三年级语文第五单元.docx
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三年级语文第五单元
下笔如有神读书破万卷
第五单元教学计划
单元教学内容:
第五单元专题是“灿烂的中华文化”。
简短的“导语”点明专题之后,编排《孔子拜师》这篇精读课文,让学生认识古代大思想家孔子和老子,并在课文之后提出结合本单元的学习,开展“综合性学习”──“了解生活中的传统文化”的要求。
怎么开展?
教材提出了活动要求、活动内容和开展活动的途径等建议:
“大家自由组成小组,先商量一下,打算了解哪些方面的内容,准备怎样开展活动,然后分头行动,用多种方式了解传统文化。
”然后学习精读课文《盘古开天地》,了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象。
接下来学习精读课文《赵州桥》,从建筑的层面,了解古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智;课后安排“综合性学习提示”,引导学生进一步搜集资料,做好展示的准备。
再用一段简短的过渡语,由古代建筑引到古代绘画,引导学生略读介绍《清明上河图》的课文。
最后,在“语文园地”的“口语交际”中,让学生交流在
“综合性学习”中了解到的传统文化,在“习作”中写自己活动中最想写的内容。
“日积月累”让学生借助生肖邮票,读背体现传统文化的十二生肖。
在“展示台”中,引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式,展示在“综合在这一单元的语文学习中了解到的中华传统文化。
”性学习.
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中,围绕“灿烂的中华文化”这一专题,开展听说读写各项活动,既培养了语文能力,又增进了对中华传统文化的了解,增强了民族自豪感。
单元教学目标:
1.学会本单元67个生字,其中绿线内的27个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用一些关联词语造句。
2.正确、流利、有感情地朗读本单元课文。
3、通过本组课文的学习,使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深,进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。
单元教学重点:
1正确朗读课文,会认27个生字,会写40个生字。
2、通过本组课文的学习,使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深,进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。
单元教学难点:
在引导学生学好课文的同时,指导学生开展好综合性学习活动。
单元课时安排:
《孔子拜师》2课时
《盘古开天地》2课时
课时2《赵州桥》
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《一幅名扬中外的画》1课时
语文园地2课时
17、孔子拜师
教学内容:
孔子拜师
教学目标
1.认识7个生字,会写12个生字,掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。
3.懂得为学要勤奋、谦虚,永不.满足;为人要真诚、无私,尊敬师长。
增强民族自尊心和自豪感。
4.学会借助课外资料学习语文。
教学重点:
1.认识7个生字,会写12个生字,掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。
教学难点:
懂得为学要勤奋、谦虚,永不.满足;为人要真诚、无私,尊敬师长。
增强民族自尊心和自豪感。
教学方法:
情境导入法、实物演示法、启发谈话法等。
课前准备:
1.多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)。
.
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2.自制生字词卡片。
3.学习自读课文,记下疑问。
教学时间:
2课时。
第一课时
教学内容:
孔子拜师
教学目标
1.认识7个生字,会写12个生字,掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。
教学重点:
1.认识7个生字,会写12个生字,掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。
教学难点:
懂得为学要勤奋、谦虚,永不.满足;为人要真诚、无私,尊敬师长。
增强民族自尊心和自豪感。
教学方法:
情境导入法、实物演示法、启发谈话法等。
课前准备:
.多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著1
下笔如有神读书破万卷以及人们纪念孔子的场景)。
2.自制生字词卡片。
教学过程:
(一)情境导入
1.谈话:
同学们,在两千多年前的春秋时代,我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔子(板书:
孔子,并正音:
子读zi)让我们随着这段录像一起走近孔子。
2.播放多媒体课件:
看了这段录像,你想说些什么?
(学生根据课件内容谈感想)
3.引入:
为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?
学了《孔子拜师》这篇课文,就能揭开这个秘密。
(二)初读感知
1.学生自由朗读课文。
2.检查词语掌握情况。
指名朗读:
日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿
毫无保留传授佩服。
(注意读准加点字的字音)。
3.检查课文朗读情况。
请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”,检查同学们课文的朗读情况。
4.感知课文大意:
课文讲了些什么?
研读感悟)三(
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1.孔子和老子给我们留下很深的印象,请你用“──”标出文中让你感动的句子,并在文中注一注你的感受。
2.读一读你画的语句,把自己的感受说给小组内的同学听一听!
3.班级交流读书感受
学生结合文中的重点语句并联系生活实际,谈自己的感受。
(1)谈孔子
①他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。
②曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。
③孔子想:
这位老人大概就是我要拜访的老师吧!
于是上前行礼……
④孔子连忙说:
“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。
”
⑤学习是没有止境的。
⑥从此,孔子每天不高老师左右,随时请教。
(2)谈老子
①“你就是孔丘啊,听说你要来,我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?
”
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②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。
(3)学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。
4.课后作业
1.结合课文或课外资料谈谈自己对孔子或老子的印象。
下节课,班内召开“我心中的孔子”“我心中的老子”读书汇报会。
2.填写17课写字书上的字、词语。
课后反思:
第二课时
教学内容:
孔子拜师
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。
2.懂得为学要勤奋、谦虚,永不.满足;为人要真诚、无私,尊敬师长。
增强民族自尊心和自豪感。
.学会借助课外资料学习语文。
3
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教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。
教学难点:
懂得为学要勤奋、谦虚,永不.满足;为人要真诚、无私,尊敬师长。
增强民族自尊心和自豪感。
教学方法:
情境导入法、实物演示法、启发谈话法等
课前准备
1.多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)。
教学过程:
(一)复习引入
1.听写生字词并认读。
同桌交流记忆生字的方法。
注意“丘”与“兵”的区别,“尘”上面的写法。
2.上节课,我们研读了课文,孔子、老子给你留下了哪些印象?
3.引入:
能通过朗读把你的感受读出来吗?
(二)朗读感悟
1.生自由练读。
2.生读自己感受深刻的语句(提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语)。
.
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3.师引读。
(三)演读感悟
1.分小组演一演。
2.推荐小组演一演,进一步加深对孔子、老子的印象。
(四)读书汇报
学生结合搜集的资料,班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会,从多方面介绍孔子和老子(鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子)
(五)拓展活动
孔子、老子是我国的大思想家,他们创立了儒家、道家学说。
生活中,我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化,为了更多地了解生活中的传统文化,我们准备开展“闪光的金钥匙”这一活动,用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。
1.自由分组:
学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组。
2.明确责任:
各小组推荐一名同学作组长,具体负责本小组的活动。
3.商定方案:
各小组在小组长的带领下,商定准备哪些内容、怎样开展活动,组内具体分工等事宜。
形成.
下笔如有神读书破万卷方案与其他小组交流。
(六)课外实践
开展“闪光的金钥匙”这一综合实践活动。
总结课文:
孔子和老子是我国古代的大思想家和教育家。
他勤学好问、谦虚礼让、诲人不倦诲、弟子满天下,得到了世人的尊重和佩服。
从他们的身上,我们懂得了“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”的道理。
同学们应抓紧时间,努力学习,走进知识的海洋、文化的宝库。
(七)作业布置:
填写17课的练习册
板书设计:
教学反思:
、盘古开天地18.
下笔如有神读书破万卷
教学内容:
盘古开天地
教学目标:
①认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。
教学重点:
引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。
教学难点:
有感情地朗读课文,感受盘古的伟大形象。
教学方法:
教学准备:
多媒体课件、搜集神话故事,尤其是中外有关创世纪的神话故事。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
盘古开天地
教学目标:
个生字。
14个生字。
会写“暗、降”等10①认识“猛、缓”等.
下笔如有神读书破万卷能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。
教学重点:
引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。
教学难点:
有感情地朗读课文,感受盘古的伟大形象。
教学方法:
教学准备:
多媒体课件、搜集神话故事,尤其是中外有关创世纪的神话故事。
教学过程:
(一)故事导入
①简介中国的神话故事。
②“我记忆中的神话故事”。
交流课前部分资料:
选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
③揭题:
18盘古开天地。
(二)初读感知
①识记生字。
a.自读课文,画出不认识的字,借助拼音读正确。
b.同座互相认读生字,交流记字方法。
②读通课文。
.
下笔如有神读书破万卷a.自由练读课文。
b.同座合作检查课文朗读情况。
③感知文意:
这篇课文主要讲了什么?
(三)研读交流。
①学生自读课文,谈谈对人类的老祖宗盘古的印象,并说一说为什么会留下这样的印象。
②重点研读课文第二自然段。
“轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢