第五单元20 有趣的汉字.docx
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第五单元20有趣的汉字
上饶县中小学教师备课单
上饶县教育体育局监制
课题有趣的汉字
课型综合课课时6 上课时间
【教学目标】
1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
2．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
5．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。
【教学重难点】
1．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
2．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。
【教学方法】
及时了解各小组的进度，进行具体指导和帮助，引导学生在活动中充分使用“阅读材料”，进行口语交际和习作。
第一课时
【问题导入】
1．导语：
我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。
看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。
你们对汉字有更多的了解吗？
（学生可以自由发言，教师相机点拨）
2．打开书P77页，指名读关于汉字的介绍。
3．揭示内容。
同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？
好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。
（板书课题 遨游汉字王国）
【互动合作】
（一）教师谈话：
首先，请大家一起走进课本P79—85页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。
（二）教师出示阅读要求：
1．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：
这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？
为什么说是有趣的？
2．除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？
3．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
（三）学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。
【展示交流】 学生汇报，教师点拨。
1．学生汇报第一题。
[要点：
A字谜；B谐音；C仓颉造字；D“册、典、删”的来历]
（1）关于字谜：
学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。
[答案：
日；香；立；曼；林、杜、刘、孟]
（2）关于谐音：
师问：
课本中例举了几种有趣的谐音？
[答案：
歇后语；古诗；对联；笑话]
师问：
能说出是哪两个字谐音吗？
（3）关于仓颉造字：
学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。
（4）关于“册、典、删”的来历：
学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说
自己知道的其他汉字的来历。
注意检查几个生字的读音。
2．学生汇报第二题。
教师作适当评点。
【巩固拓展】教师谈话：
通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。
在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。
第二课时
【问题导入】
1．引语：
这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。
那么如何开展好综合性学习呢？
2．提示：
在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P77页。
【互动合作】
1．学生自由读P77上面一段话。
2．学生汇报从这段话中知道的要求。
（教师相机强调：
（1）自由组成小组
（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：
活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）
3．明确建议，突出活动重点。
（1）指名读“活动建议”。
（2）汇报读懂的要求。
（学生汇报，教师相机提示：
围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料）
4．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）
5．学生分组讨论活动计划。
（提示：
讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。
）
【展示交流】
“有趣的汉字”活动计划
活动时间：
x月x日
活动地点：
x x家
活动内容：
1．搜集或自编字谜
2．查找谐音笑话、谐音歇后语
3．了解汉字的起源
成果展示：
把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分 工：
组长：
xx 搜集资料：
xx
编辑：
xx 抄写：
xx
插图：
xx
日期：
x月x日
【巩固拓展】
1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）
3．小组根据评议，修改完善活动计划。
【布置作业】
1.课外实践，搜集、查找、整理资料。
2.学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。
【板书设计】
活动时间：
x月x日
活动地点：
x x家
活动内容：
1．搜集或自编字谜
2．查找谐音笑话、谐音歇后语
3．了解汉字的起源
成果展示：
把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分 工：
组长：
xx 搜集资料：
xx
编辑：
xx 抄写：
xx
插图：
xx
日期：
x月x日
第三、四、五课时
（说明：
在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动。
）
第六课时
【问题导入】
同学们，前几节课我们认真制订了小组活动计划，大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动。
在活动中，你们有收获吗？
【互动合作】
（生自由发言）这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。
今天，老师要退居幕后，让我们每个同学成为活动的主角，大家说好不好？
首先有请主持人上场（音乐奏响）
【展示交流】
导：
大家好，我是今天《有趣的汉字》展示活动的主持人***，同学们知道今天展示活动的主题是什么吗？
（有趣的汉字）对，说起汉字，他的历史可谓是源远流长，关于汉字起源的说法也各不相同，下面有请第一小组给我们说一说汉字的起源吧！
（一） 讲故事，了解汉字的起源
组长：
大家好，我们是彩云小组，我们主要给大家展示汉字的起源。
我们先分头找资料，把在网上搜集到的资料整理在一起，主要是七种说法。
然后，我们把这资料制成幻灯片。
我们小组的六位同学一同设计。
下面，我们给大家展示的同时，让组员简要地介绍一下。
学生展示，一边介绍。
齐：
同学们，让我们搜集更多有关汉字的资料，一同领略汉字的乐趣吧！
谢谢大家！
（二）谐音俱乐部
1．古诗诵读
组长：
我们给大家带来了几首谐音的古诗，首先考考大家，看看大家能不能填出古诗中的空白。
学生填一填，大家读一读。
组长介绍诗中的谐音。
古诗是中华文化的瑰宝，希望同学们能在课下多背几首古诗，做宣传中华文化的小使者。
2．书法对联
组长：
大家看，这幅字写得怎么样？
解释对联中的四个谐音：
荷（何）藕（偶）杏（幸）梅（媒）
上联：
两猿断木深山中，小猴子也敢对锯？
谁能对出下联？
下面同学来对：
一马陷足污泥内，老畜牲怎能出蹄？
说说这个故事。
组长：
我们小组还给大家带来了一幅对联：
长长长长长长长，长长长长长长长（暂时不出示）
（小品表演）大意：
过年了，一个卖豆芽的老汉请苏东坡为自己写一幅对联，苏东坡写下：
长长长长长长长，长长长长长长长。
请同学读出正确的读音，并说出其中的意思。
导：
怎么样，谐音俱乐部的同学表演得不错吧！
精彩的还在后头呢！
下面请同学们欣赏相声：
《有趣的歇后语》
3．有趣的歇后语（相声）
甲：
（跟乙打招呼）咦，半月不见，瘦啦？
乙：
我废寝忘食研究歇后语，能不瘦吗？
甲：
歇后语？
乙：
就是一句话分两部分，前一部分像生动的谜面，由后一部分回答才是本意。
甲：
啊，是这样。
想来一定有不少收获。
乙：
收获可大啦！
这歇后语简练、生动、幽默、有趣，真是说不尽的好哇。
甲：
啊！
我来考考你，咋样？
乙：
你就考吧！
甲：
老鼠钻进书堆── 乙：
咬文嚼字。
甲：
老鼠拉木楔──— 乙：
大头还在后边呢。
甲：
牛角上抹油──— 乙：
又尖（奸）又滑（猾）。
甲：
拖拉机撵兔子──— 乙：
用错了地方。
甲：
虎口里拔牙──— 乙：
贼大胆。
甲：
兔子的尾巴──— 乙：
长不了。
甲：
龙王爷跳海──— 乙：
正好回家。
甲：
羊伴虎睡──— 乙：
迟早是人家的口食（实）。
甲：
鸡蛋碰石头──— 乙：
自不量力。
甲：
猪鼻子里插大葱──— 乙：
装象（相）。
甲：
狗掀门帘──— 乙：
全凭一张嘴巴。
甲：
瞎猫捉到死老鼠──— 乙：
难得这一回。
甲：
癞蛤蟆想吃天鹅肉──— 乙：
白日做梦
甲：
鸭子浮水──— 乙：
靠的下边两只脚。
甲：
麻雀聚会──— 乙：
叽叽喳喳。
甲：
王八吃秤砣──— 乙：
铁心啦。
甲：
黄鼠狼给鸡拜年──— 乙：
没安好心。
甲：
狮子尾巴摇铜铃──— 乙：
哎呀，这个，让我想想……
甲：
我来告诉你吧，“热闹在后头呢”。
乙：
想不到，你还真是狗撵鸭子──—呱呱叫！
组长：
我们小组不仅给大家带来了相声，还搜集了很多有趣的歇后语来让大家猜一猜，大家想猜吗？
猜对有奖哦！
歇后语问答。
组长：
好了，大家如果想进一步地了解歇后语，可以买这本《歇后语大全》，上面有趣的歇后语一定会让你笑口常开的。
导：
我这人就是弄堂里搬木头 － 直来直去，说真话，今天同学们的表现可真是狗撵鸭子──呱呱叫！
别急，我们谐音俱乐部的同学还有最后一个节目，看，他们来了！
4．我们这组给大家准备了一个有关谐音的小笑话。
汉字小笑话：
说的是1940年大汉奸汪精卫成立伪政府时，有人送了他一幅对联。
上联是：
昔具盖世之德，下联是：
今有罕见之才。
这幅对联看上去是在夸赞汪精卫，实际上，上联中的“盖世”与“该死”是谐音，下联中的“罕见”与“汉奸”是谐音，连起来就是：
昔具该死之德，今有汉奸之才。
【巩固拓展】说说自己这几堂课的体会
【布置作业】写一份心得体会
【板书设计】
“有趣的汉字”活动展示
小组
展示名称
1
2
3
教后反思：
上饶县中小学教师备课单
上饶县教育体育局监制
学校煌固中心小学 姓名 林淑君 备课时间
年级五年级 班级 学科 语文
课题我爱你，汉字
课型综合课课时5 上课时间
【教学目标】
1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。
5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学
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