaysaaweek?
课题Lesson6Betty’sClothes课型新授课课时1
教
学
目
标知识目标1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。
2.学生能就故事进行提问和回答。
学生能够用自己的语言分角色表演故事。
能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点同知识目标1
难点理解第8幅图的句子的意思
教具教学光盘
教学过程二次备课
开始上课和复习Clagandreview
问候Greeting复习上节课学过的衣服单词，复习一星期七天的知识。
课文导入L：
现在，我们来认识一位女孩，她叫Betty，她将要参加一个聚会。
她到底穿什么衣服去呢？
让我们从课文中找出答案吧！
看图片预测。
新概念New：
:
Betty’sCl读前活动：
看图讨论
看教科书，利用每一幅图讨论故事梗概。
思考问题：
Wgirl?
What’sthegirldoing?
Whatclothesaures?
Whataalkingabout?
阅读活动：
将故事从头到尾逐图过一遍，帮助学生理解故事情节。
Panel1:
What’sthegirl’sname?
Whatdayisit?
Whagoingtodo?
Panel2:
Whatcoloura?
Whatelsecanyouloset?
Panel3:
Whatcolourausers?
WhatcolouT-shirt?
DoesBettyl?
Panel4:
Whatcolouweater?
DoesBettylweater?
Panel5:
Whatcolou/skirt?
WhenwillBettywearthem?
Panel6:
WhatdaywillBettyweaarf?
Panel7:
WhatclothesdoesBettydecidetowear?
Panel8:
Whatdoyouwanttowearattheparty?
大声朗读：
1.教师范读，速度要慢，辅以动作和手势。
适时解释个别不懂的单词。
2.播放光盘，学生大声跟读，读出韵味。
读后活动：
1.用汉语复述故事。
2.分角色表演故事。
将全班分成8人一组（Betty和7件说话的衣服）,给学生一些时间来练习语言和动作，然后在全班展示。
结束课堂教学：
Good-bye!
教学反思板书设计Betty’sCldaTuesdaytrousersandT-WednesdaysweaThursdaandFridayscaaturdaydress
课题Again,please!
第一单元复习课课型新授课课时1
教
学
目
标知识目标1.学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。
2.学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。
能力目标1.学生养成和提高基本的学习策略。
2.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。
学生养成听录音和跟读句子的习惯。
情感目标培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
重点同知识目标1-2
难点识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。
教具教学光盘
教学过程二次备课
开始上课和复习Clagandreview
问候Greeting复习本单元学过的衣服单词，复习一星期七天的知识。
课文导入L：
今天我们对第一单元所学知识进行复习归纳。
1.Listenandtalk.
看书讨论，第一部分四幅图中发生了什么事？
播放录音，学生跟读。
请几名学生复述故事大意。
回答问题：
Whoseca?
（It’sKim’s.）最后角色扮演。
2.Listenandma将听到的图片与正确的星期几连线。
先播放一遍，学生听后问：
Isevady?
Okay,let’slistenandmaReadandma解释活动内容：
读一读，将人物与服装连线，并将数字填在人物下方的空白处。
4.Lookandw看教科书第四部分，根据示例仿写句子。
Thisisanoldcap.
Thisisa___________.（newcoat）
Thisisan____________.（oldsweater）
Theseare_____________.（newtrousers）
Theseare_____________.（oldsocks）
5.HowamIdoing?
自我评价：
学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样，根据实际涂上星星。
10—12颗星为A,7—9颗星为B，1—6颗星为C。
结束课堂教学。
下次见面我们将学习新单元，那时我们的听、说、读、写各方面将会更好。
教学反思板书设计Again,please!
Clothes：
Thisisashir/skirt/sweater/coat/cap/T-shirt/scarf/dThesearetrousers/gloves/shoes/socks/Week:
Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturda
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